『壹』 誰有初二下學期的文言文題目（有答案的）
5、作者對「同捨生」的豪華生活毫不羨慕的原因是什麼？
6作者從哪三個方面寫了自己學習的經歷？
（1）抄書之難（2）求師之艱（3）求學之苦
7.讀了上文，你得到了哪些啟示？（答出兩點即可）
（1）學習的動力源於濃厚的興趣（2）向人求教要謙虛誠懇 （3）學習要敢於發問 （4）學習要有主動性（5）學習要勤奮刻苦（6）以讀書為樂，就會不畏艱難。
8、「先達」對弟子「未嘗稍降辭色」，這種態度可取嗎？為什麼？談談你的理解。
不可取。師生關系應該是民主平等關系，老師應放下高高在上的架子，與學生平等交流、相互信任、共同成長。這樣才能有利於我們的學習和成長。示例2：可取。我認為「先達」的「未嘗稍降辭色」並非不尊重學生，而是一種更負責的尊重。因為只有「嚴師」才能出「高徒」，出高素質的學子。同時，尊重師長是我們中華民族的傳統美德。
9、怎樣看待條件與學習好壞之間的關系？
學習條件不好，仍然能學習好，像宋濂那樣；學習條件好，卻不一定能學得好。學習條件好壞對學習能夠有所影響，但不是決定性的，學習成功關鍵是長期堅持「勤且艱」專心致志，這是宋濂切身體會，也是古今學有所成的人的共同體會。
10.第②段將同捨生的豪華穿戴和作者的 縕袍敝衣作對比，體現作者 讀書勤奮刻苦的精神。
11.古人刻苦求學的事跡。
懸梁刺股：東周時代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。 西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋樑。
鑿壁偷光：西漢，匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書。
囊螢映雪：晉朝，車胤（yìn）囊螢讀書。晉，孫康家貧，映雪讀書。
6、「 加冠」一詞是什麼意思？你還能從古代漢語中找出類似的用法嗎？試舉一例。
(1)豆蔻：指女子十三歲(2)及笄: 指女子十五歲(3)弱冠: 男子二十歲 (4)而立之年：指三十歲
7.文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學的艱難？用簡潔的語言概括。
三方面：幼時讀書的艱難；成年後求師叩問之難；從學時的旅途之艱，生活之苦。
或四個方面：或讀書難，要借書，抄書；求教難，趨百里，而遭「叱咄」；
拜師難，冒嚴寒頂風雪，到外地尋師；生活難，「日再食」穿「緼袍敝衣」。
8.文章開頭的「 嗜學 」一詞，在文中有什麼作用？ 統領全文，為全文定下基調。
9.作者成人後求師的艱難，包括哪三種情況？（高度概括回答即可）
叩問之難；旅途之艱；生活之苦。
10、作者「雖愚，卒獲有所聞」的根本原因是什麼？不辭勞苦，不怕困難，強烈的求知慾和尊敬老師，虛心求教的態度。
『貳』 20道初二上冊文言文試題要答案
一、選擇題（每小題2分，共20分）
1、選出下列加點字注音全對的一項填在括弧內（ ）
A、陡坡（dǒu） 潰敗（kuì） 蹣跚（pán） 提防（tí）
B、和諧（xié） 瘧子（yào） 仄歪（zè） 擄掠（nǔ）
C、狼藉（jí） 傴著身子（yǔ） 滯笨（zhì） 愧怍（zuò）
D、儼然（yán） 黃發垂髫（tiáo） 詣太守（yì） 選賢與能（yǔ）
2、下列詞句書寫完全正確的是（ ）
A、抵抗 激戰 橫度長江 謙遜
B、驚訝 門坎 奮不顧身 踹開
C、督戰 堅韌 豪無鬥志 阡陌
D、瑣屑 頹唐 觸目傷懷 出淤泥而不染
3、依次填入下面橫線的詞語恰當的是（ ）（2分）
我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵， 揚中、鎮江、江陰諸縣的廣大地區，並 江陰要塞， 長江。
A、佔有 牽制 封鎖 B、佔領 控制 封鎖
C、佔領 控制 封閉 D、佔有 牽制 控制
4、下列關聯詞語使用最恰當的一項是（ ）
這份報告震動了全世界。 人們對它的評價不一， 它的重大意義是促使人們重視日益嚴重的資源，人口環境等問題，同時 促使人們採取行動解決這些問題。在這種情況下，一種新的理論誕生了，這就是著名的「持續發展」戰略。
A、雖然 但 也 B、即使 可是 也
C、既然 那麼 還 D、因為 所以 還
5、下列句子不是比喻句子的是（ ）
A、我們在所有江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了。
B、有一隻小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。
C、誰知到了這里，反倒……一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。
D、葦子還是那麼狠狠地往上鑽，目標好像就是天上。
6、下列詞語解釋正確的是（ ）
A、伎倆：不光彩，不正當的手段。 愧怍：慚愧。
B、滯笨：呆滯笨拙。 尷尬：心情沉重，不愉快。
C、絮說：絮絮叨叨地說。 簌簌：形容風吹草木的聲響。
D、寒噤：因害怕而哆嗦。 銳不可當：鋒利無比，不可抵擋。
7、下列詞語翻譯不正確的是（ ）
A、芳草鮮艷：花草遍地，鮮艷美麗。
阡陌交通：田間小路縱橫交錯，四通八達。
B、來此絕境：來到這與世隔絕的地方。
屋舒儼然：房舍很像，很副真。
C、不獨親其親：不單奉養自己的父母。
獨子其子：只撫育自己的子女。
D、鮮有間：很少有聽說的。
不蔓不枝：不生枝蔓，不長枝節。
8、下列加點詞語意思相同的一組是（ ）
精益求精 銳不可當 觸目傷懷 無人問津
A B C D津
開卷有益 旗鼓相當 襟懷坦白 遍體生津
9、下列加點字意思不同的一組是（ ）
悉如外人 有仙則名 濯清漣而不妖 緣溪行
A、 B C D
咸來問訊 自為其名 學而不思則罔 便扶向路
10、下列句子翻譯完全正確的是（ ）
A、孔子雲：何陋之有？ 譯：孔子說：有什麼簡陋的呢？
B、牡丹之愛，宜乎眾矣。 譯：對子牡丹的喜愛，似乎人是多的了。
C、便要還家，設酒殺雞作食。 譯：漁人就要求去他們家，擺酒殺雞作飯菜。
D、男有分，女有歸。 譯：男子有所分得，女子也有歸宿。
二、填空題（15分）
1、按要求默寫。（多字、少字、錯別字均不得分每空1分）
（1）自雲先世避秦時亂， 。
（2）斯是陋室， 。
（3）香遠益清，亭亭凈植， 。
（4） 盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。
（5）杜甫在《望岳》詩中近望泰山，寫出了泰山神奇秀麗和巍峨高大的形象的詩句是：
， 。
（6）感時光濺淚， 。
（7）夜久語聲絕， 。
2、《西遊記》中有許多扣人心弦的故事，如大鬧天空、三打白骨精、真假美猴王等，請你再用4-5個字概括出另外兩個故事。（2分）
3、人們常常將植物與人的品格聯系起來：看到蓮花，會想到性情純潔的人；看到松柏，會想到意志堅強的人……你有過這樣的聯想嗎？請選擇一種植物寫出你的聯想。（要求：語句通順，聯想合理，不少於40個字）（5分）
文言文！！！（三）桃花源記（20分）
晉太元中武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之司。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，並怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之，便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自雲先世避秦時亂，……不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。餘人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語雲：「不足為外人道也。」
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。後遂無問津者。
9、解釋句子加點的詞。（4分）
（1）阡陌交通，雞犬相聞（ ） （2）無論魏晉（ ）
（3）率妻子邑人來此絕境（ ） （4）遂與外人間隔（ ）
10、翻譯下面的句子（6分）
（1）既出，得其船，便扶向路，處處志之。
（2）後遂無問津者。
（3）貨惡其棄於地也，不必藏於己
11、根據以上選文，請寫出三個與本文意思有關的成語。（3分）
12、用「/」標出下列句子的誦讀節奏。（3分）
（1）緣 溪 行，忘 路 之 遠 近。
（2）有 良 田 美 池 桑 竹 之 屬。
13、用文中的語句填空。（2分）
漁人「欲窮其林」的原因是 ；
文中描寫桃花源人精神狀態的句子是 。
14、本文以漁人進出桃源為線索組織材料，細讀文章，完成文章結構圖。（2分）
——訪問桃花源——
答案:1．C 2．D 3．B 4．A 5．D 6．A 7．B 8．C 9．B 10.
二．填空題。
1．（1）率妻子邑人來此絕境
（2）惟吾得馨
（3）可遠觀而不可褻玩焉
（4）是故謀閉而不興
（5）造化鍾神秀，陰陽割昏曉
（6）恨別鳥驚心
（7）如聞泣幽咽
2．略。
3．略。
（三）9。（1）交錯相通（2）更不用說（3）妻子兒女（4）隔絕
10．略。
11．如「無人問津」「世外桃源」「豁然開朗」等。
12．緣∕行，忘∕路。有∕良
13．（1）甚異之（2）黃發垂髫，並怡然自樂
14．發現桃花淵 離開桃花淵
『叄』 八上課內文言文專題復習所有答案
七，《三峽》
1.本文選自《 水經註疏 》作者是 北魏 （朝代）的 酈道元 ，他是我國古代卓越的地理學家、散文家。
2.本文是一篇描寫長江三峽壯麗景色的游記散文，作者通過對 三峽形勢 和 四季景色 的描繪，顯示了祖國河山的雄偉秀麗，表現了作者 熱愛祖國河山 的思想感情。
3.通假字 略無闕處：「闕」通「缺」，空缺。
4.詞語解釋
詞語 解釋 詞語 解釋
重岩疊嶂 高聳險峻如屏障的山峰 不見曦月 日光，這里指太陽。
夏水襄陵 上，沖上，漫上。 沿泝阻絕 順流而下
或王命急宣 有時 乘奔御風 飛奔的馬
回清倒影 迴旋的清波 飛漱其間 急流沖盪
林寒澗肅 寂靜 屬引凄異 接連不斷
5.句子解釋
（1） 重岩疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
重重的懸崖，層層的峭壁，遮天蔽日，如果不是正午和半夜是看不見太陽和月亮的。
（2） 雖乘奔御風，不以疾也。
即使騎上飛奔的快馬，駕御著風，也沒有這么快。
（3） 素湍綠潭，回清倒影。
雪白的急流，碧綠的深潭，迴旋著清波，倒映著各種景物的影子。
（4） 清榮峻茂，良多趣味。
水清樹榮，山高草盛，實在有無限趣味。
（5） 晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。
初晴的時候或者下霜的早晨，樹林山澗清涼寂靜，時常有高處的猿猴放聲長叫，（聲音）接連不斷，異常凄涼，空曠的山谷傳來猿啼的回升，悲哀婉轉，很久才消失。
6.理解探究
（1）作者是從哪些方面描寫三峽自然景觀的？
文章先寫山，後寫水。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點；寫水，則描繪不同季節的不同景象。
（2）三峽的夏水有何特點？
水漲（襄陵，沿泝阻絕）；流急（朝發白帝，暮到江陵，雖乘奔御風不以疾也）
（3）第三段作者是抓住三峽的那些典型景物描寫的？表現了三峽怎樣的季節特點？
抓住了碧水、怪木、飛瀑來寫的。表現了春冬三峽的風光秀麗。
（4）第四段寫什麼季節的景色？作者是從哪一角度寫景的？表現了景物什麼特點？
秋季。聽覺。表現了幽靜、寂寥、凄異的特點。
（5）「漁者歌」有什麼作用？
說明猿聲凄涼、悲哀，從側面渲染了秋天蕭瑟、肅殺的氣氛。也暗含對勞動人民的同情。
（6）作者為什麼先寫夏水？又為什麼先寫山，後寫水？
作者是為江水作注，重點是寫水，而水以夏季為盛，故先寫「夏水」。為寫水勢，先寫山勢，這既能揭示水急的原因，又能使急流和峻嶺相互映襯，能形成一幅險峻壯奇的圖畫。
（7）本文在語言運用方面有怎樣的特點和作用？試作簡析。
本文多用四字句式，又兼用散句，使文章讀起來收放有致，很有節奏感。語言精練，表現力強，充滿生氣。
八，《短文兩篇》之《答謝中書書》
1.本文作者是 南朝梁（ 朝代）的 陶弘景 ，被人稱為「 山中宰相 」。
2.語句翻譯
（1） 夕日欲頹，沉鱗競躍。
夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。
（2） 實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。
（這）實在是人間的仙境啊。自從謝靈運以來，久再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。
3. 理解探究
（1）文中哪句話最能表達作者的思想感情？表達了怎樣的思想感情？
答：「自康樂以來，未復有能與其奇者。」既有對奇景無人能賞的惋惜，又暗含自己能領悟山水真諦的得意之情。
（2）作者描寫景物有什麼特點？這樣寫有什麼好處？
觀察角度：由仰而俯；景物形象：由顯而微；景物狀態：由靜而動；時間交代：由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統一。
（3）「山川之美，古來共談」內含作者什麼感情？
有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比肩之情。
（4）「實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。」表達了作者怎樣的思想感情？
表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。與謝公比肩之意溢於言表。
（5）分析「曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。」加點詞語的表達作用。
「歇」「頹」擬人，賦予事物以人的感情和行為，有過程，激發人的想像，充滿生命氣息。「鱗」字是用借代，避俗，增加了語言表現力，文學色彩濃厚。
（6）本文是在是一篇美文。試分析美在何處。
意境美。風光綺麗，融入感情，形成優美的意境：①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏變化之美。④動靜相襯之美。
結構美。全文分三部分。「山川之美，古來共談」總領全文，以「美」點明全文中心。中間部分具體敘寫山川之美。最後以感嘆總括前文，首尾呼應，議敘結合，使文章主體部分更為鮮明突出。文中的寫景部分，仰視再俯瞰，復平看，最後又分「曉」與「夕來寫，次第井然。
語言美。言簡意賅，多用對稱四字句，配以長句收束；修飾詞語使顏色、聲音、動作的狀態表露無遺。如滔滔急流，瀉入大海。
《短文兩篇》之《記承天寺夜遊》
1.本文作者是 北宋 （朝代）時期著名的 文學家 、書畫家 蘇軾 （人名）。他的號為 東坡居士 。本文體裁為 游記散文 ，是作者在被貶黃州的困苦境遇中寫的。
2.語句翻譯
（1）解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。
（我）脫了衣服想要睡覺，這是月光照進門內，我於是高興地起來走到戶外。
（2）念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。
想到沒有和（我一起）交談取樂的人，於是就到承天寺找張懷民。
（3）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
月光照在庭院里，好像一泓積水清澈透明，水中藻、荇交織縱橫，原來是竹子和柏樹地影子。
3.貫穿全文的線索是：月光（月色） 。文中「 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也 」一句，描繪了一個月色空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。
4. 理解探究
（1）全文沒有一處直接寫友情，但從字里行間可以看出來，請找出能表現蘇軾與張懷民友情的句子（兩句），並以其中一句為例，說說你選擇的理由。
「遂至承天寺尋張懷民」，體現兩人情趣相投；「懷民亦未寢」，心境相同，欣賞趣味相同；「相與步於中庭」，關系親密；「但少閑人如吾兩人者耳。」，志同道合，志趣相投，命運相同。
（2）本文結尾兩句表達了作者怎樣的心情？怎樣理解作者的這種心情？
既有欣喜愉悅，又有落寞孤寂之情，因為作者政治上的失意，內心苦悶，才縱情山水，在大自然中找到美景寄託自己的苦悶，另外一方面大自然也給了作者無窮的愉悅，令作者陶醉，遠離人間世俗，使作者感到世人難以得到的滿足和自慰，亦體現了其樂觀豁達的情懷。
（3）「積水空明，藻荇交橫」分別比喻什麼？表現了景物什麼特點？
「積水空明」比喻月光。表現了月光的皎潔、透明。 「藻荇交橫」比喻月影。表現了月影斑駁，搖曳多姿。也表現了竹柏倒影的清麗淡雅。
全句渲染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。
（4）本文描寫了哪些景物？目的是什麼？
虛景：清澈的水，水中的植物；實景：竹柏之影。襯託了月下庭院的幽靜、淡雅和賞月者的恬靜、悠閑。
（5）結尾惋惜無人賞月，暗示了： 世人大多熱中名利，為俗務所累。
九，《觀潮》
1.本文選自《 武林舊事 》，作者是 南宋末年 （朝代）有名的詞人 周密 （人名）。
本文的主要內容是 錢塘江潮的景象和觀潮的盛況 。全文著眼點在「 潮 」上，立足點在「 觀 」上，分別寫了 海潮雄偉景象、水軍演習的宏大場面、吳中健兒高超的弄潮技巧 和 觀潮的熱鬧場面 四個內容。
2.字詞解釋
詞語 解釋 詞語 解釋
天下之偉觀 景象 方其遠出海門 當……時
既而漸近 不久 際天而來 連接著天
吞天沃日 沖盪太陽，形容波浪大。 倏而黃煙四起 忽然
人物略不相睹 一點兒 隨波而逝 去，往。
披發文身 動詞，畫花紋 出沒於鯨波萬仞中 巨浪
倍穹常時 高 雖席地不容間也 空閑
3.語句解釋
（1） 浙江之潮，天下之偉觀也。
浙江的潮水，是天下的雄偉景象。
（2） 方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來。
當潮遠遠從浙江入海口湧起的時候，幾乎像一條（橫畫的）銀白色線；不久（潮水）越來越近，就像是玉城雪嶺一般的連天涌來。
（3） 並有乘騎弄旗標槍舞刀於水面者，如履平地。
同時有乘馬、舞旗、舉槍、舞刀在水面上的士兵，他們就像踩在平地上一樣（安穩）。
（4） 煙消波靜，則一舸無跡，僅有「敵船」為火所焚，隨波而逝。
（等到）煙霧消散水波平靜，卻一條船的蹤影也沒有了，只剩下被火燒毀的（假設的）敵方的戰船，隨著水波沉沒了。
（5） 出沒於鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略步沾濕，以此誇能。
（他們的身影）出沒在萬仞高的巨浪間，翻騰著身子變換各種姿態，而彩旗角一點也沒有沾濕，以此顯示本領。
十，《湖心亭看雪》
1． 本文是 明末 （朝代）浙江人 張岱 的代表作，出自其回憶錄 《陶庵夢憶》 。
2． 本文以清新淡雅的筆墨，寫出了 雪後西湖的奇異景象和游湖人的高雅趣味 。在描寫手法上，本文主要使用的是 白描 。
3． 詞語解釋
詞語 解釋 詞語 解釋
是日更定 這 余挐一小船 撐、劃
霧淞沆碭 白氣彌漫的樣子 上下一白 副詞，全，都
與余舟一芥 原指小草，此處比喻微小的。 湖中焉得更有此人 怎麼
強飲三大白 竭力，盡力，本文指痛快 客此 動詞，客居
4． 語句翻譯
（1） 大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。
大學連續下了三天，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。
（2） 霧淞沆碭，天與雲與山與水，上下一白。
冰花一片彌漫，天空與雲層與遠山與湖水，渾然一體，白茫茫一片。
（3） 湖中焉得更有此人！
在湖中怎麼還能碰上（您）這樣（有閑情逸致）的人呢！
（4） 莫說相公痴，更有痴似相公者！
不要說相公您痴迷，還有像您一樣痴迷的人呢！
『肆』 2013人教版小升初語文試卷及答案
參考答案
一、1. 惡劣 泥漿 阻撓 鏟除
2.(1)C(2)B(3)A (4)B(5)B
3.瓦：不經過烈火焚燒，成不了風雨中的強者。
白雲：點綴了天空，但給大地留下陰影。
鋸子：伶牙俐齒，專干挑撥離間之事。
鍾表：可以回到起點，但已不是昨天。
釘子：理解了錘子的用心，也就不再計較挨打的痛苦。
4. (1)非這樣做不可。(2)本自同根生，相煎何太急?(3)落紅不是無情物
二、1.略。2.我們要透過歷史與現實的表象，深刻認識日本右翼勢力掩蓋戰爭罪責的實質，樹立 「天下興亡，匹夫有責。」的思想，好好學習，將來把國家建設得更加強大。
三、【一】1.(1)。丹麥 安徒生 《賣火柴的小女孩》 如：《丑小鴨》《海的女兒》《皇帝的新裝》《拇指姑娘》《野天鵝》等。
(2)奶奶
(3) 急切而痛苦的語氣，節奏快，聲音高。
2.(1) 誨：教。俱：共同、一起。
(2)一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
(3)不注意聽老師講，一心只想著如何去射殺天上的鴻鵠，所以會這樣。
3.朱自清 對虛度時光的無奈和惋惜(以及對前途不明感到彷徨)略
【二】
1. 第一個引號是表示相反的意思，說明這鞋不是真正的鞋。第二個引號是引用的作用，引用的是一句俗語。
2.這時他才感受出這雙鞋的分量。
3. 同學們都懂事了，為了保護女孩的自尊心，為了讓女孩高興。
4.老師對女孩的做法很好，可以看出老師充滿愛心，也懂得如何教育學生，使女孩樹立了生活的信心，也讓她感受到了生活的溫暖。
5.有愛心，心裡裝著別人的人才是富有的人，精神的富有勝過物質的富有。
『伍』 幫幫忙，小升初-語文-走進名校小升初文言文閱讀與訓練這本答案誰有
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