六年級上冊語文26月光曲課時特訓答案

❶ 六年級上冊26課月光曲

課文內容呢

❷ 人教版 六年級語文練習冊上答案第八單元26課月光曲

哪個練習冊？？

❸ 小學生六年級上冊26課月光曲全文

兩百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的曲子。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。

有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊茵河邊的一個小鎮上。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋裡傳出來，彈的正是他的曲子。

貝多芬走近茅屋，琴聲突然停了，屋子裡有人在談話。一個姑娘說∶「這首曲子多難彈啊！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊！」一個男的說∶「是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。」姑娘說∶「哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。」

貝多芬聽到這里，推開門，輕輕地走了進去。茅屋裡點著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著個十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛失明了。

皮鞋匠看見進來個陌生人，站起來問∶「先生，您找誰？走錯門了吧？」貝多芬說∶「不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。」

姑娘連忙站起來讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說∶「彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？」

貝多芬沒有回答，他問盲姑娘∶「您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。」

一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋裡的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望瞭望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微雲。忽然，海面上颳起了大風，捲起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她彷彿也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。

兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。

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一、作者簡介：路德維希·凡·貝多芬（Ludwig van Beethoven，1770—1827）德國作曲家、鋼琴家、指揮家，維也納古典樂派代表人物之一。

他一共創作了9首編號交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中後32首帶有編號）、10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱劇與3部康塔塔，另外還有大量室內樂、藝術歌曲、舞曲。

這些作品對音樂發展有著深遠影響，因此被尊稱為「樂聖」。貝多芬生活道路非常坎坷，28歲時聽力開始減弱，晚年失聰，只能通過書寫跟人交談。

他以堅強的意志克服了重重困難，一生創作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂《英雄》
《命運》 《田園》 《合唱》等。他是德國最偉大的音樂家之一，對世界音樂的發展有著舉足輕重的作用。

二、中心思想：本文主要講了關於德國著名音樂家貝多芬譜寫《月光曲》的傳說，表現了他對窮苦人的同情和愛。

三、寫作特點：課文在描寫實實在在的事物時，加進了人物由實實在在的事物引起的聯想，使文章表達的感情更深刻。

❹ 六年級上冊語文課堂作業本 《月光曲》答案 盡量詳細一點的 快快！！

1.看拼音，寫詞語。
Pǔ xiě là zhú mò shēng qín jiàn
（ 譜寫 ）（ 蠟燭 ） （ 陌生 ）（ 琴鍵 ）
Fēi ben lái yīn hé wēi bō lín lín
（ 飛奔 ）（ 萊茵河 ）（ 微波粼粼 ）
2.選詞填空。
清秀 清幽 幽靜
（1）小路曲折延伸，兩旁竹林掩映，林中時而傳來一兩聲婉轉的鳥鳴，顯得極為（幽靜）。
（2）這個姑娘白嫩嫩的臉蛋，大大的眼睛，長得真（清秀）。
恬靜 安靜 幽靜
（1）她睡著了，（恬靜）的臉上隱約浮現著一絲天真的笑意。
（2）雨夜，這條陰道上空無一人，唯有濕漉漉的路面放射著點點閃爍的燈光，顯得更加（幽靜）
3.在括弧中寫出加粗字的反義詞。
（1）貝多芬避開了（熱鬧）的環境，獨自在一條幽靜的小路上散步。
（2）好幾天不練琴，原本純熟的指法一下子顯得（生疏）了許多，看來真得做到「拳不離手，曲不離口」才行啊。
（3）暴風雪來了，剛才還微波粼粼的海面頓時變得（波濤起伏）。
（4）兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了，好久才（蘇醒）過來。
4.照樣子，用帶點詞寫句子。
貝多芬望瞭望站在他身邊的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。
她借著被我搞砸的這件事情，大聲痛斥我。
5.品讀課文片段，完成練習。
貝多芬走進茅房，琴聲忽然停了，屋子裡有人在談話。一個姑娘說：「這首曲子多難彈啊！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊！」一個男的說：「是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。」姑娘說：「哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。」
……
姑娘連忙站起來讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽得（入了神），一曲彈完，她激動地說：「彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？」
貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：「您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。「
（1）讀一讀畫線句子。盲姑娘真的是「隨便說說」嗎？她為什麼要這樣說？不是，因為她不想給哥哥增加負擔，所以才強忍對去聽音樂會的渴望， 她對貝多芬的敬仰和無比的激動。不是隨便說說，她這樣做是體諒和安慰哥哥。
不是。因為盲姑娘是一位懂音樂愛音樂的人，不想讓自己的哥哥增加負擔，也不希望自己的哥哥擔心自己。
不是。因為盲姑娘很理解哥哥的難處，他們手足情深。
（2）在文中的括弧里填上合適的詞語，在「 」里填上合適的標點符號。讀一讀這些句子，你從中發現這是一位怎樣的姑娘？盲姑娘是一個心地善良，熱愛音樂，善解人意的人。
（3）「貝多芬沒有回答」,此時他一定會想些什麼。請你想像他當時內心的想法,寫幾句話。貝多芬可能會想：我在音樂會上為那些貴族們演奏音樂，無非是「對牛彈琴，牛不入耳」罷了，這些貴族中並沒有幾個人懂得音樂，其實就是為了炫耀他們的身份地位來的，而這個盲姑娘卻能懂得我的音樂，我要再為她演奏一曲！貝多芬雖然沒有回答，但可能是點頭默認了。真沒想到，一個貧窮的家庭，一個恬靜的姑娘，卻雙目失明，又這么喜歡音樂，而且又這么懂得音樂，確實不簡單呢！ 這位姑娘對音樂的體會、理解多麼到位啊！ 這么一個小鎮上還有這樣懂音樂的人，真沒想到啊！這個女孩雖然瞎了，家境很貧困，但他依然非常熱愛音樂，我一定要為她做些什麼

❺ 人教版六年級上冊語文第26課答案

案正文 課題：六年級語文上冊第26課《月光曲》

備課人：魏曉霞

備課時間： 年 12月 9日

備課類型：詳備

參考網址：老百曉在線

教學目標：

1、了解貝多芬創作《月光曲》的經過，體會他所具有的卓越才華和善良的心。
2、在理解課文內容的過程中，初步學習分辨事物和聯想。
3、學習生字新詞，會用「幽靜」「陶醉」造句。
4、有感情地朗讀課文，背誦最後三個自然段。
教學重點、難點
1、領會貝多芬創作《月光曲》時的心情。
2、分辨課文中哪些是實在事物，哪些是由實在事物產生的聯想。

第一課時
教學過程
一、檢查預習
1、這篇課文講的是誰的事？
2、出示貝多芬畫像，簡介貝多芬。
貝多芬是德國著名的音樂家。出生於1770年，1827年逝世。他從小就表現非凡的音樂才華，十歲舉行公開音樂會，十二歲開始作曲。他生活在封建統治最黑暗的年代，家境貧寒，受盡磨難，對勞動人民十分同情，對專制暴政無比憎恨。他一生創作了大量的舉世聞名的音樂作品，《月光曲》就是其中的一首。
3、什麼是「傳說」（民間流傳的說法）課文從哪兒到哪兒是講關於《月光曲》的傳說的？（第二自然段到課文結束）把課文分成兩部分，應該怎樣分？
4、請兩名學生朗讀課文，讀後評議，糾正讀音。
二、初步理解傳說部分的內容
1、默讀第部分，想一想，貝多芬為盲姑娘彈了幾個曲子，是哪幾首？
2、學生默讀思考後討論。
（1）貝多芬為盲姑娘彈了幾個曲子？（彈了兩首曲子）
（2）這兩首曲子分別是什麼？（第一首是盲姑娘想要學的貝多芬譜寫的曲子。第二首是貝多芬即興創作的《月光曲》。）
（3）課文從哪兒到哪兒是講貝多芬彈第一首曲子，從哪兒到哪講貝多芬創作的《月光曲》的？（二至七自然段講貝多芬彈第一首曲子，八自然段到最後寫貝多芬即興創作的《月光曲》。
三、深入理解貝多芬第一次為盲姑娘彈曲子的內容
1、指名學生朗讀二到七自然段，糾正讀得不準確的地方。理解幾個詞語：幽靜、入場券、陌生、純熟。教師介紹萊茵河是歐洲的大河之一，流經好幾個國家，包括德國。
2、貝多芬是人民喜愛的音樂家，從什麼地方可以看出來？（他到各一旅行演出，甚至來到一個小鎮上。盲姑娘也在彈他的曲子，而且因不能直接聽到貝多芬自己的彈奏感到深深的遺憾。）
3、盲姑娘一家很窮，又從什麼地方可以看出來？（他們住在一所茅屋裡，兄妹倆相依為命。哥哥是個皮鞋匠，妹妹是個瞎子。他們買不起音樂會的入場券。）
4、姑娘為什麼說「哥哥，你別難過，我不過是隨便說說罷了」（姑娘很懂事，她聽出哥哥話中不安的意思，能體諒哥哥的難處，所以反過來安慰哥哥，把自己想聽音樂會的強烈願望淡淡地稱作「隨便說說」，從這里可以看出兄妹倆互相貼，這種感情非常珍貴，十分感人。）
5、盲姑娘不但愛音樂，而且懂音樂，從什麼地方可以看出來？（她看不見樂譜只是別人彈過幾遍，就能彈貝多芬的曲子，盡管斷斷續續，很不熟練，卻是很不容易的。貝多芬自己彈起來，她立刻聽得入了神。一曲完了，她激動地說：「彈得多熟啊！感情多深哪！「並且由此猜出了彈琴的人正是貝多芬本人。這說明她具有音樂才能。貝多芬也深深地為自己能在窮人中有這樣的知音而感動，正是種激情促使他創作了《月光曲》。
6、指名學生朗讀第二到七自然段。
四、布置作業
練習有感情地朗讀課文。

板書設計 6月光曲
散步（聽） 談話 （同情）
貝多芬
走近（彈） 曲子 （激動）

第二課時
教學過程
一、復習舊課
1、用生字卡檢查生字讀音。
2、指名朗讀課文一至七自然段。提問：貝多芬為什麼彈完了一曲又彈了一曲？
二、深入學習貝多芬即興創作《月光曲》的部分。
1、指名朗讀八至十自然段，糾正讀得不正確的地方。
貝多芬看到了什麼？（月光從窗戶照進黑暗的屋子，茅屋裡的一切好像披上了銀紗，顯得格外凄清、幽靜，就在這樣的氣氛中，窮兄妹倆站在他的身旁。）
2、貝多芬彈的是什麼？他彈的和他看到的有什麼關系？皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什麼？他為什麼會有這樣的感覺？（他好像看到了在大海的水天相接處，月亮升起來了。海面上灑滿了銀色的月光。月亮越升越高，穿過微雲。忽然，海面上颳起了大風，捲起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一個連一個朝著岸邊涌過來。他之所以會有這樣的感覺，是因為樂曲使他產生了聯想。開始，音樂可能是徐緩的，使人聯想到月亮升高，穿過微雲。再後來，音樂可能高昂激越，使人聯想到月光下風起浪涌。）
3、皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到了什麼？為什麼說盲姑娘「彷彿也看到了？」
4、為什麼兄妹倆沒有及時發現貝多芬的離去？（他們完全沉浸在音樂中了。）貝多芬悄然而來，悄然而去，給兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛和一次美妙的藝術享受，也給自己帶來了一次意外的創作收獲。
三、學習分辨事物和聯想
1、在「一陣風把蠟燭吹滅了……按起琴鍵來」這一段中，哪些是實在的事物，哪些是引起的聯想
2、在「皮鞋匠靜靜地聽著……在月光照耀下的波濤洶涌的大海」這一段中，哪些是實在的事物，哪些是引起的聯想。盲姑娘臉上的表情是看到的實在事物，「他彷彿也看到了……」是他看到妹妹臉上的表情產生的聯想。）
有感情地朗讀課文。
3、朗讀指導。
4、請學生試背最後三個自然段。
四、指導學生識記生字。
五、作業
1、背誦課文最後三個自然段。

板書設計 6月光曲
貝多芬 盲姑娘 知音
彈奏 想聽 感動
再彈 入神 動情
記錄本 陶醉 激情

❻ 六年級語文26課《月光曲》

一百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的曲子。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。

有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊茵河邊的一個小鎮上。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋裡傳出來，彈的正是他的曲子。

貝多芬走近茅屋，琴聲突然停了，屋子裡有人在談話。一個姑娘說∶「這首曲子多難彈啊！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊！」一個男的說∶「是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。」姑娘說∶「哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。」

貝多芬聽到這里，就推開門，輕輕地走了進去。茅屋裡點著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著個十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛瞎了。

皮鞋匠看見進來個陌生人，站起來問∶「先生，您找誰？走錯門了吧？」貝多芬說∶「不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。」

姑娘連忙站起來讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子來。盲姑娘聽得入了神，一曲完了，她激動地說∶「彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？」

貝多芬沒有回答，他問盲姑娘∶「您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。」

一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋裡的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望瞭望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來。

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月光正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微雲。忽然，海面上颳起了大風，捲起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她彷彿也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。

兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子—《月光曲》記錄了下來。