Ⅰ 歷年聊城市文軒中學小學升初中的試題！誰給我發幾份！語文數學！[email protected]其他學校的試題也行！
學弟（學妹）啊..我們的題都是不外傳的..我是09級文軒的學生，馬上就要畢業了..文軒的題很簡單不用擔心..不過這次考初中的時間好像推後了...好好復習，沒事的..加油哦
Ⅱ 初中七年級語文版語文期末考試卷(帶答案的)
七年級語文期末考試訓練題
一、積累運用（28分）
1.下列加點字的讀音完全正確的一項是（ ）（3分）
A.岑寂（cén） 孤僻(bì) 棲息( xī ) 杞人憂天(qǐ)
B.吮吸（yǔn） 契機（qì） 顫抖（chàn） 怒不可遏(è)
C.驚覺(jué) 錦衾(qīn) 嶙峋(xún) 絡繹不絕(yì)
D.滂沱（pāng） 恫嚇(hè) 褻玩（xiè） 融融泄泄（yì）
2.下列詞語沒有錯別字的的一項是（ ）（3分）
A.和靄 談笑風聲 不屑置辯 B.狼籍 蜂擁而至 水瀉不通
C.宛轉 戒驕戒燥 含辛如苦 D.殉職 銷聲匿跡 漫不經心
3.下列各句中有語病的一項是（ ）（3分）
A.切實減輕中小學生過重的學業負擔，是能否實施素質教育的關鍵。
B.要唱好一首歌，必須理解這個詞的意思，這個理解的過程需要文化底蘊。
C.經過大家的共同努力，我們出色地完成了「客都書香節」製作班級網頁的任務。
D.廣州市能夠實現創衛成功是全市人民努力的結果。
4.下面文學常識搭配有誤的一項是（ ）（3分）
作者 國籍 作品 出處 體裁
A.豐子愷 中國 《白鵝》 《中國現代散文精華》 散文
B.莫德·林賽 美國 《地毯下的塵土》 《美德書》 童話
C.埃德加·斯諾 加拿大 《毛澤東的少年時代》《西行漫記》 傳記
D.泰戈爾 印度 《紙船》 《泰戈爾散文詩全集》 詩歌
5.下列對有關課文的理解，不正確的一項是（ ）（3分）
A.《石榴》是文學大師郭沫若的一篇作品。文章立意深刻，文采斐然，特別是作者借石榴寄託個人志向，抒發感情的寫法值得我們學習。
B.鄭振鐸是我國現代著名作家、文學家。作者滿懷思鄉之情寫了《海燕》這篇文章將濃濃的」鄉愁」寄託在小小的海燕身上。
C.老舍筆下《白鵝》中的白鵝曾給他的家人物質幫助和精神慰藉，讓他始終「念念不忘」
記憶猶新。
D.江口渙在《鶴群》中對鶴群的描寫多是融於敘述之中的動態描寫，很少有靜態描
寫，這是這篇文章與前三篇文章在寫法上的不同之處。
6.按下列要求默寫古詩文句（每空1分，共9分）
⑴報君黃金台上意， 。（李賀《雁門大守行》）
⑵《渡荊門送別》中最富有想像力的詩句是： ， 。
⑶《天凈沙·秋思》中，直抒胸臆，道出天涯遊子心情的的句子是 ，
。
⑷在《愛蓮說》一文中，作者稱蓮是花中君子，賦予蓮象徵意義。其中象徵君子身處
污濁環境而不同流合污、不隨俗沉浮的品質的句子是 ，象徵君子莊重、質朴、不嘩眾取寵、不炫耀自己的句子是 ，象徵君子特立獨行、正直不苟、豁達大度的句子是 ， 。
二、閱讀理解（42分）
文言文閱讀
（一）賞析詩歌 (4分)
飲酒
結廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾？心遠地自偏。採菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。
1.作者是 （朝代）的 。（2分）
2.下面對這首詩的理解不正確的一項是（ ）（2分）
A.本詩表現了詩人對大自然、對田園生活的熱愛之情。
B.本詩融情於景，情景渾然一體，表現出一種平淡而又質朴的美。
C.前四句和後四句主要是說理，是寓情於理，中間四句主要是寫景，是融情於景，融寫景、抒情、說理於一體。
D.「飛鳥相與還」寫詩人的悠然自得，詩人完全與大自然融為一體，連飛鳥也跟著他一起回家。
（二）
包拯字希仁，廬州合肥人也。……知天長縣。有盜割人牛舌者，主來訴。拯曰：「第歸，殺而鬻之」尋復有來告私殺牛者，拯曰：「何為割牛舌而又告之?」盜驚服。 徙知端州，遷殿中丞。端土產硯，前守緣貢率取數十倍以遺權貴。拯命制者才足貢數，歲滿不持一硯歸。 使契丹，契丹令典客謂拯曰：「雄州新開便門，乃欲誘我叛人，以刺疆事耶?」拯曰：「涿州亦嘗開門矣，刺疆事何必開便門哉?」其人遂無以對。 召權知開封府，遷右司郎中。拯立朝剛毅，貴戚宦官為之斂手，聞者皆憚之。人以包拯笑比黃河清。童稚婦女，亦知其名，呼曰「包待制」。京師為之語曰：「關節不到，有閻羅包老。」舊制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。 拯性峭直，惡吏苛刻，務敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不苟合，不偽辭色悅人，平居無私書，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時。嘗曰：「後世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也。」
1.解釋下面加點的詞語。（3分）
⑴第歸，殺而鬻之（ ） ⑵與人不苟合（ ） ⑶聞者皆憚之( )
⑷陳曲直（ ） ⑸尋復有來告私殺牛者（ ） ⑹非吾子若孫也( )
2.文末劃線句子說明了包拯怎樣的願望？（1分）
答：
3.用波浪線劃出側面描寫的句子。（1分）
4.用現代漢語翻譯下列句子。（4分）
⑴何為割牛舌而又告之?
譯：
⑵舊制，凡訟訴不得徑造庭下。
譯：
現代文閱讀
（一）母親的賀卡
那是許多年前的事了。
當年，他剛剛20歲，跑到南方的一座海濱城市做生意，沒想到生意賠了，血本無歸不說，還債台高築，連回家的路費也沒有了。快到春節了，他想了又想，給母親寫了一封信說，如果他春節不回家，可能就永遠不會回家了，請老人珍重，忘掉他這個不爭氣的兒子。
他那遠在北方偏僻農村的母親收到他這封沮喪又絕望的信，悲傷得哭了很久。這個世界上，她最牽掛的，就是這唯一的兒子，他是她的魂啊。母親從抽屜里找到一張已經有些泛黃的賀卡，讓鄰家孩子代筆，在賀卡上寫上了一行留言：孩子，你不回家，媽也不想再活了。
母親拄著拐杖趕到幾十里外的鎮上，把那張賀卡丟進了郵筒。那天的雪真大啊!一路上，母親摔倒了好幾次，紛紛揚揚的大雪，幾乎把母親裹成一個笨笨的雪人了。
天快黑的時候，小郵電所的一個女營業員首先看到了那張沒貼郵票的賀卡，她將已舉到廢紙簍旁的手縮了回來，對老所長說：「您看，這張沒貼郵票的賀卡。」頭發花白的老所長眯著眼睛仔細看了看那張泛黃的賀卡，一雙本來就有些哆嗦的手更哆嗦了，他說：「這張賀卡就是沒貼郵票，我們也要馬上把它投出去!」
第二天早上4點多，老所長騎上車趔趔趄趄地冒著紛紛揚揚的大雪上路了。七八十里的山路，白雪皚皚，路上積雪很厚，這樣的行程太危險。但老所長看著那張沒貼郵票的賀卡，就彷彿看見了兩條站在懸崖邊上的生命!絕望的孩子，還有抱著僅僅一絲希望的老母親……老所長的眼眶濕了，他顧不上自己那天一冷就隱隱作痛的老寒腿，把那張沒貼郵票的賀卡緊緊地掖在貼胸的口袋裡。
天黑的時候，老所長終於趕到了縣城。分發室的人很驚訝，說：「這么大的雪你還跑來干什麼，不想要你那半拉子老命了?」老所長笑笑，顧不上喝一口熱茶暖暖身子，就從貼胸的口袋裡掏出那張賀卡說：「這賀卡忘貼郵票了，但它拴著兩條人命呢!」分發室的人一一接過那張還有老所長體溫的賀卡傳遞著看了說：「寄，馬上就寄，這張賀卡一點都不能耽誤!」他們「啪」地在卡上砸上了鮮紅的郵戳，想想，又在那張賀卡的空白邊緣上鄭重地寫下了一行黑體小字兒：這是一張很重要的賀卡，望能迅速投遞!落款是：禮城縣郵局全體同仁。
夜裡10點多，郵車破例搖搖晃晃地冒著鵝毛大雪上路了。
次日8點，那張貿卡被准時送到了遠去的火車上，開始了它新一程傳遞……
4天之後的深夜，蝸居旅店的他收到母親這張沒貼郵票的賀卡。他看著賀卡上母親的留言和邊緣空白處那行陌生人留下的小字，哇地一聲哭了。其他旅客紛紛披衣圍了過來。大家默默地傳遞著看了那張泛黃的、沒有貼郵票的賀卡，默默地掏出錢放到他的面前說：「回家去吧!你媽在家等著你呢!」那一堆錢有10塊的，有5塊的，有1塊的，還有角票和許多硬幣，他知道，住到這地方的人都是些經濟不太寬裕的人。
懷揣著那張賀卡，他終於踏上了北歸的列車。如今，年過40的他，已是北方一個大公司的總經理了，他和善，樂於助人。他的辦公桌上，總放著那張泛黃的用玻璃鑲嵌起來的賀卡，沒事的時候，他常常默默凝視著那張母親的賀卡，那張沒有郵票的賀卡，他的眼裡常常會涌滿淚水。為母親，更為那些直到現在他仍不知道名字的人們，也許，是為了生命之間那些閃爍著愛的光芒的心靈吧!
1.本文依次敘寫寫賀卡→ → 等情節。
2.揣摩下列句中加點詞的含義，說說表現了人物怎樣的心理狀態。
⑴一雙本來就有些哆嗦的手更哆嗦了。
答：
⑵他的眼裡常常會涌滿淚水。
答：
3.文中多次出現對雪的描寫，其作用是 。
4.為什麼一張沒有貼郵票的賀卡卻按時送到了「他」的手中?
答：
5.對文章賞析有誤的一項是 ( )
A.本文以母親的賀卡為線索，按時間順序，敘述了傳遞一張沒貼郵票的賀卡的故事。
B.本文既刻畫老所長這一個體形象，又描寫了縣郵局一工作人員和其他旅客等群體形象。
C.在敘述故事表現人物時，運用了多種描寫手法，語言朴實而令人感動。
D.本文著重表現了母親的諄諄教誨對兒子一生的深遠影響。
（二）
①去年長江水災的重要原因，除了直接的氣象原因外，還應看到沿江嚴重的人口超載。目前長江流域人口總量已大大超過亞馬孫河、尼羅河與密西西比河世界三大江河流域人口的總和，而那三條河的徑流總量是長江的5倍，流域面積超過長江的7倍。過多的人口勢必向環境過度索取資源，比如森林的砍伐量遠大於生長量，植被覆蓋率顯著下降。據資料記載，1957年長江流域森林覆蓋率為22％，水土流失面積占流域總面積20.2％；1986年，森林覆蓋率 a 10％，水土流失面積卻上升到長江流域總面積的41％。目前的長江已經變成了第二條黃河，甚至後來居上了。正是流域生態的破壞 b 了水患，去年長江洪峰流量雖大，但並非最大。以宜昌水文站記錄資料為例，去年最大洪峰流量為56400立方米每秒，而歷史記載的最大洪峰流量超過6萬立方米每秒的 c 有23次，去年洪峰流量雖不是最大，但卻連續創下新的水位歷史記錄。這一現象只能用上游森林面積的 d 減少這一原因來解釋。據水利專家調查、研究與測算，1萬畝森林的蓄水能力相當於一座蓄水量為100萬立方米的水庫。②比植被破壞更為嚴重的是人與湖爭地，導致湖泊蓄水面積大大減少，湖群消失。長江中下游發育著我國最大的淡水湖群。這一湖群_______________________。據統計記載：19世紀初，洞庭湖面積廣達6000多平方公里。若干年來，因圍湖造田及泥沙淤積，使洞庭湖的面積下降到1984年的2145平方公里，歷史上的九百里洞庭於是把第一大淡水湖的桂冠讓給了鄱陽湖。然而，鄱陽湖同樣是厄運難逃，40年中湖水面積縮小了1／5以上。③洞庭湖、鄱陽湖與江漢湖群，50年代以來喪失淡水貯量350億立方米以上，超過了兩座正建的三峽水庫防洪庫容。嚴重的水土流失，已使長江流域塘堰容量被泥沙淤積了一半以上，中小水庫淤積減少庫容1／4—1／6。長江幹流河道的不斷淤積，造成了荊江段的「懸河」。每到洪期，洪水全靠大堤挾持，洪水水位高出兩岸數米到十幾米。④可見，人口問題，尤其是目前我國很多地區人D超載的情況下，確實是一個牽一發而動全身的大問題。在災後重建家園的過程中，必須將這一因素考慮在內，不可重走人口失控——生態破壞——災難加劇的老路子。1.在第①段中a、b、c、d處依次應填人的詞語，正確的一項是( ) （2分） A.加劇 急劇 僅有 至少 B.僅有 加劇 至少 急劇 C.急劇 至少 僅有 加劇 D.至少 加劇 急劇 僅有2.按文意在第②段空白處應填入的句子的順序，正確的一項是( ) （2分） ⑴調節洪峰 ⑵與長江形成一個和諧的整體 ⑶容納百川 A.(1)(2)(3) B.(2)(3)(1) C.(3)(1)(2) D.(1)(3)(2)3.舉例本文所運用的兩種主要的說明方法。（2分） 答：
4.下列說法不符合原文意思的一項是( ) （2分） A.長江流域的人口比亞馬孫河、尼羅河、密西西比河世界三大河流域人口的總和還多出
許多。 B.1986年，長江流域水土流失的面積比1957年增加了20.8％。 C.去年長江宜昌洪峰流量不是最大，但是宜昌水位比歷史上的最高水位還要高。 D.洞庭湖的面積，1984年比19世紀初減少了3855多平方公里。5.讀了這篇文章，你認為要根治長江水患應注意解決哪幾個問題? （3分） 答：
三、寫作實踐（50分）
為別人寫傳記時，除了記述其主要經歷外，還可以做簡要的評論；也可以側面記述幾個典型事例。
請為自己熟悉的人寫一篇傳記。要求：⑴選材真實，有重點，並體現這個人的性格特點或生活情趣；⑵綜合運用多種人物描寫的方法；⑶題目自擬；⑷字跡端莊，文面清潔，不少於500字。
七年級下冊語文期末考試訓練題答案
一、積累運用
1.D 2.D 3.A 4.C 5.C
6.⑴提攜玉龍為君死 ⑵月下飛天鏡，雲生結海樓。 ⑶夕陽西下，斷腸人在天涯。
⑷出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 可遠觀而不可褻玩焉。 中通外直，不蔓不枝。
二、閱讀理解
文言文閱讀
（一）1.晉 陶淵明 2.D
（二）1.⑴賣 ⑵隨便、隨意 ⑶畏懼 ⑷是非 ⑸不久 ⑹和
2.告誡子孫為官要清正廉潔。
3.「貴戚宦官為之斂手，聞者皆憚之。」
4.⑴(你)為什麼割了別人家耕牛的舌頭，又來告他的狀?
⑵按舊規矩，凡是訴訟都不能直接到官署(遞交狀子)。
現代文閱讀
（一）1.送賀卡→收賀卡2.⑴表現了老所長沉重、緊張的心理狀態，因為人命關天。
⑵表現「他」復雜的心理狀態，「為母親，更為那些直到現在他仍不知道名字的人們，為生命之間那些閃爍著愛的光芒的心靈」所感動。或對母親和那些曾經幫助過他的人的感激之情。(意思相近即可) 3.烘託人物、渲染氣氛、突出送賀卡的艱難。
4.母親在賀卡上的留言，讓老所長等人感到賀卡的分量；又有很多素不相識的人的幫助和關愛：老所長冒雪送信到縣郵局，郵車破例上路，賀卡被准時送上火車…… 5.D
（二）22.B 23.C
24.⑴列數字，如：「據資料記載，1957年長江流域森林覆蓋率為22％，水土流失面積占流域總面積20.2％……作比較，如目前長江流域人口總量已大大超過亞馬孫河、尼羅河與密西西比河世界三大河流域人口的總和。」 ⑵舉例子，如：「以宜昌水文站記錄資料為例，去年最大洪峰流量為56400立方米每秒，而歷史記載的最大洪峰流量超過6萬立方米每秒的至少有23次。」 25.B
26.要點：①控制人口；②植樹造林增加森林覆蓋率，保持水土，改善生態環境；③退田還湖，增強湖泊的泄洪能力。
三、寫作實踐（略）
Ⅲ 求文檔: 聊城小學升初中文軒語文模擬試題
文軒中學2011年初一招生綜合能力測試上（B）
時間：50分鍾 分值：120分（第一至四大題）
溫馨提示：親愛的同學，歡迎你選擇了文軒！希望你沉著冷靜，讓智慧在筆尖流淌，用細心為成功奠基！
一、 書寫（3分）此題不必作答，是對那些書寫認真、卷面整潔的同學的獎勵！
二、 積累運用（共47分）
1. 根據拼音寫漢字，給加點字注音。（每空1分，共4分）
讓明亮的眼睛去發現翠竹的tǐngbá（挺拔），松柏的蒼勁（jing）。用絢（xuan）麗的色彩去描繪果園的豐收，沃野gēngyún（耕耘）。
tǐngbá（ ） 蒼勁（ ） 絢麗（ ） gēngyún（ ）
2. 火眼金睛辯字詞。（在正確的字下面劃「√」，每個1分，共6分）
水（泄 瀉√）不通 兇相（必 畢√）露 （挺√ 鋌）而走險
（手√ 首）屈一指 奮筆（疾√ 急）書 再接再（厲 勵√）
3.寫出下列各句運用的修辭手法。（每題1分，共4分）
（1）藍天、白雲、塔影倒影在湖水中，構成了一幅美麗的圖畫。 （ ）
（2）冬天來了，北風唱起了歌兒，雪花跳起了歡快的舞蹈。 （ ）
（3）整個禮堂擠得連根針都插不下。 （ ）
（4）廣袤的土地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發，溫暖的太陽
是她明亮的眸子。 （ ）
4.我是小法官（正確的在括弧里打「√」，錯誤的打「×」 ）（每題1分，共4分）
（1）「人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。」是史學家司馬光的名句。（ ）
（2）莫泊桑被稱為「短篇小說之王」，代表作有《項鏈》《我的叔叔於勒》等。（ ）
（3）「他今天的運氣真不錯」中的「運氣」應讀作yùnqì。 （ ）
（4）「望梅止渴、草船借箭、夜走麥城」這三個故事均出自《三國演義》。（ ）
5.修改病句（每題3分，共6分）
（1）多讀書可以豐富和提高我們的知識。
改為：
（2）六（一）班的同學自編了歌舞、朗誦、舞蹈、快板等節目慶祝「六一」兒童節。
改為：
6.語文課本就像網路全書，這里有美不勝收的風景，請用原文語句填空。（每空2分，共16分）。
（1） ，月有陰晴圓缺，此事古難全。 （2）王師北定中原日， 。
（3） ，白雨跳珠亂入船。 （4）遙望洞庭山水色， 。
（5）問渠那得清如許？ 。 （6）愛人者人恆愛之， 。
（7）君子一言， 。 （8） ，小人之交酒肉親。
7.讀萬卷書，行萬里路。（每空1分，共7分）
（1）下面的故事分別出自哪部書？請寫出書名及其作者。
劉姥姥進大觀園——《 》（ ）
負荊請罪——《 》（ ）
（2）《水滸傳》是我國古典四大名著之一，書中的許多人物可謂是家喻戶曉。請你說出其中一位好漢的名字、綽號和與其相關的故事。
名字 綽號 故事
三、 閱讀理解（共30分）
「讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。」請仔細閱讀下面的文章，一
定會讓你受益匪淺。認真思考再完成練習。
走進書里去
1有人說，現代的兒童普遍有個共同傾向，就是把大部分的時間花費在看電視和看漫畫書上，而不喜歡閱讀文字比較多的書籍。
2這樣的孩子，外表看起來聰明伶俐，見聞廣博，但缺乏深入思考的耐心，知識雖多但流於膚淺，反應雖敏但未經推敲思索。
3造成這種現狀的原因很多，影視器材的進步，使人們不費力地坐在熒光屏前，就可獲得無奇不有的知識；也可以輕松愉快地在短時間內欣賞完一部文學作品。相形之下，閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精會神讀書的孩子，也就愈來愈少了。
4同學們可能讀過《頑童流浪記》，也可能看過它的影片或卡通，兩相比較，在讀小說時所感受的是細致的、雋永的語言文字之美，而且又有深邃的思想、永恆的感情。至於影片和卡通，雖然也給你感覺藝術之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略的。
5如果把閱讀比喻成細嚼慢咽的宴席，熒光屏前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不同。
6求知和文學欣賞的方式變得多姿多彩，這是現代人莫大的幸福。我們再也不必「囊螢夜讀」「手不釋卷」，而能在歡笑里、蹦跳中增長知識。不過，千萬不要忘記閱讀書籍仍然是求學問的主要方法，更是文學欣賞的最佳途徑。但願你能確實養成良好的閱讀習慣，走進書里去。
1. 從文中找出下列詞語的反義詞（每空3分，共6分）
粗略——（ ） 瞬間——（ ）
2. 解釋下列詞語在文中的含義（每詞3分，共6分）
手不釋卷：
聚精會神：
3. 讀小說和看影片、卡通有什麼不同？（4分）
4. 第5段劃線句「如果把閱讀比喻成細嚼慢咽的宴席，熒光屏前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。」運用了什麼修辭手法，有什麼作用？（4分）
5. 請寫出一句有關「書」的名言。（4分）
6.閱讀全文，說一說作者的觀點是什麼？你是否贊同作者的觀點？並結合自己的讀書經歷說明理由。（6分）
四、 寫作（40分）
每個人的生活都是豐富多彩的，其中有煩惱，有困惑，有挫折，有失敗，有幸福，有歡樂……
請以「生活中的 」為題目寫一篇文章。
要求：1、把題目補充完整。 2、敘事清楚，說真話，抒真情。
3、書寫工整，卷面整潔。 4、字數不少於400字。
5、文中不得出現真實的姓名、校名。
2011年初一招生綜合能 力測試上（B）
參考答案
三、閱讀理解(30分)
1.（每空3分）細致 永恆
2.（每詞3分）手不釋卷：書本不離手。形容勤奮好學。
聚精會神：形容專心致志，注意力高度集中的樣子。（意思對即可）
3.（4分）讀小說所感受的是細致的、雋永的語言文字之美，而且又有深邃的思想、永恆的感情。至於影片和卡通，雖然也給你感覺藝術之美和另一種震撼，但欣賞過程卻是瞬間的、粗略的。
4．（4分）比喻。生動形象地寫出了閱讀和熒光屏前的不同韻味。
（「比喻」2分，「生動形象」1分，「不同韻味」1分）
5.（4分）示例：書猶葯也，善讀之可以醫愚。——劉向
我撲在書上，就像飢餓的人撲在麵包上。——高爾基（可不寫作者）
6.（6分）觀點：養成良好的閱讀習慣，走進書里去。閱讀仍然是求學問的主要方法，更是文學欣賞的最佳途徑。（答全得2分，缺一項扣1分，表明觀點得1分，能結合自身的經歷說明理由，語句通順，得3分）
文軒一路通請家長做一道閱讀填空題：
請把「千里馬、百靈鳥、井底蛙、應聲蟲」分別填在相應的橫線上。
如果孩子成長在無知的世界裡，他便成了目光短淺的 ；如果孩子生活在專制的環境中，他便成了唯唯諾諾的 ；如果孩子從小揚起自信的風帆，他將成為無畏的 ；如果孩子沐浴在友誼的春風中，他便成為快樂的 。
Ⅳ 2014初中畢業升學復習指導語文記敘文和說明文答案
現代文閱讀答題技巧
（一）記敘文閱讀常用的知識點
記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
文章內容的概括：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。
寫人為主：記敘了……，贊揚了……表達了……
記事為主：記敘了……，批評（歌頌）了……表現了……
寫景狀物：採用了……手法，藉助……描寫，贊揚……
游 記：描寫了……，表達了……感情
人物描寫方法：肖像描寫 外貌描寫 神態描寫 動作描寫 語言描寫 心理描寫 細節描寫等
作用：本段運用了… …的描寫手法, 塑造了(如果是側面描寫用襯托)……形象，表現了……性格，體現了……精神品質等
環境描寫分為：社會環境描寫 自然環境描寫
社會環境描寫作用：交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系
自然環境描寫作用：（包括人物活動的地點、季節、氣候、時間和景物、場景）交代時間背景、渲染氣氛、表現人物某性格、烘託人物某心情、推動情節的發展、深化主題
描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合 由遠到近（或由近到遠）、虛實結合、 點面結合、聲色結合
描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、側面（又叫間接）
記敘順序及作用
（1） 順敘（按事情發展先後順序）
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
（2） 倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
（3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）
作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
（二）小說的知識點
小說三要素：人物、環境、情節
情節結構：（序幕）開端、發展、高潮、結局 (尾聲)
小說的分類：長篇小說 中篇小說 短篇小說 微型小說{小小說)
（三）散文的知識點
散文的特點：形散而神不散。
散文種類：敘事散文、抒情散文、說理散文
（四）說明文閱讀常用的知識點
說明文的分類：事物說明文 事理說明文
說明順序有：時間順序 標志是表示時間的詞語古今、早晚、春夏秋冬等。說明事物發展變化的常用(工藝流程、製作過程)
空間順序 標志是表方位的詞；遠近、里外、左右、前後、高低、整體局部。（事物的結構、形狀）說明建築構造的，常用空間順序
邏輯順序 是以思維的規律為序。介紹高科技產品或說明事物間的聯系的，事物的內部聯系常用邏輯順序。總－分 原因－結果
說明文的結構形式有：「總（概說）——分（具體）」式、「總——分——總」式、「分——總」式、並列式、遞進式等。
語言的特點：科學性、准確性、嚴密性
常見說明方法的作用：
舉例子：通過舉具體的…… 實例對事物的特徵/事理加以說明，使說明更具體，更有說服力。
分類別：對事物的特徵/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
作比較：把…… 和…… 加以比較，突出強調了事物……的特徵事理。
作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
打比方：將 …… 比作…… ，從而形象生動地說明了事物…… 的特徵/事理。
摹狀貌：對事物 …… 的特徵/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。
列數字：用具體的數據對事物的特徵/事理加以說明，使說明更准確更有說服力。
列圖表：用列圖表的方式對事物的特徵/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。
引用說明：引用說明有以下幾種形式
引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。
規范性的答題模式：這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內容：事物特徵或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）
（五）議論文閱讀常用的知識點
議論文三要素：論點、論據、論證
論點：應該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達的。
中心論點 1個（統帥分論點）分論點 n個（補充和證明中心論點）]
方法：①從位置上找：標題、開篇、中間、結尾。
②分析文章的論據。（可用於檢驗預想的論點是否恰當）
③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）
論據分類：事實論據（舉例後要總結，概述論據要緊扣論點）、道理論據（引用名言要分析）
議論文的結構
⑴基本結構：①引論（提出問題）；②本論（分析問題）；③結論（解決問題）。
⑵論證結構：①並列式：總—分—總；總—分；分—總。②遞進式。
論證方法的作用
① 舉例論證：（例證法）事實論據 記敘
作用： 據出……的事例，具體有力地論證了……的觀點。
②道理論證：（引證法和說理） 道理論據 議論
作用：引用……的名言或格言、俗語等，充分有力地論證了……的觀點，增強文章的說服力。
③對比論證：（其本身也可以是舉例論證和道理論證）
作用：從正反兩方面進行論述，突出地論證了……的觀點。
④比喻論證：運用比喻州法
作用：以事喻理，形象生動地論證了……的觀點，使論證淺顯易懂，易被接受。
（六）新聞知識點
新聞的特點：迅速及時（快） 內容真實（准）語言簡明（短）
新聞的分類：消息 通訊 特寫
新聞的結構：標題 導語 主體 背景 結語
新聞的要素：時間 地點 人物 事情的起因 經過 結果
（七） 戲劇的知識點
戲劇的內容：舞台提示 人物語言
戲劇的特點：尖銳的矛盾沖突 時空的高度集中性 獨特的人物語言
戲劇的情節結構： （序幕）開端、 發展、 高潮 、結局 (尾聲)
戲劇的分類：正劇 喜劇 悲劇 （莎士比亞的四大悲劇《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》《麥克白》）
修辭方法及作用
（1） 比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
答題格式：生動形象的寫出了+對象+特性
（2） 擬人：賦予事物以人的性格、使物人格化，從而達到形象生動的效果。
（3） 誇張：突出特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4） 排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長於抒情。
答題格式：強調了+對象+特性
（5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。
（6） 反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。
（7） 設問：自問自答，引人注意，啟發思考。
（8） 反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。
答題格式：引起讀者對+對象+特性注意和思考
（9）反復——緊湊、有氣勢、表達效果強烈
表達方式：記敘、說明、議論、抒情、描寫
寫作手法：
（1） 擬人手法 （2） 象徵手法 （3） 對比手法 （4） 襯托手法 （5） 欲揚先抑 （6） 前後照應
現代文閱讀常見的答題思路與格式
句子在結構上的作用：
A、開頭段：開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆、設置懸念、為下文作鋪墊、總領下文、揭示主題。
B、中間段：承上啟下（概括上文某一內容，引起對下文的什麼內容的敘寫）、總領下文、總結上文、埋下伏筆
C、結尾段：點明中心、深化主題、照應開頭
某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
（1）動詞：不行。因為該詞准確生動具體地描寫出了……
（2）形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
（3）副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……與事實不符。
加點詞語能否刪掉，為什麼？
答題技巧： 不能刪，先解詞，說明原句意思是……，在（程度、狀態、性質、范圍）上加以限制（強調、說明），換後（刪掉）意思變為……，與實際不符，不符原意，不準確，不嚴密、不科學。
一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。（2）該詞與上文是一一對應的關系。（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
概括作者思路。主要考查學生對文章的整體把握，答題時應對各段內容進行准確概括和巧妙串聯。語言表述為：先通過……引出論點或分論點，再用……事例或名言加以論述，最後得出……的結論
考查說明對象：
答題技法： 看題目或首尾段。實物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加特徵)。
段意概括：
記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間+地點）+人+事
說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼
格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點）
議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）+論點
某句(某段)運用了什麼說明方法(論證方法),及有何作用
找出方法並不難,關鍵是後一問,我們可以按照下面的模式:准確(生動、形象、科學……)地說明（論證）了本句（本段）的說明中心（中心論點、分論點）；
評價賞析一句話：先評寫作特點、語言特色，如運用了什麼修辭手法，這句話在文中有什麼作用
表現手法……再評思想內涵，即表達了作者什麼樣的感情。
句子理解型：一是將使用了修辭手法的形象化的語句轉化為概括性的直白的語言，二是將抽象含蓄的概念或句子轉化為具體化的闡釋
形象分析1、人物形象的分析：首先，可以從作者對人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，了解人物的語言、外貌、行動、心理等。每一神態、動作或語言的描寫要與所表現出的優秀的品質一一對應，不能張冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內涵，即個性特徵及形象的意義。再次，體悟作者的創作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。
具體詞語的含義與作用：聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。 答：「××」一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。
做題幾點注意：
1、初讀文章，一定想著文章講了什麼人，什麼事，作者的感情或觀點是什麼。通過看題目，開頭，結尾，找關鍵句子（作者的感情，作者的觀點，精闢的議論，帶哲理的句子）把握准文章大致的中心主題。
2、在做題時，回到原文中，仔細閱讀相關段落，聯繫上下文關系，完成題目。在做每個小題時都要聯系著文章的中心主題。
3、一定切記，題目的答案一定在原文中。有些用原文中的句子就可以回答；有些需把原文中的關鍵詞語提取出來，組合成完整通順的句子；有些需要自己感悟自己概括，自己的概括一定是在原文的基礎上。具體作法是：把所問問題中的關鍵詞句還原到原文中去
4、組織答案時，答題一定要條理，必要時分條回答①…②…③….。語言一定要完整，通順，流暢。
5、考試文章如果很簡單，但題目不一定好做，還是要仔細審題；如果考試文章很難懂，題目不一定難，一個題一個題的慢慢做。
6、看分值答題法。 可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字數。
當然，現代文閱讀，內容包羅萬象，題型層出不窮，形式千變萬化，但我們答題時只要注意：
（1）認真審題，弄懂題意後作答，不能望文生義，輕易作答；
（2）熟記各種文體的閱讀知識，避免知識錯誤；
（3）掌握一些常見的解題技巧。
Ⅳ 富順縣2014年小學畢業學業考試語文試卷s版及答案
六年級語文期末檢測題（時間：90分鍾）學校 班級 姓名 等級成功的習慣，來源於許多小的勝利！細心爭取更多小勝利吧。一、 知識樂園：36分1．快樂拼寫（讀拼音寫詞語）。（5分）yuán gù kān cè yùn cáng jìng mì ké sòu（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）juàn liàn kuí wǔ méng lóng bào yuàn qín jiàn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2. 畫出帶點詞的正確讀音。（4分）捨得（shě shè） 盡管（jǐn jìn） 似乎（sì shì） 計較（jiào jiao）浙江（zhè jiàn） 系緊（jì xì） 即使（jì jí） 膝蓋（xī qī）3.火眼睛星（辨字組詞）(6分)津（ ） 嗽（ ） 鍵（ ） 冠（ ） 協（ ） 朦（ ）律（ ） 漱（ ） 健（ ） 寇（ ） 脅（ ） 蒙（ ）4.補充完整並解釋所填字詞的意思.(6分)刻骨（ ）心 返璞歸（ ） 竭（ ）而（ ） 響遏（ ）雕（ ）畫（ ） 不落（ ） （ ）不安 南（ ）北（ ）5.選詞填空。 （4分）親切 親密 親熱 親愛（1）恩格斯是馬克斯的（ ）戰友。（2）老師的（ ）教導使我永遠難忘。嚴肅 嚴厲 嚴峻 嚴格（1）為了社會的安定，必須（ ）打擊刑事犯罪份子。（2）兩個小紅軍戰士，經歷了（ ）的考驗，終於走出了草地。6．積累展示。（8分）.（1）默寫關於珍惜時間的格言（2）默寫描寫春雨的詩（3）默寫關於保護地球、珍惜資源的警句（4）魯迅先生愛國的誓言7．修改病句（3分）。（1）我國人口是世界上最多的國家。（2）同學們討論並聽取了劉校長的報告（3）老師表揚了好人好事李小明助人為樂。二、實踐活動（4分）請根據你班在「輕叩詩歌的大門」 的學習活動，總結一下是如何開展活動的，重點寫清楚收獲，還可以說不足和建議。三、閱讀樂園（閱讀短文做後面的練習）。（25分）（一）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。「恩， 是個問題！」他搔搔後腦勺說，「恩，你看怎麼辦？把他們抱過來，同人呆在一起怎麼行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。」《窮人》（7分）（1）他搔搔後腦勺說，「………別等他們醒來。」這句話的正確含義是（ ）。（1分）A．表達了漁夫同情窮人，關心孩子的思想感情。B.反映了漁夫是否要把兩個孩子抱回養的矛盾心情。（2）漁夫認為 是個問題。（1分）（3）「同人呆在一起怎麼行」的意思是 。（2分）「總能熬過去」的意思是（4）用桑娜和漁夫的話做結尾，有什麼好處？（3分）（二）成功，等待著你（18分）許多年以前，倫敦住著一個小孩，自幼貧病交加，無依無靠，飽(嘗 賞)了人生的艱辛。為了糊口，不得不在一家印刷廠做童工。環境雖苦，志氣卻不短。早就與書報結下了不解之（緣 原）的他，常常貪婪地佇立在書櫥前，不住地摸著衣兜里僅有的買麵包用的幾個先令。為了買書，他不得不挨餓。一天早晨的上班途中，他在書店的書（櫥 廚）里發現了一本打開的新書，便如飢似渴地讀了起來，直到把打開的兩頁讀完才走。翌日晨，他又身不由己地來到了這個書櫥前，奇怪，那本書又往後翻開了兩頁！他又一氣讀完了。他是多麼想把它買下來呀，可是書價太高了。第三天，奇跡又出現了：書頁又順序地翻開了兩頁，他又站在那兒讀了起來。就這樣，那本書每天往後翻開兩頁，他每天來讀，直到把全書讀完。這天，書店裡一位慈（詳 祥）的老人撫摸著他的頭發說：「好孩子，從今天起，你可以隨時來這個書店，任意翻閱所有的書籍，而不必付錢。」日月如梭，這個少年後來成了著名的作家和記者。他就是英國一家晚報的主編本佳敏法利吉尤。本佳敏之所以自學成才，是因為他苦讀善學，也是因為他遇到了一位極富有責任心的人。善良的老人傾注給他的是人間最美好的東西：溫存憐憫，愛護關懷，鼓舞鞭策。身處困境的少年人由此打開了嚮往美好生活的心扉，步入了知識的世界，終於成為對人類有所貢獻而為世人所尊敬的作家。1.給下面加點的字注音。（3分）憐憫（ ） 書櫥（ ） 鞭策（ ） 心扉（ ）2.聯繫上下文，在文中括弧內選擇正確的字，在下面畫「____」（4分）3.解釋下列詞語。（3分）如飢似渴：鞭策：日月如梭：4.根據文章內容，回答下列問題。⑴本佳敏每天在書店遇到了什麼奇怪的事？（2分）⑵這件怪事是誰做的？他這樣做的目的是什麼？3分）⑶讀了這篇文章，你從中得到了什麼啟示？（3分）四、習作樂園：（35分）智者把1、2、3、4、5、6、7、8、9、0十個數字擺出來，讓面前十個人去取，並且一個人只能取一個。人們爭先恐後地擁上去，把9、8、7、6、5、4、3都搶走了，取到2和1的都說運氣不好，可有個人甘心情願地取走了0，別人都說他「傻子」………根據以上材料，把故事講完。參考答案一、 知識樂園1. 緣故 勘測 蘊藏 靜謐 咳嗽 眷戀 魁梧 朦朧 抱怨 琴鍵2. 略3. 略4. 銘 真 澤 漁 行雲 梁 棟 窠臼 跋涉 忐忑 轅 轍5. 親密 親切 嚴厲 嚴峻6. （1）時間就是生命，無端空耗別人的時間，其實就是無異於謀財害命的。（2）春夜喜雨（3）P73 （4）唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發展起來，中國才有真進步。7．（1）我國是世界上人口最多的國家。（2）聽取並討論（3）李小明助人為樂的好人好事二、略三、（一）（1）A（2）抱不抱回孩子 (3)不能和人呆在一起。 日子能過去的。（4）表現窮人的美德。（二）1.mín chú cè fēi2．嘗 緣 櫥 祥3.如飢似渴：像餓了想吃,渴了想喝那樣。形容要求十分迫切鞭策：激勵和鼓舞某人奮進的意思日月如梭：太陽和月亮象穿梭一樣地來去。形容時間過得很快。4.（1）每天去書往後翻了兩頁。（2）老闆做的 使他看書不別扭（3）善良的老人給身處困境的少年打開了嚮往美好生活的心扉，使之成就一生，我們也應學會與人為善。