❶ 數學有詩意閱讀答案
語文 語文學習「學法於課內，得益於課外」，語文學習的外延與生活的外延相等，我們高中生要注重大語文學習。 如何進行呢？這里提供三法。 1. 積累法 語文學習厚積薄發，務必重視積累。每天可做積累三件事：（1）收集生活語言一例（可以是生活中最鮮活，最真切，最具表現力的詞語或句子），並附上自己的三兩句評點。我們生活的世界蘊含著豐富的語言金礦，我們既要開采，又要保藏，切不可忽視。阿達爾切夫說：「生活如同一根燃燒的火柴，當你四處巡視以確定自己的位置時，它已經燃完了。」處處留心皆學問，如你走過小山峽，一定不要忘了風景區的告示語「除了腳印什麼也別留下，除了照片什麼也別帶走」，那是語言的含蓄和得體；到小學校園，你不要小視那一堂課上一個學生所造的句子「夏天的陽光很活潑」，那是語言的詩意和形象；參觀某一企業，請你注意這樣的不起眼的用語「淘汰自己的產品」，那是語言的豐厚和朴實；當你與一位學者聊天，你該記住他隨口說出的「讀書而不忘積累，是一種習慣；讀書而不忘觀照人生，是一種態度；讀書而忘卻世俗紛爭，是一種境界」，那是語言的哲理和智慧；當你記日記時，請你不要輕易拋棄表明心志的話語「努力讓自己成為一個動詞」，那是中華語言所獨具的人文魅力。（2）看一篇精短時文，作簡要賞析，以他人之長補己之短，充實自己的寫作倉庫。（3）記一篇日記，將一天中最想付諸文字的東西記錄下來。這樣做，可一箭多雕，既可積累思想與情感，又可積累寫作素材，還可進行借鑒性寫作實踐，化所學為所得。每期可做積累一件事，根據時間長段，按序列（高一最適宜讀人物傳記，同名人進行心靈對話，進行精神充電；高二適宜讀文學名著，感受中外文化的厚重和博大。文學的世界，五彩繽紛。中外優秀詩歌，激情飛揚，為你展開了人類的一段又一段的心路歷程；古今優秀散文，情理兼具，向你釋放了一代又一代文人的直率與坦誠；中外優秀小說，引人入勝，為你刻畫了一個又一個不朽的藝術形象；古今優秀戲劇，撼人心魄，為你描述了一個又一個大喜大悲的故事，它們構築了人類精神文明的寶庫，值得我們閱讀欣賞。讓我們到文學世界裡去尋珠拾貝，掬取其詩意與美！高三適宜讀科普名著，走進科學的世界，充分感受科普文章的魅力）閱讀古今中外名著，每讀一本都得有閱讀筆記和鑒賞隨筆，現代高中生萬不可失卻這種文化積累，其好處是：一則提高我們的文化修養和精神品位；二則提高我們的閱讀和寫作能力。 二、網路學習法 語文大世界，世界大語文。作為處於科學技術特別是網路技術日新月異的21世紀的現代高中生，應該放出眼光，走入網路這一嶄新的虛擬世界，擷取其中有用有益的信息，拓寬知識視野，拓寬語文學習和運用領域，提升網路學習能力，或進行遠程教育學習，或進行網路文學創作，或參與網路社團活動，總而言之，充分利用網路這一先進方式，嘗試創造性學習（如可利用IBM中文語音輸入系統——viavoice8.0錄入文章，可利用word進行作文寫作與修改），以獲取最豐碩的學習成果。 三、研究型學習法 全日制義務教育《語文課程標准》積極倡導自主、合作、探究的學習方式，主張開展語文綜合性學習。高中語文研究性學習成了「綜合實踐活動」這一國家規定的必修課，「研究性學習」活動成了「綜合實踐活動」的核心，它要求我們從生活世界中自主選擇主題進行主動研究，以達到素質教育和創新教育的「培養創新精神、實踐能力和終身能力」的要求，實現新大綱中的 「培養發現、探究、解決問題和終身能力」的要求。怎樣進行研究性學習？筆者認為可從課內拓展到課外。具體按如下步驟展開：（一）課內研究型學習。學習的形式很多，常見的有（1）課題報告學習、語文專題研究。它是模擬科學研究情境和過程的研究性學習方式，你可以與老師同學共同討論，定出一個內涵較大的問題，與他人或自行設計方案，自主開辟學習、研究渠道，自主選擇學習研究方式，最終產生自己的學習研究成果——課題報告。如學了《阿Q正傳》，可進行這一作品的專項研究。可擬定如下一些子課題：人物方面——《試論阿Q的「革命觀」》《阿Q的「精神勝利法」之我見》《小議假洋鬼子的「披頭散發」》等；環境方面——《未庄革命風雲啟示錄》。《未庄的地理環境與未庄的農民性格》等；作家藝術觀方面——《從阿Q的形象刻畫看魯迅的文藝觀》《國民靈魂的解剖——由阿Q的「精神勝利法」想到的》等。戲劇研究可參加編排課本劇，讓自己從中得到體驗。又如可就「比喻論證」這一專題進行研究，擬定《高中語文教材中的比喻論證方式試析》《比喻論證方式的特點與作用》這樣一些子課題來研究。（2）比較性研究。比較性研究指的是把內容或形式上有一定聯系的對象進行比較，求同辨異，尋求形成這些異同的原因，從而獲得對事物新的認識。如學了《范進中舉》和《孔乙己》後，可進行以下比較研究：主題思想比較、人物比較、布局比較、環境（社會環境）比較。學完高中六冊教材，可進行如下一些比較研究，如比喻的三種形式之比較、高中小說中的母親形象比較、絕句與律詩的比較等。（二）課外研究型學習。其主要形式是社會活動專題調研，它是就我們生活的世界中的某些細節或問題進行調查來論證、闡釋的過程。如《三星堆文化探源》《紫岩文化尋蹤》《馬尾河污染原由與整治》《中學生上網心態調查》《什麼是「網上報紙」》《古代官職升降稱謂小釋》等。研究型學習要求我們須注重與他人的合作，要注意採用觀察法、調查法、考證法、實驗法、比較法、積累法、征詢法、追蹤法、創新法、體驗法等研究方法。 大語文學習方法林林種種，本文僅作粗線條描述，我們廣大高中生朋友可進行嘗試，改進，成為適合自己的有用方法。 數學 談談數學探索能力及其培養 我們一般認為，數學的能力，分為兩種水平：一種是獨立創造具有社會價值的數學新成果的能力；一種是在數學學習過程中，學習數學的能力。中學階段，我們應該培養學生怎樣的數學能力呢？無疑首先應該培養學生的「數學學習能力」，因為中學階段的數學學習畢竟是將來學習數學，運用數學，以及進行數學創新的基礎，也正是基於這一點，我們的傳統教學，特別重視數學學習能力的培養，採取的方法是「滿堂灌」——讓學生多聽一點；教出的學生是「記憶型」——學生的大腦都成了知識的倉庫。但是，學習數學的最終目的，卻是數學的運用與創新。不論是數學的運用，還是數學創新，都離不開探索，沒有了探索，任何學科－－包括數學，都會失去靈魂。現在有許多人都在思考：為什麼從小學到中學，都是中國人要領先，可到了成年以後，我們的研究成果怎麼就不如別人呢？有人說，中國水平和世界水平，只差「一步」，這「一步」是什麼呢？我認為，我們教育的症結就在於，我們太重視學生的學習能力，而忽略了探索和創新能力的培養。長期以來，我們已經習慣了「老師教」，「學生學」的教學模式，特別是數學，她的抽象和嚴密，幾乎讓人感覺到，數學就是這么呆板吧。我們常說，學生是學習的主人，但有時候，我們的教育，卻讓學生處於從屬地位，長此以往的結果，只能使學生對數學敬而遠之，甚至是畏而遠之。我認為，這應該是我們教育的失敗。因此，改革數學教學，把培養學生的探索能力也作為我們教學活動的重要一環，實在是必要、重要和緊迫。 數學學習法 2006-4-12 由 輕工中學 編輯 閱讀：58次 數學以其縝密的邏輯向人們展示著它的美，培根就說過，數學是思維的體操。然而，不少學生卻忽略了它的美麗，在題海中疲憊地掙扎，完全不顧對基本要領理解，這種只顧埋頭拉車，而不抬頭看路的做法，往往導致事倍功半，極大地挫傷人的自信心。幸好我遇到了幾位優秀的老師，他們都提醒我要注重理論修養。於是，我開始在這方面鑽研，進步果然較快。 實踐告訴我，可以從三個方面去加強理論修養，即理解基本概念，總結實踐經驗，形成知識網路。 一、理解基本概念 數學大廈是由一個個公理、定義、定理作基礎砌成的，加強對這些概念的理解，有助於我們解題。且不談對集合、極限、三垂線這些內涵豐富的概念的理解，單是從「a 大於 b」的定義上就可挖掘出很多東西。書上如此定義：「如果 a-b>0,則稱 a>b」，從定義我們可以直接得到判定兩個數大小的一種方法------作差比較法，深入思考可得 a=b+△x(△ x>0)(增量代換法)，a>a+b/2>b(放縮法)等。越是這樣深入想，就越覺得數學有無窮魅力。 二、總結實踐經驗 高三時，題目做得很多，這就得從題目中理出一個頭緒來，掌握通性法。例如，做了不少不等式的證明題後，可總結出證不等式的基本方法為：比較法（作差、作商）、公式法、判別式法、數學歸納法等，特殊方法有放縮法，常用技巧有「圖像法」、「換元法」、 「裂項法」等。總結之後，對運用這些方法解出的典型題目做一個回憶，加深印象，達到「見過的題目類型會做，棘手的題目可用這些方法分別去做」的境界，解題能力大為提高。 做題目難免出錯，要對常出錯的地方進行總結，寫出錯因，並用一個本子記下來（不必記題目）。例如：等比數列求和要考慮公比是否為 1，偶次根號下的數要大於 0（實數），除數不能為 0 等等。 應該說，每次考試後，總有自己的一些對解題的體會，不妨定在一個本子上。如：考試時應注重時間的分配，解題速度如何，是計算出錯還是方法不對，書寫要整潔有條理等。 通過這些總結，對自己有了更深地了解，哪些地方嫻熟，哪些地方薄弱，然後對症下葯，使自己的知識完善，技能得到提高。 三、形成知識網路 在做好一、二點的基礎上，要形成自己的知識網路，「由厚變薄」。高中數學知識包括代數、立體幾何、解析幾何，其中代數分支較多，包括集合、函數、不等式、數列與極限、復數、排列組合、二項式定理。各章又可細分，於是形成了一個大的網路。不過，要構建這個大網路，首先得構建好一個個小網路，即對每一個章節進行構建，內容包括概念、重點、基本解法與數學思想、易出錯點與其他知識聯接點等，待第一輪復習後，花大概兩天的功夫將這些小網路並成大網路，在以後的復習中不斷對這個網路補充，加深印象 我想，經過了這樣的三步曲，我們的數學理論知識就會得到大大的提高，加上不斷地解題實踐，我們的思維就會活躍，自信心就會增強，每次考試前回想一下網路，我們就會胸有成足地去面對考試，走向勝利！ 英語 推薦逆向法逆向法的具體做法 逆向法是一種「以迂為直」的學習方法。也許剛開始逆向學習 財，由於困難比較多，短期的實時收效可能不如「正向學習」來得 「立竿見影」，但它可以收到「正向學習」所達不到的效果。 逆向學習的具體做法——「聽、寫、說、背、想」 英語水平不高的初學者聽英語錄音，沒有文字材料做依託，困 難很多，需要經過「聽、寫、說、背、想」五個步驟，逐詞逐條才能真 正聽懂，具體做法如下： 1．「聽」與「寫」 先把某一條錄音內容從頭到尾聽幾遍，聽不懂也要硬著頭皮 聽。先聽懂其大意，分出段落和句子，然後再以一句話為單位反復 地聽。搞清楚一個句子由幾個片語成，每個詞在句子中起什麼作 用，主、謂、賓語都是哪些詞等。每聽一遍就把聽懂的詞一個一個 按照順序寫在紙上，排列成句子，聽不懂的詞就先空著。對於英語 聽力比較低的人來說，剛起步時聽不懂的地方實在大多了，有時恐 怕連自己也說不清到底有多少處聽不懂。在這種情況下，只有把聽 懂了的詞寫出來，才能搞清楚到底有多少處聽不懂。 對於碰到的生詞，一定要聽到能模仿錄音正確地念出來，准確 地抓住各個音節的發音為止。因為只有準確地把各個音節的發音 抓住了，讀出來了，才有可能根據語法和語音知識試拼出一些詞， 到詞典里查找。由於正確答案往往需要反復多次才能找到，所以聽 寫時要「寫一行，空兩行」，留下充分的反復修改的餘地。為了糾正 不正確的拼寫，「寫」的時候稍有疑問就要查詞典，並用色筆標出生詞和錯誤的拼寫。 對於聽寫不出來的詞，不要就「詞」論「詞」，一聽寫不出就立即 把錄音機停下來，不再往下聽寫。應該繼續聽寫下去，把聽寫不出 的詞放到文章的整體內容上去理解。常常有這樣的情況，孤立地去 摳一個詞，百思不得其解，但若與整句話，整條消息聯系起來去理 解，思路就寬了，往往也就知道是什麼詞類和怎麼拼寫了。 有時同一個生詞在錄音中多處出現，一處聽不清或聽不懂，可 以先放一放，看看能不能從別處得到啟發。因為可能別處的錄音很 清楚，或者與別的詞搭配在一起被你聽懂了。聽寫過程中，對於沒 有確切把握的詞，也要先「寫」出來，再在以後的不斷聽寫過程中去 校驗和糾正。同一新聞在不同的時間由不同的播音員播出時，由於 各人的語調有區別，有助於聽懂一些疑難詞的發音。 「聽」與「寫」兩個步驟不是截然分開的，對於英語水平不高的 初學者來說，一段錄音的聽寫不是一次就能完成的，而是要經過多 次的「聽」與「寫」互相促進，互相啟發，交替前進才能最後完成。 從學習英語的角度出發，初學者在起步階段必須一邊聽一邊 寫。，如果光聽不寫，可能會有以下兩種情況。一是漏掉了一些聽不 但的詞，失去了學習和提高的機會；二是有了聽不懂的詞時，如果 只聽不寫，往往聽的遍數再多也可能還是聽不懂，但是如果把聽懂 的部分寫在紙上，前後內容聯系在一起，經過思考以後再去聽，可 能又會聽懂一些別的內容，如此不斷反復，直到全部聽懂。 由於嚴重雜音干擾而無法從語音人手推斷的詞，可以根據語 法進行補充，就假定自己是這條新聞的作者，在聽不清的地方應該 用什麽詞。或許填上去的詞不正確，但總比空著好，而且隨著聽錄 行時間的增長和英語水平的提高，自己也有可能發現並改正。 2．「說」與「背」 整扁文章聽寫出來以後，就要學「說」。方法是：聽一句播講人 的話，自己學說一句。學「說」時盡量使用能不斷重復一段錄音內 容的電子錄音機，根據自己的水平確定學「說」的時間長度，盡量 「說」完整的一句。 學「說」過程可以分兩步走：第一步是「比讀」，即把自己學「說」 的語音錄下來，與錄音帶上標準的語音對比，看看什麼地方學得不 像，如此不斷重復，直到能模仿說出大體上正確的語音為止；第二 念與錄音帶上的聲音同步「說」。 學會「說」以後，就要「背」了。把一段錄音的聽寫記錄翻來覆去 地高聲朗讀，達到基本會背誦的程度。「背」對於提高聽力有很大的 作用：例如慢速英語新聞廣播有一定的格式和句型，：『背」上一段時 間的消息以後，就會熟悉它的風格和常用的句型，就比較容易聽懂 新的內容、有時甚至可以超過播講人的聲音，聽了一句話中前面的 幾個詞後能提前說出後面的一些詞，或聽了上一句話後能提前說 出下一句來。到了這個地步，聽寫時的緊張心情就減輕了，或者基 本上消除了。心情一放鬆，水平就能發揮出來，應該聽懂的也就能 聽懂了。 3．「想」 如果前面「聽、寫、說、背」四個學習環節突出了「苦幹」精神的 話，那麼「想」這個環節就主要是講怎樣在「苦幹」的基礎上「巧幹」 了，就是要求在整個學習過程中做一個「有心人」，善於開動腦筋。 「想」的內容有以下三個方面： 首先是想一想學習的進度是否合適，學到的知識是否扎實，本 書提出的學習要求達到了沒有。前面已經提到，由於學習進度是自 己掌握的，不知不黨的會加快學習進度。由於沒有客觀考核，即使 學得不深不透也還自以為學得不錯。所以在整個學習過程中，尤其 是在打基礎階段、要經常告誡自己「慢些，慢些，再懼些」，時時檢查 學到的知識是否扎實。如果不扎實則堅決重新學。 其次是總結和歸納學習方法方面的經驗和教訓。和學任何別 的知識一樣，只有經常總結和歸納的人才能學得快學得好。每個人 所處的環境不同，學習過程中不同階段碰到的困難不同，因此取得 的經驗和教訓也不同，應該及時地進行歸納和總結。自己總結和歸 納出來的經驗和教訓，適合自己的情況，用來指導自己學習，效果 特別好，可以收到事半功倍的效果。進一步說，自己總結和歸納出 來的經驗和教訓可能對別的人也有參考價值。孤立地去看，每一個 具體的經驗和教訓都是很小的，不系統的，沒有多大價值。但是積 累多了，量變引起質變，可能會成為系統的、有價值的、有一定新意 的一種方法。 最後是總結和歸納學到的英語知識，使之系統化，記憶深刻 化。例如每學到一個單詞或一些文法知識，要好好地想一想，過上 一段時間還要很好地歸納整理一下。歸納和總結的一項主要內容 是分析自己在聽寫過程中所出現的各種各樣差錯。實踐證明，通過 分析自己的差錯進行學習，效果特別好。例如有的內容聽寫不出 來，有的聽寫錯了，有的聽懂了但寫得不對等，就要分析原因和找 到避免的方法。就拿單詞來說吧，如果聽寫中自己不會的單詞，多 次試拼出來的詞在詞典里都沒有，或雖然詞典里有，但不是所要的 答案，最後通過別的途徑找到了真正的答案，就要很好地總結一下 為什麼自己多次試拼出來的詞都不對，是不是沒有準確地抓住播 講人的發音，還是自己的語音知識不高，或是碰到什麽特殊的發 音。每學到一個新的單詞，都應該在拼寫、發音和釋義等三個方 面與自己已經掌握的單詞進行對比，找出異同點，以形成「聯系記 憶。發音和拼寫上有特點的詞要倍加註意，看看能否找到記憶的 竅門。對於語法也是一樣，如果理解不了或理解錯了，就要找語法 書來看，搞清楚正確的理解應該是什麽，自己為什麽理解不了，或 者自己的理解錯在哪裡等等。
❷ 語文和數學哪個比較難
相對於而言，語文屬於入門容易，但是在學習中，得高分是比較難的，知識面專太廣，需要學習中不斷屬地積累知識，答案也是非常靈活的，不同的人對於內容理解是不一樣的，所以得高分不容易。但是隨著知識的不斷積累，語文在學習這種是越來越簡單。
數學的話入門比較難，但是得高分的可能性很高，所以如果為了高考的話，150分的題好多人能拿到滿分，高中及以前階段內容可以靠題海戰術達到高分。但是要是大學以上，就需要對數學要求很高，理解起來也比較難，知識面也很廣，需要與實際結合，所以後期數學還是很難的。
總體來說：這兩者並不好比較誰能難，對於邏輯思維比較好的人來說，語文比較難；對於語言能力比較好的人來說，數學比較難；當然也有人覺得都難或者都簡單，這要因人而異。
❸ 怎樣輔導一年級小學生的數學和語文閱讀理解能力
對於一年級數學主要是通過圖畫中情景的變化來培養的吧，多讓孩子讀圖，孩子自然就能夠理解了。
❹ 我本人比較笨，做語文閱讀題和數學的應用題不知道是什麼意思所以有什麼方法可以提高自己的領悟能力！
（一） 語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——讀材料
所謂「讀材料」，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之後，應記住文章的要點，重要的結論以及一些關鍵性的人名、地點、定義和數字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。
閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的採用一個句子，有的採用一段文章或整篇文章。內容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實 的感知和記憶；所謂深層理解是根據文中的客觀事實， 在認真思考後進行邏輯推理、總結或概括，得出結論。
通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。
有的學生要用"順讀法"，就是先讀短文後讀題目，然後再讀短文尋找正確答案。有的學生採用"倒讀法"，就是先讀題目（四個選項不讀）後讀短文， 最後尋找答案。我比較贊成"倒讀法"，因為這種閱讀方法 是帶著問題閱讀， 目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀 時間。「倒 讀法"對表層理解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發，進行概括和總結，分析所提供選項，作出准確的判斷。
因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點的基礎上，就可以對文章後面所給的問題，分別用「一次判斷」、「逐個分析」以及 「排除法」等方式來進行判斷解答了。
（二） 語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話
所謂「找原話」，就是要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然後再來重點理解與分析。當然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。
在通讀全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去瀏覽所要回答的試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。對短文進行理解，然後分析句子結構，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以「從文章中直接提取信息」來回答問題。
如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以「從文章中直接提取信息」來回答問題。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。
（三）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——看要求
所謂「看要求」，就是要求學生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求，關鍵的關鍵字、詞或句子也要讓學生用筆圈下來，作為扣題作答的要點，也是學生回答問題的可能的得分點。要做到細讀文章的內容，機智從容答題。第二遍讀文章要求考生帶著問題細讀全文。在進行語文閱讀理解訓練時一般要做到如下幾點：
一要認准關鍵詞句，把握其基本意義，認清它們在句子中的具體含義，根據上下文琢磨它們的升華意義，學生特別是要學會在閱讀文字材料中發現有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內容。
二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過上下文，大膽地對閱讀文字材料中的個別詞義、語義和句義進行推測、推理和推斷，還可以通過構詞常識大膽猜測。
三是原文中有明顯的准確答案，要善於利用閱讀文字材料中的「原文」材料，果斷作答。對於一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務求理解。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以採取根據上下文來猜詞或根據構詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。
解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對於深層理解閱讀理解的文章。首先應瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。看完後，應記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的人名、 地點、定義和數字（不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找）。同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時間，先易後難是閱讀理解的考試時答題的一般方法。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鑽牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完 後，如有剩餘時間再回來做放棄的閱讀理解題。
（四）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——答問題
所謂「答問題」，就是要讓學生在根據語文閱讀理解問題的要求來回答相應的問題，回答問題力求做到以下諸點：1、不可不答；不答則無分。學生只有回答閱讀材料要求所的提問題，才能得分。我們老師對學生進行語文閱讀理解訓練時，就必須向學生說明這一點，不可不答；不答則無分。2、不亂答；亂答也不得分。學生不聯系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質上是與學生不答題一樣，沒有成績。我們在語文閱讀理解訓練中強調學生要答滿線格，但並不是讓學生在語文閱讀理解訓練題線格胡說和亂說，因為學生亂答也不得分。3、言之有據，持之有理。所謂「言之有據」就是要學生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據，不能憑空瞎說。我向學生說語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學生不要害怕，任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。語文閱讀理解得分的主動權在我們同學們手中，關鍵是在於你有沒有「言之有據」地來作答。
所謂「持之有理」就是讓學生根據問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來，或謂之「自圓其說」。只要學生言之有據，持之有理，就可以酌情得分了。同時學生要注意組織規范語言答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之後，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；重復羅嗦，不得要領，往往會出力不討好。在答題之後，如果時間允許，要重讀全文內容，充滿信心地進行復查。所有答案全部做完後，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內在聯系和邏輯關系，對照各題目推測判斷，確保無誤。
總之，筆者在語文閱讀理解教學中發現，許多學生因為不懂得正確的解題方法和技巧的要領，往往失分較多，且大多失分非常可惜，甚至於是無謂的失分。針對這一現象，筆者於是選題確立為《語文閱讀理解題答題技巧初探》。筆者主張，教育科研的選題應該來源於課堂教學的實踐之中；同樣教育科研的成果也應該服務於課堂教學的實踐。
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筆者認為，我們在語文閱讀理解訓練中，我們語文教育工作者只有遵循正確的教育規律，交給學生正確的解題方法和技巧，才能讓學生學得輕松和放鬆，才能真正做到事半而功倍，收到語文閱讀教學的良好效
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常用應用題解題方法
掌握解題步驟是解答應用題的第一步，要想掌握解答應用題的技能技巧，還需要掌握解答應用題的基本方法。一般可以分為綜合法、分析法、圖解法、演示法、消元法、假定法、逆推法、列舉法等。在這里介紹這些方法，主要是幫助同學掌握在遇到應用題時，如何去思考，怎樣打開自己的智慧之門。這些方法都不是孤立的，在實際解題中，往往是兩種或三種方法同時用到，而且有許多問題，可以用這種方法分析，也可以用那種方法分析。問題在於掌握了各種方法後，可以隨著題目中的數量關系靈活運用，切不可死記硬背，機械地套用解題方法。 1.綜合法
從已知條件出發，根據數量關系先選擇兩個已知數量，提出可以解答的問題，然後把所求出的數量作為新的已知條件， 與其它的已知條件搭配，再提出可以解答的問題，這樣逐步推導，直到求出所要求的結果為止。這就是綜合法。在運用綜合法的過程中，把應用題的已知條件分解成可以依次解答的幾個簡單應用題。
❺ 河南中招考試語文閱讀理解和歷史答題答題技巧，不要知識點，是技巧就是像數學公式一樣的萬金油可以萬用的
高中語文閱讀理解的答題技巧:
技巧一：應依文答題，忌隨心所欲，主觀臆斷。
技巧二回：應分答點列寫，忌雜亂無章，東扯西拉。
技巧三：應善作提煉，忌眉毛鬍子一把抓。
技巧四：應周詳全面，忌丟三落四，顧此失彼。
文言文學習：
抓住課本，認真熟悉課本中的文言知識。利用課內學習進行課外閱讀的遷移訓練。
❻ 我學習差，基礎也不好，初中像數學，語文，英語這些今天新學的一個課題（比如詞，文言文，閱讀理解，英語
學習的時候專心一些，或者找一個能讓你安靜下來學習的環境，每天堅持早起看書內，睡前看書嗎，注意預習、容復習，溫故知新，除了課本知識以外，再去圖書館或者新華書店，翻閱一些最新的讀者、意林類的雜志。加油，堅持下去，把學習當成一種興趣。
❼ 妞上三年級，碰到閱讀相關的語文數學題，就犯難，如何把提高妞的閱讀和理解力，求支招謝謝
你好，現在的閱讀和作文是和重要的，現在的高考閱讀是6-7千字，下一步的高考閱讀量內要到1萬字容，可以想像下一步的閱讀量會有多大，我們的方法是，不管什麼書，每天都需要孩子讀書30鍾以上，讀出來，每天寫一個日記，寫日記好處非常多，現在小，就需要他把句子寫通順，用短句子，就像「我去哪裡」「我看到了什麼」先不要去要求修飾語，寫讀後感，也是簡單，明了，閱讀是一個長期的過程，每天都要有，才能提高，語文就是一個長期的過程，不是一蹴而就的。希望可以幫到你！
❽ 求2011年小學六年級下冊期末語文數學試卷加答案，包括閱讀題。
不知道對你有幫助吧
人教版小學六年級語文畢業考試試卷及答案
班級： 姓名： 成績：
一、基礎知識：（36分）
1．拼音是你學習的好夥伴，請你藉助拼音朋友，寫出詞語。（6分）
líng lì wǔ rǔ máo dùn pái huái
（ ） （ ） （ ） （ ）
kāng kǎi zī xún
（ ） （ ）
2．這句話，你很熟悉。請你拼一拼，認真寫出句子。（2分）
suí fēng qián rù yè，rùn wù xì wú shēng。
______________________________________________________________________________________________
3．平時你一定掌握了不少成語，現在就來考考你。（4分） 廢（ ）忘（ ） 舍（ ）為人 同心（ ）力 居（ ）思（ ） 萬古長（ ） 神機（ ）算
4．下面的句子有錯誤。不要急，請你用修改符號改病句。它們謝謝你了!
（1）小明不禁忍不住笑出聲來。（4分）
（2）暑假快到了，我們已經結束了小學的學習生活。
（3）不親身體驗，怎能獲得真實的感受不是很清楚嗎?
（4）我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。
5．下面幾種句式的變化形式是你熟悉的，請照樣子把句子換個說法，使句意不變。（8分）
例：氣候變化無常，人們怎麼能不感冒呢?
氣候變化無常，人們會感冒。
（1）面對任何災難，中華民族難道會望而卻步嗎?
______________________________________________例：王寧說：「我要像李剛那樣關心集體。」
王寧說，他要像李剛那樣關心集體。
（3）烈士的母親說：「我的兒子是潛艇兵，為祖國犧牲光榮，我不能對組織提出任何要求。」 ______________________________________________________________________________________________
6．六年語文學習，你已熟記了不少古詩詞。請把下面詩詞補充完整。（4分）
（1）待到山花爛漫時，____________________。
（2）________________________，誰持彩練當空舞?
（3）________________________，不教胡馬度陰山。
（4）王師北定中原日，________________________。
7．語文課本中許多精彩段落，你一定記得。試一試，你能行!（8分）
（1）中國古時候，有個文學家叫做司馬遷的說過：「人固有一死，（ ），（ ）。」（選自《為人民服務》）
（2）燕子去了，（ ）；楊柳枯了，（ ）；桃花謝了，（ ）。（選自《匆匆》）
（3）弈秋，通國之善弈者也。（ ），其一人專心致志，（ ）；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，（ ）。（選自《學弈》）
二、閱讀：（34分）
1．課內閱讀
回顧我們學過的課文，回答下面的問題。要細心喲!
（1）將相「不和」的原因是____________________。「相」認為「將相和」就會____________________；「將相不和」就會____________________________。 （課文《將相和》）
（2）小女孩五次擦火柴看到的事物，都是小女孩的____________，符合小女孩的處境和心理活動，作者寫這些，進一步突出了小女孩生活的________________，更引起了人們對她的________________________。 （課文《賣火柴的小女孩》）
（3）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什麼要這樣做，但是覺得非這樣做不可。
「非這樣做不可」，意思是____________。 「心跳得很厲害」，說明________________。 （課文《窮人》）
2．課外閱讀（20分）
希望是生命的源泉。失去它，生命就會枯竭。你用心讀了下面這篇文章後，一定會有許多感受。多讀幾遍，再回答下面問題。
生之喜悅
美國西海岸的邊境城市聖迭（dié）戈的一家醫院里，長年住著因外傷全身癱（tān）瘓（huàn）的威廉•馬修。當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬 修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xiàn）由 於葯物的副作用而萎縮。
年輕的女護士為馬修所經受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：「鑽心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。」
馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫生的精心治療下，有一部分神經已經再生，每天早上向中樞（shū）神經發出「痛」的信號。
在痛楚中發現喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且帶來了希望。當然一個重要前提在於，馬修是一個意志堅強的人。
過去馬修經歷過無數沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣（yuán）的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了「存在」。從某種 意義上說，這甚至是一種價值體現——醫療價值與康復價值的體現。當然，馬修不是病態的自虐（nuè）狂，他把痛楚作為契（qì）機，進而康復，享受到正常 人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。
（1）聯繫上下文解釋詞語意思。（4分）
以手掩面——
契機——
（2）破折號的主要用法有①表注釋，②表語意轉換，③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子後面的（ ）中。（4分）
A．當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。（ ） B．鑽心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。 （ ）
（3）你對「生之喜悅」這個題目的理解：____________________________________（2分）
（4）在短文中找出表現馬修所經受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。（4分） A．___________________________________________________________________________________________ B．___________________________________________________________________________________________
（5）馬修為什麼要感激使他鑽心難忍的痛楚?（3分）
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（6）讀了短文後，你有什麼感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。（3分）
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3．拓展閱讀（6分）
（1）在你小學階段學過很多古詩，你一定背得滾瓜爛熟了吧，請你選擇一首默寫，並寫出詩人名字。（4分）
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（2）請把你喜歡的一幅對聯或一則名人名言或一段廣告詞寫來。（如你都不會，還可以把你此時此刻的心裡話寫下來。）（2分）
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三、作文：（30分）
作文可以表達自己的真情實感，大家都很願意寫。平時你也一定寫過不少作文。今天請你再露一手。
題目：________留在我的記憶深處
提醒：1．寫出真情實感，字跡要清晰工整；
2．把題目補充完整，再寫作文；
3．如果要在作文中寫校名、人名請用XX代替；
4．寫完後認真多讀幾遍，好好修改一下。
參考答案 一、1．伶俐 侮辱 矛盾 徘徊 慷慨 咨詢
2．隨風潛入夜，潤物細無聲
3．廢（寢）忘（食） 舍（己）為人 同心（協）力
居（安）思（危） 萬古長（青） 神機（妙）算
4．（1）「不禁」和「忍不住」刪除任何一個詞即可。
（2）「已經」改為「快要」或「即將」
（3）把「不是很清楚嗎?」換成「呢?」
（4）在「寫作水平」前面加「提高」。
5．（1）面對任何災難，中華民族不會望而卻步。
（2）抗擊在非典一線的工作人員把我們深情地祝福收到了。
我們深情地祝福被抗擊在非典一線的工作人員收到了。
（3）烈士的母親說，她的兒子是潛艇兵，為祖國而犧牲光榮，她不能對組織提出任何要求。
6．（1）她在叢中笑 （2）赤橙黃綠青藍紫
（3）但使龍城飛將在 （4）家祭無忘告乃翁
7．（1）或重於泰山 或輕於鴻毛
（2）有再來的時候 有再青的時候 有再開的時候
（3）使弈秋誨二人弈 惟弈秋之為聽 思援弓繳而射之
二、1．（1）「將」認為「相」光憑一張嘴卻爬到了屢立戰功的自己的頭上了
使秦王不敢進攻趙國
削弱趙國的力量，秦國必然乘機攻打
（2）幻想 悲慘 同情
（3）必須這樣做或不這樣做不行 如非常緊張
2．（1）指用手遮住自己的臉部。本文指年輕的女護士害怕看到馬修經受痛苦的樣子。
指事物轉化的關鍵。本文指馬修把痛楚作為病情好轉的關鍵。
（2）A② B①
（3）活著就是高興的，幸福的。表現了人對生命的渴求，而希望則是生命的源泉。
（4）馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。
在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由於葯物的副作用而萎縮。年輕的女護士為馬修所經受的痛苦以手掩面，不敢正視。
（5）因為痛楚感使馬修體驗到了「存在」，感受到自己還活著，病情在不斷康復中，所以他要感激使他鑽心難忍的痛楚。（6）學生回答能符合文章內容，言之有序，老師酌情給分。
3．（略） 三、（略）
❾ 蘇步青《語文與數學》的文章正文
我從事數學教學和研究已經有五十餘年，對怎樣學好數學發表一點意見，大家一般是不會見怪的。這里我卻要把語文扯進來，不免有班門弄斧之嫌。但是，我認為語文和數學雖然是兩門不同的課程，但它們之間也有關系，青年朋友如能充分認識它們之間的關系，這無論是對目前的學習，還是今後的成才，都會起促進作用。
前幾年，我們學校從有些省市招收了一批數學拔尖的學生，准備作為重點對象培養。可是進校沒幾個月，這些同學慢慢就落後了。什麼原因呢？經過一番了解，才發現這些學生平時愛好數學，中學單科突進，卻很不重視語文學習，閱讀和表達能力差。過了一年，還發現這批學生中有的數學課程竟然要補考。針對這種情況，我說了這樣的話：「欲考復旦大學數學系，若語文不及格，數學再好也不能錄取。」有些青年朋友對這話感到不可思議，但事實給我們的教訓是深刻的。為了對青年人和國家負責，我覺得就這方面談一些看法是有必要的。
我是研究數學的，對語文也有很深的愛好。我小時候在家放牛，常騎在牛背上念《千家詩》，稍大一些，就能背誦《唐詩三百首》。隨後我對古文發生興趣，愛讀《左傳》《三國演義》等名著。有一回，學校來了一位數學老師，上數學課，講得非常引人入勝，把我吸引住了，從此以後，我受老師的影響開始愛好數學，並成為我一生研究的對象。這當中，雖然有些偶然性，但老師能把學生吸引住，還是藉助於語言的魅力嗎？雖然我把主要精力用於數學，但我並沒有放棄古詩文的學習，時常寫點詩，既豐富業餘生活，又練了自己的文筆，對寫作論文也有很大的幫助。值得一提的是，我今年已經八十一歲了，寫字還是一筆一畫，工工整整地。而看到一些青年的來信，不僅字跡潦草，而且錯別字常有，這也是不重視語文學習的表現之一。有時我看到這種信，常常退回去，因為這根本是不讓我看得嘛。
近年來，我經常收到青年朋友來信來稿，熱切希望我幫助他們審審稿子，在閱稿過程中，我就發現有一半習題因為題義沒看懂而做錯了。有個青年寄來的數學解答，結果是對的，但是最後寫答案，由於語言表達不妥，反而將正確的題解弄錯了。審閱大學生的論文，我也感到可惜，有的同學論文的內容相當好，文字表達卻很差。這些現象，我認為很大一部分原因，是輕視語文學習。
為什麼要重視語文學習呢？語文是學習工具，是基礎，就象蓋樓房學要打地基一樣。數學是學習自然科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。作為一個有文化素養的青年，學會爭取運用祖國的語言，應該是起碼的要求吧。語文水平低，講義看不懂。怎麼學好數學，你要解數學題，連題目要求什麼都弄不清楚，解題非錯不可。語文水平提高了，閱讀能力增強了，不僅有助於學習數學，還有助於學好其他科學知識。為什麼呢？因為語文也是一門科學，它和數學一樣都很重視邏輯推理，其他科學和語文一樣，都要通過語言來表達。
攀高貴在少年時。青年人正處在身強力壯時期，記憶力好，思維敏捷。我希望大家在學好數學的同時，也要把語文學好，這對青年人的成長一點光會有好處的。