① 湖北省八校2012屆高三第二次聯考 語文答案
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② 20分，急求！湖北省八校2010屆高三第二次聯考語文答案
試卷大家都有。
2010高三八校第二次聯考
語文試題答案
1．．A項均讀shè；B項「驀」讀mò，其餘皆讀mù；C項「露臉」中「露」讀lòu，其餘皆讀lù；D項「啻」讀chì，其餘皆讀dì。
2．D．A項「萬象更新」，B項「舶來品」，C項「提綱挈領」。
3．C。C項「求全責備」：對人或對人做的事情要求十全十美，毫無缺點。應改為「指責」。
4． C．A項「政治、經濟」「學習、生活」；B項問號改為逗號；D項「指作者」加括弧。
5． D．A項「為……所……」即「被」；B項「半頭句」；C項「國家率先批准」改為「率先獲得國家批准」。
6．C．A項末小句「發作」應為「傳染」；B項「很嚴重」前應加「往往」一詞限制；D項「人人敏感，學齡前兒童尤然」的應是「傷風感冒」，非指流感，用「感冒」一詞把陳述對象擴大了。
7．A．「採取『中和』、溶解和封鎖的方法對病毒予以殺滅」的表述與原文有兩處出入：一、免疫系統溶解和封鎖的是細胞，而不是病毒；二、病毒有的被吃掉了，有的卻溜出了體外。
8．B．「日漸增多」的表述於文無據，表述不準。
9．B．「易被誤診為『流感』」錯。是人們易誤判，不是醫生易誤診。
10． D。周：繞。
11． C。①是忠、勇；②是勇敢；③是側面寫勇敢；④是謙讓；⑤⑥是忠。
12 。A。「黃得功就提拔重用了乙邦才」不對。
13．①於是黃得功感激乙邦才，把這件事告訴主事的人，主事的人才非常看重他，逐步提拔他做標下材官。（「德」、省略句、「稍」各1分，全句句意通順1分）
②乙邦才常常在這些地方打仗，歷經大小十幾戰，攻破重圍攻陷敵陣，俘獲的敵寇無數。（前兩句1分，後兩句各1分）
③我自從參軍以來，多次接受上峰賞賜的金錢，官位到了大將軍（每句1分）
14．⑴ 指馳騁千里疆場，收復河山的夢想。（2分）抒發了作者主張受到排斥、抱負不得施展的憤懣之情。（2分）
⑵ ①借景抒情，用靜寂的環境烘託孤寂的心情。②用俞伯牙與鍾子期的典故，表達自己處境孤危的憂憤之情。③「舊山松竹老，阻歸程」暗喻投降派阻撓抗金。（其它說法若言之成理，酌情給分）（答對一點給2分）
15．⑴官盛則近諛 ⑵落霞與孤鶩齊飛 ⑶金風玉露一相逢 ⑷猿猱欲度愁攀援
⑸《左傳》⑹文藝復興
16.⑴實指紅色的房子和舒適的現實生活；⑵象徵實現了的理想、願望。
17.「矛盾消失的地方」指人生不停追求的渴望和對安寧舒適生活嚮往之間的矛盾得到解決的境界； 「可愛的眷念的群星還向我放射出明亮的光」指在到達一個理想的境界、實現一個願望之後，人又會產生新的願望，永遠不會滿足。（每點2分）
18.本文提示了對人生目標不停追求的渴望與對安寧生活的嚮往之間的矛盾。
19.⑴修辭手法豐富多樣。第①段中的比喻、第④段中的反復、第⑥段中的排比等修辭手法增強了文章的表現力。
⑵表達方式靈活多變。描寫、議論、抒情等表達方式靈活多變，相輔相成。
⑶人稱轉換自由靈活。第①第⑥兩段第二人稱「你」似與「紅房子」對面交流，便於抒發作者的感情。
（評分細則：3點任答兩點即可，每點總說特點1分，舉例分析2分，例子應具體。）
20．示例：
（1）忠貞不渝，懦弱無能。
雖生性懦弱，卻也不惜拚死反抗，其勇可嘉！
忠於愛情，敢於堅持，信守諾言，多情重義。
一個信守諾言、敢於反抗、勇於擔當的愛人。
（2）自私無能，忘恩負義。
一個怯懦、卑劣、自私、毫無擔當的紈絝子弟。
一個毫無主見、沒有擔當、貪圖安逸享受的廢物！
一個毫無責任感、只知尋花問柳的浪盪子！
21．只有專注（心無旁騖）的人，才能在競爭中取得勝利。
22．示例：聞一聞果園里那一陣陣醉人的果香，掂一掂田野里那一串串飽滿的谷穗
文言文參考譯文：
乙邦才，字奇山，山東青州人。憑隊長的身份跟隨監軍太監，在黃河以南長江以北地區打擊敵寇，主事的人不認為他有奇異的地方。
總兵黃得功和敵寇在霍山打仗，黃得功乘勝丟下大軍單騎前往追逐敵寇，陷在泥淖中，敵寇重重圍著他，射殺了他騎乘的馬，得功也仰頭射敵洞穿敵胸，與敵寇相持。趕上天將晚，得功自己只剩下兩支箭，得功自己料想一定免不了戰死。乙邦才恰好從別的地方疾馳回來，登高望見，認出黃得功的胄甲，知道是黃得功，大呼，又疾馳而來，敵寇散開逃走，黃得功自己從泥淖中脫身出來。乙邦才把自己的馬給黃得功騎，把箭囊中的箭分給他，步行跟隨黃得功，邊跑邊射箭，共射殺了十幾個追趕的騎兵，才得以到達大軍中。於是黃得功感激乙邦才，把這件事告訴主事的人，主事的人才非常看重他，逐步提拔他做標下材官。
這時，有一個叫張衡的人，跟隨總兵劉良佐，也憑驍勇聞名。敵寇軍隊圍困六安情勢非常危急，提督馬士英率軍救六安。剛到就斥責他的左右副將，並對眾軍士號令說：「誰是乙邦才、張衡？進來見我！」兩人入廷拜見，立即下文書補為副將，把自己的軍隊交給他，拿出文書說：「替我進入六安，取六安太守寫的文書來報告！」兩人答應說：「好!」馬上出來，選拔兩百精壯的騎兵，和他們約定，讓每人拿一號角，十個人一組，連夜直趨敵營，沖破貫穿敵陣，於是進入六安城，繞城大呼：「大軍到了！」城中的人非常高興一起喊，兩人催促太守准備飯食，吃完後，催太守說：「寫文書。」急忙將文書揣入懷中，又帶領兩百騎兵沖出六安城。敵寇非常驚慌，不久知道他們是乙邦才、張衡，都停下來不敢逼近。得到回報，竟然沒有損失一兵一卒。
自從戰亂興起以後，潁州、壽州、六安、霍山等州縣多遭受敵寇襲擊。乙邦才常常在這些地方打仗，歷經大小十幾戰，攻破重圍攻陷敵陣，所俘獲的敵寇無數。主事的人要麼侵奪他的戰功，要麼把戰功多次記在其他將領的頭上。同事替乙邦才不平，時不時地勸他據理力爭，乙邦才就謝絕說：「這是我們眾人不惜犧牲得來的，我一個人能做什麼呢？」最終退讓不再說。弘光帝即位，史可法出來督戰，希望乙邦才和他一起戰斗，以總兵官的身份駐守揚州。不久，大清的軍隊到了，乙邦才戰敗自刎而死。
汪子說：我讀公勇所寫的乙邦才將軍的歷史，就感慨想見到他本人，於是稍稍增刪潤色寫成此文。公勇又說：「乙邦才平素不飲酒，只是喜好美色。我曾經在濠上遇到他，正趕上他打獵回來，為我席地設酒，他親自自彈琵琶，讓侍姬唱秦曲應和，非常高興。然後又將琵琶放在膝上，盯著我說：『乙邦才我自從參軍以來，多次接受上峰賞賜的金錢，官位到了大將軍，能夠報答國家的，只有我這身體了。幸而轄區無事，不能不以聲色自樂。一旦有戰事，就豁出此身為國家戰死。』他後來果然像他說的那樣做了，真是令人痛惜呀！"
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③ 今天上午的湖北八校聯考語文科答案 謝謝
1. B .激勵因素
2. C .公平理論
3. D .制定企業發展藍圖規定組織各部門從事活動應該達到的目標
4. B .讓工作井然有序
5. A .決策
6. A .梅奧
7. B .泰羅
④ 2010年湖北省八校高三三月聯考語文考試的答案
2010屆高三第二次聯考
語文試題參考答案及評分標准
1．A．A項均讀shè；B項「驀」讀mò，其餘皆讀mù；C項「露臉」中「露」讀lòu，其餘皆讀lù；D項「啻」讀chì，其餘皆讀dì。
2．D．A項「萬象更新」，B項「舶來品」，C項「提綱挈領」。
3．C。C項「求全責備」：對人或對人做的事情要求十全十美，毫無缺點。應改為「指責」。
4． C．A項「政治、經濟」「學習、生活」；B項問號改為逗號；D項「指作者」加括弧。
5． D．A項「為……所……」即「被」；B項「半頭句」；C項「國家率先批准」改為「率先獲得國家批准」。
6．C．A項末小句「發作」應為「傳染」；B項「很嚴重」前應加「往往」一詞限制；D項「人人敏感，學齡前兒童尤然」的應是「傷風感冒」，非指流感，用「感冒」一詞把陳述對象擴大了。
7．A．「採取『中和』、溶解和封鎖的方法對病毒予以殺滅」的表述與原文有兩處出入：一、免疫系統溶解和封鎖的是細胞，而不是病毒；二、病毒有的被吃掉了，有的卻溜出了體外。
8．B．「日漸增多」的表述於文無據，表述不準。
9．B．「易被誤診為『流感』」錯。是人們易誤判，不是醫生易誤診。
10． D。周：繞。
11． C。①是忠、勇；②是勇敢；③是側面寫勇敢；④是謙讓；⑤⑥是忠。
12 。A。「黃得功就提拔重用了乙邦才」不對。
13．①於是黃得功感激乙邦才，把這件事告訴主事的人，主事的人才非常看重他，逐步提拔他做標下材官。（「德」、省略句、「稍」各1分，全句句意通順1分）
②乙邦才常常在這些地方打仗，歷經大小十幾戰，攻破重圍攻陷敵陣，俘獲的敵寇無數。（前兩句1分，後兩句各1分）
③我自從參軍以來，多次接受上峰賞賜的金錢，官位到了大將軍（每句1分）
14．⑴ 指馳騁千里疆場，收復河山的夢想。（2分）抒發了作者主張受到排斥、抱負不得施展的憤懣之情。（2分）
⑵ ①借景抒情，用靜寂的環境烘託孤寂的心情。②用俞伯牙與鍾子期的典故，表達自己處境孤危的憂憤之情。③「舊山松竹老，阻歸程」暗喻投降派阻撓抗金。（其它說法若言之成理，酌情給分）（答對一點給2分）
15．⑴官盛則近諛 ⑵落霞與孤鶩齊飛 ⑶金風玉露一相逢 ⑷猿猱欲度愁攀援
⑸《左傳》⑹文藝復興
16.⑴實指紅色的房子和舒適的現實生活；⑵象徵實現了的理想、願望。
17.「矛盾消失的地方」指人生不停追求的渴望和對安寧舒適生活嚮往之間的矛盾得到解決的境界； 「可愛的眷念的群星還向我放射出明亮的光」指在到達一個理想的境界、實現一個願望之後，人又會產生新的願望，永遠不會滿足。（每點2分）
18.本文提示了對人生目標不停追求的渴望與對安寧生活的嚮往之間的矛盾。
19.⑴修辭手法豐富多樣。第①段中的比喻、第④段中的反復、第⑥段中的排比等修辭手法增強了文章的表現力。
⑵表達方式靈活多變。描寫、議論、抒情等表達方式靈活多變，相輔相成。
⑶人稱轉換自由靈活。第①第⑥兩段第二人稱「你」似與「紅房子」對面交流，便於抒發作者的感情。
（評分細則：3點任答兩點即可，每點總說特點1分，舉例分析2分，例子應具體。）
20．示例：
（1）忠貞不渝，懦弱無能。
雖生性懦弱，卻也不惜拚死反抗，其勇可嘉！
忠於愛情，敢於堅持，信守諾言，多情重義。
一個信守諾言、敢於反抗、勇於擔當的愛人。
（2）自私無能，忘恩負義。
一個怯懦、卑劣、自私、毫無擔當的紈絝子弟。
一個毫無主見、沒有擔當、貪圖安逸享受的廢物！
一個毫無責任感、只知尋花問柳的浪盪子！
21．只有專注（心無旁騖）的人，才能在競爭中取得勝利。
22．示例：聞一聞果園里那一陣陣醉人的果香，掂一掂田野里那一串串飽滿的谷穗
文言文參考譯文：
乙邦才，字奇山，山東青州人。憑隊長的身份跟隨監軍太監，在黃河以南長江以北地區打擊敵寇，主事的人不認為他有奇異的地方。
總兵黃得功和敵寇在霍山打仗，黃得功乘勝丟下大軍單騎前往追逐敵寇，陷在泥淖中，敵寇重重圍著他，射殺了他騎乘的馬，得功也仰頭射敵洞穿敵胸，與敵寇相持。趕上天將晚，得功自己只剩下兩支箭，得功自己料想一定免不了戰死。乙邦才恰好從別的地方疾馳回來，登高望見，認出黃得功的胄甲，知道是黃得功，大呼，又疾馳而來，敵寇散開逃走，黃得功自己從泥淖中脫身出來。乙邦才把自己的馬給黃得功騎，把箭囊中的箭分給他，步行跟隨黃得功，邊跑邊射箭，共射殺了十幾個追趕的騎兵，才得以到達大軍中。於是黃得功感激乙邦才，把這件事告訴主事的人，主事的人才非常看重他，逐步提拔他做標下材官。
這時，有一個叫張衡的人，跟隨總兵劉良佐，也憑驍勇聞名。敵寇軍隊圍困六安情勢非常危急，提督馬士英率軍救六安。剛到就斥責他的左右副將，並對眾軍士號令說：「誰是乙邦才、張衡？進來見我！」兩人入廷拜見，立即下文書補為副將，把自己的軍隊交給他，拿出文書說：「替我進入六安，取六安太守寫的文書來報告！」兩人答應說：「好!」馬上出來，選拔兩百精壯的騎兵，和他們約定，讓每人拿一號角，十個人一組，連夜直趨敵營，沖破貫穿敵陣，於是進入六安城，繞城大呼：「大軍到了！」城中的人非常高興一起喊，兩人催促太守准備飯食，吃完後，催太守說：「寫文書。」急忙將文書揣入懷中，又帶領兩百騎兵沖出六安城。敵寇非常驚慌，不久知道他們是乙邦才、張衡，都停下來不敢逼近。得到回報，竟然沒有損失一兵一卒。
自從戰亂興起以後，潁州、壽州、六安、霍山等州縣多遭受敵寇襲擊。乙邦才常常在這些地方打仗，歷經大小十幾戰，攻破重圍攻陷敵陣，所俘獲的敵寇無數。主事的人要麼侵奪他的戰功，要麼把戰功多次記在其他將領的頭上。同事替乙邦才不平，時不時地勸他據理力爭，乙邦才就謝絕說：「這是我們眾人不惜犧牲得來的，我一個人能做什麼呢？」最終退讓不再說。弘光帝即位，史可法出來督戰，希望乙邦才和他一起戰斗，以總兵官的身份駐守揚州。不久，大清的軍隊到了，乙邦才戰敗自刎而死。
汪子說：我讀公勇所寫的乙邦才將軍的歷史，就感慨想見到他本人，於是稍稍增刪潤色寫成此文。公勇又說：「乙邦才平素不飲酒，只是喜好美色。我曾經在濠上遇到他，正趕上他打獵回來，為我席地設酒，他親自自彈琵琶，讓侍姬唱秦曲應和，非常高興。然後又將琵琶放在膝上，盯著我說：『乙邦才我自從參軍以來，多次接受上峰賞賜的金錢，官位到了大將軍，能夠報答國家的，只有我這身體了。幸而轄區無事，不能不以聲色自樂。一旦有戰事，就豁出此身為國家戰死。』他後來果然像他說的那樣做了，真是令人痛惜呀！」
等級評分標准
基礎等級50分 內容25分 一等（25－21） 二等（20－16） 三等（15－11） 四等（10－0）
切合題意 符合題意 基本符合題意 偏離題意
中心突出 中心明確 中心基本明確 中心不明或立意不當
內容充實 內容較充實 內容單薄 沒有什麼內容
感情真摯 感情真實 感情基本真實 感情虛假
表達25分 一等（25－21） 二等（20－16） 三等（15－11） 四等（10－0）
符合文體要求 符合文體要求 基本符合文體要求 不符合文體要求
結構嚴謹 結構完整 結構基本完整 結構混亂
語言流暢 語言通順 語言基本通順 語言不通順，語病多
字體工整 字體較工整 字跡清楚 字跡難辨
發展等級10分 深 刻 豐 富 有 文 采 有 創 新
1.透過現象深入本質 4.材料豐富 8.用詞貼切，句式靈活 11.見解新穎，材料新鮮，構思新巧
2.揭示事物內在的因果關系 5.論據充實 9.善於運用修辭手法 12.推理想像有獨到之處
3.觀點具有啟發性 6.形象豐滿 10.文句有表現力 13.有個性色彩
7.意境深遠
說明：
1．基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據題意和內容自選的文體的要求。
2．發展等級評分，依據13個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。
3．缺題目，扣2分；每3個錯別字扣1分，重復的不計；不足字數，每少50個字扣1分。
4．確認為抄襲的作文，「基礎等級」在四等之內評分，「發展等級」不給分。