A. 求2006年高考浙江卷語文答案！〔只需要文本信息，不要網址聯接〕
06高考語文試題 浙江
作者：liumiaoil 提交日期：2006-7-23 17:36:00
06高考語文試題 浙江
一、（分，每小題3分）
1．下列各句中，沒有錯別字且注音全對的一項是
A．母親生前沒給我留下過什麼雋（jùn）永的哲言，或要我恪（kè）守的教誨，只是在她去逝之後，她堅忍的意志和毫不張揚的愛，在我的印象中愈加鮮明深刻。
B．在褻（xiè）瀆一切、消費一切的氛（fēn）圍中，精典正在被調侃、嘲諷、戲說所清解，人們心中只殘留下少得可憐的一點美好回憶。
C．這番話不免羅嗦，但是我們原在咬文嚼（jué）字，非這樣錙銖必較不可。……咬文嚼字，表面上像只是斟酌（zhuó）文字的分量，實際上就是調整思想和情感。
D．在雨中，盡情敞開自己的心扉，讓雨淋濕是多麼愜（qiè）意啊！然而許多人在美麗的雨天卻成了匆匆過客，忘了咂（zā）摸品味一下自然賦予的香茗。
2．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是
①我掉首東顧，只見雲霧彌漫，山巒隱現，絢爛的彩霞竟然已經渺無 ！
②故鄉的小溪永遠在我的心中靜靜流淌，輕輕私語， 我精神的撫慰。
③中韓圍棋再度交鋒，韓國隊實力不可小覷，中國隊的水平 高超，行家估計中國隊勝率較大。
A．蹤跡 給予 越發 B．蹤跡 給以 更加
C．蹤影 給予 更加 D．蹤影 給以 越發
3．下列各句中，加點的詞語運用正確的一句是
A．馬大嫂為人熱情，工作兢兢業業，總是不勝其煩地為小區居民做好每一件事。
B．我終於登上了魂牽夢縈的黃山，奇松異石、流雲飛瀑宛然在目，令人贊嘆不已。
C．正是這些變通的勞動者，憑借著理想與信念，胼手胝足，夙興夜寐，創造了一個個奇跡。
D．他魯莽草率，剛愎自用，走到哪裡哪裡就被他鬧得一團糟，真可謂「人中呂布，馬中赤兔」。
4．下列各句中，沒有語病且句意明確的一句是
A．科學工作者需要開闊的心胸，就是和自己學術觀點不一樣的同行也應坦誠相待，精誠合作。
B．健康休閑是一種以恢復身心健康狀態、豐富生活、完善自我為目的的閑暇活動。
C．曾記否，我與你認識的時候，還是個十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。
D．上海音樂廳精心打造「五一」晚會，奉獻給觀眾的儼然是一桌名家薈萃、名曲雲集的文化大餐。
5．填入下面橫線處的語句，銜接最恰當一項是
情趣是感受來的，起於自我的，可經歷而不可描給的；意象是觀照得來的，起於外物的，有形象可描繪的。 。
A．情趣是基層的生活經驗，意象則起於對基層經驗的反省。情趣如自我容貌，意象則為對鏡自照。
B．情趣是起於對基層經驗的反省，意象則是基層的生活經驗。情趣如自我容貌，意象則為對鏡自照。
C．情趣是基層的生活經驗，意象則起於對基層經驗的反省。情趣如對鏡自照，意象則為自我容貌。
D．情趣是起於對基層經驗的反省，意象則是基層的生活經驗。情趣如對鏡自照，意象則為自我容貌。
6．下列有關文學常識的表述，不正確的一項是
A．先秦兩漢歷史散文內容豐富，形式多樣。有編年體的《左傳》，有國別體的《國語》《戰國策》，有紀傳體的《史記》和《漢書》等。
B．盛唐出現了兩大詩歌流派：以高適、岑參為代表的邊塞詩派，以王維、謝靈運為代表的山水田園詩派。其中王維的詩被譽為「詩中有畫，畫中有詩」。
C．我國現當代詩壇群星璀璨，優秀詩歌眾多，有徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》、艾青的《大堰河——我的保姆》和舒婷的《致橡樹》等。]
D．俄國的契訶夫、法國的莫泊桑和美國的歐•亨利被譽為世界三大短篇小說家，他們的代表作分別為《裝在套子里的人》、《羊脂球》、《警察與贊美詩》等。
二、（12分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成7-10題。
盡管具有人類學意義的工作相當賣老——有兩個例子，古希臘歷史學家羅多德，或北非學者阿拉伯•英布•卡爾頓，在公元前5世紀和公元14世紀撰寫的對他人的描述——但作為獨立研究領域的人類學是相對晚近的西方文明的產物。例如，在美國，學院或大學（在羅徹斯特大學）普通人類學含學分的第一次課程直到1879年才開設。倘若人們一直關心他們自己及其起源，以及其他人，那麼為什麼成體系的人類學學科這么長時間才問世呢？
這一問題的答案就像人類歷史一樣復雜。在某種程度上說，它與人類的技術局限有關。在大部分歷史中，人們一直受限於他們的地理范圍。沒有到世界遙遠地方旅行的手段，對遠遠不同於人們自己的文化和民族的觀察是艱難的——如果不是不可能的話——冒險。大范圍的旅行通常是少數人獨享的特權；只有當適當的運輸和通信方式得到發展，對其他民族和文化的研究才盛行。
這並不是說，人們一直沒有注意到世界上與他們自己在看法和行為上不同的其他民族的存在。例如，聖經《舊約全書》與《新約全書》充分提到各種各樣的民族，其中有猶太人、埃及人、赫梯人、巴比倫人、衣索比亞人、羅馬人，等等。這些民族之間的差異，比之他們中任何人與澳大利亞、亞馬孫森林、北極的北美原住民等的差異，就顯得遜色了。藉助於向真正遙遠地方旅行的手段，人們有可能第一鎰遇到這類根本不同的民族。正是與迄今未知民族的大量接觸——這開始於歐洲人試圖把其貿易和政治統治擴大到世界各地之時——人們的注意力才集中於人類各種各樣的差異。
使人類學緩慢成長的另一個重要因素是，歐洲人只是逐漸認識到，在所有這些差異的掩飾下，他們可能與任何地方的人共享基本的「人性」。不與歐洲人共享基本文化價值的社會被貼上「未開化的」或「野蠻的」標簽。直到18世紀中葉，相當多的歐洲人才開始認為這類人的行為與對他們自身的理解是完全相關的。這樣一個時代到來了：人們越來越努力根據自然法來解釋事情，對以權威文本為根據的傳統解釋表示懷疑，對人類多樣性的興趣日漸濃厚。
7．對插入語「如果不是不可能的話」的作用分析正確的一項是
A．強調在不同時期對同一文化同一民族觀察的艱難性。
B．強調在不同時期對同一文化同一民族觀察的可能性。
C．強調在同時期對不同文化不同民族觀察的艱難性。
D．強調在同時期對不同文化不同民族觀察的可能性。
8．下面不屬於導致人類學緩慢成長的原因的一項是
A．廣闊的地理范圍，造成交往的局限。
B．落後的旅行手段，造成溝通的不便。
C．顯著的民族差異，導致理解的困難。
D．遲緩的認識發展，導致研究的滯後。
9．下面對「人類多樣性」理解最恰當的一項是
A．不同民族的文化差異及其在年齡、性別、性格等方面的不同。
B．人類的不同起源和人們對不同民族、不同文化的獨特看法。
C．民風習俗的差異和對「未開化的」或「野蠻的」民族的認同。
D．不同的民族在文化價值觀念上的差異及其獨特的行為方式。
10．根據全文內容，下面說法不恰當的一項是
A．具有課程意義的人類學工作出現效率，但含有學分的人類課程形成較晚。
B．人們較早關注到與己不同的民族的存在，但關注人類各種各樣的差異卻較晚。
C．北極的北美原住民與赫梯人之間的差異比猶太人與埃及人之間的差異異要顯著。
D．長期以來歐洲人沒有意識到「野蠻人」的行為與對他們自身的理解密切相關。
三、（12分，每小題3分）
閱讀下面的文言文，完成11-14題。
蚊對 （明）方孝孺
天台生困暑，夜卧絺帷中，童子持翣①颺於前，適甚就睡。久之，童子亦睡，投翣倚床，其音如雷。生驚寤，以為風雨且至也。抱膝而坐，俄而耳旁聞有飛鳴聲，如歌如訴，如怨如慕，拂肱刺肉，撲股[撍]面。毛發盡豎，肌肉慾顫；兩手交拍，掌濕如汗。引而嗅之，赤血腥然也。大愕，不知所為。蹴童子，呼曰：「吾為物所苦，亟起索燭照。」燭至，絺帷盡張。蚊數千，皆集帷旁，見燭亂散，如蟻如蠅，利嘴飫腹，充赤圓紅。生罵童子曰：「此非吾血者耶？爾不謹，蹇帷而放之入。且彼異類也，防之苟至，烏能為人害？」童子拔蒿束之，置火於端，其煙勃鬱，左麾右旋，繞床數匝，逐蚊出門，復於生曰：「可以寢矣，蚊已去矣。」
生乃拂席將寢，呼天而嘆曰：「天胡產此微物而毒人乎？」
童子聞之，啞而笑曰：「子何待己之太厚，而尤天之太固也！夫覆載之間，二氣絪緼，賦形受質，人物是分。大之為犀象，怪之為蛟龍，暴之為虎豹，馴之為麋鹿與庸狨，羽毛而為禽為獸，裸身而為人為蟲，莫不皆有所養。雖巨細修短之不同，然寓形於其中則一也。自我而觀之，則人貴而物賤，自天地而觀之，果孰貴而孰賤耶？今人乃自貴其貴，號為長雄。水陸之物，有生之類，莫不高羅而卑網，山貢而海供，蛙黽莫逃其命，鴻雁莫匿其蹤，其食乎物者，可謂泰矣，而物獨不可食於人耶？茲夕，蚊一舉喙，即號天而訴之；使物為人所食者，亦皆呼號告於天，則天之罰人，又當何如耶？且物之食於人，人之食於物，異類也，猶可言也。而蚊且猶畏謹恐懼，白晝不敢露其形，瞰人之不見，乘人之困怠，而後有求焉。今有同類者，啜栗而飲湯，同也；畜妻而育子，同也；衣冠儀貌，無不同者。白晝儼然，乘其同類之間而陵之，吮其膏而盬其腦，使其餓踣於草野，流離於道路，呼天之聲相接也，而且無恤之者。今子一為蚊所，而寢輒不安；聞同類之相而若無聞，豈君子先人後身之道耶？」
天台生於是投枕於地，叩心太息，披衣出戶，坐以終夕。
[注] ①翣（shà）：扇子
（本文有刪節）
11．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是
A．賦形受質 質：資質
B．今人乃自貴其貴 貴：以……為貴
C．畜妻而育子，同也 畜：養
D．乘其同類之間而陵之 欺凌
12．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是
A．生驚寤，以為風雨且至也 鄰之厚，君之薄也
B．爾不謹，褰帷而放之人 寧赴常流而葬乎江魚腹中耳
C．其食乎物者，可謂泰矣 其孰能譏之乎
D．而物獨不可食於人耶 臣誠恐見欺於王而負趙
13．下列各句括弧中補出的省略成分，不正確的一項是
A．天台生困暑，夜卧（於）絺維中
B．童子拔蒿束之，置火於（其）端
C．其煙勃鬱，（煙）左麾右旋，繞床數匝
D．蚊一舉喙，（人）即號天而訴之
14．下列對原文有關內容的賞析，不正確的一項是
A．「對」，奏對、對策，原本用於臣子向君主陳述見解，提出建議。本文借用「對」的形式，以小喻大，借物諷人，言在此而意在彼，耐人尋味。
B．本文由生活小事入筆，從聞蚊、拍蚊寫到照蚊、驅蚊，然後引發議論，逐步推進，最後以天台生「叩心太息」、「坐以終夕」作結，照應開篇。
C．本文描寫細致生動，頗富情趣；議論鞭辟入裡，啟人深思；句式長短交錯，整散結合，加之韻腳的巧妙運用，讀來淋漓酣暢，令人擊節贊嘆。
D．本文借童子與天台生的對話，既揭露了同類相殘的黑暗的社會現實，又批判了忽視異類生存權利的錯誤認識，闡發了萬物平等、物我為一的主題。
第II卷（共108分）
四、（17分）
15．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子譯成現代漢語。（8分）
（1）吾為物所苦，亟起索燭照。（2分）
（2）且彼異類也，防之苟至，烏能為人害？（3分）
（3）聞同類之相 而若無聞，豈君子先人後身之道耶？（3分）
16．閱讀下面一首元曲，然後回答問題。（6分）
[正官]叨叨令 無名氏
溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白雲滿地無尋處。說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住。
[注]①儂：我 ②鸚鵡洲：此處為「漁父居處」的代稱。
（1）本曲前四句運用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中 意象體現出溫潤柔美的特徵，而 意象則給人以飄逸渺遠的感受。（2分）
（2）請結合全曲簡要分析「卻原來儂家鸚鵡洲邊住」所蘊含的思想情感。（4分）
17．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（只選三小題）（3分）
（1）臣生當隕首， 。（李密《陳情表》）
（2） ，往往取酒還獨傾。（白居易《琵琶行》）
（3）思厥先祖父， ， ，以有尺寸之地（蘇洵《六國論》）
（4） ，不知我者謂我何求。（《詩經•黍離》）
（5）霧失樓台，月迷津渡， 。（秦觀《踏莎行》）
五、（18分）
閱讀下面的文字，完成18-21題。
平面的生活 （法）米•圖尼埃
眼鏡商放下檢驗鏡，一邊說話，一邊帶著明顯的好奇表情，窺伺著他的話將在我身上產生的效果：「哦，好的。事情很簡單，您是獨眼龍。」
「獨眼龍？我？但我有兩隻眼睛，並且是用眼睛來看世界的啊！」
「或許您是兩隻眼睛來看的，但絕不是同時用兩隻眼睛。您的右眼近視，而左眼遠視，這兩個缺陷恰好使得您的雙眼可以交替工作。我們假設您面前二十厘米處放著一個物體，」說著他從桌上拿起一張寫有字母的卡片，「您當然看得見這張卡片，但只是用您的右眼。對您的左眼來說，這個物體太近了，因此它此時處於休息狀態。現在卡片距您五十厘米，您的右眼開始感覺不適。但您的左眼，也就是遠視眼，卻蘇醒過來。再遠十厘米，行了。您的右眼放棄了，並將接力棒付給了自己的鄰居。左眼忠誠地接替了右眼，而您什麼也沒注意到。」
「太奇妙了！我是多麼完美啊！我的眼睛是多麼聰明啊！確實如此，既然人們長著兩隻眼睛，為何不讓它們各有專攻，分工協作呢？」
「請您不要太過得意。」眼鏡商說，「因為，只要您不在乎能否感覺到物體的凹凸起伏，一切都會相安無事。」
「因為我感覺不到物體的凹凸起伏嗎？」
「您當然感覺不到。要感覺到物體的凹凸起伏，必須同時用兩隻眼睛進行觀察。兩幅相似但不相同的圖像之間的微小差距產生立體感。」
「因此我是生活在一個只有二維的世界中了？」
「是的，您看到的是一個平面世界。對您來說，有左有右，有高有低，至於深度，則根本沒有，這便是獨眼龍的視覺。」
「您提示的情況多麼令人震驚啊！那麼我該做些什麼呢？」
「我要給您配製眼鏡，有了它，您就可以同時用兩隻眼睛來看世界了。」眼鏡商許諾說。
三天後，戴著這副應該會給我的雙眼有益輔助的眼鏡，我再次走出眼鏡店，我便立刻不得不閃身讓一位夫人進門。一個夫人？應該說是一隻鼻子，一隻後面跟著一位夫人的鼻子。因為我一生中從沒見過這樣的鼻子，碩大，無邊，尖利，如同一隻鸛嘴向我直刺而來。
接著便到了馬路上。馬路？毋寧說是蜂擁直撞，地獄一般：鉤子遍布，軍刀揮舞，長矛林立，憤怒的公牛一般的人群奔突擁擠。汽車如同發瘋的獵狗向我狂奔而來，行人跳向我又在最後一刻准確無誤地避開，各種物體好像眼鏡似的，直沖我的臉跳將過來。我成了一種普遍的、明顯的和仇恨的對象。
最終，我得救了，折疊起來的眼鏡消失在了衣兜里。哦，多麼柔和！哦，春天！行人和汽車毫無起伏地滑行而過，好似反映在簾幕上的影子。建築物構成了畫在同一平面上的一幅無害的背景。婦女們又重新變得溫柔可人，好似在時尚雜志的頁面上一般變換著位置。我還發現了人類普遍的相互對照的四個動作的秘密。首先，是為了友好的握手而伸出的平展的手與握成拳頭准備打人或至少是咒罵的手的對立。但尤其是微笑，這是所有動作中最平面而又最適宜二維空間的動作：嘴向兩邊咧開，眼角皺起。這就是平面生命的綻放。孩子深諳此道，為了在做鬼臉時創造出第三維度，他便伸舌頭，這恰好構微笑的對立面。
弗蘭西斯•培根和拉烏爾•杜飛①。眼鏡把我投入培根過分的、侵略性的、螺旋狀的世界中。摘下眼鏡，我又重新找到了杜飛畫幅中親切的花枝圖案、歌唱的主題和輕快的鳥兒。
[注]①弗蘭西斯•培根(1909—1992)，英國畫家；拉烏爾•杜飛（1877—1953）法國畫家和設計師。
18．文章開頭眼鏡商說「我」是「獨眼龍」。請聯系文中對話部分，分析眼鏡這樣說的原因。（2分）
19．結合全文，理解「我還發現了人類普通的相互對照的四個動作的秘密」一句的含義，完成下面的題目。（6分）
（1）四個動作分別指：
（2）「秘密」是指：
（3）使用「普遍」一詞的原因是：
20．文章末尾，作者借用培根和杜飛的畫形象地演繹兩個不同的世界。請你據此推斷這兩位畫家的藝術風格，並用自己的話加以概括。（各不超過12個字）（6分）
（1）培根的繪畫風格： 。
（2）杜飛的繪畫風格： 。
21．下面對這篇散文的賞析，錯誤的兩項是（4分）
A．本文通過單眼和雙眼觀察產生的兩種視覺對比，具體描繪了平面生活和立體生活的不同景象，寫出了獨特的人生感悟，既體現了幽默樂觀的人生態度，也表現出對現實世界的某種諷喻。
B．作者嫻熟地運用象徵手法，為讀者對本文的解讀提供了多種可能性。「我」摘下眼鏡前後所看到的兩個世界充滿矛盾和對立，表明作者對平面生活的適應與贊美，對立體世界的厭惡與批判。
C．本文不同於一般敘事、抒情散文，它運用寓言的表現形式，藉助虛擬的生活場景，多角度地展現了社會生活，在一定程度上突破了散文寫作的一般模式，令人耳目一新。
D．本文最後四段通過形象的對比，生動地表達了兩個世界給人的荒誕恐怖與柔和愉快的不同感受，而引經據典以及比喻、誇張、擬人等修辭手法的運用，則更增添了文章的藝術感染力。
E．本文語言獨特，風格鮮明，簡朴中顯靈動，明快中見厚重。開篇的對話貌似漫不經心，實則邏輯嚴密；內容略顯奇異怪誕，態度一本正經，令人忍俊不禁。
六、（13分）
22．標點符號往往能引發人們的聯想，例如：「省略號像一條漫長的人生道路，等著你去書寫它留下的空白。」請以一種標點符號（省略號除外）為描述對象，寫一個比喻句，形象地闡發某種生活道理。（3分）
23．現在有一位你最喜歡的作家來學校舉辦文學講座。作為聽眾，請你完成下面兩題。（6分）
（1）同這位作家談談你讀了他某一作品的感受。（不超過100個字）（4分）
B. 2007-2011年浙江省高考試題。全部。打包下載。
這個行不，連2001都有~~
如果想打包下載，我覺得還是勤勞一點，一個一個下吧。
C. 浙江省近10年語文高考試卷
去網上找啊 比如學科網網上有
D. 07 語文高考浙江卷答案
1.A 2.D 3.D 4.A 5.B 6.C
二、（12分．每小題3分）
7.B 8.C 9.D 10.C
三、（12分．每小題3分）
11.C 12.B 13.D 14.B
四、(17分)
15(8分)
(1)①難道不是因為他赫沛流離忍飢受寒，終身不被重用，卻連一餐飯都不曾忘記(報效)君王嗎。
②我猜測他非常怨恨我，不敢寫信給他。
(2)夫明六經之指／涉百家之書／縱不能增益德行／敦厲風俗／猶為一藝／得以自資／父兄不可常
依／鄉國不可常保／一旦流離／無人庇蔭／當自求諸身耳
16(6分)
(1)燕子 興亡
(2)①劉詩今昔對照，寓情於景，含蓄深沉，體現了詠史詩的特色。②吳詞剪裁唐人詩句抒亡國隱痛，
溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風韻。③趙曲以議論作結，點破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風味。
17(3分)
(1)宋初 晚唐(答唐、唐朝、唐代也可)
(2)林家鋪子 子夜
(3)薩繆爾•貝克特 弗吉尼亞•伍爾夫(答伍爾夫也對，伍也可寫成吳，夫也可寫成芙。)
五，(18分)
18．(2分)
(1)自大(答自誇、自狂、輕狂或狹隘等均可) (2)卑怯(答自卑也可)
19(4分)
①《述異記》中早有關於泰山來歷的記載。⑦歷代君王登臨泰山封禪。@歷代文人墨客對泰山充滿景
仰。(②答先後有72位君王登臨泰山祈福也可)
20(5分)
①通過排比、對比、誇張的使用，突出了泰山霧氣的濃重，表達了作者對濃霧籠罩泰山的遺憾之情。②通過疊字的使用，突出了霧中古樹、山石的特點。
21(7分)
①照應前文，表現泰山之霧濃密；遞進句式的運用，表達出思想探索的艱難。②既是實寫，也是虛寫，虛實結合，令人回味。③突出泰山文化的博大、精深，並進而對民族文化、民族命運作更深層的思考。
六、(13分)
22(4分)
示例：埃及人贊美的金字塔，難道在中國人眼裡就不美嗎?
23(6分)
示例：質量是立刊之本，必須維護我刊的聲譽。此稿質量一般，不能刊發。現在社會上存在投機取巧
惡意炒作的現象，此風不可長！
24(3分) 、
示例：沒得到的總比已有的好，擁有了又懷念失去的。
2007高考浙江卷作文題目:行走在消逝中
閱讀下面文字，按要求作文。
還記得你的童年版嗎？隨著權年齡的增長和思想的成熟，那些美麗的夢想、單純的快樂似乎在一步步離我們遠去。
蒼茫的叢林間，瑪雅文化湮沒了；絲綢古道上，高昌古國消逝了。人類在消逝中進步。
行走在消逝中，既有「流水落花春去也」的悵惘，也有「誰道人生無再少」的曠達……
讀了上面這段文字，你有何感想？請以「行走在消逝中」為話題寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發你的真情實感，也可以闡明你的思想觀點。
F. 07年高考總共幾套卷 那幾個省卷子一樣
全國卷I（ 河北 河南 山西 廣西等）
全國卷II（吉林 黑龍江 雲南 貴州 新疆 青海 甘肅 內蒙 西藏）專
北京市 （3+文綜屬/理綜 模式）
上海市（3＋綜合＋1 模式/高職、專科為：3＋綜合模式）
山東省 （3+X+1 模式）
天津市 （3+文綜/理綜 模式）
重慶市 （3+文綜/理綜 模式）
湖南省 （3+文綜/理綜模式（文理綜為全國I試卷）
陝西省 （3+文綜/理綜 模式（語文、文綜、理綜為全國 I 試卷）
四川省 （3+文綜/理綜 模式）
湖北省 （3+文綜/理綜模式（文理綜為全國I試卷）
浙江省 （3+文綜/理綜 模式（文理綜為全國I試卷）
安徽省 （3+文綜/理綜 模式（文理綜為全國 I 試卷）
江西省 （3+文綜/理綜 模式）
福建省 （3+文綜/理綜模式（文理綜為全國I試卷）
廣東省 （3+文科基礎/理科基礎+X模式）
江蘇省 （3+2模式）
海南省 （3+3+基礎會考模式）
遼寧省 （3+文綜/理綜 模式（文理綜為全國 I 試卷）
寧夏（3+小綜合模式）