① 高中學習語文買什麼作業比較好，人教版的，最好有講解的
推薦高考A版五三，比較基礎的綜合復習類資料，基礎較好可以使用B版。配套練習可以買試卷，天利的和金考卷都不錯。作文素材可以買雜志，每月更新，做好積累，比如重慶出版社的《作文素材》雜志，是北大語文教育研究所指導的。
② 2015金考卷語文第八模擬試卷我需要答案，全部答案
問題要明確，幾年級的？
上學期還是下學期的？
什麼教材版本的？
都沒有，別人沒法給你提供幫助的。
以下是高中人教版配套的答案供參考：
東江中學2012屆第二學期第八周高三模擬考試
語文參考答案
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1．B （分析：A.豉、侈：chǐ 癖、否:pǐ 偌: ruò諾:nuò B.戮 、麓lù 稔、忍rěn諍、掙zhènɡ C.親、慶：qìnɡ 涮:shuàn 算:suàn 粳:jīng 鯁:ɡěnɡ D.框kuànɡ誆kuānɡ 薄:bò 簿:bù挾、脅:xié)
2．A （分析：A項 見仁見智：對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度有不同的看法。B項 求田問舍：舍:房子,多方購買田地,到處問詢屋介。指只知道置產業,謀求個人私利。比喻沒有遠大的志向.多含貶義。C項 振振有詞：形容理由似乎很充分，說個不休，貶義。和前面「似乎理由很充分」重復。D項 魔高一尺，道高一丈：魔,惡鬼;道,道行,道法。比喻正義始終壓倒邪惡。）
3. D. （分析：A項成分贅余。「諸多」與「數不清」重復，去掉「數不清」；B、不合邏輯，應該是「不法分子打著記者的幌子」；C、搭配不當，「苦口婆心」和「行為」不能搭配。） 4．A.（A. 按照游覽的空間順序排列即可。先是「少林景區」，然後「少林寺方向」，接下來「少林寺的門前」，之後「走進少林寺」，後是「沿著一條甬道往裡走」，是「天王殿」，最後「該殿」怎麼樣）
二、本大題7小題，共35分。
5.考查實詞。C。解析：銜：懷恨。
6.考查虛詞。C。解析： A因為，介詞/認為，動詞；B代詞，他的/代詞，代「何如作臨川王時？」這句話；C介詞，在；D. 表判斷語氣/表陳述語氣
7．D。解析：①寫侯安都擁立世祖，表現其處事果斷；③寫侯安都部下行為，不能說明其驕矜；⑥寫世祖計收侯安都。
8. B。考查對文段內容進行分析概括能力。解析：A「侯安都因為實力弱小而下令關閉城門」錯；C．陳世祖忌恨侯安都不完全是因為「部下不遵法度，日益驕橫」。D「文帝感激地說多虧了侯安都」錯。
9.（1）初/重雲殿災/安都率將士帶甲入殿/帝甚惡之/自是陰為之備/又周迪之反/朝望當使安都討之/帝乃使吳明徹討迪/又頻遣台使案問安都部下/安都內不自安。（4分，每錯兩處扣1分） （2）①有時命（他們）吟詩作賦，評定詩賦的優劣好壞，按照等級次序賞賜他們。（「第」1分，「差次」1分，大意1分。）
②不久，世祖下了道詔書，寬恕（赦免）了（侯安都的）妻子兒女和家人，按照士人的禮節安葬了他。（「宥」1分，「葬以士禮」狀語後置譯對1分，大意1分。）
參考譯文
侯安都，字成師，始興曲江人，侯安都善長隸書，能彈琴，廣泛閱讀了各種經書，五言詩寫得頗有名氣。還善長騎射，被邑里視為雄豪之人。後被梁始興內史蕭子范徵召來授予主簿一職。 侯景作亂。侯安都率兵隨從陳霸先征戰，在攻蔡路養，破李遷仕，平定侯景之亂中，都有戰功，被授蘭陵太守一職。高祖（陳霸先）密謀襲王僧辯，其餘各位將領沒人知道，只和侯安都商議。侯安都率軍至石頭城北，棄舟登岸，王僧辯仍沒有察覺。於是活捉了王僧辯。
紹泰元年，高祖東征杜龕，派侯安都留守台城。徐嗣徽勾結北齊占據石頭城，游騎到了台城城樓的下面。侯安都下令關閉城門降下旗幟故意向敵人示弱，並下令城中：「擅自登上城牆看敵軍的人斬。」到了傍晚，徐嗣徽等收兵回石頭城。侯安都令士卒暗中打造御敵器具。天將亮時，徐嗣徽率騎兵又來了。侯安都率300勇士開東西邊門出戰，大敗敵軍，徐嗣徽於是逃回石頭城，從此不敢進逼台城。侯安都因功被封為西江縣公。 陳高祖死後，侯安都與大臣們商議，希望奉立陳世祖。但太後因為衡陽王的緣故，不肯下命令，大臣們也猶猶豫豫不能做決斷。侯安都說「現在四方還未平定，哪有時間考慮太長遠，臨川王對國家有大功，我們必須一起擁立他為王。今天這件事，誰不答應我就殺了誰。」便手按寶劍走上大殿，稟告太後，請太後拿出玉璽。陳世祖即位後，侯安都被升任司空。
自從平定王琳後，侯安都功勛越來越大，他認為自己對國家安定有大功，日漸驕傲，多次招聚文武之士，一起騎馭馳騁，有時令這些名士提筆作詩，他親自評定其好壞高低，然後給予他們各種賞賜。文士褚玠、馬樞等，武士則蕭摩訶、裴子烈等，都是他的賓客，侯安都家裡動輒聚集千餘人。他部下的將帥多數都不遵法度。文帝生性嚴謹，心裡十分怨恨他。但侯安都卻不知悔改，反而日益驕橫。一次陪文帝遊玩飲酒，侯安都竟問文帝：「跟作臨川王時相比怎麼樣？」文帝不應。侯安都便再三追問，文帝不得已對他說：「這雖然是天命，或許也是靠了您的力量。」宴會後，他又啟奏文帝要借皇帝宴飲用的物品和綵船用，並請求將自己的妻妾接到御堂歡樂歡樂，文帝雖然答應了他的請求，但心裡十分不高興。第二天，侯安都坐在皇帝御座上，眾賓客坐在群臣席位，把酒給他祝壽。當初，重雲殿失火，侯安都擅自帶將士披掛鎧甲沖入殿內，文帝對此十分不滿，從那時起，便暗中對侯安都有了戒備。周迪反叛的時候，朝中大臣都希望派侯安都討伐他，但文帝卻派吳明徹討伐周迪，又多次派遣使者審問安都部下。安都心裡惶恐不安。世祖擔心他不受控制。第二年春天，文帝將侯安都召進嘉德殿，設下宴席，又將其部下將帥都集中於尚書朝堂，當場收捕了侯安都。第二天，文帝將侯安都賜死於西省。侯安都死時四十四歲。不久，文帝下詔，寬恕了侯安都的妻子兒女，並以安葬士人的禮節安葬了他。 10.閱讀下面唐詩，回答後面問題。（7分） （1）①煉字的角度：「努」， 用力伸出、用力冒出的意思。（1分）一「努」字，把桑芽寫活了，精細地刻畫出「桑芽」在春風中正在緩慢生長的動態（1分），給畫面增加了藝術情趣。（1分） ②修辭的角度：這一句運用比喻的修辭手法。（1分）詩人把「桑芽」比喻成「青鴉嘴」， （1分）生動形象地寫出了桑枝上那斑斑點點的嫩芽的顏色和形狀。（1分）
(如學生答到工筆描寫，可酌情給分。)
（2）詩人通過採桑女子的悲慘遭遇，深刻揭露了唐末「苛政猛於虎」的社會現實（2分），表達了對勞動人民的深切同情。（2分）
【由於春寒，導致桑葉二月才吐芽兒，蠶事比往年推遲，而里胥卻催她交新絲，揭露了苛政帶給人民的痛苦。（2分）清晨採桑、挽長條而哭的描寫，則可看出詩人對採桑女的同情。（2分）】
唐彥謙詩鑒賞
據《唐會要》記載，唐憲宗元和十一年（816）六月的一項制命說：「諸縣夏稅折納綾、絹、、綢、絲、綿等」，搜刮的名目可謂極多，但也明文規定了征稅的時間是在夏季。因為只有夏收後，老百姓才有絲織品可交。可是到了唐末，朝廷財政入不敷出，統治者就加緊掠奪，把徵收夏稅的時間提前了：官家蠻橫無理在二月徵收新絲。陰歷二月，春風料峭，寒氣逼人。採桑女凌晨即起採桑，非常勤勞。可她卻無法使「桑芽」變成桑葉，更無法使螞蟻般大小的蠶子馬上長大吐絲結繭 。而如狼似虎的里胥（里中小吏）， 早就逼上門來，催她二月交新絲。想到這里，她手攀著柔長的桑枝，眼淚如雨一般滾下。詩人不著一字議論，而以一位勤勞善良的採桑女子在苛捐雜稅的壓榨下所遭到的痛苦，深刻揭露了唐末「苛政猛於虎」的社會現實。 先「畫龍」後「點睛」，是這詩在藝術上的一個特點。詩人先寫蠶子微小，繼寫無桑葉可采，接著通過採桑女的淚眼愁思，寫出今年蠶事不如去年。這些描寫，抓住了「有包孕」的片刻，含意豐富，暗示性很強 ，使人很自然地聯想到：「蠶細」可能會因「春 寒」而凍死；無桑葉，蠶子就會餓死；即使蠶子成活下來，但距離吐絲、結繭的日子仍很遠。據《蠶書》記載，蠶卵孵化成蟲後九日，開始蛻皮，蛻皮期間不食不動稱「眠」，七日一眠，經過四眠，蠶蟲才吐絲結繭。這期間，不知採桑女還要花費多少艱辛的勞動。
可是，就在這蠶細如蟻，初眠尚未進行，絲繭收成難料的時候，里胥就上門催逼。這一點睛之筆，力重千鈞 ，點出了採桑女下淚的原因。全詩至此戛然而止， 但余意無窮，耐人回味和想像。
詩的另一特點是人物的動作描寫和心理刻畫相結合。「手挽長條淚如雨 」，寫出了採桑女辛勤勞動而又悲切愁苦的形象 。「去歲初眠當此時，今歲春寒葉放遲」，點出採桑女心中的憂慮事，再加上她愁聽門外里胥催逼的聲音，詩人把形態和心理描寫融為一體，使採桑女形象感人至深。 此詩語言樸素生動 。「桑芽才努青鴉嘴」，詩人用工筆細致地描寫出桑枝上那斑斑點點的嫩芽形狀，酷肖而生動 。「青鴉嘴」比喻「桑芽」。「努」，用力冒出的意思。用「才努」把「桑芽」與「青鴉嘴」連接起來，既點明二者之間的比喻關系，又精細地刻畫出「桑芽」在春風中正在「努」的動態。一「努」字，把桑芽寫活了，給畫面增加了藝術情趣。 11．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3題，多選則按前3題計分）（6分） ①金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。
②一弦一柱思華年。望帝春心托杜鵑。 ③烽火連三月，家書抵萬金。 ④千萬人之心也。秦愛紛奢。 三、本大題4小題，共16分。
12.答案：AB。(A.原文第一段有說明；B. 文章第二段有說明。C.強加因果。原文為「文化共時性 （古典／當代、傳統／創新）被忽略了，文化關系 （與社會、經濟、政治的）發生了錯位，文化工具和文化手段往往被當作了文化目標。」D.曲解文意，原文為「大眾傳媒無疑對文化傳播是有貢獻的」；E.偷換概念，原文為「它幾乎是社會的全部因素」。)
13.答案：D.(根據原文，打著文化的旗號在行經濟之事也就是將經濟與文化的關系顛倒了，因此，A、B、C三項都屬於顛倒經濟與文化的關系。)
14. 答：①隨著經濟的快速發展，社會不斷進步帶來了生活方式的改變。 ②隨著經濟的快速發展，時代步伐和個人節拍之間，出現了失調。
③經濟運動與文化建設之間，也出現了明顯失衡，文化困惑由此產生。 ④社會這一整體中各元素間有割裂不能協調向前的危險。（社會已分成了幾張皮） （答到1點2分，2點3分，3點4分）
15.①通過工具和手段，追求文化的高品質、高品位，並抵達文化內在的終極目標。
②重視文化共時性。
③擺正文化與社會、經濟、政治的關系，不能把文化工具和文化手段當作文化目標。（不能讓文化關系發生錯位）。
④應使粗獷強悍的經濟運動與細致完美的文化建設獲得一種新的平衡。（每點1分） 四、本大題為選考內容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。
（一）文學類文本閱讀
側重考查學生的概括小說情節，分析人物性格特徵和對作品進行個性化閱讀及有創意的解讀的能力。
16．晚宴上，一條眼鏡蛇正從餐桌下女主人的腳背上爬過去（1分），女主人暗示男僕將一碗牛奶置於陽台上以便把蛇引開（1分），一位男客人（美國人）果斷地「編造」一個「游戲」，配合「處理」了這件「可怕的事件」（1分）。（「有蛇出現」是整個事件的緣起，佔1分。男女主人公對突發事件的處理是小說最主要的情節，必須寫清他們做了什麼事情才能各得1分；其他答案合理可酌情給分。如學生簡單地處理為「蛇出現」——「大堂里人們在爭論和游戲」——「蛇被牛奶引開」，則只能得2分。）（語言通順1分） 17．(1)「因為它當時從我的腳背上爬過去」，而在這種緊急情況下女主人公只是「兩眼盯著正前方，臉上肌肉在微微抽搐」，事後還能「顯出一絲淡淡的微笑」，這些語言和神態描寫體現了她處變不驚、從容鎮定。（2）「向男僕做了個手勢」、「耳語了幾句」，這幾個動作描寫表明女主人公已有了處理事情的方法，體現出她臨危不懼、機智勇敢 。（「鎮定」與「機智」這兩個主要性格特徵各佔1分，結合原文分析3分。分析言之成理即可。） 18．參考答案略。評分細則如下：（1）回答男人女人都一樣勇敢，不能以性別來區分高下；並能舉出文章美國人和女主人在「非常情況」下表現同樣優秀為例進行證明；語言通順者可得6分。
具體為：表明觀點1分，聯系原文舉出例子4分，表達通順流暢1分。
（2）回答男人更勇敢或女人更勇敢，並能以原文為例，言之成理的，最高得4分。 （二）實用類文本閱讀
19．（4分）本題考查考生篩選概括文中信息和把握文章結構的能力。
【答案】環境描寫映襯了人物的心緒，為下文獲獎的情節做鋪墊；記者的描寫設置懸念，為托馬斯「意料之外、情理之中」的獲獎伏筆，同時說明托馬斯的獲獎是眾望所歸。
【解析】回答前一問時注意概括要全面。關於語段在文中的作用，一般可從內容和結構兩個角度來分析。關鍵詞「映襯心緒」、「鋪墊」、「懸念或伏筆」、「眾望所歸」，答出一個要點2分，答出兩個要點即可得4分。
20．（5分）本題考查考生篩選和提煉信息以及概括文章要點的能力。
【答案】（1）善於從日常生活的細節入手，以精準筆觸勾勒內心波動和自然萬物，言簡而意繁；（2）通俗易懂，富有童趣；（3）善於採用一連串意象和隱喻來塑造內心世界，把激烈的情感寄於平靜的文字里，（或意象「凝煉、透徹」）有極強的震撼力；（4）借鑒東方文化的創作技巧（或「受日本俳句或唐詩的影響」），詩歌富有畫面感和節奏感（畫面美、音樂美）；（5）象徵主義和超現實主義（或「具有許多屬於未來的東西」）。
【解析】本題問的是「詩歌創作」的特點，故也應包括詩歌的風格和流派。文中有一些現成的文字或提示，參考文中引用的詩句，注意提煉和歸納。答對一點2分，答對兩點4分，答對三點即可得5分；如果只是籠統回答「充滿了味道、顏色振動和雜音」「純詩」1－ 2分。 21．（6分）本題考查考生對重點語句的理解和對文本的探究能力。
【答案】（1）托馬斯「一年只寫三首詩」體現的是靜下心來搞創作的沉穩心態，認真執著精益求精的精神，不為名利寫作的文學品質；（2）當今的文壇浮躁，急功近利，創作如同產業追求最大產出，自然難以出「精品」。作家應學托馬斯，沉心靜氣搞創作，才可能創作出偉大作品。 【解析】考生可根據自己的理解來回答，答案不唯一，不求面面俱到，言之有理即可，但闡述理由要結合文本的內容和作者想要表達的情感。每個要點3分，大致對即可。 五、本大題2小題，每小題6分，共12分。
22．（1）瘋狂的早教（點出報道中心事物「早教」，並做出一定的評價即可；合情理者皆能得分。） （2）①父母不甘讓孩子輸在起跑線上的心態；（2分）②全國0至3歲嬰幼兒人數多達8000萬。（或「全國早教市場空間巨大」）（2分）
23．符合「徵集相片」這一主題2分，能按要求運用修辭手法2分，語言表達2分。如：「一張老照片，多少故人情。在母校百年校慶來臨之際，希望您能拿出珍藏的老照片，讓大家都能感受母校的滄桑變化、分享您的青春風華！」
③ 請推薦好的高中語文教輔書
作為高二學子(馬上高三)告訴你：語文不用買教輔，比較簡單，不過我推薦《教材幫》就其他學科來講。
④ 誰可以解釋一下高中的金考卷問題
首先如果你是即將高考的2012屆考生，那麼我想明白的告訴你，沒有所謂的金考卷高考原題，不版要抱著這樣的打算白權白花費大量銀子，我就是去年的考生，用了3000買的所謂高考必有原題卷，結果考完一點用都沒有。其實你可以想一想，有哪個出版社敢出原題，如果一經發現，不得倒閉呀，再者出題老師在出試卷之前就是像在做監獄的，與外面隔離，根本沒機會，固然可能在印刷期間有掉包，但充其量這些賣卷的也只是給你透漏一些小題，而且很少。但那些題其實只要你多看看書 ，抓好基礎，自己也能得上，最後我要和你說的是，永遠不要依靠外在的東西，因為外在的東西會有改變毀滅的一天，凡事還得靠自己。呵呵，預祝這位仁兄考出好成績！
⑤ 金考卷語文高一詩歌 情感與意象b卷高中民師原創能力提升卷
考卷·活頁題選·物理-匯集名校名師優質資源，精選名校試題與名師原創試題，經過精心編排，逐級提升，打造全模型物理試題，是基礎與能力成功對接的最佳選擇，讓你從課堂學習提升至知識靈活應用，成就你的夢想！
⑥ 金考卷語文必修三第二單元感受與鞏當時b卷高中名師原創能力提升卷
可一些關於旅遊題材的，如：皇城相府（國家AAAAA級景區）,皇城相府（又稱午亭山村）總面積3.6萬平方米,是清文淵閣大學士兼吏部尚書加三級、《康熙字典》總閱官、康熙皇帝35年經筵講師陳廷敬的故居.其建築依山就勢,隨形生變,官宅民居,鱗次櫛比,是
金考卷\語文,第二單元,高中\感受
可一些關於旅遊題材的，如：皇城相府（國家AAAAA級景區）,皇城相府（又稱午亭山村）總面積3.6萬平方米,是清文淵閣大學士兼吏部尚書加三級、《康熙字典》總閱官、康熙皇帝35年經筵講師陳廷敬的故居.其建築依山就勢,隨形生變,官宅民居,鱗次櫛比,是
⑦ 高一天星金考卷45套語文熱點集訓7
然後呢？
⑧ 金考卷高一語文專項六文學常識 名句默寫答案
表現手法，也叫寫作方法。它是指在文學創作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。包括：對比、象徵、托物言志（托物喻人）、欲揚先抑、襯托（烘托）、誇張諷刺、借景抒情、前後照應等。像《白楊禮贊》一文借贊美白楊樹挺拔向上、不屈不撓的精神來贊美北方的農民，採用的是象徵的寫作方法。
常見的說明方法：
常見的說明方法有舉例子、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明。
（1）舉例子。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。
運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。
（2）引資料。為了使說明的內容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。
（3）作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特徵也往往在比較中顯現出來。
在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行「橫比」，也可以對事物進行「縱比」。
（4）列數據。為了使所要說明的事物具體化，還可以採用列數據的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要准確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，並力求近似。
（5）分類別。將被說明的對象，按照一定的標准劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。
分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法。
（6）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。
說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
（7）摹狀貌。為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。
（8）下定義。用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義。下定義能准確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。
下定義的時候，可以根據說明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說明特性，如關於「人」的定義；有的著重說明作用，如關於「肥料」的定義；有的既說明特性又說明作用，如關於「統籌方法」和「應用科學」的定義。
（9）作詮釋。從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。
定義法和詮釋法常採用「某某是什麼」的語言形式。形式相同，如何區分呢？一般來說，「是」字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。
例如，「人是能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物」這句話，改成「能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物是人」，意思不變。「雪是在雲中形成的一種固態降水物」這句話，如果改為「雲中形成的固態降水物是雪」就不成。由此可以辨別，前一句是定義說明，後一句是詮釋說明。
（10）畫圖表。為了把復雜的事物說清楚，還可以採用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。
修辭手法：
一、比喻
不直接說被描寫的對象甲，而用與它有相似性的乙來描寫它，以使被描寫的甲在形象、功能等特點上更加富有可接受性。比喻一般形式上需要有三個要素：本體（甲）、喻體（乙）和連接兩者的喻詞。根據這三個方面出現情況，將比喻分為：
（一）明喻 用「像、如、彷彿」等喻詞通俗明白地打比方。如：
（1）共產黨像太陽。
當然，如果前後句子叫長，且意義明白，明喻也可以省略喻詞。如：
（2）鐵不用就會生銹，水不流就會發臭，人的頭腦不用，功能就會萎縮。
（二）暗喻 用「是、成為」等喻詞直接將本體當做喻體的方法。如：
（3）大王莊這個陣地成為一顆銳利的鐵釘，牢牢地釘進了黃維兵團的腦門心。
（4）困難是彈簧，你軟它就強。
（三）借喻 不出現本體和喻詞，直接用喻體代指本體的方法。如：
（5）一旦把敵人消滅干凈，鮮紅的太陽照遍全球。
這里「鮮紅的太陽」喻指新生的社會制度。
二、比擬
直接將乙事物所具有的特徵、屬性加在甲事物對甲進行跨類式描寫的修辭格。有本體、擬體兩個部分組成，本體一般為名詞性事物，擬體則多為謂詞性成分。從語義特徵上說，擬體本不能與本體構成陳述關系。根據本體與擬體的關系，一般將比擬分為：
（一）擬人 將非人類的事物當做人來寫。如：
（1） 油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。
（2） 硬幣正悄然「退休」。
（二）擬物 將人直接當做物，或將此物當彼物來寫。如：
（3）打得日本鬼子夾著尾巴逃跑了。
（4）月亮一露臉，滿天的星星驚散了。
三、借代 直接用與本體甲有相關關系的乙代替甲的修辭格。如：
（1）正義是殺不完的，因為真理永遠存在。
（2）凡是願意留下的，再不許拿人家一草一木。
（3）搞好菜園子，豐富菜籃子。
四、拈連 在用乙對甲進行陳述或描述後，再將甲轉移與本不能陳述或描述的丙進行組合的修辭手法，可用格式表述為：甲+乙→甲+丙。例如：
（1）你別看我耳朵聾，可我的心不聾。
（2）這一錘沒敲在鍾上，卻敲在俺的心上。
五、誇張 對事物或行為作超越事實的描述的修辭格。例如：
（1）毛色格外發亮，好象一根毛尖都冒出一桶油。
（2）莫誇財主豪富，財主心腸比蛇毒。塘邊洗手魚也死，路過青山樹也枯。
六、雙關 讓詞句具有表面上一個意義實則表達另外一個意義的修辭方式。比如：
（1）夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。
（2）旗桿上插雞毛，好的撣子（膽子）！
注意：雙關與歧義不同。雙關是一種表達技巧，是有意地在表面上表達一種意思的時候，暗地裡還有另外一種意思，而後者才是表達者的真正用意。不過不能理解後一層意思的人，不影響理解這句話的字面意義。但歧義不同，它是表達者無意產生的一種消極現象，它所表達的兩種意義存在於話語表面，而且這兩個意義會讓接受者無所適從。如果不是有特殊的目的（如欺騙等）的話，歧義是應該避免的。
七、映襯 將兩個相對或相反的事物，或同一個事物的兩個方面放在一起，使它們互相襯托，相得益彰的修辭手法。例如：
（1）虛心使人進步，驕傲使人落後。
（2）有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。
八、移就 將描寫甲事物的詞語直接用來描寫乙事物的修辭方式。這種修辭格的最常見形式是體詞性偏正短語，如（1）、（2）
（1）我將深味這非人間的濃黑的悲涼。
（2）甜甜的聲音讓奶奶心裡樂開了花。
另外一種形式是謂詞性結構，如：
（3）秋天的黃昏，晚霞燒紅了西方的天空。
（4）建築也是新式，簡截不羅嗦，痛快之至。
九、對偶 用字數相同、意義相關、形式整齊的兩個句子並列表達所形成的修辭格。根據兩句之間的語義關系，將它分為三類：
（一）正對 上下句從不同的側面說明同一事理，意義上互相補充。
（1）風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。
（二）反對 上下句從正反兩個方面加以敘述，意義上相反相成。
（2）橫眉冷對千夫指，俯手首甘為孺子牛。
（二）串對，也叫流水對，上下句意義相承，表達因果、條件等關系。如：
（3）發展體育運動，增強人民體質。
十、排比 用一組結構相似的語句，表達相關的內容的修辭手法。如：
（1）祖國是一座花園。北方就是圓中的臘梅，小興安嶺是一朵花，森林就是花中的蕊。
（2）理想是石，敲出了星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路。
十一、仿詞 更換現成詞中的某個語素，臨時造出新的詞，以表達風趣、幽默等效果的修辭手法。如：
（1）都江堰市拍賣超標「官宅」。
（2）搞四個現代化，不懂科學技術就要成為科盲。
表達方式：有五種
1、記敘
2、說明
3、議論
4、描寫
5、抒情
(1)記敘：敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。
(2)描寫：描寫是把描寫對象的狀貌、情態描繪出來，再現給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學創作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真傳神、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。
(3)抒情：抒情就是抒發和表現作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。
(4)議論：議論就是作者對某個議論對象發表見解，以表明自己的觀點和態度。它的作用在於使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。
(5)說明：說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特徵、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建築、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。
記敘順序：
記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘三種。
順敘是寫記敘文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件發展的時間先後次序來敘述。採用這種方法，能使文章的層次同事件發展的過程基本一致，就容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡清晰。順敘的方法可分為以下幾種：一是完全按時間順序記敘
二是以地點的轉換為序來敘述事件
三是以事情的內在邏輯聯系為序來敘述事件
倒敘，是根據表達的需要，把事件的結局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然後再從事件的開頭按原來的發展順序進行敘述。倒敘能增強文章的生動性，使文章引人入勝。
插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的內容，然後再接著敘述原來的內容。
肖像描寫：文藝作品中通過對人物的容貌、衣飾、神情、姿態、音調等的描寫來揭示人物性格的一種方法。它能讓讀者直觀地認識作品中的人物，了解人物的外在的特徵。
描寫方法：
語言描寫：文學創作中通過人物語言來刻畫人物性格的一種方法。它能直接表現人物思想、品質和性格特點。
心理描寫：對人物在特定環境中的心理活動描寫。它能揭示人物的內心世界，表現人物的思想感情，刻畫人物的性格，深化作品主題。
動作描寫：文學作品中用人物自己的行動表現人物性格的一種手法。它可以顯示人物的內心世界，展示人物的性格及其發展。
景物描寫：景物描寫除要抓住景物的形狀、顏色、動態外,還要把各部分景物的方位交待清楚,這樣才能給人留下清晰的印象。可以襯托當時人物的心情。
感情描寫：可以寫出文學作品中人與人之間的關系，為之後發生的事做伏筆。
正面描寫：又稱「直接描寫」。文章的描寫手法之一,與「側面描寫」相對。它主要是指對人物的肖像、心理、語言、行動以及對。
側面描寫：側面描寫也叫間接描寫,它是正面描寫的一種補充。側面描寫曲折含蓄,能喚起讀者的想像,豐富人物的形象,達到以此顯彼的效果。
故事情節（我覺得應該是記敘文6要素吧）：
時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。（要不就是小說的故事情節：開端、發展、高潮、結局。
⑨ 高中語文最好的輔導書推薦
高中教輔書排行榜：
1、《5年高考3年模擬》：
這個系列的教輔從初中到大學考研全方位覆蓋，而且幾乎是人手一本，足以說明它的效果。這套教輔是刷題解析二合一的，既有考點歸納，也有題型的剖析，還有命題預測。而且書中的題型來自全國各地近幾年來的考卷，是所有教輔書中最全的。五三系列一般分為AB版，A版是比較基礎的，B版是拓展拔高的。
2、《龍門專題》：
龍門專題共分為四個系列，專題、專練、考點WIFI和考點狂練，而且龍門系列也是涵蓋了全部學科的教輔。每個知識點、不同的題型都有單獨出書，劃分細致，重點針對。也是許多老師和參加過考高的學生極力推薦的教輔書，不過和《高考必刷題》一樣，適用於基礎較好的學生，位列高中十大教輔書排行榜第三位。
3、《高中萬能解題模版》：
這個系列的教輔與《五三》比較類似，但是題目數量比《五三》要少一點。雖然整個系列也覆蓋了所有學科，但是文科學科做的更加出色，政治、歷史、地理、語文都有特別全的答題格式，簡直是文科生的福利，而且知識點的總結也非常到位。
4、《試題調研》：
這個系列小編非常推薦，分為MOOK、七彩夢想、隨身速記三個系列。其中MOOK系列是高中十大教輔書排行榜中唯一一個實時出版的，每個月都有一本。一般有什麼新的題型、新的考點或是新的命題方向，在這上面都能找到，而且價格也不貴。
5、《金考卷》：
《金考卷》系列主要是後期用來練手速培養題感用的，題目經典，放量足，同步輔導和復習。根據眾多學生的使用經驗來看，最好是一天一張的節奏。不過這個系列的語文和生物模擬題質量一般，不太推薦，．數學和理綜還是非常不錯的。
6、《知識清單》：
《知識清單》是知識點總結類的教輔，圖文結合解說非常詳細。和教材的目錄緊密結合，表格、樹狀圖很多，能幫助學生迅速有效的理解知識點。但是缺點也很明顯，圖和表格太多，講解略顯膚淺，可以和文字講解類的教輔配合使用。
7、《天利38套》：
天利38套中包含了每個省市近五年來的真題，含金量十足，也非常值得一刷。許多學生都說拿到手就忍不住有想做題的沖動，效果很明顯。而且現在的天利38套系列也布置38套題了，還有高考真題、高考專項、工具書等。缺點就是卷子的排版、紙質以及印刷都不好。
⑩ 天星教育 金考卷特快專遞數學答案
哪裡有天星教育金考卷特快專遞數學答案?????
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