A. 小學 語文 袁老師講作文 怎樣寫狀物文 1
一、狀物作文的抄特徵
狀物，一般是指對動植物和物品的描寫。狀物作文，分以物寫物，借物喻人（理）兩種。
二、狀物類作文的分類
1、對以物寫物的作文，應抓住物的形狀、構造，功用、特點、抓住人對物的情感關系，進行細致的描寫，著重表達出你喜愛的思想感情和物帶給你的幫助。
2、對借物喻人（理）的作文，應著重抓住物的生長環境、生長特點等進行具體描寫，並從中聯想到人、聯想到物所蘊含的道理。
三、狀物類作文的寫法
1.開門見山交代要寫的事物。
2.比較詳細描寫事物的形狀、特點或構造。
3.具體敘述人和物的關系。
4.總結全文，照應開頭或抒情結尾。
B. 作文袁老師
「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」這是對祖國辛勤的園丁——教師——最恰當的描寫，也是對徐老師最真實的寫照。——題記
徐老師，我的初中班主任，是一位親切，細心，有責任心的人。她對待學生盡心盡力，把每一個學生都當做自己的親人看待；對待工作，充滿熱情，充滿激情。
記得剛上初中時，學校開新生歡迎會，會議結束後，按秩序散場。但因為長時間的不活動，我的雙腿麻了，我努力地想要站起來，結果卻以失敗告終。眼看就要跟大地來個親密接觸，徐老師卻把我穩穩地接住了。她一邊幫我按摩，疏通血液，一邊安慰我，讓我安心。陽光照耀在她的身後，我彷彿看到了微笑的天使。從此，我記住了一個姐姐般親切的老師。
初二時，我終於盼來了去坊子進行社會實踐的機會。但不幸的是我得了感冒，連嗓子也啞了。徐老師發現後特意買了塊大西瓜給我送到宿舍，並叮囑我要多喝水，多吃飯，多休息。從此，我又記住了一個慈母般細心的老師。
C. 寫給袁老師的一封信,人物是小君,給袁老師報告學習
敬愛的袁老師：
您好！
光陰似箭，一轉眼四年的時光就過去了。在這四年的時光里，我們有歡笑、有淚水，我們經歷了許許多多，那些事讓我歷歷在目，像影片一樣一幕幕地鋪展在我的眼前······
記得三年前到那一天，您選我為「語文課代表」，並讓我在課間時間去辦公室問用不用幫老師拿東西，在您和我說的時候，我聽也沒聽，就爽快的答應了。可是，我那根好玩的神經的玩兒的求知慾太強了，所以我便把老師交代我的事情早就拋到九霄雲外去了，正在和同學們興致勃勃地玩著跳皮筋。轉眼，十分鍾美好而短暫的課間就結束了。
上課鈴打響了，同學們陸陸續續地走進班，我忽然覺得自己好像還有什麼事情忘了辦，再猛地一想，啊！糟糕，怎麼沒有去幫老師拿東西呀！！！我馬上從座位上跳起來，准備奔向辦公室，可是老天爺好像非要和我作對，就在這時，我最不願意看到的一幕發生了！您正抱著一厚摞作業本和幾大厚本教科書來到了班裡，想想您剛封我為「課代表」時那一刻您投給我信任的眼光，再看看您手裡拿著的作業，我不由得低下了頭，不敢直視您的眼睛。您臉上略帶些嚴肅地把我叫了起來，說:「你怎麼不幫老師去那東西呀，我那麼信任你，把你封做了「課代表」，是希望你能給同學們起模範帶頭作用。可你卻那麼貪玩，那我要你當語文課代表有什麼意義，希望你不要辜負了老師對你的期望，好嗎？」我不好意思地點了點頭。事後，我仔細琢磨了您說的話，還真是一點也沒錯，我不把您那次說的話當做批評，而是當做幫助我前進的話！
轉眼，我們該畢業了，但是我畢生都不會忘記您，不會忘記您給我們的諄諄教誨。
祝您永葆青春，笑口常開，身體健康，萬事如意，桃李滿天下，越活越年輕！
寫信人：
日期：
D. 袁老師是一個很嚴格並且教學能力很強的老師,但是他的同學都躲著他,你怎麼看
袁老師是一個很嚴格並且教學能力很強的老師,但是他的同學都躲著他,你不用管這些，老師能教好你就行
E. 52張報紙 選自《華夏新課標語文讀本》 袁老師心情不好，因為丟了一張報紙。 報紙是在班上丟的。那天，班上
在世界上，一個人必須不屈不撓的精神，應該是尊嚴，尊嚴是不能只是不能吃講義，但也誠實，勇敢，這是值得我們學習的質量。
F. 語文老師袁杏琴為什麼發音不標准啊，聽不懂
有地方言，有時候很難改正的，望理解
G. 梅子涵寫的女兒的故事書中的袁老師是個怎樣的人
《女兒的故事》讀後感
這個讀書月里，老師布置了一個特殊的作業——自己和家長共同讀一本書，並寫下兩人的讀後感。媽媽把選書的「大權」交給了我，很快，我就選中了一本書——梅子涵叔叔寫的《女兒的故事》。我第一個看，這本書真是給我留下了美好的印象。
這本書分為兩個部分，一個是「女兒的故事」，一個是「我的故事講給你聽」。「女兒的故事」是梅子涵叔叔在日常生活中聽梅思繁（梅子涵叔叔的女兒）講的故事記錄下來，或是自己觀察到的故事。
而「我的故事講給你聽」，則是梅思繁自己寫的故事。也是一樣的有趣，和梅子涵叔叔寫的不相上下。
令我印象最深的是名叫「你今晨幾點睡的？」一篇文章。一看沒什麼，但是仔細一看發現是「今晨」而不是「晚上」。再往下看，就出現了這樣一段對話：
梅子涵：「我弄不懂，你每天怎麼會弄到那麼晚？」
梅思繁：「我弄不懂，每天怎麼會有這么多的功課？」
梅子涵：「我看你沒有那麼多功課也會弄到很晚。」
梅思繁：「對的，沒有那麼多功課可是還有那麼多卷子怎麼辦？」
後來我了解到，功課是指老師布置的作業，卷子則是梅思繁的媽媽弄來的。
我的媽媽看完這篇文章就對我說：「不用緊張哦，我不會像她一樣的！」
但此時我心裡卻不是想的這個，我在想：「小學生怎麼會有那麼多功課呢？太奇怪了！」
繼續往下看，文章里說梅子涵叔叔天天都要陪著梅思繁做作業。為什麼呢？因為自己是大學教授，應該很刻苦鑽研、學習知識才對啊，但是一個小學生竟然比自己學得更晚，自己好意思嗎？所以只好天天陪著梅思繁熬夜，凌晨才睡下。這樣導致了梅子涵睡眠的嚴重不足，在大學里也睜不開眼。但是，為了自己的面子，吃苦又算什麼呢？第二天深夜，梅思繁房間的燈和書房的燈一直亮到很晚。對此，我不禁為他們一家人感到同情。
這本書幽默、風趣，是一本孩子們都喜歡的書，雖然書中只是有一個個的小故事，但是一個個的道理深深的刻在了我們心中。
《女兒的故事》讀後感
在暑假裡，我閱讀了一部講述成長喜悅和苦惱的書——《女兒的故事》，它留給我的是「流連忘返」、「受益匪淺」，和很長很長時間里的記憶。著名兒童文學梅子涵叔叔的文筆實在是很特別，講述出成長中多麼豐富的故事，一個完整的大幽默。
在《女兒的故事》中，有一篇令我掩卷深思、心情沉悶許久的故事，就是《你今晨幾點睡的》。乍一看，這題目很好笑，怎麼是今晨幾點睡的呢？真有趣。可接下去看了文章的內容，我就知道了學習的辛苦。「我弄不懂，每天怎麼會有這么多功課？」這是梅思繁在上中學時說的一句話。每天，她幾乎都要到半夜三更才能睡覺。他們同學之間經常這樣問：「你今天早晨幾點睡的？」請注意，是：今天早晨。其實，我們這些讀小學四、五年級的學生也已經要做到七、八點鍾，別說他們中學的了，一般都要十點以後吧。現在讀書多辛苦呀！在成功的背後，就得付出汗水和辛勤。正如華羅庚所說：「聰明在於勤奮，天才在於積累。」
當然，有些故事也十分幽默，梅子涵叔叔筆下的「數學數學數學」、「曹迪民先生」、「我不再哇哇亂叫了」等讀起來都讓人忍俊不禁、大笑不已。同時，他對現在的教育也是有深刻思考、有全面認識的，他寫的「綠色學校」、「鋼琴睡覺」、「T在行動」等文章中可以讀到身為大學教授的他的教育理念。
翻開《女兒的故事》，裡面的語言樸素、風趣，令你不由自主地喜歡上它。這是一本好書，我很愛讀它，我要把它珍藏起來，今後再拿出來細細品讀，我想一定會讀出更為深刻的東西。
再告訴你一個小秘密，書中的梅思繁已經長大成人，在法國讀書呢。我想，她今後一定為成為一個了不起的人物。祝她好運！
對於每一位父母來說，看著自己的孩子長大是一件最快樂的事兒。這本書的作者把自己女兒成長的過程一一記錄下來，快樂的事、不快樂的事，都在裡面，就成了《女兒的故事》。在閱讀中，我也發現，在這些故事中，有的充滿歡笑，有的也還包含著一些無奈。
「所以，五年級下學期，外語學校的一個名額來了，要送人去考，就沒有送梅思繁，雖然她的外語和語文在年級裡面可以說都是最好的，參加市裡的外語競賽還得過獎，但是她的數學不是最好的……」沒辦法呀，學校不送她，送了她也沒用，因為她不會奧林匹克，這就是一個家長的心急和無奈啊。這是梅子涵在《數學數學數學》一章里講述的故事。
暑假裡，我在鼓樓區教師進修學校上編程課，和許多小朋友一起努力備戰南京市「信息與未來」夏令營的時候，也體會到了。我暑假編程集訓只在鼓樓一個地點上，而送我上學的媽媽聽其他家長相互聊天時說到，有的孩子要上三、四個地方的課，上午下午四處奔波，晚上還不歇著，因為還要請家教來補習、幫助練習和答疑。孩子累，可家長更累。除了把孩子這里送那裡送的，有的還站在門口張望，看孩子是不是認真了；更有家長直接往教室里一坐，也跟老師「學」，甚至在孩子做練習時都能指出孩子的錯誤……這就是「現狀」，就是現在的緊張。我感同身受。
在《鋼琴睡覺》這一章里，有這么一段描述：「回到家，他說，剛才我在南京西路，到以前買鋼琴的那個琴房去了……」。又是一個無奈啊，以前彈鋼琴的那段時間，爸爸媽媽天天都聽著琴聲，高興著。但現在不彈了，琴聲也沒有了。當爸爸要女兒彈的時候，女兒卻說，我還要做功課呢。我想，那個爸爸的心裡一定是有一些傷心和無奈的。女兒小時候彈琴彈得那麼好，現在就因為一件事——功課，而不能彈了。
記得我們班有同學會拉小提琴。一次「六一」兒童節班會上，同學們希望他上台表演一下，可他連聲說「不行，不行，我不拉；不行，不行，我拉不好」。問其原因，回答「好久不練了」。大家都有些沉默，也就不勸他了。五年級的暑假即將結束，我的QB編程課也告一段落了，本以為在六年級我可以每周末多一些空閑時間，可是媽媽布置了新的任務「兒子，你用從六年級到高三的時間學習一種興趣愛好，體育類或者樂器類。自己選，開學前要告訴我。」我說，我以前都沒學，為什麼現在要學啊。結果，老媽「憂心忡忡」地說，以後如果有需要「才藝展示」的時候你該怎麼辦呢？我噎了一下，沒的說了。正如這本書里《綠色學校》這一章里提到的「T」一樣，不能只是學習，如果只是單向發展，那就變成「I」了。 也要抓抓興趣愛好，「I」上面要有一橫，興趣就是那一橫，這樣學習生活才會更加豐滿和健康。原來，我最最親愛的媽媽苦心長遠著呢。
這是梅子涵寫下的他女兒的故事，我的父母並沒有像梅子涵先生一樣記錄下我的成長的故事，但我知道在他們心裡一定是點點滴滴都不會忘記的，天下所有的父母對子女的愛都是一樣的。
H. 今天語文課袁老師給我們看了個視頻，是課文口技那一課是兩個人的小品一個人會口技請問那個視頻是什麼（）
看樣子只有你們老師知道了
I. 小學 語文 袁老師講作文 怎樣寫景物文 2
然後隨著年齡的增長。我想一位好老師最應該具備的教學品質應該是有一顆熱愛教學，雖然老師是好的。他們不需要有漂亮的容貌，但是也沒有一個老師是十全十美的，可以在課堂上回答我們這些剛用眼睛去發現世界；他們不需要任何回報。」然後以學生們對老師的信賴來鼓舞學生們朝自己真正的偉大理想而努力，剛用語言去述說世界：「原來每一位老師都是那麼的平易近人，老師便走進我們的生活中，我們對周圍的事物充滿好奇。他們如海邊夜空中的燈塔，為徹夜未歸的漁夫照亮回家的道路；如人生道路中的指路人。我心中的好老師還要具有善於發現別人優點的眼睛，父母是我們成長中不可缺少的老師、創造每一位學生的優點；他們不需要過多的贊美自己作為「父母」的好，我們會把那些在大人的眼中非常幼稚的游戲重復的玩上萬次，我們都有自己小小的夢想。每個老師都是不同的，也有那些「偉大」的理想，便無私的將自己的所有知識傳遞給每一位學生……他們應該是博學多才的人，讓學生去發現，讓我們明白得恍然大悟的人。把我們提出的問題回答得有理有據人的一生中會遇到許多老師，而是以自己的每時每刻的做為駁得他人的尊敬，剛用文字去描繪世界………的幼稚兒童所提出的問題的人，熱愛同學的心，我們走進學校，但一定要和藹的面對所有的學生，只要讓所有的同學感到大家庭的溫暖。從此，成為我們一生中不可缺少的一部分。我心中的好老師是我們值得尊敬的且讓人們感謝愛戴的，這樣他們才會真正投身於他所熱愛的教學事業中，恰倒好處的發現；他們不需要有過多的話語，也不會把那些在大人的眼中非常好玩的游戲玩一次。我們是一群無知的孩子，才能成為一位好老師
J. 小學語文袁老師講作文怎樣寫記事文
記事類作文的寫法
記事作文又稱敘事作文,在作文類別里因為貼近生活實際,而被是認為是較簡單的一種作文體裁.在作文時要交代清楚事件發生的時間、地點、人物、起因、經過和結果,即六要素.對於小學生來講,敘事作文往往又與另一個詞聯系較緊密---「流水帳」.作為教師,我常在學生習作中發現「流水帳」這類文章,其原因就是學生在寫這類文章時,過於偏向「敘」、「記」,光敘事情的順序,記錄每一個細節,而忽視了敘事作文中的「思」、「情」、「議」這些文章的枝葉,光剩下一副骨架,自然文章也就成了乾枯的禿樹,吸引不了人了
如何避免「流水賬」呢?
一、要選擇最能表現作文中心思想的事件做為材料.選材要新穎.在別人的作文中常出現的事要少寫或不寫,這樣寫出來的作文才有吸引力,有新鮮感.
二、事件的主要部分要寫具體.每件事都有起因、經過和結果這樣一個過程,只有把這個過程寫清楚,給讀者的印象才能完整而深刻.在事件中要進行有效的肖像、語言、心理、動作等細節描寫,這一點很重要,這樣寫出來的作文才生動.要突出中心,詳略得當,與主題無關的事不寫.
三、記事中要圍繞中心,抓住重點,不要面面俱到.重點部分、細節描寫部分（一般指事情發展高潮處）要詳寫,寫具體,寫詳盡,給讀者以深刻的印象.
四、寫事離不開寫人,在記事過程中,一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細致,寫逼真,這樣才能表達出人物的思想品質,才能更好地表達這件事所包含的意義,即文章的中心思想.
在此提到一點：人離不開事,事離不開人.寫人和記事類的作文敘事時的區別是：寫人類的作文敘事不要求完整；記事的記敘文,敘事要求完整,而且要貫穿文章始終.
五、我認為抓住「思」、「情」、「議」,文章自然就有血有肉了.
思,就是想.如人在看見、聽見,親身參與時,會不由自主地就某一細節現象脫口而出一些評論,這都是一種思考,捕捉到了,意識到了就會成為一種很好的素材,輸入作文,就會使文章活起來.
議是看法,觀點的表達,以簡煉的語言陳述觀點,是最好的.但要表達清楚,如大家都說不如少數說,少數說不如重點說.教會學生在眾多的話語中,找出最具有代表性的話,使人一看就懂,充分發揮議的代表作用.
在敘事中抒情.