❶ 《我愛語文課本》閱讀這篇文章表達了怎樣的思想感情
這篇文章表達了怎樣的事情感情？
需要帶著問題，仔細閱讀文章，
一般2-3遍都可以找出答案，
都可以領悟到。
如果這方面欠缺，
可以報補習班提升一下。
❷ 語文閱讀理解答案
一、平心靜氣審題，切忌粗心。
在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。
二、仔細研讀語段，整體感知文章內容。
通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。
採用"倒讀法"，就是先讀題目後讀短文，最後尋找答案。對文章後面所給的問題，分別用"一次判斷"、"逐個分析"以及"排除法"等方式來進行判斷解答了。
三、巧妙藉助"原話"，確定解題空間。
在通讀全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀的文章中來，再去瀏覽所要回答的試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以"從文章中直接提取信息"來回答問題。
如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以"從文章中直接提取信息"來回答問題。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些題目則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。
語文試題的開放性要求試題答案能，自圓其說，答案最佳。漢語詞彙如此豐富，感**彩如此濃烈，因此在閱讀的時候，要仔細認真、深入分析，回答問題時，對於遣詞造句要仔細揣摩、反復推敲，根據不同體裁的特點，不同的語境，要准確的使用詞語。
四、選擇適當方法，答題力求言之有理。
在做閱讀理解題時還是有一定方法可尋的，我們在教學時可指導學生根據不同類型的題目，選擇不同的方法來解答。我這里大致總結為4種。
1、置於語境。即將問題放在上下文中思考。此方法適用於"理解詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞體驗情景等。
2、體驗情景。就是讓學生與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題並做出回答。此方法特適用於問答以及體會作者的思想感情等題目。
3、聯系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴大，想想與此有聯系的東西：如學過的課文、知識的積累、生活經驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用於談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。
4、結合中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發來思考每一個問題，答案就有了落腳點。
一般來說，"置於語境"是最基本的思考方法，遇到題目首先考慮運用這種方法思考；在運用置於語境的方法仍然無法解答時可用"情景體驗"這種方法來思考；如果運用前幾種方法仍無法解出題目，就可運用"聯系生活實際"這種方法來思考問題，以求得到比較准確的答案；"結合中心"是思考問題時時常都不能忽略的方法，只有結合中心來思考問題，回答才會對路子。
所謂"言之有理"就是讓學生根據問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來，或謂之"自圓其說"。只要學生言之有據，持之有理，就可以酌情得分了。同時學生要注意組織規范語言答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之後，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；重復羅嗦，不得要領，往往會出力不討好。
五、合理控制答題時間，先易後難。
首先應瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。看完後，應記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的人名、地點、定義和數字。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鑽牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完後，如有剩餘時間再回來做放棄的閱讀理解題。(責任編輯：殷朴夫)
❸ 求小學5年級語文閱讀題20道，帶答案。
1、種辣椒
常識課上，老師對植物的講解，把我帶到植物世界裡。聽完課，我動了心，決心種點什麼，仔細觀察它的生長過程。
回到家，我找到了兩個花盆，滿心歡喜地種下了辣椒籽。下種後，我每天都要給它澆些水，盼望種子早些發芽。一天中午，弟弟告訴我花盆裡出小苗了，我飛一樣地跑到窗檯前，只見一棵小嫩芽拱出土，又過了兩天，好幾棵小芽出來了。小芽越來越多，我給小辣椒間苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。
到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它們的莖上都綴滿了欲放的花苞，幾天後，一朵朵雪白的小花，先後開放了。大約又過了四五天，辣椒就開始結果了，出現了青綠的橢圓形的小辣椒，一個個綴在莖上，真惹人喜愛。
秋風吹進窗來，帶進一股香氣，辣椒開始由青變紅，看上去更讓人喜愛。一個個兩寸多長的小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。收獲的時節到了，我滿懷欣喜地把成熟的辣椒一個一個摘下，竟收了小半筐。
我看著筐里的辣椒，心想：這多有意思呀!知識來源於實踐，而實
踐又必須付出辛勤的勞動，這難道不是真理嗎?
1.找出文章中點明中心的句子，在下面畫橫線。
2.把文章分成三段，在段尾用「‖」表示，並寫出段意。
3.讀下面句子，在括弧里寫出各運用了什麼修辭手法。
① 小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。( )
② 我飛一樣地跑到窗檯前。( )
參考答案
1.知識來源於實踐，而實踐又必須付出辛勤的勞動，這難道不是真理嗎?
2.分段：
第一段：(1) 寫我決心種點植物觀察它的生長過程。
第二段：(2-4) 寫我種植辣椒的過程。
第三段：(5) 寫我懂得了知識來源於實踐，而實踐又必須付出。
辛勤的勞動。
3.①擬人 ②比喻
九歲的聖誕老人
⑴我還記得和祖母度過的第一個聖誕。那時我還是個孩子，我騎著自行車風馳電掣般穿過城鎮，去找我的祖母。因為我的姐姐對我說：「根本就沒有聖誕老人。」這句話對我而言無異於晴天霹靂。她還嘲笑說：「就連傻瓜都知道。」
⑵我祖母是個痛快人，從不會說謊。那天我飛奔到她那兒是因為我知道她會告訴我真相。
⑶祖母在家，麵包還冒著熱氣，我一邊大口大口嚼著麵包，一邊把事情一五一十地告訴她。
⑷「沒有聖誕老人?!」她嗤之以鼻，「胡說八道!別相信那個。這謠言已經流傳好多年了，都快把我逼瘋了，徹徹底底地逼瘋了。現在穿上你的大衣，我們走。」
⑸「走?去哪兒，奶奶?」我問。「我的第二塊桂皮麵包還沒吃完吶。」
⑹「那兒」原來是克比百貨店，這是鎮上惟一一家有點百貨的商店。我們走進商店大門，祖母遞給我10美元。在那時這可是一大筆錢哪!「拿著這錢，給需要的人買點東西，我在汽車里等你。」說完她轉身走出了克比店。
⑺我只有9歲，常和母親一起購物。但自己作主買東西還是第一次，商店裡又大又擁擠，滿是聖誕購物的人流。好一會兒，我只是獃獃地站在那兒，手裡拿著10美元，絞盡腦汁地想買什麼東西，給誰買。我把我認識的人一一想了個遍：我的家人、朋友、學校里的夥伴，還有一起去教堂的人。當我突然想到波比德克爾的時候，我有了主意，他是一個有口臭、頭發蓬亂的孩子，他坐在我的正後方，波比 德克爾沒有大衣，他從不在冬天課間出外運動。她母親總是帶口信給老師說他感冒了。但所有的孩子都知道他沒有感冒，他只是沒有大衣。我手裡捏著10美元，漸漸地激動起來，我要給波比 德克爾買一件大衣，我選中了一件紅色燈芯絨帶風帽的。它看起來夠暖和，他會喜歡的。
⑻「是給誰的聖誕禮物嗎?」我把10美元放在櫃台上，售貨員和藹地問。
⑼「是的，」我靦腆地答道，「是給波比的。」
⑽那個漂亮的售貨員沖我笑笑，把大衣包好，然後祝我聖誕快樂。
⑾那天晚上，祖母幫我把大衣用玻璃紙和綵帶包好，然後在上面寫上「給波比，聖誕老人」。祖母說聖誕老人總是要保密的，然後她開車帶我去波比家，她解釋說這樣做以後我就成為聖誕老人的正式助手了。
⑿祖母把車停在波比家旁的街上，她和我悄無聲息地潛行到波比家旁的灌木叢中藏好。祖母推了我一把：「好了，聖誕老人，」她低聲說，「去吧。」
⒀我深吸了一口氣，沖到波比家的前門，把禮物放在台階上，按響了門鈴，然後飛快地跑回灌木叢，和祖母安全地待在一起。我在黑暗中屏息等待著，門打開了，波比站在那兒。
⒁時光已經過去40年了，但我和祖母一起守在波比家門前灌木叢中的激動和興奮絲毫沒有褪色。那天晚上我認識到，那些關於沒有聖誕老人的可惡的謠言就像祖母說的一樣是「胡說八道」。聖誕老人不僅活著，而且活得很好。我們都是他的助手。
1 請用一句話概括選文的故事內容。
2 品味下面句中的加點詞語，說說它們在文中的表達效果。
1)我騎著自行車風馳電掣般穿過城鎮，去找我的祖母。
2)時光已經過去40年了，但我和祖母一起守在波比家門前灌木叢中的激動和興奮絲毫沒有褪色。
3 「我」是一個怎樣的人?「我」的祖母又是怎樣的人?
4 閱讀全文，說說你對文末「聖誕老人不僅活著，而且活得很好。我們都是他的助手。」這句話的理解。
《九歲的聖誕老人》參考答案
1 解題思路：文章先講的是「我」為了證明是否有聖誕老人而去找祖母，在講祖母帶「我」去百貨店，給「我」10美元讓「我」買聖誕禮物，然後講祖母和「我」一起去給波比送聖誕禮物。把這三個情節概括為一句話即可。
參考答案：「我」與祖母一起送聖誕禮物給波比。
2 解題思路：此題考查的是詞語的表達效果，首先說出詞語本身的含義，然後分析它的語境義即可。
參考答案：1)「風馳電掣」形容速度快得像刮風和閃電一樣。這里突出騎車速度之快，表現「我」當時急切地xiang 見到祖母的心情。
2)「褪色」原本指布匹、衣服等的顏色逐漸變淡;用在這里表明這段經歷在「我」心裡永遠「記憶猶新」，突出「我」難以忘記這件事。
3 解題思路：此題根據文中對「我」和祖母相關的描述加以歸納，原文中沒有明顯的詞語。從祖母對「我」的態度，以及鼓勵「我」幫助別人，可以看出祖母的慈愛善良;「我」為了找祖母證實聖誕老人的同時，不忘祖母的麵包，顯示出「我」天真的一面，而對同學的幫助，顯出「我」善良的一面。
參考答案：「我」是一個天真、活潑、善良、有愛心的好孩子;祖母是一個慈愛、善良、有愛心的老人。
4 解題思路：代入：文章第⒁段中的「聖誕老人不僅活著，而且活得很好。我們都是他的助手。」
檢索：第⑴——⒁段
提取：第⑹段「拿著這錢，給需要的人買點東西，我在汽車里等你。」第⑾段「祖母說聖誕老人總是要保密的，然後她開車帶我去波比家，她解釋說這樣做以後我就成為聖誕老人的正式助手了。」
加工：第⑾段中「這樣做以後我就成為聖誕老人的正式助手了」與題干中的「我們都是他的助手」相呼應。那麼理解了「這樣做」是指什麼，也就可以證明了祖母說這句話的含義了。根據前文內容可知，祖母給了「我」10美元，讓「我」「給需要的人買東西」，由此可知，聖誕老人是善良，富有愛心之人的化身，只要能夠幫助需要幫助的人，給人送去真誠的愛和祝福，任何人都可以成為聖誕老人。
參考答案：聖誕老人是一個和藹可親、慷慨濟貧的慈祥老人，他永遠活在善良而有愛心的人心裡。那些善良而有愛心的人像聖誕老人一樣慷慨濟貧，幫助需要幫助的人，他們的善舉就是在協助聖誕老人撒播著愛和祝福。(意近即可)
父親給我上的一堂課
①我家住在北達科他州莫特市的一個草原小鎮上，爸爸在那裡開了一個小商店，我們稱之為「我們自己的五金傢具店」。我們幾個孩子從小就在店裡幫忙。在這樣的環境里，我們自然就學到了從商的技能。開始，我們只是做些諸如打掃衛生﹑把貨物擺到貨架上以及放好包裝材料之類的零活，後來我們就開始接待顧客了。在我們工作和觀察別人工作的時候，我們逐漸了解到這項工作的意義不僅僅是生存和銷售。
②在此期間，父親給我上的一堂課永遠銘記我心。那是在聖誕節前不久。當時我在上八年級，只在晚上幫爸爸幹活，替爸爸管理玩具部。一天晚上，一個五六歲的小男孩走進店裡。他身上穿著一件棕褐色的舊衣服，袖口又臟又破。他的頭發亂七八糟，還有一綹頭發直直地立在前額上。他的鞋子磨損得非常厲害，有一隻鞋子的鞋帶還是斷的。在我看來，這個小男孩非常窮，窮得根本買不起任何東西。他在玩具部左看右看，不時地拿起一兩件玩具，然後又仔細地把它們放回原來的位置。
③爸爸下了樓，走到男孩身邊，他那鋼青色的眼睛微笑著，臉頰上深陷出兩個漂亮的酒窩。他問小男孩想買什麼。小男孩說他想為他的兄弟買一件聖誕節禮物。爸爸對待他的態度就像接待成年人一樣，這給我留下了很深的印象。爸爸告訴他盡管隨便看，隨便挑。小男孩確實這樣做了。大約20分鍾後，小男孩小心翼翼地拿起一架飛機，走到我爸爸面前說：「先生，這個多少錢?」
④「你有多少錢?」爸爸問。
⑤小男孩握著的拳頭松開了。他的手掌因為緊握著錢而留下一道又濕又臟的摺痕。手掌展開後，我看到裡面有兩枚一角的硬幣，一枚五分鎳幣和兩便士，共計27美分。而他選中的玩具飛機價值3.98美元。
⑥「你的錢正好夠。」爸爸說著接過他手中的錢。爸爸的回答至今仍在我耳畔回響。在我為小男孩包裝禮物的時候，我沒有再去注意他身上那件又臟又舊的衣服和他的亂蓬蓬的頭發，以及那根斷了的鞋帶。我只看見一個懷抱珍寶的容光煥發的男孩。
1 請你用簡潔的語言概括故事的主要內容。
2 文章第②段對小男孩的外貌進行的出色的描寫，試找出一句，並簡要分析其作用。
3 文中父親明知小男孩不夠錢買玩具飛機，但為什麼說「你的錢正好夠」?
4 認真閱讀全文，說說在「父親給我上的一堂課」中，「我」懂得了什麼?
《父親給我上的一堂課》參考答案
1 解題思路：找到時間、地點、人物還有情節，加以概括即可。
參考答案：聖誕節前(「我」在八年級的時候)，父親接待一個小男孩來店裡買玩具飛機。
2 解題思路：本題考查的是人物外貌描寫及其作用。鎖定答題區間——第⑵段，提取出小男孩的外貌描寫「他身上穿著一件棕褐色的舊衣服，袖口又臟又破。他的頭發亂七八糟，還有一綹頭發直直地立在前額上。他的鞋子磨損得非常厲害，有一隻鞋子的鞋帶還是斷的。」從他的穿著可以看出他的經濟情況，這樣他買不起玩具飛機也就可以理解了。
參考答案：作用：說明小男孩非常窮，為下文故事情節的發展作鋪墊。
3 解題思路：此題屬於文本理解題，可以結合文章父親的形象和文章主旨分析。從文章的結尾「容光煥發」一詞，比較前文對小男孩外貌的描寫，看以看出父親的話對小男孩產生的作用，從而分析出父親說這話的原因。
參考答案：同情小男孩的處境，幫助他完成心願(或為了保護一顆幼小而又自尊的心)。
4 解題思路：代入：文章標題「父親給我上的一堂課」。
檢索：全文。
提取：第①段中「我們逐漸了解到這項工作的意義不僅僅是生存和銷售」;第③段中的「爸爸對待他的態度就像接待成年人一樣，這給我留下了很深的印象」;第⑥段中的「我只看見一個懷抱珍寶的容光煥發的男孩」。
加工：第①段提取的內容可以直接作為答案;由第③段和第⑥段中提取的語句可知：父親把飛機賣給了錢不夠的貧窮小男孩。從中可以看出父親對小男孩的關愛。由此「我」懂得了人與人之間要相互關愛。把這兩方面的內容加工概括，即為答案。
參考答案：「我」懂得了這項工作的意義不僅僅是生存和銷售，還懂得了人與人之間要互相關愛。
簡妮的項鏈
⑴簡妮跟著媽媽站在超市付款的隊伍中，她還有一個星期就滿5歲了。這個有著一頭漂亮金色鬈發的小姑娘，心裡有個什麼樣的生日願望呢?是擁有那串躺在粉紅色盒子里的珍珠項鏈嗎?它靜靜地閃耀著柔和的光芒，在簡妮的眼中，真是美極了。
⑵「媽媽，我可以把它買下來嗎?我真的太喜歡它了。好嗎，媽媽?」簡妮拉著媽媽的手，歪著小腦袋瓜望著她，一雙美麗的眼睛充滿了企盼。簡妮的媽媽拿起盒子迅速地瞥了一眼盒底的價錢牌，沉吟片刻後對簡妮說：「這串項鏈賣1元95分，如果你真想得到它，那你得多幹些家務活才行。你生日快到了，你外婆也會給你更多的零用錢，湊足了，你很快就可以擁有它。」
⑶也許小簡妮太想得到那串項鏈了，一回到家她就把她的儲錢罐掏空，數了數，只有17分。晚飯過後，當她做完了額外的家務活，就跑到鄰居麥克金斯叔叔那兒詢問是否可以幫他采些蒲公英換得10分錢。
⑷不久後，簡妮終於得到了那串夢寐以求的項鏈。她戴上它站在鏡子前照來照去，覺得自己長大了，可以跟媽媽一樣把自己打扮得漂漂亮亮的。她幾乎任何時候都戴著它，睡覺時也不捨得取下來，只有在游泳或是洗澡時才不敢戴，因為媽媽叮囑過簡妮，萬一把項鏈弄濕了，顏料會把她的脖子染成綠色。畢竟，那不是一串真正的珍珠項鏈。
⑸簡妮有一位十分愛她的爸爸。每天晚上當她准備睡覺時，他總會停下手頭的事情走到樓上她的房間給她講故事。
⑹有一天晚上當爸爸給簡妮講完故事後問簡妮：「你愛我嗎?」「當然愛了，爸爸。你知道我很愛你。」
⑺「那你可不可以把你的珍珠項鏈給我?」「不，爸爸。我不能給你我的珍珠項鏈。但是你可以把我的『小公主』——那頭有粉紅色尾巴的小白象拿去。你還記得嗎，爸爸?『小公主』是你送給我的，你知道在所有玩具中我最喜歡她。」
⑻「算了，親愛的。爸爸不需要你的『小公主』。晚安，簡妮，爸爸愛你。」他在簡妮的臉頰上印了一個吻，然後靜靜地關上了門離去。
⑼一個星期後，同樣是在講故事時間結束時，爸爸再問她：「簡妮，你愛我嗎?」「爸爸，你知道我是愛你的。」「那你把珍珠項鏈給我好嗎?」「不，爸爸。我不能給你我的珍珠項鏈。但是我可以把我的嬰兒娃娃給你。她還很新，是我去年生日得到的禮物。你還可以把她的小睡床也一起拿去。」「不用了，簡妮，你還是留著她陪伴你吧。睡個好覺，親愛的，爸爸愛你。」跟往常一樣，他照例在簡妮的臉頰上親了一口後離去。
⑽又過了幾天的一個晚上，當簡妮的爸爸踏進她的房間時，驚訝地發現簡妮盤著雙腿坐在床上，臉頰微微抖動，淚珠無聲地滑落下來。
⑾「怎麼了，簡妮?發生什麼事了?」簡妮沒有說話，一直攥著的小手向他伸了過去。當小手張開，手心裡是她那串小小的珍珠項鏈。「拿去吧，爸爸，這是給你的。」她的小身子還在輕輕地顫抖。
⑿簡妮的爸爸眼眶不禁濕了。他伸出一隻手拿走了簡妮的項鏈，另一隻手卻伸進自己的口袋，慢慢地取出一隻藍色絨布盒子，盒子裡面裝的是一串真正的珍珠項鏈。爸爸把這串項鏈給簡妮戴上，告訴她就算是游泳或洗澡時也不必取下來了。簡妮驚訝而又快活地看著爸爸，似乎還沒弄明白為什麼。其實爸爸想告訴她的是，這串項鏈已經在他的口袋裡放了很久了，他—直在等待簡妮放棄那串假的項鏈，這樣他才能給她真正的珍寶。
1 簡妮的第一串珍珠項鏈是怎樣得到的?
項鏈一元九十五分=
2 母親為什麼不給簡妮直接買一串珍珠項鏈作為禮物送給她呢?
3 爸爸為什麼不直接用真項鏈把簡妮的假項鏈換過來呢?
4 你對簡妮父母的做法有何看法?
《簡妮的項鏈》參考答案
1 解題思路：代入：第⑵段「這串項鏈賣1元95分，如果你真想得到它，那你得多幹些家務活才行。」
檢索：第⑴——⑶段
提取：第⑶段中提取「把她的儲錢罐掏空，數了數，只有17分」;顯然不夠，於是當晚「她做完了額外的家務活」，又「跑到鄰居麥克金斯叔叔那兒詢問是否可以幫他采些蒲公英換得10分錢」。
加工：整合「儲錢罐的17分」，「額外的家務活」，「采些蒲公英換得10分錢」這些詞語作為答案。
參考答案：原儲蓄17分;額外家務活;幫鄰居采蒲公英換得10分錢。
2 解題思路：解答本題可結合全文內容和文章主旨進行思考。
參考答案：她想讓簡妮通過勞動換得自己想要的東西。
3 解題思路：代入：第⑿段「其實爸爸想告訴她的是，這串項鏈已經在他的口袋裡放了很久了，他—直在等待簡妮放棄那串假的項鏈，這樣他才能給她真正的珍寶。」
檢索：文章第⑸、⑿段。
提取：第⑸段提取「簡妮有一位十分愛她的爸爸」;第⑿段「他—直在等待簡妮放棄那串假的項鏈，這樣他才能給她真正的珍寶」中提取「等待簡妮放棄」「真正的珍寶」。
加工：「等待簡妮放棄」可看出爸爸對簡妮的愛不是一種溺愛，而是一種引導孩子正確成長的愛。「真正的珍寶」指讓簡妮學會懂得尊重父母的愛。
參考答案：因為爸爸想讓簡妮意識到愛比物質更重要。
4 解題思路：本題在於引導學生認識到什麼是父母真正的愛，以及孩子該如何對待和回報父母的愛，從而培養學生尊重父母、學會感恩的感情。因此，應從肯定簡妮父母的做法角度出發，並進一步剖析這種做法對孩子成長的作用。
參考答案：示例：簡妮父母的做法很好，既教會孩子如何靠自己勞動自食其力，又使孩子懂得愛可以勝過一切物質財富。
聰明與善良
①祖父母在科圖拉有個農場。小時候，每年夏天我都去那兒過暑假。「華利貝姆大篷車俱樂部」經常組織車隊在美國和加拿大各地開車旅行。祖父母也是俱樂部成員。每隔幾年，他們便會開上自家那輛老爺車，車後拖著31英尺長的大篷車，參加旅行車隊。就是在這樣一次旅途中，祖父說了一句令我永生難忘的話。
②我當時不大，也就10歲左右。但對周圍的世界，我已經開始有了自己的觀點，自以為就無所不知了，並和現在一樣，還迷戀跟數字有關的東西。
③作過長途旅行的人都知道，你總有多餘的時間來胡思亂想。那天也不例外，我算出了老爺車每英里的耗油量，算出了各種零食的平均價格……還有什麼可算的嗎?我曾看過一個反對吸煙的電視節目。主持人說每抽一口煙，就相當於縮短了兩分鍾的生命。祖母是煙民，我決定算算她的壽命。
④我已經不記得具體數字了：一口=2分鍾，一支香煙=20口，一包煙=20支。祖母有30多年煙齡，按每天1包計算——她的壽命縮短了16年還多。我反復核對了結果，開始為自己的聰明才智沾沾自喜。
⑤我把頭探到前排，拍了拍祖母的肩膀：「您的壽命因為抽煙而減少了16年!」我得意地向她展示我的論據和推算過程，完全沒有顧及她的感受。突然，我看到眼淚從祖母臉上無聲地落下。這不是我期待的反應，她沒說「你真聰明!」或者「你的算術真棒!」
⑥在祖母無法抑制的淚水中，我好像一腳踩中了地雷，這才發現自大無知的我對他人造成了多大的傷害。我不知所措地縮回到後排座位，尷尬地說不出話來。一直默默開車的祖父，小心地把車停在公路邊，跳下車，示意我也下車。我惹了大禍!我會受多重的懲罰?這之前，祖父一句嚴厲的話也沒對我說過。但這次不比從前，我驚慌失措地下了車。
⑦我們往後走了幾步，在老爺車和大篷車的連接處站定。我等著受處罰，而祖父則看著我。
⑧我們都沒說話，只聽到大篷車隊隆隆駛過的聲音。然後一隻大手溫柔地放在我肩上，祖父說：「有朝一日你會明白，做個聰明人很容易，但做個善良的人很難。」
⑨這句箴言和祖父溫和的態度，給我上了寶貴的一課。以前，我一直佩服祖父敏捷的思維和驚人的記憶力。從那天以後，我才開始注意到他的善良。他把聰明當成上天賜予的財富，成為一個聰明人只是運氣好，沒什麼可驕傲的。但不是每個人都懂得以善良的方式來使用這筆財富。能成為一個善良的人，才真正值得我們自豪。從那天起，我一直在努力做個善良的人。
1 「我」和祖父母隨大篷車隊作了一次旅行，這使「我」是思想有了怎樣的變化?
2 「祖父」給大家留下了深刻的印象，請分析一下「祖父」的形象以及刻畫他時運用的主要方法。
3 請結合上下文，分析文中畫線句「我好像一腳踩中了地雷」的修辭及作用。
4 「做個聰明人很容易，但做個善良的人很難」，這是祖父告訴「我」的，請你用原文語句解釋這句話蘊含的道理。
《聰明與善良》參考答案
1 解題思路：代入：描寫「我」想法的句子。
檢索：④⑥⑨段
提取：④段中的「開始為自己的聰明才智沾沾自喜」;⑥段中的「我好像一腳踩中了地雷，這才發現自大無知的我對他人造成了多大的傷害。我不知所措地縮回到後排座位，尷尬地說不出話來」;⑨段中的「我才開始注意到他的善良」，「能成為一個善良的人，才真正值得我們自豪」。
加工：提取的「開始為自己的聰明才智沾沾自喜」可以直接作為答案。⑥段和⑨段總結為，祖母受到了傷害，我不知所措，很尷尬。祖父教育了我，使我明白了該如何處理聰明與善良的關系。
參考答案：開始為自己的聰明而沾沾自喜;後來祖母受到了傷害，「我」不知所措，很尷尬;在祖父的啟發下，真正明白了如何處理聰明與善良的關系。
2 解題思路：代入：本題有兩個問題：祖父的形象、刻畫祖父運用的方法。代入原文尋找直接描寫祖父的語句。
檢索：第⑥——⑨段
提取：第⑥段「默默開車」，「小心地」，「示意」。第⑧段，動作「一隻大手溫柔地放在我肩上」。第⑨段「我一直佩服祖父敏捷的思維和驚人的記憶力。從那天以後，我才開始注意到他的善良」。
加工：從提取的詞語可以看出，本文運用了語言描寫和動作描寫。第⑥段的幾個詞，表現了祖父謹慎的性格;第⑧段「一隻大手溫柔地放在我肩上」表現了祖父講究教育方式，不粗暴;第⑨段提取的「祖父敏捷的思維和驚人的記憶力」，「他的善良」可以直接作為答案。
參考答案：語言描寫和動作描寫。表現了祖父敏捷的思維和驚人的記憶力，他善良，不粗暴，對「我」教育講求方法。
3 解題思路：從「好像」一詞可以看出運用了比喻的手法。作用按照固定的答案套路作答：生動形象地寫出了+對象+特性，表達了(誰，什麼樣的)(哪些)感情。
參考答案：比喻，形象生動地寫出了當「我」突然意識到「我」對祖母造成的嚴重傷害時的震驚、不安。
4 解題思路：此題屬於「篩選信息類」題目，直接鎖定第⑨段「他把聰明當成上天賜予的財富，成為一個聰明人只是運氣好，沒什麼可驕傲的。但不是每個人都懂得以善良的方式來使用這筆財富。能成為一個善良的人，才真正值得我們自豪」，提取出答案即可。
參考答案：聰明是上天賜予的財富，成為一個聰明人只是運氣好，沒什麼可驕傲的。但不是每個人都懂得以善良的方式來使用這筆財富。能成為一個善良的人，才真正值得我們自豪。
給自己樹一面旗幟
①在老師眼裡，他是一個令人頭疼的學生。他逃課、欺負低年級學生、搞惡作劇……可以說是壞事做盡。老師們私下提起他，總會無奈地搖頭：「這個孩子，一切都糟糕透了，將來能做什麼呢?」
②其實，他並不是一切都糟糕透了，他的作文寫得很好。豐富的想像、優美的語言讓人不敢相信是這個壞孩子寫的。但是，這僅有的一點亮點被他那些糟糕的行為遮掩了，沒有人對他說一句贊賞的話，直到他遇見巴拉克老師。巴拉克老師從他的文章中發現他具有跨越時空的想像、與年齡不相稱的語言駕馭能力。巴拉克相信這個孩子有成為詩人的天賦。該怎麼激勵這個孩子呢?巴拉克在他的一篇作文的評語中寫道：
③「_________________________________________________________」。
④看到老師的評語他驚呆了，要知道歌德是全世界都有名的詩人，是整個德國的驕傲，自己能成為那樣偉大的人?他找到巴拉克老師問：「我真的能成為歌德那樣偉大的詩人嗎?」
⑤「是的，你能!」巴拉克撫著他的頭說，「不過，有一條你要記住，要像歌德一樣偉大，你必須向歌德學習。」
⑥「那歌德是怎麼做的呢?」他問。
⑦「歌德熱愛學習，上課專心聽講，從不欺負別人，從不會捉弄別人，他和善、友愛、傳播上帝的博愛……」巴拉克老師很認真地講著。他聽得很投入，這是他第一次這么專注地聽老師講話。
⑧從此以後，他像變了個人：老師說歌德文明，他就沒有再說過一句臟話;老師說歌德上課專心聽講，他認真聽講的程度超出了任何一個學生;老師說歌德勤奮寫作，一學期下來，他寫了滿滿六大本的文章;老師說歌德友善，他就主動去幫助值日生做衛生……歌德成了豎立在他心中的一面飄揚的旗幟，這面旗幟引領著他前進。他贏得了老師的贊賞，贏得了同學的尊重和友誼。這讓他對自己充滿了信心。經過多年的努力，他寫出了《北海記游》《德國，一個冬天的童話》等許多在德國和世界文學界獲得巨大聲譽的作品，被公認為是德國文學史上繼歌德之後最偉大的詩人。
⑨他就是海涅。
⑩成名之後的海涅，給當年鼓勵他的巴拉克老師寫了一封感激信：「是您給了我一面旗幟，讓我在前進的路上，有了方向和目標。讓我懂得了該如何去做，避免了我在黑暗中迷失……」
1 在其他老師眼裡，海涅是一個怎樣的孩子?
2 根據上下文內容，猜想一下巴拉克老師對海涅的評語的內容。
❹ 小學五年級語文卷子閱讀題《魯迅愛書的故事》答案
怎麼覺得你不想個老師啊，老師會上來問答案的嗎？？？？？
老師是靠自己寫的，否則怎麼能教好學生！！！
❺ 你問我喜歡哪種課本嗎我最愛語文書。 這篇閱讀短文的答案
哼哼，哪篇
❻ 小學語文閱讀題及答案
傘 的 故 事
看見傘，我便想起了母親，心裡湧起了一種溫暖的感覺……
小時候，我們村裡沒有學校，要跑到八里外的鎮上去上學。路途遠，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成"落湯雞"。那時候，我多麼盼望有一把傘呀！
有一回，放學的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說："要有把傘就好了，咱買一把吧！" 娘沉思良久 最後一字一句地說 買 咱買一把 聽了娘的話，我半信半疑。那年月家裡的生活十分jian nan，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。
這天晚上，她早早地上了織布機，腳一蹬，手一搬，"哐里哐當"，滿屋裡便都是機聲了。這一夜，我枕著機聲入夢。一早醒來，機聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chan dou地喊了一聲："娘！"娘用熬紅的眼睛看著我， 不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說："娘，你別再熬夜了，我不要傘了！"
娘笑笑，說："傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了……"
終於有一天，娘割了布。從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我，立即打開了印花bao fu，喜眉笑目的說："去吧，你要的傘！" 「啊，傘！」我驚叫著，從娘手裡接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。欣喜之餘，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心裡一酸，眼裡湧出了淚水……
從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻捨不得扔掉它。我帶著這把傘就彷彿母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。
1我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心裡一酸，眼裡湧出了淚水…… 黃油布似的臉說明： 這句話表達了：
2寫出本文的主要內容：
1 「欣喜之餘，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心裡一酸，眼裡湧出了淚水…… 」
這句話是說，
作者在看到那把母親親手織布買下的傘，而情不自禁地想到了母親。
母親為了這把傘，熬夜織布攢錢才買下的一把傘。
非常珍貴。作者有感於此，而聯想到了母親的辛勞的臉龐。
「黃油布似的臉」，只是一種比喻似的寫法。
主要是突出表現母親的辛勞和不容易。同時也表達了作者對於母親的深深的感恩之情。
2 本文主要內容：
本文題目《傘的故事》，講的主要是一個關於傘的小故事。 由這個故事，作者講到了母親，講到了母親織布買傘給「我」的感人故事。作者對於這把傘有著深厚的感情。
❼ 六年級語文閱讀練習 15篇
向日葵
春天來了，雪化冰消，山青了，水綠了。農民伯伯開始播種了。他們把玉米、大豆、穀子等優良種(zhǒnɡ zhònɡ)子種(zhǒnɡ zhònɡ)進了責任田，也把烏黑發亮的葵花籽兒，撒進肥沃的泥土裡。
一陣春風，一場春雨，玉米出來了，大豆出來了，穀子也出來了。葵花呢？葵花用它那兩片有力的嫩芽舉著「人」字形的種子硬殼也出來了。
陣陣春風，場場春雨，向日葵長高了，已經有五六片葉子了。它像一個歡樂的孩子，無憂無慮地生長著。
夏天到了，在這生長的季節里，向日葵已經告別了自己的幼年，長成了一個「小夥子」了。你看，它那舒展的葉子多像一把把芭蕉扇啊！頭頂上隱隱約約長出了一個花骨朵——小小的綠色的花盆。它的花盆一天天長大，終於開出了輪子似的花朵。幾十個黃色的花瓣。花盆中間是密密麻麻的金燦燦的花蕊。
一陣狂風，一場暴雨，向日葵在風雨中搖擺，而它的頭卻時時刻刻朝著太陽。
早晨，葵花張開笑臉，第一個迎接冉(rán rǎn))冉升起的太陽，中午太陽當空，葵花總是揚起那金色的臉龐(pánɡ bánɡ)。傍晚，太陽徐徐落山了。向日葵又面向西方，戀戀不舍地和太陽告別。
啊！多美的葵花呀！金色的陽光照進它們的心裡了。
秋天來臨，在這收獲的季節里，向日葵度過了它朝氣蓬勃的青年時代，漸漸成熟了。
習習秋風，絲絲秋雨，向日葵的葉子由綠變黃，花盆外的花瓣也慢慢凋謝了。但是花噴里那些數不清的花蕊下面卻結出了飽滿的果實——葵花籽兒。這時，向日葵謙虛地悄悄地低下了頭。好像在向人們暗示，該收獲了。
農民伯伯開始秋收了，他們打下葵花籽兒，選好的交給國家榨油，剩下的留給自己吃，還用葵花的葉、莖做飼料。向日葵對人們的貢獻多大呀！
到了冬天，向日葵的一生雖然結束了，但它留下的豐收果實，卻給人們帶來了歡樂。
由於向日葵時時刻刻接受陽光的哺育，它的果實才格外飽滿，格外香。
是的，我們少年兒童也正像葵花一樣，在黨的陽光下，天天向上，茁壯成長。
1、 用「/」畫去文中括弧內不正確的讀音。
2、 從文中找出你最喜歡的四個詞寫下來，在寫出你從課外寫到的四個詞。
（ ）（ ）（ ）（ ）
3、「冉冉」是慢慢的意思，請你在文中找出三個和「冉冉」意思相近的詞。
4、用「 」畫出描寫向日葵外形特點的一段話；用「 」畫出描寫向日葵作用的句子。
5、作者抓住了向日葵的特點，寫出了「果實格外飽滿，格外香」並且產生了聯想，這聯想是
6、作者是按什麼順序來寫向日葵的？請在正確的答案後的（ ）里打「√」。
（1）按時間順序。（ ） （2）按事情的發展、變化順序。（ ）
（3）按事物的特點、類別順序。（ ） （4）按空間順序。（ ）
【參考答案】
1、 、，：「？，，，，。」，。
8、開心的是：爸爸不再愁眉苦臉，也不喝酒抽煙了。驚訝的是：爸爸到鄉下承包了10多畝山地，每天起早摸黑地幹活。
9、本文記敘了爸爸下崗後心灰意冷，在媽媽的幫助下，又重新振作起來，承包了十幾畝山地，走致富之路的經過。贊揚了爸爸艱苦創業的精神。
我愛語文課文
我不愛那小巧玲瓏的玩具，不愛那漂亮時興旺的服裝，你問我到底愛什麼，我將自豪地對你說：我愛我的語文書！
每當新學期開始的時候，我第一個盼望的就是新語文書。我一拿到手，就迫不及待地一頁一頁地看下去。
每當上語文課時，我瞪大雙眼，看著老師寫在黑板上的字，傾聽老師的講解，生怕放過一個字。
每當清早霞光四射的時候，我就坐在窗前，放聲朗讀課文，一遍，兩遍，三遍……毫不厭倦。
啊！語文書，我該怎麼感謝你呢？你像一位親切而耐心的知識老人，從拼音「ɑ、o、e」起，到深奧的古詩，都用生動的語言向我們講解；你把我們帶到知識的海洋里遨遊，使我們認識了安徒生筆下的賣火柴的小女孩；你帶我們與標點符號交朋友，讓我們熟悉它們的用法……
歲月在流逝，轉眼就過了5個春秋，你也源源不斷地把知識送給了我們，使我懂得怎樣看書，怎樣作文。當我提筆寫這篇文章時，不禁心潮起伏，說不完對你的感謝！
啊，我愛的語文書，我全心愛著的語文書！
1、 按「我愛語文書」，「我感謝語文書」，「我全心愛著的語文書」三個意思分段。（用「||」表示）
2、 短文中第2、3、4自然段都是具體寫
3、 根據意思，從文中找出成語寫下來。
（1）形容器物的小而精巧。（ ）
（2）形容連續不斷。（ ）
4、 各用一個成語表示下列意思。（可用文中的，也可自選）
（1）沒學期我一拿到新書就想看的心情。（ ）
（2）上語文課時我的神情。（ ）
（3）每天清晨我一遍遍朗讀課文時的神態。（ ）
5、 用「 」畫出描寫語文書的作用的句子。
6、 本文的寫法是（在正確答案後面的括弧里打「√」）：
（1） 借物抒情。（ ） （2）借物喻理。（ ） （3）借物喻人。（ ）
【參考答案】
1、1—4自然段為第一段，5—6自然段為第二段，其他的為第三段。
2、 我愛語文課本。
3、 小巧玲瓏 源源不斷
4、 迫不及待 目不轉睛 津津有味
5、 從第5自然段中的「你像一位親切……」到這一段完。第6自然段中「你也源源不斷……」到「怎樣作文」。
6、 （1）
早晨的田野
夥伴們，你欣賞過秋天早晨的田野嗎？這真是奇妙的，令人神往的仙境。||
霧氣彌漫在大地上，像層薄紗，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，遠近的小村，都籠罩起來了。就在你面前的白雲，像綢帶飄舞著，纏繞在樹叢間，田野里，這世界彷彿是在幻覺中。
你吸一口新鮮的空氣吧，有點兒清涼，有點兒濕潤。比城市裡那時時帶著怪味的空氣怎樣？你吸個飽吧，會感到輕松、興奮，還有點兒醉意，好像你的胸膛也飽滿起來了。
太陽還沒有起來，東邊的天際是灰暗的，漸漸變成暗紅的。天邊的雲連接著，重疊著。一會兒陽光從雲彩的縫隙，一束束，一縷縷，射向天際，又映紅了大地。這時，遠處傳來大公雞的報曉聲。
太陽出來了。先是一絲，像紅色的線，不一會兒，像燒紅的鐮刀，像半隻橙紅的橘子。一轉眼，變成了紅色的大氣球，靜靜地依傍著大地。
一瞬間 陽光穿過樹絲 透過晨霧 斜斜地 密密地灑滿了大地 拖拉機 突突地下地了 ||
夥伴們，你們不是要尋找仙境嗎？仙境就在我們這里。這固然是大自然帶來的，但更多的是用我們自己的雙手創造的。
1、 給短文加個題目。
2、 短文中畫「 」的句子是（ ）句，請你用帶點詞說句話。
3、 照樣子，寫疊詞。
（1）如：斜斜地
（2）如：一束束
4、 給短文的第6自然段加上標點符號。
5、 用「 」劃出點明文章中心的一個句子。
6、 選擇你喜歡的一個比喻句寫下來，並照樣子寫一句話。
7、 短文已用「||」線分為三段，請寫出各段的段意。
【參考答案】
1、 早晨的田野
4、 ，，，、。「」，。
7、 第一段：秋天早晨的田野是奇妙的、令人神往的仙境。第二段：秋天的早晨的美景。第三段：秋天早晨的田野的美景是大自然帶來的，更是我們自己的雙手創造的。
小學語文閱讀題及答案【06】路上
清晨，媽媽把我從暖烘烘的被窩里拉起來：「小功，你姥姥病了，快叫你舅舅來！」
舅舅住在離我家3里多的小村裡，為了趕時間，我顧不得穿戴整齊就出了門。
出門沒幾步，就到了農貿市場。這里的商品豐富極了，有銀光閃閃的帶魚、肥壯的公雞和母雞，還有鮮嫩的蔬菜。顧客很多，熙(xī)熙攘(ránɡ)攘。
我正趕著路，突然看見了一位老奶奶提著沉甸甸的菜籃子一步三顫地走著。我忙上前幫她提籃子，一步一步地扶著她回家。老奶奶感激地說：「謝謝你啰！」我說：「沒關系。」
時間已經6點了，我趕緊奔跑起來。由於心急，我竟和一輛自行車相撞。騎自行車的哥哥沒有責怪我，反而說：「小朋友，看樣子你有什麼急事。快上車吧，我送你去。」
1、 本文寫了「我」上路的原因、經過和結果。
原因：
經過：
結果：
2、 照樣子，寫疊詞。
如：暖烘烘 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
3、 寫出表示「手」和「腳」的動作的詞各五個。
表示「手」的動詞如：扶
表示「腳」的動詞如：跑
4、 寫出和「清晨」以及「趕緊」意思相近的詞各四個。
「清晨」的近義詞：（ ）（ ）（ ）（ ）
「趕緊」的近義詞：（ ）（ ）（ ）（ ）
5、 本文寫了「我」在路上 和
這兩件事，反映了人們之間 的新風尚。
【參考答案】
1、 原因：姥姥病了，媽媽要我去叫舅舅。經過：路上遇見一位老奶奶，幫她提籃並送她回家。後來因為心急，撞上了一輛自行車，騎車的哥哥非但沒怪我，反送我上舅舅家。結果：我到了舅舅家。
5、 拂曉、早晨、清早、黎明、早上……；趕快、趕忙、匆忙、連忙、急忙、馬上、立刻……
6、 幫助老奶奶 一個哥哥用自行車把「我」載到舅舅家 互相關心
我愛小白鵝！
我家的小白鵝可漂亮哩，紅紅的小嘴巴又扁又寬，微微向上翹起；高高的額上突起一個淡黃色的小包包；一雙圓溜溜的小眼睛鑲嵌在腦袋兩側，總愛東瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的陽光照耀下，還閃閃發光哩；兩只翅膀像兩把大扇子，一扇起來，「呼呼」作響；一雙扁扁的小腳，支撐著肥胖的身子，沒事的時候，搖搖擺擺踱著方步。
小白鵝生氣的時候挺可愛，它搖起大翅膀，瞪起雙眼，伸長脖子怪叫，連跑帶飛狠狠地向你撲來，看那架勢，非擰你幾口不可。可是，只要你拍拍手、跺跺腳就能把它嚇住了。
小白鵝戲手最有意思，它像小帆船似的浮在碧綠的河面上，一雙橘紅色的小腳掌輕輕地撥著水。頓時，一圈圈粼粼的波紋徐徐向外擴散。你瞧，它玩得多開心呀。有時它彎著脖頸對天歌唱；有時它把脖子伸入水中覓食，「嘟、嘟、嘟……」水面上泛起一串串晶瑩的小泡泡；有時它一邊游一邊甩頭擺尾，向後背灑水，還不時地翻著跟頭哩！
小白鵝吃飽了，玩夠了，到中午就回家生下一個沉甸甸、熱乎乎的大鵝蛋，足有三四個雞蛋那麼重。奶奶收鵝蛋的時候，總是笑眯眯地說：「瞧，小白鵝多能幹！」
1、 照樣子，寫詞語。
（1）又扁又寬 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
（2）圓溜溜
（3）搖搖擺擺
2、 寫出三個與「徐徐」意思相近的詞語：（ ）（ ）（ ）
3、 把第三自然段描寫小白鵝生氣時的動詞寫下來：
4、 我愛小白鵝的原因是：（1） （2）
（3） （4）
5、 第二自然段先總寫小白鵝的漂亮，然後就一步一步從 、 、 、
、 分別具體地說。
6、第二自然段寫小白鵝的 ，第三自然段寫小白鵝 ，第四自然段寫小白鵝的 ，第五自然段寫小白鵝 。
【參考答案】
4、①小白鵝非常漂亮；②小白鵝生氣的樣子很可愛；③小白鵝戲水最有意思；④小白鵝下的蛋很大。
6、外形 生氣時的樣子 生活習性 下的蛋很大
承德避暑山莊
避暑山莊在河北省承德市北部，是我國古代著名園林之一。她 名為山莊，
規模是很宏大的，那隨著山勢fàn wéi（ ）起伏的宮牆里有著564萬平方米的湖光山色。當你走進山莊的麗正門，從玲瓏精巧的宮殿區開始，而後是峰巒疊翠的山區，景色名麗的湖區。漫遊山莊諸勝時，你就會親身領略到，那以山林野趣為特色的塞外風光，遠比（掛、貼）在牆上的名畫更有生命力，更富牽襟(jīn)扯裾(jū)的力量。可以毫不誇張地說，山莊里每一顆明珠，無不使人觀之輒(zhé)喜；每一處勝景，無不使人流連忘返。
但是，奇妙得很，不知為什麼，我在這山莊縱覽諸勝時， 有那麼一瞬間，要把視線投向那比碧波粼粼的塞湖。我不能不看她，她有著一種魅力，強烈地吸引著我。在我看來，她是綠中之綠，勝中之勝，她是xiānɡ qiàn（ ）在這翡翠畫屏上的鮮美晶瑩的碧玉。
塞湖是山莊上、下湖、澄湖、銀湖、鏡湖、如意湖六湖的總稱。那噴珠吐玉的熱河泉，就活躍在澄湖的東北隅。湖上的早晨是迷人的，也許是有了熱河泉的緣故了吧，輕紗lǒnɡ zhào（ ）的湖水顯得那樣溫柔、清澈，像多情少女的眼睛。朝霞彷彿格外垂青這湖上的晨光，它似乎等不及水面上輕柔的白紗散盡，就把自己的全部艷麗傾注進湖中了。這時，是湖上最絢麗多彩的時節。水是濃綠的，像碧玉；霞是艷紅的，像胭(yān)脂(zhī)。碧玉般的綠，胭脂般的紅，這自然界中最鮮明、最美妙的色彩交融在一起了：綠水溫情地擁抱著紅霞，胭脂盡情地在碧玉上流泛。當人們為這湖上的奇觀深深（吸引 陶醉），一時竟鬧不清究竟是湖水飛上了霞中，還是紅霞落進了塞湖的時候，朝日又把萬道金光射向湖面了。這時湖上微風乍(zhà)起，細浪跳躍，直似攪起滿湖碎金。當嘻戲的細浪潛到湖底憩(qì)息的時候，湖水又恢復了（安靜 平靜 寂靜）。那亂真的倒影，把山莊的勝景都提取進了湖中，於是，塞湖上出現了奇妙的「水中天」。
1、 把文中括弧里不適合的詞用「/」劃去，在文中拼音後面的括弧里填上詞語。
2、 給文中畫橫線的地方加上合適的關聯詞。
3、 解釋詞語中帶點的字的意思：縱覽諸勝（縱—— 諸—— ）
4、 文章以 為線索，先從 入手，概括地勾勒出山莊全貌的美麗動人，接著描寫 ，繪出湖的壯觀圖景。
5、 文章多處描寫景物的靜態和動態，使內容具體、豐富，又形象、生動，舉出動態和靜態描寫的例子各一處，寫在下面的橫線上。
6、 本文通過對避暑山莊湖光山色的描寫，表達了作者 的思想感情。
7、 知識積累：寫出表示「看」的詞單字（如：覽）和雙字（如：眺望）各四個。
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
【參考答案】
3、縱：放任，不約束 諸：許多
4、湖光山色的美 整體 部分（塞湖）
5、動態：「這時湖上微風乍起，細浪跳躍，直似攪起滿湖碎金。」 靜態：「水是濃綠的，像碧玉；霞是艷紅的，像胭脂。」
8、 熱愛大自然
9、 瞧、望、盯、瞪、視、窺、瞅、瞥、瞟、覓……；端詳、觀察、觀看、觀賞、觀望、打量、張望、掃視、環視、仰望、俯視、窺視、瀏覽、偵察、瞻仰、潦望、怒視、巡視、檢查、視察、察看、查看、看望、探望、鳥瞰、窺視、注視、尋覓、尋找……
紅梅贊
我喜愛紅梅。我贊美它！
已是隆冬季節，冬姑娘給大地披上了一件白色的大衣。冬天的樹木抖去了綠葉，縮著褐色的身子立著。當你看到那開著似火一樣的紅的梅花的梅樹時，你有什麼感想呢？我可是精神大（振 震）的。
那是一種美麗給人以力量的樹。瞧，屈曲盤（旋 族）的枝幹，片片鮮紅的花（瓣辨 辮），一叢鵝黃的花蕊，組成一朵朵玲瓏的梅花。無論從哪個角度看，都是一幅美麗的畫。它迎著凜冽的寒風，傲然怒放，它渾身充滿生機，使慘白的世界也有了生氣——它是一種敢於向嚴寒挑戰的花，一種給人以力量、給人以深思和勇敢的花，一種使人肅然而起敬意的花。
看到意志堅強的梅花，你是否會想到生活中的「梅花」，那些身殘志堅的勇士們，他們在人生的道路上遇到了風雪、冰霜，然而它們像冬梅一樣，戰勝了向自己襲來的無情的風雪，昂首闊步於生活的道路上。他們是生活的強者，是生活的勇士！他們那美好的心靈、頑強不（曲 屈）的性格和勇於開拓的精神，不正是那一朵朵充滿生機、芳香四溢的梅花嗎？
我贊美紅艷艷的梅，更贊美那些生活中的「梅花」——頑強不屈的勇士們。
1、 將文中括弧里不合適的字用「/」劃掉。
2、 將文中你喜歡的詞寫在下面的方格里，注意要把字寫工整。
3、 文中有兩處用了破折號，請分別說明其作用。
第一處： ；第二處： 。
4、 寫出文中的一個擬人句。
5、 作者贊美梅花的目的是：
6、 知識積累：寫出五個表示「想」的詞。
如：深思（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
【參考答案】
3、兩處都是表示注釋、說明。
5、借紅梅的特點贊美在逆境中「頑強不屈的勇士們」。
6、希望、盼望、渴望、巴望、凝神、思索、考慮、想念、沉思……
小學語文閱讀題及答案【10】山羊和狼
狼幹了壞事，被狗咬傷，倒在地上，自己不能找吃的。它真想到前面的河裡去喝水，可是，怎麼也爬不動。
這時，從遠處走來了一隻山羊。狼有氣無力地叫著：「山羊大哥，我渴極了！請您快給我到小河裡弄點水來！」
山羊望瞭望狼，搖了搖頭說：「我不能替你去拿水。」
狼（綱 剛）想發火，忽然傷口一陣劇痛，便忍住了，「我受傷了，傷勢很重，一點也不能動了！（難道 難到）你一點不同情我嗎？」
山羊還是搖了搖頭。
狼簡直要哭出來了，又苦苦地（請求 哀求）到：「行行好吧！山羊大哥。只要你給我一點兒水，我就可以自己去找食物了，要不我會餓死、渴死的！」
「要是我給你水喝，你能夠站起來了，那麼，你會（毫 豪）不客氣地把我當食物吃了！」山羊說完，頭也不回就走了。
1、 在括弧里選留一個正確的字或詞，把不正確的劃去。
2、 畫線的句子是 句。請把它改為陳述句。
3、 文中加點詞語「要是」，還可以用那些詞來替換，請寫出兩個。（句子意思不變）
（1） （2）
4、 從文中找出下列詞語的近義詞。
劇痛（ ） 哀求（ ） 發火（ ）
5、 短文三次山羊頭部動作的描寫，表現了山羊
6、 這則寓言說明壞人的凶惡本性是 的，我們絕不能 。
【參考答案】
3、只有 如果
5、表現了山羊對狼的凶惡本性是認識的，堅決不同情這只受傷的狼。
6、 不會改變 同情壞人
小學語文閱讀題及答案
我當值日生
清晨，我早早吃過飯，便急急忙忙地趕到學校，因為這個星期我當值日生，我和同學王麗負責檢查學校的衛生狀況。
我倆從一個班級到另一個班級，依次認認真真地看地面、門窗、黑板是否干凈，看課桌椅是否擺放整齊。檢查的結果令人十分滿意，記分薄上，每個班都打上了鮮紅的「優」。最後，我們來到了辦公室。辦公室里，①凝神思考的校長似乎沒有發現我們的到來，他的手上正捏著一支煙，地上還有一個沒有熄滅的煙蒂在冒著縷縷青煙。我內心一陣慌亂，是「說」還是「不說」，我猶豫不決。說真的，校長為了我們學校各方面工作搞上去，早來晚歸，廢寢忘食，吃了很多苦。如今，②學校建設得像花園；教職工意氣風發，勁頭十足；③我們這些「丑小鴨」一個個變成「小天鵝」，哪一樣不包含著校長的心血啊！這不，他又在思考著學校的什麼大事呢。我看看站在身旁的王麗，④她正歪著頭對我笑，好像在說：「校長亂丟煙蒂，你敢說嗎？」我想到值日生的職責，便鼓起勇氣，走到校長面前，說了聲「校長您早」，接著又結結巴巴地輕聲說：「校長，這煙蒂是您丟的吧？」一邊問，一邊彎腰去撿煙蒂，不料，校長已經把它拾起來了。我偷頭看了他一眼，⑤只見他臉紅紅的，好像做了錯事的小學生，認真對我說：「謝謝你提醒了我……」
我心慌意亂地走出辦公室，王麗一個勁兒地說：「你真是個稱職的值日生。」可她不知道當時我的心裡有多亂。
早操結束後，校長開始講話了，我心裡緊張極了，頭埋得低低的，不敢正視校長。⑥操場上回盪著校長洪鍾一樣的聲音：「今天，我要向全體師生作自我批評……」什麼？校長作自我批評？我真不敢相信自己的耳朵，「我要表揚咱們的值日生，她提醒了我……」我驀(mò)然地抬起頭來，看到校長的神情是那麼嚴肅，那麼認真，我的眼睛濕潤了。
1、文中畫橫線的6個句子，只有3個是比喻句，這3個比喻句是第 、 、
句。
2、 照樣子，再寫出五個重疊詞。
例：急急忙忙 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
3、 用「||」在文中給短文分段，寫出第二段的段意。
4、 從文中找出三個成語寫下來，再寫出三個你從課外寫到的成語。
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
5、 填空。（在括弧里選用文中的重點詞句作答，在橫線上用自己的話回答）
短文人物心理活動描寫細致生動。提出批評前，「我」內心（ ），不敢「說」也不忍「說」是因為 ；提出批評時，「我」（ ）問，大膽「說」是因為（ ）；提出批評後，「我」（ ）地走出辦公室，直到校長早操講話時，「我」心裡（ ）；受到表揚後，「我」（ ），是因為
6、 短文最確切的中心思想是：（ ）
A、 贊揚一位治校有方的校長勇於接受批評、改正錯誤的優秀品質。
B、 贊揚校長治校有方。
C、 贊揚「我」忠於職守、認真負責的工作態度。
D、 贊揚校長治校有方和「我」忠於職守、認真負責的工作態度。
十五篇發不上來，字數太多，所以只能發這幾篇了
累死我了，費了好大力氣才找到，望採納！哦，對了，在此問題復制此回答遭報應！！！！ 請自覺
❽ 小學語文閱讀80篇中 我愛家鄉的秋葉 答案
家鄉的秋夜素雅、幽靜。我對家鄉的秋夜有一種眷戀之情，我愛家鄉的秋夜。
家鄉的秋夜像一幅美麗的水墨畫。柔和的月光下，一望無際的田野是碧綠的翡翠，水稻的葉子挑起一粒粒的秋露，遠遠望去，好像珍珠撒在翡翠上，綠得逗你的眼，亮得閃你的目。
月光慢慢地從濃密的竹林里一絲一縷地透過來，撒在細密的竹葉上，撒在亭亭玉立的竹莖上，撒在濃黑的小草上。葉的碎影、枝的碎影、莖的碎影，重疊錯落，把竹的綠映照得深淺明暗，美麗極了。
柿子園里的景色更是迷人。走進柿子園，枝繁葉茂的柿子樹上，掛滿了沉甸甸的柿子。黃澄澄的柿子，晶瑩透明，令人垂涎欲滴。
家鄉的秋夜像一首美妙的交響曲。瑤寨的小夥子、大姑娘能歌善舞，每當夜幕降臨，他們就會載歌載舞，用山歌來表達對生活的贊美，用舞蹈道出豐收的喜悅；田野里的小藝術家們也不甘示弱：蟈蟈們歡快地哼著小夜曲；蛤蟆用粗大的喉嚨在彈奏大提琴，青蛙似男高音唱著那粗獷嘹亮的歌兒；蟋蟀們更是盡情地伴奏，構成了一首絕倫無比的交響曲。這聲音在空曠的山野間回盪，如春蠶的咀嚼聲，似清風拂過楊柳，又似草原上的野馬在賓士......
夜深了，人們睡了，大山睡了，湖也睡了，只有風兒還在神采奕奕地守護著。風兒把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面閃動著片片銀光。柳兒也不甘示弱地飛舞著，梳理著自己的秀發。在這深夜裡，偶爾傳來幾聲汽車喇叭聲，那是家鄉的經濟命脈在流動。那響徹夜空的雞鳴聲，劃破了黑夜的幕布，預示著黎明即將到來，美好的一天又開始了。
問題：
1.根據下列解釋，從文中找出相對應的詞語。
（1）.不願意顯得比別人差。 （ ）
（2）.一眼望不到邊。形容十分遼闊。 （ ）
2.作者在文中表達了一種什麼樣的感情。你對你的故鄉有著什麼樣的感情？請你試著寫一寫吧！
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答案;1.根據下列解釋，從文中找出相對應的詞語。
（1）.不願意顯得比別人差。 （更是迷人）
（2）.一眼望不到邊。形容十分遼闊。 （一望無際）
2.作者在文中表達了一種什麼樣的感情。你對你的故鄉有著什麼樣的感情？請你試著寫一寫吧！
表達了一種對家鄉的思念與熱愛之情
我對自己的故鄉有著一種濃的化不開的感情，那感情就像是溪水潺潺的流淌在我的心中，故鄉對於我來說就是兒時的記憶成長的快樂，我永生不忘
❾ 我愛讀語文書這篇短文已經用‖劃分好段落請寫出第三段的段意。
概括段意其實就是，在這段中主要表達的內容，用詞句歸納法。簡單一點的，段中的重要句子就能概括段意哦！