⑴ 老師可以不備課嗎因為本人不備課照樣能教好學生，我心中有數！該怎麼上課我心裡已經想好了！！
親，我也是老師復，
教師不能因制為不備課照樣能教好學生為由不備課的，
因為學校有規定，
必須有授課計劃、必須有教案、必須有授課日誌、必須有其它某些輔助資料的，
因為這些是教學常規，
這些教學常規不但你自己心裡明白講什麼內容，
你還得讓他們明白你是不是這么講的？是不是講的這些內容？是不是與授課計劃相符合？
教學進度是否科學合理？等等
所以，備課絕不僅僅是為了自己，還得為其它教學督導和教學管理服務的。
不知道我說的這些你是否明白了？
祝工作順利！
⑵ 小學老師可以長期不備課就上課嗎
除非你是老教師，對自己的學識有充分的信心，對知識了如指掌，否則的話還是要備課的，這也是對自己，對學生負責，你說是不是
⑶ 新老師不會備課怎麼辦
1. 確定主題：（2-3min）
瀏覽一章的目錄，一章中每一節的大標題，以及課本章節前提出的要解決的問題；
2. 明確教學目標：（3-4min）
查閱相關資料（提前准備好參考教學大綱、課件、教案），確定這一章及一節的教學目標、重難點，這時在腦子里構思這一節的主要框架；（為了保證抓住課堂的主要內容）
3. 明確教學內容：（5-10min）
抓住核心大問題，確定大問題下的分支知識點（通過翻閱優秀教案、課件及相關材料）；
4. 串聯課堂框架（15-30min）-考驗專業能力
現在開始每個問題去思考，自己先理解清楚問題-每一個小問題，梳理清楚本節的重要知識點；
5. 潤色：（20-30min）—考驗教學智慧
加入導入，過渡，課堂小故事，笑話；（平時注意積累，吸收靈感）
6. 鞏固：（30min）
做相關習題，並以此檢驗自己有沒有漏掉知識點，及時補缺，並在課堂適當地方加入習題以鞏固
7．課件製作（30min）
在搜集的課件的基礎上，進行修改調整，課件和相關資料建議提前找好；
8. 教案：（20min）
從開始准備一節課就間斷性的補充自己的教案，最後完善，邊上課邊修改，並存檔。
以上是我自己思考整理的方法，一節課有很多種上課思路，為了能夠更高效的備課，抓住主要矛盾，建議按以上流程，如果有充沛的時間，可以在自己擅長的領域拓展，比如課件或者教學思路。希望對你有用。
⑷ 小學老師想備課上課，想不備課上課就不備課上課，能行嗎
作為一名老師，每天都要認真備課的，即使是小學老師，面對的學生的實際情況，都要備課的，因材施教。
⑸ 為什麼很多老師從來都不備課
，一般來說先寫教案的名稱，然後是活動的目的，活動准備，再下來是活動的內過程。語言，數學，容科學，美術教案的寫法差不多。如上述方法即可。如果是音樂活動則要加律動來安定孩子的情緒，還要練聲，結束部分要有表演或者復習
⑹ 有個上課不備課的老師是什麼感覺
就是我上課不備課的老師，有時候感覺我們的老師會的比我們還少呢，因為有的題她的思維反應沒我們快。
⑺ 小學老師長期不備課就上課會怎樣
校長首先要了解老師不上班的原因，其次才能針對性解決問題，不妨找個機會和對方談談，看看為什麼，如果教師經常無故曠工，又沒有合理的托辭，就和其解除勞動合同吧
⑻ 為什麼很多教師從來不備課
這些資質老的教師，幹了多年，已經「輕車熟路」了，因而可以不備課。
⑼ 教師真的需要每天備課嗎，難道備課不是一勞永逸的事嗎
本人工作剛滿兩年，跟你說點我的備課心得感受。我跟你一樣，之前一直認為，備好一次課就版可以重復用，這權想法等你工作後會發現實在是太天真了，每年的學生素質不一，教學要求也不同，課堂設計也要隨之不同。如，今年高一開始使用新教材，且明確了學科核心素養要求，代表你需要重新進行課堂設計、備課。其次，一次備好課並不代表一勞永逸，你會發現一成不變、固化的課堂設計很快會讓學生學之無味，你需要的是不斷提升教學能力，拓寬教學思路，創新你的課堂設計，這就需要平時多參考優秀的教學案設計，可以瀏覽教學資源網站，也可以選擇《優秀教案》這類的教案參考書。多參考、多學習會大大提升你的教學思路。