Ⅰ 2010年南京市中考語文試卷
南京市2010年初中畢業生學業考試語文試卷
一 (27分)
1．用課文原句填空。(10分)
⑴學而不思則罔， 。(《<論語>十則》)
⑵ ，奉命於危難之間。(諸葛亮《出師表》)
⑶衣沾不足惜， 。(陶淵明《歸園田居》)
⑷月下飛天鏡， 。(李白《渡荊門送別》)
⑸安得廣廈千萬間， !(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)
⑹亂花漸欲迷人眼， 。(白居易《錢塘湖春行》)
⑺ ，無案牘之勞形。(劉禹錫《陋室銘》)
⑻ ，甲光向日金鱗開。(李賀《雁門太守行》)
⑼東風不與周郎便， 。(杜牧《赤壁》)
⑽剪不斷，理還亂，是離愁， 。(李煜《相見歡》)
2．下列加點字注音完全正確的一項是( )(2分)
A．玷污(zhān) 肅穆(mù) 巧妙絕 倫(1ún) B．無垠(yín) 畸形(qí) 相形見絀(chù)
C．遷徙(xǐ) 乾涸(hé) 一絲不苟(gǒu) D．凋零(diāo) 醞釀(niàng) 參差不齊(cān)
3．下列詞語沒有錯別字的一項是( )(2分)
A．稱職 氣慨 銷聲匿跡 B．真諦 闊綽 妙手回春
C．幅 射 荒謬 略勝一籌 D．仰慕 淳樸 心曠神貽
4．下列句中加點成語使用不恰當的一項是( )(3分)
A．以梅花裝飾南京花神廟地鐵站主題牆，這一別具匠心的設計，深受好評。
B．憑借雄厚的經濟實力和深厚的文化底蘊，南京當之無愧地獲得青奧會主辦權。
C．對於重要的書，我們必須常常反復閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。
D．在暑期社會實踐活動中，同學們既體驗到合作之趣，又享受了天倫之樂。
5．下列句中有語病的一項是( )(3分)
A．南京過江隧道的開通，有助於解決長江大橋的交通擁堵問題。
B ．世界月球大會上，有關人士介紹了我國深空探測的遠景規劃。
C．在「五個一工程」的推動下，南京文藝創作呈現出百花齊放的新局面。
D．各級政府積極採取措施，加強校園安保，防止校園安全事故不再發生。
班級開展「古詩苑漫步」的語文綜合性學習活動，請你參與。
【輯古詩】
6．在「分門別類輯古詩」活動中，有一本詩集收錄了下面幾首詩。請根據它們所抒發情感的相近點，給詩集命名。(2分)
詩集名稱：《 》
【品詩句】
7．下面是同學們對上述詩歌的品析，請選出不恰當的一項。( )(3分)
A．海日生殘夜，江春入舊年：「生」、「入」兩字，形象地表現了時序的變遷、新舊的交替。此聯既寫美景，又含哲理。
B．白頭搔更短，渾欲不勝簪：「搔」，寫解愁的動作；白發「更短」，突出愁的程度。詩人在離亂傷痛之時，嘆息衰老，更添悲愁。
C．千嶂里，長煙落日孤城閉：夕陽西下，崇山峻嶺間，狼煙升起，城門早早關閉。此句營造了一種寧靜祥和的氛圍。
D．小橋流水人家：小橋一座，流水潺潺，幾戶人家，幽靜安適。此句反襯出流落他鄉孤獨無助的遊子內心的凄涼。
【寫寄語】
8．仿寫句子，完成詩集的寄語。(2分)
讀古詩，如同擁抱美妙的世界。
你能領略山的風采：有的婀娜雋秀，有的巍峨挺拔。
你能聆聽水的旋律：有的婉轉低回， 。
你能欣賞花的姿容： ，有的燦爛盛開。
二 (40分)
(一)閱讀下面文言文，完成9—12題。(12分)
顧愷之，字長康，晉陵無 錫人也，博學有才氣。人問以會稽山川之狀，愷之雲：「千岩競秀，萬壑爭流。草木蒙籠，若雲興霞蔚。」愷之每食甘蔗，恆自梢至根。人或怪之，雲：「漸入佳境。」
尤善丹青①，圖寫特妙，謝安深重之，以為有蒼生以來未之有也。每圖起人形，妙絕於時。嘗圖裴楷象，頰上加三毛，觀者覺神明殊勝。
尤信小術②，以為求之必得。人嘗以一柳葉紿③之，曰：「此蟬所翳葉也，取以自蔽，人不見己。」愷之喜，引葉自蔽，信其不見己也，甚以珍之。
故俗傳愷之有三絕：才絕，畫絕，痴絕。
[注]①丹青：指繪畫。②小術：小技巧，小法術。③紿：欺騙。 (選自《晉書•文苑》，有刪改)
9．解釋下列句 中加點的詞。(4分)
( 1)若雲興霞蔚 (2)恆自梢至根
(3)尤善丹青 (4)故俗傳愷之有三絕
10．下列句中加點的「之」與「山川之狀」中的「之」，意義和用法相同的一項是( )(2分)
A．中間力拉崩倒之聲(《口技》) B．孔子雲：何陋之有(《陋室銘》)
C．輟耕之壟上(《陳涉世家》) D．環而攻之而不勝(《得道多助，失道寡助》)
11．用現代漢語翻譯下列句子。(4分)
(1)每圖起人形，妙絕於時。
翻譯：
(2)以為求之必得。
翻譯：
12．根據文章內容，用文中詞語填空。(2分)
謝安對顧愷之非常器重，是因為顧愷之的 」；顧愷之竟然相信一片柳葉能遮蔽 自己，並非常珍視它，足以顯示他的「 」。
(二)閱讀下面文章，完成13一17題。(13分)
雲錦，世博會上的南京名片
①南京雲錦，被譽為中國古代織錦工藝史上一座里程碑。這一由歷史沉澱出的華美織物，在上海世博會上成為一道亮麗的風景。
②南京雲錦雍容華美，內涵豐富。它用材考究，極為奢華，大量使用金線、銀絲、孔雀羽等昂貴材料，生產出來的面料可謂「寸錦寸金」。在封建社會曾成為御用貢品。從色彩上看，整個織物金碧輝煌，流光溢彩。相傳玉皇大帝為裝飾天宮，命織女們日夜織錦，朝為錦雲，暮為綺霞。當人們仰望那滿天的霞光異彩時，無不為織女們的心靈手巧而贊嘆不已。傳說歸傳說，但南京雲錦確如彩雲般絢爛多姿，瑰麗華美。從圖案上看，形象各異，寓意鮮明。它吸收了我國古代傳統圖案精華，既有象徵高潔的蓮花，也有寓意多子的石榴；既有龍鳳麒麟這等祥禽瑞獸，也有喜鵲鸚鵡之類喜慶小品；既有祈盼長壽的仙翁壽叟，也有活潑可愛的頑童嬰孩……無怪乎明末文人吳梅村贊曰：「江南好，機杼奪天工，孔雀妝花雲錦爛，冰蠶吐鳳霧綃空，新樣小團龍。」
③南京雲錦工藝高超，巧奪天工，集歷代織錦工藝之大成。其織造非常獨特，須在5.6米長、4米高、1.4米寬的木質提花機上，由上下兩人配合操作方能生產。從設計圖稿到完成織物，整個過程如同電腦運算一般精確而復雜。「挑花結本」、「通經繼緯」等獨特織錦工藝，至今尚不能為現代機器所替代。正在世博會上展出的《九龍圖》，更藏玄機。如果變換角度和光線，正中的那條墨綠祥龍便能顯現紫、藍、綠、棕、黑等不同色彩，金翠交輝，奇麗奪目，其精妙的製作工藝唯南京雲錦獨有。
④當然，南京雲錦的織造也特別耗時費力。據介紹，兩名熟練織工在木織機上配合無間地工作，一天最多也只能織成不滿兩寸的雲錦。詩雲：「絲細繰多女手疼，扎扎千聲不盈尺。」這是說織造繚綾的；如果用來形容雲錦，則要「扎扎千聲不盈寸」了。要是織造大型藝術雲錦，耗費的心力更是無法估計。就連六巡江南的康熙皇帝，幸臨曹雪芹祖上任職的江寧織造府時，也在詩中感嘆「終歲勤勞匹練成」。
⑤南京雲錦在繼承中創新。以世博吉祥物「海寶」為主題的南京雲錦裝飾畫上，設計師以深淺不一的藍色，勾勒出8個生動活潑的「海寶」形象。每個海寶的色彩造型各異，甚至連勾邊的藍色都有細微區別，讓見慣了傳統型雲錦的人們眼前為之一亮。還有一幅不到一平方尺的雲錦，上面惟妙惟肖地織出一座牡丹花掩映的世博中國館「東方之冠」。其花色的變化，斗拱結構的光影明暗對比，無不精細入微，配合左上角的世博會會標及主題詞，頗具收藏價值。這幅小型雲錦裝飾畫，在牡丹這一雍容華貴的傳統形象中，巧妙地融入「上海世博會」的現代元素，為南京雲錦的傳統工藝煥發青春活力提供了借鑒。
⑥「城市，讓生活更美好。」在世博會上盡顯風採的南京雲錦，不正是南京通向更加美好未來的一張城市名片嗎?
13．閱讀第②節，說說南京雲錦的「雍容華美，內涵豐富」表現在哪些方面。(3分)
14．第③節介紹《九龍圖》有什麼作用?(2分)
15．第④節畫線句中加點的「最多」一詞能否刪去?為什麼?(2分)
一天最多也只能織成不滿兩寸的雲錦。
16．下列對文章理解和分析有誤的一項是( )(3分)
A．第②節插入天女織錦的傳說，表現了雲錦的瑰麗華美，增強了閱讀趣味。
B．第④節引用「扎扎千聲不盈尺」，意在形象地說明雲錦織造的精細考究。
C．由歷史沉澱出的南京雲錦，如今已經成為上海世博會上的南京名片。
D．文章按「總一分一總」的思路介紹南京雲錦，條理清晰，結構嚴謹。
17．根據文章內容，你認為怎樣才能讓南京雲錦「煥發青春活力」?(3分)
(三)閱讀下面文章，完成18—22題。(15分)
天 窗
江南月
①老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開設在光線不足的卧房。對於我們小孩來說，天窗不僅為我們平添光亮，更讓我們感受到許多無法言喻的美妙。
②夏夜，蟬還在院落里高大的梧桐樹上鳴唱，田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來。穿著母親縫制的方領衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時可以看到明月高懸，透過天窗，瀉下輕輕柔柔的月光。一束束，盈盈的，如水似乳，漫過母親的衣櫥，在青磚地上畫成一團銀亮的光斑。一顆兩顆美麗的星星，也趕熱鬧似的隔著天窗向我和母親溫柔地眨眼，低低地絮語。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的視線放大，把美麗的想像撐起，星空的神秘和趣味便注滿了我幼年幻想的心域。
③因有這一 扇天窗，卧房裡便舞動著游絲般的輕柔和溫馨。母親手搖蒲扇，緩緩地扇著，涼風便一絲絲地滑過肌體，愜意極了。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風，一邊給我猜各樣的謎語：「開嘛開白花，結嘛結四牛角。」我答是母親在池塘里採的紅菱，母親便誇我聰穎。這還不夠，母親總是拗不過我的撒嬌和對故事的喜愛。每每此時，她會不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤和痴醉。常常，母親的聲音融著天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地撫遍我的全身，溢進我的心坎。
④江南多雨，尤其是陰雨綿綿的梅雨季節。因為有了這扇天窗，更讓我感受到萬般雨意千般詩情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起來了，星星躲起來了。唯有點點滴滴、淅淅瀝瀝的細雨，如煙般籠著鱗鱗的瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈，透過那一方小小的天窗，遐想著偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞，若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳，那有多好呀。想著想著，雨滴水潤潤，濕漉漉，彷彿倏的一下鑽進我的心裡蔓延開來。
⑤仲夏，多雷陣雨。屋內，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制衣服的母親的影子在牆上拉得好長。雨點如一名來自天界的樂師，水鄉澤國便奏起了鏗鏘有力的天籟，嘩啦嘩啦的。聽久了，聽熟了，就能辨出，雨聲如泉水般叮 叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂音；粗獷一點的，是敲打在瓦楞上的鼓點。雨點輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細細的波紋。迄今為止，我一直認為這是我所聽過的最美的純天然的交響樂呢!雨勢來得急也去得快，往往一首樂曲作罷，衣服上便留下了母親細細密密的針腳。
⑥記憶中，老屋的天窗總是與母親的身影相伴；現在，它時常浮現於我的腦海，一些細節還那麼清晰。也許生命早期的記憶是一個人生活的根吧!
⑦「一竅仰穿，天光下射。」走在時光的深處，生 命難免也會有陰暗的死角。那麼就讓我們常常提醒自己，不論何時、何地、何境，都別忘了開一扇心靈的天窗，讓皎潔的月光，讓燦爛的星輝，讓詩意的雨聲，讓婉轉的鳥鳴……都一一灑進心房。
(選自《都市文萃》2010年第4期，有刪改)
18．文章圍繞「天窗」，寫了哪些體現母愛的事情?(3分)
19．品味文中兩處畫線句，按要求答題。(4分)
(1)賞析下面句子。(2分)
雨點輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細細的波紋。
(2)解釋下面句子的含義。(2分)
也許生命早期的記憶是一個人生活的根吧!
20．說說文章以「天窗」為題的作用。(2分)
21．下列對文章理解和分析有誤的一項是( )(3分)
A.老屋的那一方小小的天窗伴隨著母親的身影，讓「我」感受到許多無法言喻的美妙。
B.第②節選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快和星月的柔美，生動地描繪出一幅迷人的夏夜圖。
C.第③節「涼風便一絲絲地滑過肌體」中，「滑」字既寫出風的輕柔，又表現母愛的溫馨。
D.文章情景交融，通過雨景和月景的對比描寫，抒發了「我」對童年生活的眷戀和感傷。
22．文章結尾寫「生命難免也會有陰暗的死角……不論何時、何地、何境，都別忘了開一扇心靈 的天窗」，下列名著中就有能表現這一哲理的事例，請簡要敘述一例。(3分)
《童年》 《名人傳》 《鋼鐵是怎樣煉成的》
名著：《 》
事例：
三 (50分)
23．請以「我作主」為題，寫一篇文章。
要求：(1)文體自選(詩歌除外)，不少於600字。
(2)不 得出現真實的校名、人名。
書寫 (3分)
南京市2010年初中畢業生學業考試語文試題參考答案及評分標准
一(27分)
1．(10分)(1)思而不學則殆(2)受任於敗軍之際(3)但使願無違(4)雲生結海樓(5)大庇天下寒士俱歡顏(6)淺草才能沒馬蹄(7)無絲竹之亂耳(8)黑雲壓城城欲摧(9)銅雀春深鎖二喬(10)別是一般滋味在心頭(每空1分，有錯漏添倒一處，該空不得分)
2．(2分)C
3．(2分)B
4．(3分)D
5．(3分)D
6．(2分)示例：《思親集》《思鄉集》(包含思念親人、懷念家鄉等意即可)
7．(3分)C
8．(2分)示例：有的澎湃激昂 有的含苞待放(語意連貫，突出景物特徵即可)
二(40分)
(—)(12分)
9．(4分)(1)好像(2)常常(3)擅長(4)流傳、傳說(每小題1分，意對即可)
10．(2分)A
11．(4分)(1)(顧愷之)每每畫起人像，在當時都是極好的。(2)(顧愷之)認為追求它一定會得到。(每句2分，意對即可)
12．(2分)畫絕 痴絕(每點1分)
(二)(1 3分)
13．(3分)用材考究，極為奢華；色彩金碧輝煌，流光溢彩；圖案形象各異，寓意鮮明。(意對即可)
14．(2分)以《九龍圖》為例，意在說明南京雲錦工藝高超，巧奪天工。(意對即可)
15．(2分)不能刪去。「最多」，界定數量，更能准確說明南京雲錦織造特別耗時費力。(意對即可)
16．(3分)B
17．在繼承中要有創新；在傳統內容中，融入現代元素；使用現代科技，提高生產效率。(意對即可)
(三)(15)
18．母親陪我看星月；為我扇扇子；給我猜謎語，講故事；為我縫衣服。(答出三點，意對即可)
19．用比喻擬人的修辭手法，生動形象地表現了雨聲的美妙和我聽雨的沉醉。或：運用疊詞，使文句形象且有音韻美。(2分，意對即可)(2)童年的生活經歷可能影響著一個人一生的發展。或：童年的生活是一個人成長的基礎。(2分，意對即可)
20．以天窗為題，交待寫作對象，作為線索貫穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心靈的天窗，內涵豐富，耐人尋味。(意對即可)
21．D
22．示例一：《童年》 童年的阿廖沙生活在黑暗污濁的環境中，外祖母給予他無私的愛，使他增強了生活的勇氣和信心。
示例二：《名人傳》 貝多芬面對耳聾的痛苦不幸，用創作音樂來為自己打開心靈之窗，最終成為不朽的音樂大師。
示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》 保爾雙目失明，他以為理想而獻身的精神克服重重困准，以頑強的毅力寫作。(意對即可)
三(50分)
(—)作文評分要求分為基礎和發展兩個等級。評分程序是：整體評定基礎等級；37分以上(含37分)的作文再評定發展等級。
1．基礎等級
從內容、表達、結構三方面評定作文類別。
項 目
卷 類 內 容 表 達 結 構
一類卷（50-43分） 中心突出，內容充實。思想健康，感情真摯，觀點正確。 文體規范。
語言通暢。
無病句。 結構完整。
條理清楚，
分段恰當。
二類卷（42-35分） 中心明確，內容具體，觀點正確。 文體規范。
語言通順。
病句少（1-2句）。 結構較完整。
條理較清楚，
能夠分段。
三類卷（34-27分） 中心較明確，內容較具體，觀點基本正確。 文體基本規范。
語言尚通順。
病句多（3-4句）。 結構基本完整。
條理尚清楚，
分段不恰當。
四類卷（26-18分） 中心不明確，內容不具體 ，觀點有偏差。 文體不夠規范。
語言不通順。
病句多（5-6句）。 結構不完整。
條理不清楚。
五類卷（17分以下） 文不對題，觀點不正確。 文體不合規范。
語言極不通順。
病句很多（7句以上）。 不成篇。
2．發展等級
發展等級分不超過7分，以下四方面具備一條即可得發展分：①主題深刻；②選材精當，③有一定文采；④有一點創新。
(二)作文評分常規要求
1．錯別字每三個扣1分，重現的不計，最多扣2分。
2．標點符號錯誤較嚴重者，酌情扣1—2分。
3．字數每少50字扣1分，最多扣2分。
4．作文總分不得超過50分。
書寫(3分) 書寫要求：字跡清楚(1分)；書寫工整(1分)；書寫美觀(1分)
Ⅱ 南京市2010年中考語文試題答案
一(27分)
1．(10分)(1)思而不學則殆(2)受任於敗軍之際(3)但使願無違(4)雲生結海樓(5)大庇天下寒士俱歡顏(6)淺草才能沒馬蹄(7)無絲竹之亂耳(8)黑雲壓城城欲摧(9)銅雀春深鎖二喬(10)別是一般滋味在心頭(每空1分，有錯漏添倒一處，該空不得分)
2．(2分)C
3．(2分)B
4．(3分)D
5．(3分)D
6．(2分)示例：《思親集》《思鄉集》(包含思念親人、懷念家鄉等意即可)
7．(3分)C
8．(2分)示例：有的澎湃激昂 有的含苞待放(語意連貫，突出景物特徵即可)
二(40分)
(—)(12分)
9．(4分)(1)好像(2)常常(3)擅長(4)流傳、傳說(每小題1分，意對即可)
10．(2分)A
11．(4分)(1)(顧愷之)每每畫起人像，在當時都是極好的。(2)(顧愷之)認為追求它一定會得到。(每句2分，意對即可)
12．(2分)畫絕 痴絕(每點1分)
(二)(1 3分)
13．(3分)用材考究，極為奢華；色彩金碧輝煌，流光溢彩；圖案形象各異，寓意鮮明。(意對即可)
14．(2分)以《九龍圖》為例，意在說明南京雲錦工藝高超，巧奪天工。(意對即可)
15．(2分)不能刪去。「最多」，界定數量，更能准確說明南京雲錦織造特別耗時費力。(意對即可)
16．(3分)B
17．在繼承中要有創新；在傳統內容中，融入現代元素；使用現代科技，提高生產效率。(意對即可)
(三)(15)
18．母親陪我看星月；為我扇扇子；給我猜謎語，講故事；為我縫衣服。(答出三點，意對即可)
19．用比喻擬人的修辭手法，生動形象地表現了雨聲的美妙和我聽雨的沉醉。或：運用疊詞，使文句形象且有音韻美。(2分，意對即可)(2)童年的生活經歷可能影響著一個人一生的發展。或：童年的生活是一個人成長的基礎。(2分，意對即可)
20．以天窗為題，交待寫作對象，作為線索貫穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心靈的天窗，內涵豐富，耐人尋味。(意對即可)
21．D
22．示例一：《童年》 童年的阿廖沙生活在黑暗污濁的環境中，外祖母給予他無私的愛，使他增強了生活的勇氣和信心。
示例二：《名人傳》 貝多芬面對耳聾的痛苦不幸，用創作音樂來為自己打開心靈之窗，最終成為不朽的音樂大師。
示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》 保爾雙目失明，他以為理想而獻身的精神克服重重困准，以頑強的毅力寫作。(意對即可)
三(50分)
Ⅲ 初中語文試卷及答案
概括段落大意是中考經典閱讀考題之一，不過我們只要掌握以下五個方法，遇到這類型題型就能舉一反三。初中語文閱讀概括段落大意常考題型：概括某一自然段的段意。昂立新課程小編為大家介紹概括段落大意主要方法，幫助大家快速掌握此類題型。
概括段落大意方法之摘句法
此方法比較簡單，就是直接從文章中摘出現成的句子作為段意。
摘總起句、總結句、中心句。這種句子往往是這一段記敘、描寫或議論的中心，因此，可以摘取它們作為段意。例如《松鼠》的首句「松鼠是種美麗的小動物」就可作為第一段的段意；《貓》的首句「貓的性格實在有些古怪」也可作第一段的段意。
摘過渡句。課文中的過渡句具有承上啟下的作用。承上句是上段的段意，起下句為下一段的段意。例如《趙州橋》中的過渡句「這座橋不但堅固，而且美觀」，一句話承上啟下，概括了上下兩段的大意。
概括段落大意方法之串連法
如果一個段落只有一個自然段組成，先看看這段有幾句話並了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然後把這些詞語連起來，組成一句通順的話。如《古井》的第一段的四個句子：①古井的位置；②井水的特點；③鄉親們到古井取水；④井水的作用。綜合四句意思，歸納段意為：古井的位置和作用。若一個段落有幾個自然段組成，首先概括出各個自然段的意思，然後把這些自然段意思綜合起來，最後用一句簡潔的話歸納出段落大意。
概括段落大意方法之取「主」法
無論是一篇文章還是一段話，都有主要內容和次要內容。在一個由幾個自然段組成的段落里，與段的中心聯系密切的詳寫的自然段，就是重點自然段。歸納段意，就以重點自然段的意思為段意。如《小英雄雨來》第一大段有兩層意思：雨來生活的環境和雨來的游泳本領高。第二層是主要的，可以用作全段大意。
概括段落大意方法之縮句法
有些段落句子不多，但較長，可用縮句的方法來概括。
概括段落大意方法之抓體裁法
寫人、寫事的文章可以採用同一種概括段意的方法——誰在什麼地方（什麼時間）干什麼？結果怎樣？而狀物、寫景的文章往往從事物的幾個方面來寫：如外形、性能、用途等。這類體裁的文章概括段意時不可用標題或問題式來概括。
對於初中語文閱讀概括段落大意題型，小編就介紹到這里。各位考生若想要了解更多與初中語文閱讀答題技巧相關文章，敬請關注初中語文閱讀答題技巧專題。昂立新課程致力於滬上培優10餘年，已經成功輔導5萬余名初中生進入「四大名校」，「八大金剛」和上海其他重點高校。想要快速提升語文學習成績的同學，昂立新課程推薦以下學習課程：
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Ⅳ 2014年中考語文模擬試卷6看圖這話題
您好，希望對您有幫助。
2010年浙江省金華市語文中考題目: 1、燈 2、那一天，我 ____了
2010年紹興市中考作文題目： 越長大，越____
2010年泰州市中考作文題： 以「他」為題
2010年梅州市中考作文題： 以「渴望」為話題
2010年佛山市中考作文題目： 智慧伴我成長
2010年江蘇無錫中考作文題： 難忘的決定
2010年浙江湖州市中考作文題： 多想告訴你
2010年山東省聊城市中考作文： 自視
2010年蕪湖市中考作文題： 《心中有話對你說》
2010年揚州中考作文題： 以「在乎」為題
2010年浙江省舟山市中考作文題目:《少年不識愁滋味》
2010年安徽省中考作文題目: 不會變的是
2010年浙江省台州市語文作文題目：把____甩在背後
2010年廣安市中考作文題目： 學會了________
2010年南充市中考作文題目： 以成長或等待為話題
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2010年山東省東營市中考作文題目： _______給了我_________
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2010年山東省濟寧市中考作文題目: 我的初中生活
2010年重慶市中考作文題： 《難題》
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2010年溫州市中考作文題： 做一個行者
2010年南充市中考作文題： 等待…和以成長為話題
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追問：
謝謝嘍~~