⑴ 如何上好小學低年級品德與生活
所以，品德與生活課要讓低年級學生理解觀點、明白道理，教師就要講究教學方法，在課堂上創設有利於學生接受人生道理、良好品德的環境。我認為上好低年級品德與生活課，必須注意以下幾個方面：一、認真鑽研教材，科學設計教學流程 有些教師認為，低年級品德與生活課的內容簡單，道理淺顯，容易說得清楚，於是，不願花精力去考慮教學方案、教學手段和學生的年齡特點，結果教學收效甚微。要讓學生很好地理解課文內容，明確道理，規范自己的行為，教師就要認真地備課，科學地設計教學流程。如何備課？首先要針對低年級學生的年齡、生理特點，確定每課的教學目標，然後設計教學方法，充分調動學生的學習積極性，使學生在生動活潑的課堂活動中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。比如教《我上學了》一課中的我將在這可愛的學校里學習、活動一句，成人看來簡單，但對不到七歲的低年級學生來講，上學是生活的轉折點，是一件大事。他們頭腦中會產生各種想法，有新奇，有高興，有自豪，也有害怕，甚至帶有疑問。 1、如在教學《你真棒》這一課時，教師開頭就拿出一個毛茸茸的玩具對小朋友說：從現在開始我不是老師，我叫棒棒，是棒棒攝像師，大家叫我什麼？這一下子，學生的興趣立刻被調動了起來。然後，教師一邊手裡拿著玩具，一邊童趣地說：今天，棒棒攝像館要招聘幾位攝像師，由我棒棒來當主考官，通過考驗的人才有資格被聘用。話音剛落，學生的好勝心也油然而升，加上教師在後面教學當中一個又一個有趣的游戲，不僅完成了整堂課的教學目標，而且始終牢牢地掌握著學生的注意力。 2、兒童對於活動的需求往往比食物更強烈。作為一門活動型課程，《品德與生活》以低年級學生日常生活中的真實情形作為場景，從兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然三個方面，為學生融入生活、體驗內化構築了寬泛的平台。 因此，我們在教學中努力沖破先藉助虛構的生活故事的演繹（激情、學文本）來闡釋某一道德觀念或價值規范（明理），後聯系實際並通過虛擬的場景和情形來調節並考察行為效應（導行）的傳統的思品課教學模式，以真實性、多元化的生活實踐活動為紐帶，十分順暢地將空乏的道德價值、生活常識等的說教和訓誡融化為低年級學生自主的、內在的親歷習得。 二、寓教於樂，形象地講清觀點 形象生動地講清觀點，提高學生的道德觀念，是思想品德教學的重點，而關 1、開心俱樂部在快樂中內化 所謂的開心俱樂部，指的是通過引導學生講故事、唱歌、跳舞、畫畫、吟誦詩文、編演小品劇等，使他們的親身所得在快樂中內化。如：在《我換牙了》一課教學中，通過讓學生分組編演牙齒的故事，加固學生對牙齒的認識，加深保護牙齒方法的了解；在《春天來了》一課找春天實踐活動後，我設計了用自己的筆畫春天、用悅耳的歌聲唱春天、用美妙的語言吟誦春天、用自己的雙手裝扮春天的自主化活動，既深化了學生對春天、對生活的情感，又展現、張揚了學生的個性。 2、愛心金點子在愛心中收獲 所謂的愛心金點子，指的是引導學生在活動中舒展的思維和愛心，進行行為與價值的判斷，在道德法官與愛心使者的角色體驗中促進知與情的升華、知與行的統一。如：在《我自己會整理》一課教學中，我讓學生在小兔貝貝的引薦下幫助小朋友解決怎樣整理書包的難題，讓學生到圖書室，給管理圖書的老師設計最佳的整理方案；在《我為家人添歡樂》一課組織學生聊天後，又引導學生從不同角度暢想節日里，我們該為家人做些什麼學生在金點子中捧出了顆顆愛心，在顆顆愛心的實現中怎能沒有片片親情收獲！ 3、相信我能行在自信中超越 所謂的相信我能行，是指通過拓展性的活動，引導學生在生活中發展，在自信中超越。如在《我為家人添歡樂》一課的尾聲部分，我通過引導學生開展給花瓣塗色彩活動，激勵他們幫家人做事情、給親人添歡樂；在《我換牙了》一課教學後，我讓學生記錄自己的刷牙情況每天早晚，做到一次畫一個☆，每個周都進行評比。學生優良的行為在激勵中實踐著，良好的習慣在自信中堅持著，健康的道德價值在過程中形成著。 總而言之，生活中的學生是一星星需要點燃的火種，是一顆顆需要激活的芽苞；在低年級《品德與生活》我們一定要從真實的生活源頭出發，引導他們用自己的感官去認識、用自己喜歡的方式去體驗；一定要以活動為紐帶，引導他們用自己的思維去碰撞、用自己的心靈去感悟，讓他們在建構中發展，在發展中生活這才是真正的、成功的《品德與生活》教學。 三、加強行為訓練，促進知行統一 小學教育主要是養成教育品德與生活課不僅要提高學生的道德認識，激發學生的道德情感，而且還必須重視道德行為的訓練，只有這樣，才能達到知行統一的目的。低年級學生是培養和形成道德行為習慣的最佳時期。我們根據學一點，懂一點，做一點的原則，在課堂上堅持行為規范的指導，培養學生形成良好的行為習慣，堅持每節課進行道德行為的評論，強化道德觀念。引導學生用所學過的內容進行道德行為的評論，即進行課堂行為分析。學生的評論雖幼稚簡單，但通過這樣一評，表揚了先進，樹立了良好的榜樣，學生明白了是與非。根據低年級小學生分辨能力低的特點，經常向他們講述革命英雄人物故事以及學校中的好人好事，讓他們學有榜樣，是非常必要的。這樣就能加強學生自我行為訓練，達到了品德與生活課動情、曉理、導行的目的。 在教學《做個小玩意》這一單元主題時恰逢三八婦女節，我就組織學生開展為媽媽獻愛心活動。在小組討論中，小朋友們情緒高漲，紛紛獻計獻策，有的組決定為媽媽獻上一份精美的賀卡，有的組決定折幾朵小花最後，大家還提議今後每天幫媽媽做一些力所能及的家務，使愛媽媽這一行動不只停留在那一堂課中，而是落實到了學生的日常生活中。 在品德與生活課中，提高學生明理能力的途徑很多，只要我們科學地把握和運用，就能夠使他們在生動活潑的課堂教學中受到教育，養成良好的道德品質和行為習慣。
⑵ 浙教版一年級下冊品德與生活春天說了什麼教學反思
【案例背景】
翻開一年級下冊的浙教版《品德與生活》教材，發現第一單元就是《春天的歌》。圖中花枝招展的春姑娘來到了人間，她撒著花瓣，給人間帶來了多姿多彩的春色：春暖花開，花紅柳綠，小朋友們趁著東風放紙鳶、植樹……到處一片生機勃勃的景象。看著看著，我腦海中不禁產生了幾個問題：
問題1：開學時，我們本地還處於寒冷的冬末，小朋友們都還穿著厚厚的棉衣和羽絨服，圍著圍巾，戴著手套，溫暖的春天離孩子們是那麼遙遠，孩子們只能憑回憶來感受春天，缺少春天的情感體驗。這樣的課怎麼上？
問題2：我校是寄宿制學校，孩子們周一至周五都在校園里學習和生活。放學後到郊外散散步，到公園嬉戲，這些對他們來說都只能在雙休日才能體會到。因此，親近大自然的機會相對來說比較少，因而獲得的春天的知識儲備也較貧乏。這樣的活動該怎麼組織？
根據現實的環境與學生的學情，我決定將教材進行處理，將這一單元的內容置後。並在課前安排充分的准備活動：先組織學生春遊，讓小朋友們在春遊的過程中感受春的氣息，尋找春天的足跡；然後，布置觀察任務，引導兒童平時在周圍環境中觀察動植物、氣溫、自然現象和人們衣著等方面的變化，並以自己的方式記錄下來。
【教學情境描述】
情境一：傾聽春的細語
1、聽春
⑴不知不覺中，春姑娘已悄悄來到我們身邊。你聽——（播放潺潺的流水聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲……）
⑵回憶平時（如春遊時、漫步在公園小路上時），你還聽到了什麼聲音？（轟隆隆的春雷聲、沙沙沙的春雨、小蜜蜂嗡嗡的叫聲……）
⑶春姑娘還在說悄悄話呢！你們聽見了嗎？
生1：春天到啦！花兒快快張開笑臉吧！
生2：小草小草，快快鑽出來吧，外面的世界可美啦！
生3：冰雪，你怎麼還在啊？快走吧，這里已經是我的地盤了。（這位學生一邊說還一邊做趕的動作。）
（全班小朋友大笑。）
生4：燕子燕子，你可以回來了。
……
⑷是呀，春天對冰雪說了什麼，冰雪那麼聽話，都化了。春天對花兒說了什麼，花兒那麼聽話，都開了。（小朋友齊誦讀兒歌。）
2、賞春
⑴是呀，聽了春姑娘的話，大自然中發生了奇妙的變化，你們瞧——（播放圖片）
⑵能不能用一個詞來說說你看到的？（春暖花開、和風細雨、花紅柳綠……）
⑶你發現春天有哪些花開了？（雪白的梨花、粉紅的桃花、金燦燦的迎春花……）
【反思：春天是萬物復甦、花開鳥鳴、處處充滿生機的季節，是大自然賦予我們的豐富資源。因此，先讓兒童走出課堂，走向大自然，在大自然中去尋找春天，發現春天，感受春天暖暖的風、細細的雨、漸漸朗潤的太陽，傾聽流水的歌唱、鳥兒的啼叫、大自然演奏的圓舞曲，去體驗春天的美麗和愉快。而後，再來學習本課，這為學生積累了豐富的情感體驗和知識儲備。】
情境二：尋覓春的足跡
1、尋春
春天已經來了，來得那麼快，沒等你察覺，她已悄悄地來到了你身邊。她又是那麼調皮，總愛跟我們捉迷藏。春天到底在哪兒呢？讓我們去找找吧！自己閱讀教科書P6的圖，並結合平時發現的來說一說。
生1：春天在金黃的油菜花上。
生2：春天來了，小朋友脫掉了棉襖。
生3：春天到了，燕子飛回來了。（出示圖片，它是一種候鳥。）
生4：春天就躲在我們的衣服里。（全班學生哈哈大笑。）
是的呀，溫柔的春風吹到我們的袖子里進去了。……
【反思：通過引發兒童說一說自己看到了哪些春天的跡象，進而引導兒童有目的、有意識地觀察身邊周圍環境中動物、植物、氣溫、自然現象和人們衣著等方面的變化。目的在於整合學生的發現，整體規劃，有機結合，因為兒童對周圍事物的認識是整體的，而不是孤立的。一位兒童在公園里玩，他所發現的不僅是各種各樣的花開了，他還發現湖邊的柳樹長芽了，草地上的草兒變綠了，蝴蝶在花叢中飛來飛去，同時還聽到了小鳥兒嘰嘰咕咕的叫聲。所以，為孩子們提供條件和機會，有目的、有意識地引導孩子們進行綜合的學習，使他們從多角度、多方面獲得對春天特徵的整體認識，非常重要！】
2、唱春
有許多歌就是描寫這可愛的春天的，你知道有哪些？（《春天在哪裡》《春雨沙沙》等）唱一唱。
情境三：留住春的身影
1、活動中留住春天
⑴裝扮春姑娘
畫一個大大的春姑娘外形，啟發兒童用畫筆繪成或用彩紙、植物、廢舊物品等做成各種春天的景象，來為春姑娘打扮、裝飾。
⑵春季游戲坊
分組開展各種與春天有關的游戲。（成語接龍、猜謎語）
⑶春季保健箱
春天到了，天氣暖和了，我們應該注意什麼？（及時增減衣服、多喝水……）
⑷課後實踐活動
怎麼留住美麗的春天，讓春天永遠和我們在一起？小組討論。
（寫一首兒歌、畫畫、做手工、做春天的游戲……）
2、生活中描繪春天
春天的美麗、快樂需要我們用雙眼去發現、用雙手去描繪。課後，就讓我們用自己的方式留住這美好的春天吧！
【反思：面對孩子們一張張歡愉的笑臉，我不由得想到贊可夫說的那句話：「掌握知識，與其說是靠多次重復，不如說靠理解，靠內部的誘因，靠學生情緒狀態而達到的。」是啊，講了又講，讓學生明白一個道理，不如創設一個個豐富多彩、富有啟發性、開放性的活動情境，讓孩子們在真實的情境中去體驗、去感悟、去獲取。學生們在探究問題、解決問題的過程中，不僅充分體驗了春天的美好，對春天有了一定的認識和體驗，還獲得了主動學習、探究的寶貴經驗，創造潛能也得到了開發。】
【感悟與思考】
通過《春天說了什麼》這一課的教學，我更深切地感受到：課堂要吸引學生，必須充滿活力；課堂要充滿活力，就應該活用資源，綜合開發。而新課程實驗教材為我們提供了很多創造空間，就看我們如何去把握、挖掘與運用。那麼，如何讓品德與生活課「活」起來？筆者通過不斷的嘗試，得出了一些粗淺的看法：
1、「活」用已有資源
靈活處理教材資源；教材是由專家編寫的，雖說他們開發的課程內容從內在的學術性等方面來看可能是最好的，但是社會在飛速發展，事物在不斷變化，而教材的更新卻相對滯後，教材中有些內容的編排和學生的生活、知識水平脫節，缺乏針對性、趣味性，這就要求教師不能一概拿來就用，而要提高駕馭教材的能力，靈活處理，使教材更具生活化，時代化的特徵，更貼近學生的生活，從而有利於學生內化。如本冊的第一單元就是《春天的歌》，而我們本地開學時，卻還是春寒料峭，時不時的還伴有雪花。如果按教材順序來講，學生只能憑借回憶來感受春天。這樣的課堂，學生缺乏直接的感受體驗，無法達到預設的教學目標。因而我把這一單元的學習任務置後，當春天真正來臨之時，先帶學生出去春遊，待孩子們對春天有了充分的觀察與感知之後，再來進行本堂課的學習，孩子們興趣盎然，說起春天來也是頭頭是道。也就是說，《品德與生活》的教學內容不是一個孤立的知識體系，而應該是博大生動的社會生活畫面與大自然畫面。
充分利用學生資源；學生是一種不可忽視的課程資源，無論是城市還是農村長大的孩子，他們都已經有了一定的生活經驗，有了一定的情緒體驗，而不同的學生之間又存在著背景和經歷的差異，這種差異正是孩子間互相交流，互相學習的聯絡點。一個好的教師在課堂上能把學生所有的熱情都調動起來，讓他們在快樂民主的氛圍中，積極參與、互相交流、互相學習，並從中得到成功的體驗。
2、「活」上《品德與生活》
活動化的品德教育最符合小學低年級兒童的認知特徵和思維水平，它使品德教育變為真實具體、可感可觸、可理解可實踐的活動，使學生在活動中學會用各種方法表達自己的感受、想法，展示自己的成果，分享，交流，鍛煉表達能力，從而真正起到引導兒童生活的作用。如本課中傾聽春的細語、欣賞春的美景、裝扮春姑娘、春季游戲坊、春季保健箱等活動，就讓孩子們不知不覺地參與到豐富多彩的教學活動中去，而只有學生真正參與到學習中去，學生的知識才能真正領悟，能力才能得以真正鍛煉和提高，情感才能被觸及和調動，態度和價值觀才可能真正改變或形成。上例中的讓孩子們唱一唱、畫一畫、做游戲等更是起到了事半功倍的效果。
3、搞「活」課外實踐活動
品德與生活課源於學生的生活實際，因此，本課程的教學不應該只局限在課堂上，而要創設開放的教學情境，多方面加強教學與學生生活的聯系，與社會生活的聯系，要幫助學生將他們的視野投身到社會生活的廣闊范圍，將他們思維的領域伸展到人類活動的所有領域。中央教科所德育研究中心主任詹萬生認為「課堂教育不等於德育，德育的本身是實踐的，缺少實踐環節的德育不是完整的德育。」的確，課外實踐是品德與生活課不可缺少的一部分，它可以增加學生情感體驗，催化學生情感養成。課外實踐，可以是課前的實踐活動，如本課中的春遊、布置觀察任務；也可以是課後延伸，如用自己的方式留住春天。同時，還要積極創造條件使學生能夠更多地參與社會實踐，如讓思品教學與學校大隊部組織的活動結合，與綜合實踐活動課的安排結合，與學生的家庭生活結合等等，更多地從體驗、理解、感悟中得到收益，提高他們的社會生活能力，從而提高學生的綜合素養。
⑶ 浙教版一年級下學期品德與生活《春天說了什麼》教案PPT課件教學設計
浙教版一年級下學期品德與生活《春天說了什麼》教案PPT課件教學設計
第一單元 春天的歌
1、春天說了什麼
教學目標：
1、學習兒歌，認識春天的特徵。
2、學會觀察大自然中各種事物的變化特徵。
3、塗塗畫畫、讀讀誦誦，感受春天的美好，培養探索自然的興趣。
教學重點：
讓學生用眼睛去觀察春天的特徵，用耳朵去傾聽大自然的聲音，了解和體會春天這一季節不同於其他季節的特點，從而更加喜愛春天。
教學難點：
課堂中教師應充分調動學生多種感官，通過觀察、體驗、實踐和教師的引領，把自己在生活中所看到的、聽到的、聞到的、感受到的和同學們交流分享，在認知上豐富學生情感體驗，從而使學生對春天特徵的了解更全面。
教學時間：
2課時
教學目標：
1、感受春天的美好，體會春天帶來的生機勃勃。
2、觀察大自然變化的過程，認識春天的特徵。
3、學習兒歌，知道春天動植物的變化和人們衣著的變化。
教學准備：
歌曲「春天在哪裡」和春天美景等課件。
教學過程：
一、情境引入
小朋友們，又一個春天來到了。在這個生機勃勃的季節里，陽光漸漸明媚，鳥兒開始歌唱，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。請你豎起小耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌，請你邊聽邊想，這首歌唱的是什麼？（點擊播放Flash）學生邊聽邊想，然後自由發言。（這首歌唱了春姑娘來了，走在田野上，小紅花、小蜜蜂都來迎接……）
二、課文學習
1、春姑娘來到人間，大地的景物有了哪些變化？（點擊播放Flash）學生自由發言。（有綠樹，有紅花，有歡快唱歌的小溪，南歸的燕子……）
2、你喜歡春天的什麼景物，為什麼？學生自由發言。（我喜歡綠草，因為碧綠的草地讓我感覺到生機勃勃；我喜歡小鳥，因為小鳥的歌聲十分悅耳；我喜歡春天的花……）
3、春天是一個萬物生長的季節，春天的花、春天的樹、春天的草、春天的水，看起來是那麼的充滿生氣，「一年之計在於春」，大自然多麼神奇啊！現在就讓我們去看一看春天的花、樹、草和水，究竟是什麼樣子的？去體會一下春的神奇！（點擊錄像）
(1) 在告別了漫長的嚴冬後，春天的花綻開了笑顏，它們似乎要告訴我們春天的消息：天氣暖和了，大家可以脫去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生機。
(2) 春天的樹長得非常的綠，樹葉嫩嫩的，好像剛從冬天的束縛中解放出來。
(3) 春天的草長得格外的嫩，小草細細的，好像給大地鋪上了一層綠色的地毯，紅的、黃的、藍的、紫的野花好像是點綴在綠草地上的星星。
(4) 天氣暖和了，山上的雪慢慢地開始融化，小溪里的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特別清澈。
4、 春天的景物多美麗呀！春姑娘究竟對它們說了什麼，才使它們變得生機盎然呢？我們來念一念「詩園」。（點擊「詩園」）
(1) 請小朋友們用最動聽的聲音，自己把這首詩讀一讀。學生自由讀。
(2) 誰能來讀給我們聽一聽。教師指名讀。
(3) 我們一起來念一念吧！學生齊讀。
5、 請小朋友們發揮想像力，想想春姑娘究竟說了什麼話。學生自由發言。（春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水讓小苗喝個飽；春天到啦，花兒快張開笑臉吧，蜜蜂要來采蜜啦！……）
三、體驗感悟
春天到了，春姑娘也來到了我們的校園。讓我們一起去找找她吧！春姑娘愛和小朋友們捉迷藏，只有用心觀察，才可以找到她。
1、你知道什麼叫觀察嗎？觀察有很多方法，看是一種，你還知道哪些？學生回答。（看、聽、聞、嘗、摸）
2、接下來，讓我們帶上這五件觀察「法寶」到校園里找一找春天。教師將學生帶到校園中，以小組為單位，尋找春天。
3、你找到春天了嗎？你發現了什麼？學生自由發言。（春天到了，燕子飛回來了；春天到了，美麗的小花開了；春天到了，天氣暖和了……）
4、 （點擊Flash）春天是個美好的季節，大自然會產生許多奇妙的變化，沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……這些是誰發出的聲音？你還知道哪些春天的聲音？是誰發出來的？學生自由發言。（春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……）
四、課外延伸
今天，小朋友們說了春天，找了春天，和春姑娘玩得真開心，相信小朋友們對春天一定有了更深的了解，也更加喜歡春天了！雙休日，讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。（點擊文字）
⑷ 小班春天、冰雪化了,小草綠了,花兒開了、春天來了。備課怎麼寫
幼兒園中班數學教案：小動物有幾只 教師：屈老師 活動目標： ●引導幼兒不受物體大孝顏色和排列形式的影響，正確認識8以內物體的數量。 ●培養幼兒的觀察力。 活動准備： ●地上畫上圓圈，裡面寫上數字
⑸ 一年級品德與生活下冊 春天說了什麼 4教案 浙教版
春天對冰雪說：萬物蘇醒了需要你的幫助，要你的水來澆灌它們，美化環境，這是很有意義的事。冰雪聽了就融化了。
春天對小草說：小草你快快吸收水分吧！穿上綠衣裳，小朋友們要來踏青跟你玩。小草聽了就綠了。
春天對花兒說：蜜蜂要來采蜜了，看誰開的漂亮，誰的花蜜最甜。花兒聽了都開了。
春天對冰雪說： 冰雪、冰雪、快融化，現在不是冬天的時候了。
春天對小草說； 小草、小草、你快長高啊，冰雪已經融化啦。
春天對花兒說; 花兒、花兒、溫暖的春天又回來，小蝴蝶和小蜜蜂想念你了。
春天對冰雪說：「太陽出來了」，冰雪都融化了。
春天對小草說：「你快快發芽吧」小草都綠了。
春天對花兒說：「花兒花兒你真漂亮」花兒都開了。
春天跟冰雪說：冰雪冰雪，快快融化吧，春姑娘就要來了，冰雪乖乖聽話了，都化了。
春天跟小草說：小草小草，快醒醒吧，春天已經來了。
春天跟花兒說：花兒花兒，快開放吧，春天來了，蜜蜂還等著你開放好去采蜜呢。
春天對冰雪說：春天來了，你變個魔術給我看看吧，冰雪那麼聽話，都化了。
春天對小草說：春天來了，你給大地鋪上綠地毯吧，小草那麼聽話，都綠了。
春天對花兒說：春天來了，你把公園變更漂亮些吧，花兒那麼聽話，都開了。
⑹ 如何上好六年級品德與社會
所以，品德與生活課要讓低年級學生理解觀點、明白道理，教師就要講究教學方法，在課堂上創設有利於學生接受人生道理、良好品德的環境。我認為上好低年級品德與生活課，必須注意以下幾個方面：一、認真鑽研教材，科學設計教學流程 有些教師認為，低年級品德與生活課的內容簡單，道理淺顯，容易說得清楚，於是，不願花精力去考慮教學方案、教學手段和學生的年齡特點，結果教學收效甚微。要讓學生很好地理解課文內容，明確道理，規范自己的行為，教師就要認真地備課，科學地設計教學流程。如何備課？首先要針對低年級學生的年齡、生理特點，確定每課的教學目標，然後設計教學方法，充分調動學生的學習積極性，使學生在生動活潑的課堂活動中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。比如教《我上學了》一課中的我將在這可愛的學校里學習、活動一句，成人看來簡單，但對不到七歲的低年級學生來講，上學是生活的轉折點，是一件大事。他們頭腦中會產生各種想法，有新奇，有高興，有自豪，也有害怕，甚至帶有疑問。 1、如在教學《你真棒》這一課時，教師開頭就拿出一個毛茸茸的玩具對小朋友說：從現在開始我不是老師，我叫棒棒，是棒棒攝像師，大家叫我什麼？這一下子，學生的興趣立刻被調動了起來。然後，教師一邊手裡拿著玩具，一邊童趣地說：今天，棒棒攝像館要招聘幾位攝像師，由我棒棒來當主考官，通過考驗的人才有資格被聘用。話音剛落，學生的好勝心也油然而升，加上教師在後面教學當中一個又一個有趣的游戲，不僅完成了整堂課的教學目標，而且始終牢牢地掌握著學生的注意力。 2、兒童對於活動的需求往往比食物更強烈。作為一門活動型課程，《品德與生活》以低年級學生日常生活中的真實情形作為場景，從兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然三個方面，為學生融入生活、體驗內化構築了寬泛的平台。 因此，我們在教學中努力沖破先藉助虛構的生活故事的演繹（激情、學文本）來闡釋某一道德觀念或價值規范（明理），後聯系實際並通過虛擬的場景和情形來調節並考察行為效應（導行）的傳統的思品課教學模式，以真實性、多元化的生活實踐活動為紐帶，十分順暢地將空乏的道德價值、生活常識等的說教和訓誡融化為低年級學生自主的、內在的親歷習得。 二、寓教於樂，形象地講清觀點 形象生動地講清觀點，提高學生的道德觀念，是思想品德教學的重點，而關 1、開心俱樂部在快樂中內化 所謂的開心俱樂部，指的是通過引導學生講故事、唱歌、跳舞、畫畫、吟誦詩文、編演小品劇等，使他們的親身所得在快樂中內化。如：在《我換牙了》一課教學中，通過讓學生分組編演牙齒的故事，加固學生對牙齒的認識，加深保護牙齒方法的了解；在《春天來了》一課找春天實踐活動後，我設計了用自己的筆畫春天、用悅耳的歌聲唱春天、用美妙的語言吟誦春天、用自己的雙手裝扮春天的自主化活動，既深化了學生對春天、對生活的情感，又展現、張揚了學生的個性。 2、愛心金點子在愛心中收獲 所謂的愛心金點子，指的是引導學生在活動中舒展的思維和愛心，進行行為與價值的判斷，在道德法官與愛心使者的角色體驗中促進知與情的升華、知與行的統一。如：在《我自己會整理》一課教學中，我讓學生在小兔貝貝的引薦下幫助小朋友解決怎樣整理書包的難題，讓學生到圖書室，給管理圖書的老師設計最佳的整理方案；在《我為家人添歡樂》一課組織學生聊天後，又引導學生從不同角度暢想節日里，我們該為家人做些什麼學生在金點子中捧出了顆顆愛心，在顆顆愛心的實現中怎能沒有片片親情收獲！ 3、相信我能行在自信中超越 所謂的相信我能行，是指通過拓展性的活動，引導學生在生活中發展，在自信中超越。如在《我為家人添歡樂》一課的尾聲部分，我通過引導學生開展給花 瓣塗色彩活動，激勵他們幫家人做事情、給親人添歡樂；在《我換牙了》一課教學後，我讓學生記錄自己的刷牙情況每天早晚，做到一次畫一個☆，每個周都進行評比。學生優良的行為在激勵中實踐著，良好的習慣在自信中堅持著，健康的道德價值在過程中形成著。 總而言之，生活中的學生是一星星需要點燃的火種，是一顆顆需要激活的芽苞；在低年級《品德與生活》我們一定要從真實的生活源頭出發，引導他們用自己的感官去認識、用自己喜歡的方式去體驗；一定要以活動為紐帶，引導他們用自己的思維去碰撞、用自己的心靈去感悟，讓他們在建構中發展，在發展中生活這才是真正的、成功的《品德與生活》教學。 三、加強行為訓練，促進知行統一 小學教育主要是養成教育品德與生活課不僅要提高學生的道德認識，激發學生的道德情感，而且還必須重視道德行為的訓練，只有這樣，才能達到知行統一的目的。低年級學生是培養和形成道德行為習慣的最佳時期。我們根據學一點，懂一點，做一點的原則，在課堂上堅持行為規范的指導，培養學生形成良好的行為習慣，堅持每節課進行道德行為的評論，強化道德觀念。引導學生用所學過的內容進行道德行為的評論，即進行課堂行為分析。學生的評論雖幼稚簡單，
⑺ 快快快.......誰有粵教版小學二年級品德與生活的教案
http://www.isud.com.cn/soft/sort01/sort038/sort0108/down-11442.html
粵教版二年級品德與生活下全冊教案
1、南方的春天
1
2、一年之計在於春
2
3、四季大本營
5
4、安全小黃帽
6
5、
走親戚
8
6、我有小主見
9
我們班的小星星
10
8、有趣的名字
12
9、廢舊物品的妙用
13
10、氣象小天使
14
11、我有許多小問號
15
12、讓我再試一次
16
13、賽龍奪錦
18
14、節節高
步步高
19
1、南方的春天
主題教學目標：
引導學生親近自然的春天，感受春天的氣息，初步掌握春天的氣候特徵，學會自己照顧自己，能夠注意春天疾病的預防。
活動准備：
1、
課前布置任務，收集有關春天的的信息。
2、
歌曲：《春天在哪裡》
3、
學生喜歡用的顏料筆。
4、
每位學生准備白紙和剪刀。
教學過程：
活動一：春天的顏色
1、
跟同學說說，你心目中的春天是什麼顏色的？你會用什麼顏色表達春天呢？為什麼？
......
⑻ 品德與生活課是通過引導兒童主動參與各類什麼來教學
一、創設多樣化的形式 ,調動學習興趣
由於小學生的年齡特點，不可避免地決定了他們活潑好動的天性。尤其作為一年級的學生，從心理學角度看，他們特別容易被感興趣的、新穎的內容所吸引，而如果行為訓練過於單一，他們就會感到枯燥乏味，容易產生厭倦感。因此，教師要充分認識與領會新課程觀念中所要求的教師要把「以教定學」轉變為「以學定教」這一理念。學生知識的獲得單靠教師的灌輸、單靠學習書本上的知識是不夠的，所以教師在進行教學活動中，應盡量把學生的目光引到課本以外的、無邊無際的知識世界中去，從而引導學生熱愛生活、學習做人，把道德寓於兒童的生活中，使良好的品德在兒童的生活過程中形成。利用多種形式 , 對學生放心、放手、放權 , 讓學生成為課堂的主人、活動的主人 , 激發學生求知慾望 , 調動學生的學習興趣。比如：我在設計《我的手兒巧》時，我先和學生一起認識了「神奇的手」，讓學生用自己的小手錶演各種喜歡的動作，說說自己的小手能做什麼，再加上游戲「蒙眼摸東西」等，把自己從來沒有仔細認識過的小手重新認識了一遍，一下子提起了學生對自己手的認知興趣；接著，我又組織了一次動手操作活動，通過讓學生使用自帶工具做個小玩藝兒，如做個小飛機、小陀螺，扎個小草人、拼個拼圖等等，通過對認識雙手的延伸與深化，使學生在具體的操作活動中，學習使用工具，體驗勞動和創造的快樂，避免了教師在課堂上單一的枯燥的講解，讓學生在動手與動腦中活動起來，以培養他們做事認真、不敷衍，有耐心、有毅力的良好品質。
二、聯系實際，感受生活，激發學習興趣
《品德與生活》的教學活動內容是開放的，向兒童自身開放，向兒童身邊的大自然開放，向兒童生活的社會開放。活動主題可以由兒童自己發現或提出；可以由師生共同發現或提出；可以是兒童在教師引導下產生和提出；也可以是教師提出的問題得到學生的響應。兒童品德的形成源於他們對生活的感受、認知、體驗和感悟，他們對生活過程體驗的越充分、越細膩，感悟的就會越到位、越深刻。在教學中，我們要重視兒童已有的生活經驗，找准教材內容與兒童生活實際的聯系，讓學生充分聯系自己的生活實際，在回顧生活過程中，深化道德認識 , 激發學習興趣。例如，我在教學《下課了,放學啦》的第一課時，我首先播放一段從學生身邊拍攝的錄像 , 通過錄像中的片段來層層展開，討論下課後應該做些什麼，在做的過程中應注意什麼；然後分組參與編兒歌活動，編好後以組為單位唱一唱、演一演。接著通過小記者采訪的形式，開展「實話實說」活動，讓學生回憶下課時「我」在做些什麼，「我」做得對嗎。當下課鈴響時，老師說：「小朋友下課了，你想做什麼呢？老師相信你們一定能做好！」老師的這句話把學生從課堂推向了現實生活，讓學生把課堂上明白的道理落實到行動上，實現了課堂教學回歸生活這一理念，真正做到了學以致用。我覺得這樣的課雖然看上去不是熱熱鬧鬧，然而卻是實實在在的，是從生活體驗中激起了學生真正的思考。
三、創設生活情境，引發學習興趣
《品德與生活課程標准》指出 : 道德寓於兒童生活中 , 兒童品德的形成源於他們對生活的體驗、認識和感悟 , 只有源於兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的而非表面的道德情感。道德存在於兒童生活的方方面面 , 沒有能與生活分離的「純道德」的生活 , 因此在課堂教學中，教師在創設生活情境，盡量讓學生在真實的生活場景中，明辨是非，提高認識，指導行為，培養能力 , 從而引發學習興趣。例如：在教《坐立走，有精神》一課時 , 我首先組織學生觀看同學們平時生活中坐、立、走的錄像 , 再請特約嘉賓 -- 民警叔叔現場表演各種隊列和規范的坐、立、走的姿勢 . 然後在民警叔叔的示範下 , 討論分析坐正、立直、走穩的基本要領 , 最後通過練習模仿、個別指導、小組比賽、模特表演等形式有效地訓練了學生的坐、立、走的正確姿勢。
四、體驗生活過程 , 鞏固學習興趣
忘了；我見過了，就記住了；我做過了，就理解了。」這句話告訴我們實踐對掌握知識是何其重要 . 在品德與生活教學中重視學生體驗實踐活動是鞏固學生學習興趣的方法之一。如教《他們需要關愛》一課時 , 針對學生只能看到殘疾人日常生活的艱難 , 而沒有真切的感受 , 我組織學生開展了兩個體驗性活動 : 一是讓學生用一隻手去收拾書包 , 體驗肢體殘疾給生活帶來的不便 ;二是讓學生用手帕把眼睛蒙起來在教室行走 , 體驗盲人行路的不便。學生們通過這兩個體驗活動後 , 感受到殘疾人需要我們正常人的關愛 , 需要我們對殘疾人獻上愛心！在《春天來了》一課 , 我給學生設計的「找春天」活動 , 讓學生從身上找、在家裡找、去大自然中 , 學生通過看、聽、聞、想等方式發現了春天的主要特徵 , 在活動中體會到了親近大自然的樂趣 , 培養了熱愛大自然的情感。
總之 , 在品德與生活課教學中 , 教師要結合學生的生活實際 , 利用多樣性的活動調動學生的積極性 , 盡量用科學的方法培養學生的學習興趣 , 讓學生自覺主動的去認識生活 , 體驗生活 , 發展能力 , 形成良好的品德。
⑼ 急需【蘇教版】小學《品德與生活》1~6年級目錄
蘇教版三年級品德與社會下學期教學計劃及全冊教案[三年品德與社會教案]
三年級第二學期品德與社會教學計劃 學生知識能力習慣態度分析： 三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極與到本課程...
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2008-06-16 17:05:43 浙教版六年級品德與社會上全冊教案[六年品德與社會教案]
浙江教育出版社《品德與社會》6年級（上）教案全集第一單元珍愛生命，崇尚科學1.培養良好的生活習慣2.向「白色惡魔」說不3.向邪教宣戰4.法律，生命的保護傘第二單元民風、民俗知多少1.民風、民俗大觀園2.民風、民俗與我們的生活3.家鄉民風、民俗小論壇第三單元勞動最光榮1.誰是最值得尊敬的人2.勞動需要知識3.勞動成果要珍惜第四單元農村和城市的明天1.我家住在新...
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2008-06-16 09:52:24 北師大版五年級品德與社會下全冊教案[五年品德與社會教案]
北師大版五年級品德與社會下冊教案全集1、感受集體的溫暖教學目標： 1．懂得只有集體成員互相理解、互相尊重、互相幫助才能建立一個溫暖的班集體。 2．養成自主管理、民主參與集體事務的意識。 3．感受集體溫暖，進一步增進熱愛集體的情感。教學過程： 1．導入。布置學生閱讀和欣賞教科書第2頁的插圖和文字「真情互助」。教師提問：「張明走到台前給大家鞠躬時，可能想...
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2008-06-06 11:57:34 人教版高三思想政治全冊教案[高三政治教案]
第一課 我國的國家制度（上）第二課我國的國家制度（下）第三課 我國的政黨和政黨制度第四課 我國的民族和宗教第五課國際社會和我國的對外政策前言教學目標: 通過教學使學生初步掌握馬克思主義關於「政治」的基本觀點；總體上了解全書的基本內容；明確學習本書的重要意義及科學方法；提高學生對馬史思主義政治學的有關知識的興趣和學習的積極性。具體要求:1、知識方面: 識記...
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2008-06-03 14:21:25 人教版八年級思想品德下冊全冊教案[八年思想品德教案]
八年級•人教版•《思想品德》•下冊•教案第一單元權利義務伴我行第一課國家的主人廣泛的權利★教學目標：知識目標：我國的國家性質；人民和公民的區別；公民基本權利的含義；我國的權利保障體制；我國公民享有的基本權利；如何正確行使公民權利。能力目標：正確認識自己主人翁地位的能力；分辨公民和...
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2008-06-03 14:16:06 浙教版六年級《品德與社會》下全冊教案[六年品德與社會教案]
第一單元我們愛和平/第二單元為了美好的生存環境/第三單元走向現代化學習型社會/第四單元飛向明天/第一單元我們愛和平1、不平靜的世界教學目標：1、了解兩次世界大戰的原因和簡單經過，以及當今各地區間的一些沖突，理解戰爭給人類帶來的苦難。2、搜集有關戰爭給人類帶來苦難的圖片和資料，體會人們對和平的渴望。3、開展焦點論壇，提高表達能力，進一步激發熱愛和平的感情。教學...
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2008-05-27 12:28:21 湘教版八年級思想品德上全冊教案[八年思想品德教案]
湘版思想品德全冊教案(八年級上冊)第一單元《讓青春充滿活力》步入青春地帶打開心靈窗口把握青春節拍第二單元《感悟生命珍愛生命》感悟生命珍愛我們的生命創造生命的價值第三單元《關注經濟生活》我們身邊的經濟生活我們的財產權利做理智的消費者第四單元《做負責任的公民》感受責任學會負責對社會負責第五單元《生活在法律的保護中》生活中的法律保護法律對未成年人的特殊保護學會自我...
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2008-05-27 12:25:33 湘版八年級思想品德(上)全套備課資料[八年思想品德教案]
八年級（上）思想品德全套備課資料(一至四單元)第一單元《讓青春充滿活力》/第二單元《感悟生命珍愛生命》/第三單元《關注經濟生活》/第四單元《做負責任的公民》第一單元《讓青春充滿活力》第一部分單元分析1、本單元是八年級的第一單元，由三個主題組成：「步入青春地帶」、「打開心靈窗口」、「把握青春節拍」。內容由淺入深，層層遞進。主要針對的是進入八年級前後，大部分同學...
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2008-05-27 09:15:39 人教版新課標八年級思品上冊教案(全)[八年思想品德教案]
人教版新課標八年級思品(上)全冊教案第一單元 相親相愛一家人 第一課 愛在屋檐下 我知我家 我愛我家 難報三春暉 第二課 我與父母交朋友 嚴也是一種愛 兩代人的對話第二單元 師友結伴同行 第三課同儕攜手共進 同學·朋友 男生·女生 第四課 老師伴我成長 我知我師 我愛我師 主動溝通 健康成長第三單元 我們的朋友遍天下 第五課 多元...
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2008-04-25 13:57:33 教科版五年級品德與社會下全冊教案[五年品德與社會教案]
教科版品德與社會五年級下冊教案全集第一單元《愛美麗的生命》第二單元《規矩與方圓》第三單元《不能忘記的歷史》第四單元《科技創造新生活》第五單元商品帶你看世界》第一單元備課本單元的總目標：1、通過追蹤生命的誕生和成長的過程，感受父母、親人、學校、社會對我們的愛與關懷，喚醒學生對生命的尊重和珍視。2、學會通過生活細節感受生命的美好與可貴，從而樹立對美好生活的熱愛與...
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2008-04-25 10:59:44 人教版四年級上冊《品德與社會》全冊教案[四年品德與社會教案]
人教版四年級上冊《品德與社會》教案全集第一單元 珍愛生命 1 美麗的生命/2 我們的生命/3 呵護我們的身體第二單元 安全地生活 1 今天，你安全嗎/2 公共場所拒絕危險/3 當危險發生的時候第三單元 花錢的學問 1 家庭小帳本/2 錢該怎樣花/3 購物場所我知道/4 做個聰明的消費者第四單元 關心你，愛護他 1 讓爺爺奶奶高興/2 伸出愛的手/3 ...
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2008-04-25 10:46:42 北師大版四年級品德與社會教學設計(下全冊)[四年品德與社會教案]
北師大版四年級品德與社會下冊教學設計(全)第四單元、土地養育著我們主題一、人們在土地上耕耘引導課、餐桌上的發現教學目標：了解食物是人類生存的最基本條件，是維持生命的最基本需要。幫助學生引發思考，產生了解食物來源的願望。教學准備：了解當地的飲食、菜餚和食物構成及特點。知道這些食物、蔬菜的來源以及與土地的關系。教學時間：1課時。教學活動：一、導入談話：我們每個人...
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2008-04-25 10:14:19 北師大版四年級品德與社會下全冊教案[四年品德與社會教案]
第四單元、土地養育著我們主題一、人們在土地上耕耘引導課、餐桌上的發現/課題1、蘿卜的故事/課題2、從種植到收獲/課題3、妞妞的困惑主題二課題1、從傳統到現在/課題1、勞動者的創造/課題3、科學技術改變著農業主題三、農業是人類文明的搖籃課題1、農業孕育著文明/課題2、寄託著希望的傳統文化第五單元穿越時空的生活主題一、通信技術與我們的生活課題1、不斷更新的通信家...
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2008-04-22 13:37:55 浙教版小學品德與社會第2冊教案(全套)[三年品德與社會教案]
教學內容1.社區――我的大「家」第1課時授課日期教學目標1.讓學生認識社區，了解社區的概況。2.知道社區里各種設施的所在位置了解它們的作用。3.培養學生熱愛社區的思想感情。教學准備社區各種機構和設施的相關圖片。有關國外社區的圖片或資料。父輩小時候和自己以社區為背景的照片。教學過程教學活動教師學生一、導入：1.出示社區全景圖，問：這是什麼地方？請你用自己的話簡...
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2008-04-18 11:18:51 六年級《品德與社會》下冊教案 北師大版[六年品德與社會教案]
1、我愛我的學校和班級2、尊敬老師3、真正的友誼4、熱愛科學5、勇於創新6、注意公共安全7、遵守公共秩序8、愛護公共財物9、保護環境期中復習考試10、讓我們共同保護環境11、國家興亡匹夫有責12、改革開放好13、祖國一定要統一14、民族團結一家親15、熱愛和平
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2008-04-18 11:14:18 五年級《品德與社會》下冊教案 北師大版[五年品德與社會教案]
1、祖國的騰飛2、特區新貌3、團結合作4、學會與同學交流5、待人誠懇不忌妒6、集體的事大家商量7、個人服從集體8、勇敢機智9、不怕困難和挫折期中復習考試10、勝不驕敗不餒11、戰勝困難12、有羞恥心13、維護自己的名譽14、心胸開闊性格開朗15、珍愛生命遠離毒品
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2008-04-18 11:08:51 三年級《品德與社會》下冊教案 北師大版[三年品德與社會教案]
主題一：這是我們共同生活的地方第一課：每個人都有自己的社區教學目標：1、幫助學生初步理解社區的概念2、知道社區是由來自不同地區的人們共同組成的。教學准備：請學生向家長了解，自己家庭是什麼時候來到目前居住的社區、原來住在哪裡等，還可以向自己的鄰居了解與之相關的情況。教學過程：1、導入：看圖（單元導讀圖）同桌交流，說說看見了什麼？教師布置下面的活動：我們每一人都...
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2008-04-18 11:01:12 二年級下冊品德與生活教案 北師大版[二年品德與生活教案]
第一單元：我愛我的班級體主題一集體生活真愉快主題二班級體真溫暖主題三人人有長處，合作力量大主題四我為集體添光彩第二單元：我們的動物朋友主題一我最喜歡的動物主題二可愛的小動物主題三我們的好朋友第三單元：紙和環保主題一我們的生活離不開紙主題二紙從哪裡來主題三保護森林，節約用紙第四單元：奇妙的光主題一影子的探索主題二我們來造彩虹主題三太陽光的利用第五單元：我們都有...
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2008-04-18 10:53:59 一年級下冊《品德與生活》教案 北師大版[一年品德與生活教案]
第一單元新學期，你好主題一寒假生活交流會主題二春節知多少主題三新的學期新的我第二單元春天來了主題一春天在哪裡主題二我們播種春天主題三和春天一起玩主題四春天的盛會第三單元歡樂總動員主題一「六一」大策劃主題二「六一」大行動主題三開心「六一」第四單元我要上二年級了主題一我的這一年主題二二年級生活怎麼樣第五單元暑假來了主題一怎樣過暑假主題二健康、安全要記牢第一單元新...
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2008-04-17 15:27:37 上海科教版二年級品德與社會下全冊教案及說課稿[二年品德與生活教案]
上海科教版《品德與社會》二年級下教案全集及說課目錄1我愛綠色感受綠色讓綠多一點這里也有綠 安全健康每一天 居家防隱患 出行守規則 吃出健康來 衛生好習慣3成長離開不開學習 與書報交朋友 學習需要下工夫 交流學習好方法 體會學習的快樂4生活在集體中 集體給我快樂 集體需要我出力 我們各有所長 分工合作獲成功
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http://www.isud.com.cn/down080610.asp?cat_id=10&class_id=182
『小學思想品德』小學五年級上品德與社會全冊教案
·我是小小主人翁 1、愛護集體榮譽主題一 愛護集體榮譽(建議6課時) 課題1．感受集體的溫暖 1。懂得只有集體成員互相理解、互相尊重、互相幫助才能建立——個溫暖的班集體.......
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『小學思想品德』二年級上冊品德與生活教案(全冊)
·二年級上冊品德與生活教案(全冊) 一,本學期具體教學目標: 1,能充分感受到經過一年級的學習生活後,自己的進步和變化;並對二年級的學習和生活充滿美好的嚮往和信心. 2,能感受......
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『小學思想品德』小學五年級上冊品德與社會教案
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·一、教材分析《學會自救》選自山東人民出版社的品德與生活二年級下冊第二單元第2個主題活動，這一單元共有三個主題活動，單元的教學目的是貫徹小學品德與生活課程標准——健康、安全的生活......
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·《找長處》課堂教學實錄 教材：山東人民出版社《品德與生活》二年級上冊第一單元 活動目標： 1、引導學生正確認識自己的長處，也能欣賞別人的長處。 2、在......
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·我的問題卡片 活動目標讓學生進一步完善整理的問題卡方法，並引導學生將問題卡整理成資料卡，培養學生隨時記錄的好習慣。活動准備多媒體自製課件、各色卡紙、水彩筆、智慧果......
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·第一單元：我愛我的班級體主題一 集體生活真愉快主題二 班級體真溫暖主題三 人人有長處，合作力量大主題四 我為集體添光彩第二單元：我們的動物朋友 ......
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·1、林則徐虎門銷煙介紹林則徐虎門銷煙 1、使學生知道鴉片走私對中國社會的危害和林則徐主持的禁煙運動的簡要情況。 2、使學生認識虎門銷煙的偉大意義，從中受到愛國主義教育。3、......
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『小學思想品德』北師大版六年級《品德與社會》下冊教案
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『小學思想品德』北師大版五年級《品德與社會》下冊教案
·1 祖國在騰飛教學目標認知： 知道祖國社會主義建設取得了偉大成就。情感： 1.為祖國社會主義建設取得的偉大成就感到自豪。 2.萌發熱愛祖國、建設祖國......
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『小學思想品德』北師大版三年級《品德與社會》下冊教案
·主題一：這是我們共同生活的地方第一課：每個人都有自己的社區教學目標： 1、 幫助學生初步理解社區的概念 2、 知道社區是由來自不同地區的人們共同組成的。教學准備： ......
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『小學思想品德』二年級下冊《品德與生活》教案
·第一單元：我愛我的班級體主題一 集體生活真愉快主題二 班級體真溫暖主題三 人人有長處，合作力量大主題四 我為集體添光彩第二單元：我們的動物朋友 ......
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『小學思想品德』一年級下冊《品德與生活》教案
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『小學思想品德』圓明園在哭泣教案 浙教版五年級品德與社會
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『小學思想品德』從四大發明說起教案 浙教版五年級品德與社會
·1從四大發明說起 第一課時【教學目標】 1、知道我國古代的四大發明，了解造紙術和印刷術的巨大影響。 2、感受中華民族對世界文明的重大貢獻，激發民族自豪感和自信心。 ......
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『小學思想品德』我是共和國的公民教案
·6、我是共和國的公民 教學目標： 1、初步了解我們是共和國的公民以及我們所擁有的基本權利和必須履行的義務。 2、增強國家觀念和法律意識，培養公民意識。 ......
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『小學思想品德』教科版品德與社會四年級下全冊教案
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『小學思想品德』浙江省九年義務教育思想品德第八冊備課
·1偉大的愛國者——方誌敏一、教學目標 1、知道方誌敏熱愛祖國，廉潔奉公，對革命事業無限忠誠的一些事跡，並培養對烈士的敬佩之情。 2、能向方誌敏同志學習，熱愛......
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『小學思想品德』浙教版六年級下冊《品德與社會》教案
·六年級下冊教案第一單元 我們愛和平 1不平靜的世界教學目標： 1、了解兩次世界大戰的原因和簡單經過，以及當今各地區間的一些沖突，理解戰爭給人類帶來的苦難。 2、搜集有......
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『小學思想品德』蘇教版六年級下品德與社會教學計劃教案
·12冊《品德與社會》計劃,教案全 冊 教 學 計 劃 一,全冊教學分析 本冊教材根據品德與社會課程標準的規定,兒童年齡與生活的實際,以及基礎教育課程改革的精神編寫的,它......
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『小學思想品德』科教版品德與社會三年級下冊全冊教案
·科教版三年級下冊品社教案第一單元 我學習，我快樂單元簡介：本單元體現了《全日制義務教育品德與社會課程標准》中「珍惜時間，學習合理安排時間，養成良好的學習習慣，獨立......
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『小學思想品德』教科版品德與社會五年級上冊教案
·品德與社會教案第一單元 讓心靈比天空更博大一、 單元教學目標與課時分配 ○ 教學目標 l 知道人各有所長，能夠欣賞別人的長處，知道學習他人長處對......
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『小學思想品德』教科版品德與社會六年級下冊教案
·六下品德與社會教案齊心真好教學目標： 1.以學生日常生活及社會中的合作事例，讓學生明白合作的意義，體會「合作真好」。 2.增強學生的合作意識。教學重、難點： 目標1......
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『小學思想品德』品德與生活人教課標版一年級教案
·1 我上學了 1．教學目標（1）知道自己所在學校的方位、地址和聯系電話；學看學校平面圖，初步知道不同地區的不同學校。（2）感受到長大的喜悅；體會到父母對自己當好小學生的期......
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『小學思想品德』浙教版小學《品德與社會》 三年級（下）教學計劃
·教學內容 1.社區――我的大「家」 第 1 課時 授課日期 教 學目標 1. 讓學生認識社區，了解社區的概況。 2. 知道社區里各種設施的所在位置了解它們的作用......
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『小學思想品德』浙江省九年義務教育思想品德第八冊備課全
·1偉大的愛國者——方誌敏一、教學目標 1、知道方誌敏熱愛祖國，廉潔奉公，對革命事業無限忠誠的一些事跡，並培養對烈士的敬佩之情。 2、能向方誌敏同志學習，熱愛......
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『小學思想品德』北師大版品德與社會四年級下冊教案 學會安全自護
·北師大版品德與社會四年級下冊教案 學會安全自護 一、 教學目標 1. 讓學生了解我們生活中哪些行為是可能產生危險的行為。 2. 使學生懂得一些常見事故的預防和解決方法......
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