1. 2014年濟南中考語文閱讀題 謎題 答案
20
A
．示例：這句話運用了外貌、神態描寫的方法，不但刻畫出小女兒的天真可愛，也表現專
出小女兒害屬怕媽媽有一天會死掉的擔憂和驚惶。
B
．示例：「好溫暖好柔軟」既寫出了小女兒身體的溫暖和柔軟，也寫出了小女兒的話讓「我」倍感貼心和幸福。
21
．示例：承上啟下。這段話緊承上文孩子們對人終將死去的困惑和驚惶，又引出「我」對生命謎題的茫然和思考。
22
．示例
1：
《謎題》運用了排比的修辭方法，作者把自己想像成一棵高大的樹，愜意從容，盡情享受生命的快樂美好。語言酣暢淋漓，極富感染力。《談生命》運用比喻（擬人）的修辭方法，把生命比作一棵小樹（人格化的描寫），形象地寫出了生命成長的頑強和快樂。
2：
《謎題》運用了想像的手法，作者把自己想像成一棵高大的樹，盡情享受生命的甜蜜美好，引發讀者無限的遐想；《談生命》以‚一棵小樹‛為喻，寫出了生命成長的頑
強和快樂，生動形象，蘊藉含蓄，給人以美的享受。
2. 七下語文 中考奪分第一篇答案
語文版七年級下第七單元《詩詞五首》教學設計一、教學目標(一)能用正楷或行楷正確書寫「擢」、「錦衾」、「瀚海」、「闌干」等字詞，讀准「擢」、「錦衾」、「掣」、「見」等字詞。(二)激發學生閱讀和欣賞詩詞的興趣，感受古代詩詞的藝術魅力，培養學生誦讀和鑒賞詩詞的能力。(三)通過反復誦讀，體會詩詞所表達的思想感情，領悟詩詞中雋永的意蘊。二、課時安排2課時三、教學過程第一課時學習《迢迢牽牛星》、《渡荊門送別》和《春望》(一)導語中國是詩的國度，「詩」是古代文學長廊中一顆璀璨的明珠。讀詩，不但可以藉助詩句領略祖國河山的壯麗，還會讓我們情不自禁地陶醉於詩中形象所構成的或含蓄凄美或開闊奔放的意境之中，獲得審美的愉悅。下面就讓我們再次步入詩的殿堂，去領略中國古代詩歌的迷人風采。(二)學習《迢迢牽牛星》1、初讀感知。(1)播放一凄婉憂傷的曲調，教師朗讀全詩。(2)繼續配樂，學生朗讀，了解詩歌纏綿悱惻、愛情遭挫後的痛苦憂傷的感情。(3)學生利用注釋和工具書通讀全詩，理解每句話的意思，標出不理解的詞句。(4)學生就詞句理解質疑。(5)點撥。突出：擢，意思是伸出，念為zhuó。間，意思是隔，念為jiàn。2、品讀鑒賞。(1)再次播放凄婉憂傷的曲調，學生齊讀全詩。①用兩個字概括詩人借牛郎織女所抒發的感情。(悲恨)②既然「河漢清且淺，相去復幾許」，牛郎織女為何不「涉過銀河去，互把衷腸訴」呢這悲從何來，恨由何生呢明確：這正是詩人匠心獨運之處，詩人正欲使讀者反觀出一條無邊、無底、污濁的無形銀河對牛郎織女自由愛情的扼殺，從有形的優美之中見出無形的丑惡。可見，織女「泣涕零如雨」的悲思是緣於其對情人的愛情被無情毀滅的悲恨。③自由朗讀兩三遍，體會詩人借牛郎織女所抒發的悲恨之情。④與同是以星喻人的馬克思給燕妮的情詩《兩顆星》的前半部分進行比較，體會中國古典詩歌委婉含蓄的特色。在那遙遠的藍天上／有兩顆奇異的金星／它們總是互相飛往對方／可又一輩子對立相向／為的是能有一次相會／相隨合唱／正當它們要相會／忽然有一雙手將它們分開。(可讓學生自由朗讀比較後討論發言，最後教師點撥。)3、誦讀鞏固。(三)學習《渡荊門送別》1、初讀感知。(1)出示長江示意圖，其中自四川至湖北一段用異色筆勾出，或播放一段長江出三峽入平原的鏡頭，結合畫面介紹：開元十四年(726)秋，26歲的李白，為了實現他的政治理想，辭別家鄉(四川)，乘船東下荊門，開始了一個新的漫遊而兼求仕的時期。這首詩中所描繪的景象，就是詩人從四川至兩湖途中所見之景，讀來自有開闊、雄奇之感。(2)指名試讀課文，教師評點後再范讀。(3)學生反復朗讀，對照注釋初步理解詩意，提出質疑。(4)結合學生質疑，掃清詞語障礙。(以下均為注釋所未註明，若學生未提出，教師亦應講解。)渡遠：乘船遠行。雲生：雲彩興起。此句寫白天的情景。故鄉水：指流經四川的長江水。作者從5歲起便隨父到四川，在那裡度過了青少年時代，因此常在詩中稱四川為故鄉2、品讀鑒賞。(1)「山隨平野盡，江入大荒流」展現了一幅怎樣的景象烘托出詩人怎樣的心境明確：這一名句展現了一幅雄偉壯闊的景象。一望無際的平野使人頓時眼界開闊，滔滔奔涌的長江氣勢是那樣雄壯。這正是詩人開闊的胸懷、開朗的心境和蓬勃朝氣的形象寫照。2)詩中是怎樣以時空的變換來描繪江天的美景的明確：「月下」句寫夜晚，描繪近景，江面平靜時，俯視月亮在水中的倒影，猶如天上飛下的一面明鏡。「雲生」句寫白天，描繪遠景，仰望天空，變幻無窮的雲彩在日光下結成了海市蜃樓般的奇景。(3)詩人已為荊門外的美景所陶醉，為什麼卻「仍憐故鄉水」明確：作者雖然難以掩飾自己見到楚地美景的興奮和激動，但也忘不了曾經養育過自己的故鄉。初次離別故鄉，他怎能不無限留戀、依依難舍呢「仍憐」二字飽含遊子的思鄉之情。(4)賞析「萬里送行舟」的妙處。明確：詩句成功地運用了擬人手法，以故鄉的戀子情來烘托詩人的思鄉情。詩人把故鄉看作送別遊子離鄉的母親，其構思之獨到令人稱嘆。3、誦讀鞏固。學生朗讀全詩，當堂背誦。(三)學習《春望》1、初讀感知。(1)指名讀全詩，其他學生邊聽邊圈出讀不準的字詞及不理解的詞句。(2)對照注釋，藉助工具書解決疑難。(3)就仍不能理解的部分質疑。(4)師生共同活動，解決疑難。突出「搔」、「簪」二字的讀音。tVV中國綠色語文網——試題│教案│作文│課件│名著│演講│中考│高考2、品讀鑒賞。(1)三月的長安城鳥語花香，草木茂盛。一派生氣勃勃的景象，詩人見了為何卻墮淚驚心呢明確：這首詩是詩人於至德二年(757)三月所作。當時正值安史之亂，首都長安被叛軍佔領，詩人於至德元年八月被叛軍捉住，押送至長安。在長安城裡，詩人目睹了叛軍種種的倒行逆施。第二年三月，春回大地，鳥語花香，草木茂盛，一派生氣勃勃的景象，但這只能增加憂國憂民的詩人的痛苦和感傷。寫鳥語花香更增詩人凄楚之感。(2)結合詩歌後四句，發揮想像，在頭腦中構建當時詩人的形象。(提示：可從神態、動作、語言、心情等方面展開想像。)明確：從「烽火連三月」可見禍亂之久，家人生未卜，尤為懸念。一句「家書抵萬金」寫出了消息隔絕久盼音訊不至時的迫切心情。「白頭搔更短，渾欲不勝簪」。詩人搔首躊躇，頓覺稀疏白發幾不勝簪。這樣，在國破家亡、離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。3、誦讀鞏固。(1)齊讀，自由讀，體會詩人憂國憂民、眷戀家人的思想感情。(2)背誦全詩。第二課時學習《白雪歌送武判官歸京》和《西江月》 (一)學習《白雪歌送武判官歸京》 導語：你了解岑參嗎你讀過唐代詩人寫的邊塞詩嗎(學生發言)教師簡介：岑參是唐朝反映邊塞生活的著名詩人，他30歲中進士，授兵曹參軍，後兩次前往西北邊疆，度過了7年的邊塞生活，並以此為內容，寫下了大量的反映邊塞生活的詩歌。《白雪歌》是他描寫邊塞生活的著名作品之一。岑參的詩風格獨特，多以邊塞生活為題材，寫得雄渾奔放、奇峻壯闊、氣象萬千，在唐詩中獨樹一幟。1、初讀感知。(1)指名朗讀，提醒學生注意字音和朗讀節奏。(2)正音：狐裘(qiú)瀚(hàn)海闌(lán)干錦衾(qīn)風掣(chè)羌(qiāng)笛(3)師生朗讀，明確節奏。(4)學生對照注釋，運用工具書自讀全詩，理解每句話的含義，標出不理解的詞句。(5)質疑問難，討論解答。2、品讀鑒賞。(1)「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」，這兩句詩為什麼說它是詠雪的千古名句明確：「忽如」兩句寫雪後美景，飛雪奇大，一夜之間，雪壓枝頭。「忽」字顯示出邊塞氣象變幻的神奇，傳出詩人賞雪時驚喜的心聲。以春花喻冬雪，貼切動人。雪壓枝頭，猶如雪白的梨花，不僅是一朵一朵，而且是一團一團的，壓枝欲低。一片銀白的世界，在作者眼裡，幻化為一片明麗的春光，給人的感受不是雪後奇寒，而是春意盎然。人稱「妙手回春」，正是詠雪的千古名句。(2)「風掣紅旗凍不翻」寫出了邊塞怎樣的情景明確：送客送出軍門，時已黃昏，觀大雪紛飛，看到一個奇異景象：盡管風颳得挺猛，轅門上的紅旗卻一動也不動——它已經被冰雪凍結了。這一生動而反常的細節再次傳神地寫出了天氣奇寒。(3)這首詩抒發了詩人什麼樣的感情明確：這首詩氣勢飛動、描寫逼真、氣魄宏大，描寫了唐代邊塞特有的奇異風光，抒發了詩人因朋友返京而產生的無限惆悵之情。在詩人筆下冰天雪地的邊塞，奇寒難忍，愁雲慘淡，令人怨悵。3、誦讀鞏固。學生朗讀全詩並背誦。(二)學習《西江月》1、初讀感知。(1)對照注釋，結合工具書，自讀全詞，理解詞句的意思。教師強調：見，念xiàn，意思是出現。(2)簡單解題。《西江月》是一首詞，「西江月」是詞牌名，與詞的內容無關，原有標題「夜行黃沙道中」。黃沙，即黃沙嶺，在江西省上饒縣西，這首詞是辛棄疾退隱上饒帶湖期間寫的。(3)范讀課文，讓學生體會詩詞的節奏美。提示：七八個星／天外，兩三點雨／山前。(4)熟讀全詞，體會詩人上片借「月」「風」「鵲」「蟬」「稻花」「蛙聲」，下片借「星」「雨」「茅店」「路」「溪橋」等意象抒寫了夜行黃沙道怎樣的感受(閑適、喜悅)2、品讀鑒賞。(1)詩詞講究煉詞煉句，首句寫得十分精妙，真乃神來之筆，試分析妙在何處明確：①首句中的「驚」字是「使……驚」的意思，月兒緩緩升起，被夜幕籠罩的山林頓時變得明亮起來，山鵲卻因之受驚。這樣寫對眼前景物刻畫入微，使詩歌意境更加豐富。②「風、月、蟬、鵲」都為尋常景物，但經過作者巧為組合，竟於尋常中見出不尋常。明亮的月光，驚飛了夜宿枝頭的喜鵲，習習微風，惹得樹上的蟬兒嘶鳴。「驚鵲」、「鳴蟬」似寫動而實寫靜，以動襯靜，真乃神來之筆。(2)名句理解：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。夜風送來陣陣稻花的清香，遠近一片蛙聲，彷彿在預告豐收在望。它將作者的歡快之情和自然之景交織，融為一體。(3)結合以上名句，發揮想像，寫一段話，描寫豐收的喜人景象。3、誦讀鞏固。(1)朗讀全詞兩到三遍，體會詩人閑適、喜悅的心情。(2)背誦全詞。
追問：
我要的是初一上冊的期中考試答案
3. 2014中考分數是哪幾科加起來的
1、中考的考試科目一般包括政治、語文、數學、英語、物理、化學、歷史、地理、生物回、體育答。（每個省份可能會有不同）
2、例如2014年湖南郴州中考考試科目為：思想政治、語文、數學、英語、物理、化學、歷史、地理、生物、體育。
各科目分值分配安排：思想政治100分、語文120分、數學120分、英語120分、物理100分、化學100分、歷史100分、地理100分、生物100分、體育100分。
4. 哪位有語文中考奪分天天練的答案啊, 2011的, 語文江蘇教育版的, 急急急, 郵箱[email protected]
同感,找不到答案啊，我也很糾結，嗚嗚
5. 2014年濟南語文中考題答案
2014年濟南市中考語文答案
中考語文參考答案
一、積累與運用（分）
1. D 評分意見：本題2分。 2. B評分意見：本題2分。
4．A．示例：它記錄了豐富的古代風俗文化，同時古代的風俗文化也影響著漢字的內涵和應用。
評分意見：2分，兩個要點1點1分。
B示例：人丁興旺。評分意見：1分，符合漢字特點有意義，合理即可得分。
5．A. 示例：關羽華容道義釋曹操 評分意見：1分
B. 示例：①A 關羽 B顏良 C五關斬將 評分意見：3分，每空1分
②正確：因為關羽是個很重情義的人，他感恩於往日寄居在曹操那裡時曹操對他的情誼：三日一小宴，五日一大宴，過五關斬六將，送赤兔馬……關羽是一個性格復雜的「義絕」，放了曹操，正是他重情重義的體現。所以正確。
不正確：關羽這樣做喪失了立場。從忠於漢室，忠於劉備集團的立場來看，曹操是圖謀篡逆的「漢賊」，是劉備集團的死敵，絕對不能放過。曹操與關羽固有舊情，但是此時不殺曹操，便喪失了最好的時機，如果沒有這次「義釋」，劉備集團可能會更容易地統一北方，建功立業。 或：關羽對曹操的恩情已經報答（顏良，誅文丑，解白馬之圍，以奉報矣。）此時應當機立斷。
評分意見：3分，觀點1分，理由2分（能聯系相關情節1分；分析恰當1分）
6、詩人戍守邊疆渴望建功立業又思念家鄉、親人的感情。7、B 評分意見：2分
8. 上下 ；處所、地方 評分意見：2分9．A 評分意 見：本題2分。
10．全都是按照（材料原來的）形狀刻成的（各種事物的）形象，各有各的神情姿態。
11.①大蘇泛赤壁 ②空間順序 ③ 精湛卓越的雕刻藝術
12. ①擅長 善於 ②確實 真實
13. 昔／予／聞蘭溪吳德基言若此評分意見：本題2分。
14. 贊（服） 嚴 「侯清約甚，飲衢水外，一物不煩衢民。每旦徒行入府署，野夫不識，與爭道，不問④。」「侯馭吏何如？」 評分意見：本題3分。
譯文參考：三衢的沈持正，贊美他們的太守白侯有德行有才能。我問他：「白侯定的賦稅徭役怎麼樣？」他回答說：「富豪擅長逃避徭役，徭役大多攤在貧民身上。白侯明察富豪的奸詐，根據田地的多少來定賦稅，全州的人都佩服他做事公平。」「白侯要求自己如何呢？」他說：「白侯非常清廉節儉，除了喝衢水外，不煩勞衢州百姓任何東西。每天早晨徒步去官署，農夫不認識他，和他爭路，他也不問罪。」「白侯管理胥吏怎麼樣？」他說：「胥吏抱著案卷站在他身邊，只聽白侯的裁決，不敢按照自己的意思上報下達案件。上一年的春天，皇上嘉獎了他，衢州人都為白侯感到光榮。」
我問完，回頭對幾個兒子說：「以前我聽蘭溪的吳德基就這么說，現在持正又贊美白侯的德行才能。白侯的確很有德行才能啊。」
15、①從誕生背景看。APP在市場環境下應運而生，來解決企業及開發者雙方的問題。
②APP 應用功能廣泛，因其便捷性，實用性，娛樂性而受寵。
③APP 改變生意，一些商家看到其價值，甚至可以改變經營模式，所以稱為新寵。
16、開頭寫了「嘀嘀打車」的例子，從大家熟知的事物說起，點擊熱點話題，引出本文的說明對象APP，激發讀者的閱讀興趣。評分意見：本題共3分。兩個要點，答出1個要點2分。
17.舉例子。列舉了賓士、寶馬等企業擁有自己的APP的例子，真實具體地說明了一些敏銳的企業看到了利用APP應用進行品牌、產品等信息展示和發布，以及維護商品營銷的價值。從而說明了APP在改變生意，成為互聯網時代的新寵。增強文章說服力。評分意見：本題共3分。指明方法1分，真實具體（增強文章說服力）1分，說明內容1分。
18. C 評分意見：本題共3分
19. 答案示例：我想設計一個有關保護眼睛的APP軟體，人們下載後可以通過掃描書籍中的二維碼，根據當前環境設計三維立體圖，從而調節眼部肌肉，緩解視疲勞，保護視力。
評分意見：本題共3分示例1分，解說合理2分
評價要點： 1、自己設計的APP應符合選文內容基本特徵。
2、應該針對「改善生活」方面，而非單純針對於如何盈利等方面。
3、設計要有所「創新」，不能是上文提及的功用。
（二）
20．答案 店主包月餅——祖父買月餅——祖父分月餅——大家吃月餅——祖母 送月餅
評分意見：本題共2分
21答案：牛皮紙里包著的月餅，這是童年中的一個甜甜的回憶。這里包含著一家人的幸福與快樂，有童年的天真與頑皮；也有家人的善良與淳樸；也有著濃厚的鄉村情誼。
評分意見：本題共3分。答出三個要點即可得3分。
22. A處示例1——原句突出強調了月餅使空氣里充滿濃濃的香甜味，表現了兒時的我們對月餅的渴望，表現了童年的天真。而改後的句子語言順序和原句不用，語氣平淡，不能充分地表達這種感情。
示例2——原句運用短句，突出強調了月餅使空氣里充滿濃濃的香甜味，變現了兒時的我們對月餅的渴望，變現了童年的天真。而改後的句子為長句，語氣平淡，不能充分地表達這種感情。
評分意見：能答出強調或突出佔1分，作者的感情佔1分，改句的不同佔1分；意思對即可得分。
B處示例——舔，用舌頭接觸東西或取東西。寫出了我們把月餅分成碎屑，用舌頭舔著吃的動作，說明在祖母的教育與影響下下，我們將好東西留著慢慢吃，變現了捨不得一下子吃掉月餅的心情，突出了月餅的美味以及兒時的我們對月餅的喜愛，表現童真童趣。評分意見：本題共3分 詞語的含義1分，作用2分，意思對即可。
23．答案：開篇先寫包裝精美的月餅，由此引出下文對兒時牛皮紙報的月餅的回憶。（1分）
包裝精美的月餅，雖然包裝精良，卻不合家人口味，最終被扔掉，與兒時的牛皮紙的月餅的令人垂涎形成對比（1分），突出對牛皮紙月餅的懷念之情。（1分）
評分意見：本題共3分，引出下文內容1分，指出對比的寫法1分，對比的作用1分。
24．答案示例：阿婆，我們忘不了兒時的月餅，在那段貧寒的歲月里，是您把對自己孩子的愛分給別人，感謝您讓我們像其他孩子一樣快樂過節，快樂長大。
評分意見 ：本題共4分，
6. 黃岡市2014中考經典語文答案
我是你老師，你想抄答案，明天別考了你別想去
7. 求2014中考奪標最新語文模擬試題答案
考完了的話可以找老師要，還沒考的話估計沒人會有答案的
8. 2014年遼寧省本溪市語文中考試卷答案，答案答案答案
你太有才了！