Ⅰ 求2015四川高考語文答案
1，答案：D( A．埋 mán， B．蹌 qiàng C.梗gěng)
Ⅱ 歷年四川高考語文試題官方公布的答案有錯誤的嗎怎麼辦
1、由於目前高考各來省份都是知分填報源志願，考生不需要估分，所以官方不一定會公布高考的標准答案。網路搜索到的高考答案來自各個方面，不能保證完全准確。
2、教育部或高考命題部門都會制定當年的高考標准答案，用於高考閱卷工作，其它方面提供的高考答案只能作為參考。
Ⅲ 2009年高考語文四川卷的答案
2009年普通高等學校招生全國統一考試（四川卷）【答案】
【考點】考查考生識記現代漢語普通話的字音的能力
【解析】A、bì/bì líng/ líng náo/ráo B、juàn/juàn zhé/zhì kuì/kuì C、shì/shì jí/jié sù/ sù D、lì chù qiè
【思路分析】考生可以用排除法進行篩選：如只要在某一組中找到一對讀音不同的，即可刪除該項，這樣縮小范圍後再仔細推敲。四川考生要主要四川方言和普通話的讀音的差異，如D項的「鍥而不舍」，A項「不屈不撓」，D項「隸書」等，都容易讀錯。多音字如「雋永」屬於特殊用法中的讀音，把它記住就可以了。
2．【答案】C
【考點】本題重點考查考生識記現代漢語常見字形的能力
【解析】A、紛至沓來，B、招聘啟事，C、黔驢技窮。
【思路分析】錯別字是考生中普遍存在的問題。命題者往往選取那些考生熟悉的卻又經常出錯的字，如「錄像機」、「水龍頭」、「明信片」等均在高考試題中多次出現，命題者也選取近年來的熱詞，如「和衷共濟」、「眾志成城」等。這些變化，旨在引導考生關注生活，樹立大語文觀。
3.【答案】D
【考點】考查正確辨析和使用成語
【解析】A、牛刀小試 ：比喻有大本領的人，先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人剛開始工作就表現出才。（前後矛盾）B、側目觀看 ：形容憎恨或又怕又憤恨，易誤解為尊敬。（褒貶誤用）C、失之交臂：形容當面錯過。（不符合語境）D、固然：<連>1.表示承認某個事實，引起下文轉折；2.表示承認甲事實，也不否認乙事實。
【思路分析】將成語和虛詞（或實詞）放在一起考查，是今年高考試題的一個特點。命題者似乎既不願增加題量，也不願減少考點，而且此舉還更加貼近考生的生活實際。詞語的選用要看是否符合語境（如C項按「失之交臂」的意思，是說當面錯過了李文華的逝世，這顯然不妥），是否色彩不當（如B項「側目」是貶義詞，不能用來形容老人技藝高超），是否前後一致（如A項「牛刀小試」與前面的「工作經驗欠缺，實踐能力不足」自相矛盾）等等。
4．
【答案】C
【考點】考查辨析並修改病句。
【解析】A、成分贅余，「就任於」中去掉「於」字；B、偷換主語，「參加研製神州神舟七號飛船的全體科技工作者」放到「經過」之後去；D、搭配不當，「走訪」與「三千千多公里路程」不能搭配。
【思路分析】正確辨析並修改病句，需要熟練掌握病句的幾種類型。考生可以採用造句類比法（就是每個類型熟記一個典型例句，如A項一般說「就任於北京大學」或「就任北京大學校長」）、提取主幹法（就是壓縮句子，看主幹即主謂賓，如D項可壓縮為「走訪了社區、家庭和路程」）、語法分析法和邏輯事理分析分析法來辨析。Ks5u.com
二5.
【答案】D
【考點】考查理解文中重要句子的含義
【解析】D項答非所問，不符合劃線句子的語境。原文說的是「現代醫學正在為它的成功付出代價」，D項「 細菌能從死亡同類散落的DNA中獲得基因」不屬於「現代醫學」范疇，不符合題干「付出代價」的指向。
【思路分析】需要准確把握原文信息作答。考生首先要結合上下文弄清這里的「付出代價」的是什麼，為什麼這么說。根據劃線句子，「付出代價」是針對「現代醫學」而言的。D項相關信息是：「細菌耐葯基因的種類和數量增長速度之快，是無法用生物的隨機突變來解釋的。細菌不僅在同種內，而且在不同的物種之間交換基因，甚至能夠從已經死亡的同類散落的DNA中獲得基因。」句子說的是「細菌的耐葯性」問題。
6.【答案】A
【考點】考查篩選文中信息，理解文章的中心意思。
【解析】B、以偏概全，文中第四段說「他們對近500個鏈黴菌品系的每一個菌種都檢測了對多種抗生素的耐葯性。結果，平均每種鏈黴菌能夠耐受七八種抗生素，有許多能夠耐受十四五種。」只是檢測了近500種，但不能得出「每一個菌種對抗生素都有耐葯性」。C、無中生有，文中說「細菌不僅在同種內，而且在不同的物種之間交換基因，甚至能夠從已經死亡的同類散落的DNA中獲得基因。」可見，即使殺死細菌，同樣不能阻止耐葯菌的傳播。D、以偏概全，文中第五段說「歐盟決定從2006年1月起，全面禁止將抗生素作為牲畜生長促進劑。」並沒有說要禁止各種抗生素。
【思路分析】考生要注意特例與一般（如B項和D項中的標志詞分別為「每一個」、「各種」，其說法據原文過於絕對化了），可能與必然，已然與未然，原因和結果等的區別，命題者往往故意混淆這些來迷惑考生。
7 【答案】A
【考點】考查根據文章內容進行推斷和想像。
【解析】B、無中生有，文中說「有證據表明，耐葯基因在從土壤到重危病人的旅途中，經過了許多次轉移。」但並沒有說明其耐葯性會逐步下降。C、已然和未然混淆，文中說「目前，研究人員正在調查，人畜糞便是如何在耐抗生素基因的蔓延中起作用的。」也就是說，目前還不能通過這種方式來檢測。D、以偏概全，抗生素濫用只是產生耐抗生素病菌的其中一個途徑。「不會感染各種」說法絕對，「只要……就」強加條件。
【思路分析】根據原文進行推斷，必須根據原文信息和科學知識推斷，不可隨意誇大、縮小或轉換話題。
三8. 【答案】B
【考點】考查理解常見文言實詞在文中的含義
【解析】B項「課」:學習（注意上文的語境「而學之士，群居、族處，為師弟子之位者，講章句、課文字而已」），那些學者做老師「講章句」，做學生「學習文字」
【思路分析】理解常見文言實詞在文中的含義，需要結合原文語境來推斷詞語的含義，採取篩選的辦法排除不符合題干要求的選項。如果看一兩句猜不出來，就得多看幾個句子。另外，還可以採用句法分析：B項「課文字」與「講章句」對應，兩個分句的主語均為「而學之士」，「課」自然不宜譯成「抄寫」。
9.【答案】B
【考點】考查對文言文虛詞的理解。
【解析】A. 副詞，「才」/連詞，「竟然」；B．連詞， 「就」；C．介詞，「用」/「 相連詞， 「於是、就」；D．連詞，「來」,表目的/介詞，「把」。
【思路分析】所考查的虛詞均出自大綱規定的18個文言虛詞，對照句分別出自《報任安書》《師說》《廉頗藺相如列傳》《歸去來兮辭》。考生可以根據課文中的意思代入選文，逐項排除。
10.
【答案】B
【考點】考查分析概括作者在文中的觀點態度
【解析】信息源在原文第二段：「後世無井田之法，而學亦或存或廢」，「至其陵夷之久，則四方之學者廢，而為廟，以祀孔子於天下」，大意是「後世再無井田之法，是後世官辦學校被廢的原因之一。」「各地為了祭祀孔子而修建孔廟是因為學校之衰敗。」
【思路分析】解答時要整體理解文章的內容，把握時間、人物、事件以及文中人物的觀點態度和作者的觀點態度等內容，尤其要重視選文細節處的理解。
第Ⅱ卷
四、（23分）
11、【答案】（1）大概用來治理天下國家的人，不再都從學校中產生。
（2）我們雖然為它即將推行而感到高興並且慶幸，但又擔心那些後來的人不能繼承我（的思想），在這種情況下，（我）推究它的意義來告訴後來的人。
【考點】考查理解並翻譯文言文中句子。
【解析】第（1）句注意「所以」為古今異義和「大抵」、「 復」等詞的落實；第（2）句注意「不吾繼」為賓語前置， 「於是」「 本」 等詞的落實。
【思路分析】本題重點考查考生理解並翻譯文中的句子能力，同時考查理解文言句式和詞類活用的能力，翻譯時注意聯系前後文，力求做到「信、達、雅」。
【譯文】
天下每日都離不開政治教化，因此不可以一日沒有學校。
遠古時代實行井田制，黨庠、遂序、國學等各級各類學校在此基礎上建立。諸如鄉射飲酒、春秋合樂、養老勞農、尊賢使能、考藝選言等各項社會活動和政務，直至受成、獻馘、訊囚這些事情，也沒有不在學校里進行的。學校引進天下智仁、聖義、忠和之士，乃至一技之長、一曲之學，沒有不引進的。讓那些士大夫中德才兼備、曾經做官而又退居的人擔任老師。祭祀聖人先師，不忘知識學問的來源；用遷徙、驅逐的辦法，激勵學生勤勉向善。由此，士子們每天的所見所聞，無不都是治國安邦之道，行為習慣符合仁義，所學本領都能根據他們的潛能。一旦成為各級官吏的後備人才，由於他們的品行都已經過鑒定，他們的業務能力都已經過實踐鍛煉，無須從頭學起就能勝任。古代的那些領導，自己不用殫思極慮卻沒有疏漏，不以功利為念卻能功德圓滿，其要點就在於此。這就是古代聖王辦學校以治天下的本意。
後世再無井田之法，於是很多學校遭到廢棄。那些治天下國家的人，不一定再是學校培養出來的了。那些所謂的學者，或群居、族居，作為老師或學生，也只講講文字章句而已。因為學校廢棄已久，那些學者乾脆變學校為廟宇，紛紛祀孔子於天下，用木頭泥土仿效佛教道教的做法，給孔子塑王者之像。而州縣官吏率部屬祭孔子於春秋兩季，學者居然也有不參加的。大概廟宇之興盛，是因為學校之衰敗，這是近世之法造成的。
今天子即位若干年，頗修法度，革除弊端。於是，學校又稍稍興盛起來，可還是有規定：「凡縣里學生滿二百人，才可以建學校。」於是慈溪縣的士子們仍舊不能有學校，只有孔廟，而孔廟也已年久失修。前些年，劉君向州里打報告，讓民眾出錢修孔廟，還沒動工他就走了，那是三年前的事了。後來林肇任縣令，他說：「我沒見過古人如何辦學，如今的法度我也不能不遵守。但是，我的百姓不能沒有教化。」隨即用那筆錢修孔廟，就像如見看到的，又在廟四周建學堂，召集縣里的子弟，聘請杜醇當老師，這樣就把學校給辦起來了。林肇真是一個有辦法的人啊！當官的，既不違反當今之法，又取得古人才有的實效，那是有道者才可能得到。林肇這樣，就接近於一個有道者了。
林肇當然是一個賢令，而慈溪小縣，無珍奇物產以招徠各地流動人口。有田有桑，可以自足，且無水旱之憂。沒有流動人口，所以當地風俗質朴純正；能夠自足，所以當地人民遵紀守法。我所見過的慈溪士子，也多美茂之材，容易培養。至於杜醇，更是越中隱士，他的品行學識最適合當老師。如今慈溪小縣，既有賢縣令，又有好老師，雖然限於法度，不能完全復古，但我相信這里的化民成俗事業會做得很好。
教化可以美風俗，這是自然的，但要長期堅持才能功德圓滿。如今的官吏有任期限制，難以長期堅持。我雖為林肇升遷而感到高興，又擔心繼任者不能繼續這項事業，因此把我們的想法告訴後來者。
12、閱讀下面這首宋詩，然後回答問題。（8分）
秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）
陸 游
三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
（1）請談談這首詩前兩句中「入」字和「摩」字的表達效果。（2分）
（2）這首詩豐富的感情蘊涵在景物與人物活動的描寫之中。結合全詩，對此作簡要分析。（6分）
【答案】（1）「入」字表現出河的生氣，「摩」字突出了山的高峻。
（2）這首詩前兩句用誇張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，並為進一步抒情作了鋪墊；第三句「淚盡」二字將亡國之恨宣洩無遺；第四句一個「望」字寫出遺民對南宋軍隊收復失地的企盼，一個「又」字則曲折地表達出對苟且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復失地的失望與埋怨。
【考點】（1）考查詩歌的語言的鑒賞（2）考查鑒賞詩歌的表達技巧和思想感情。
【解析】第一問答題步驟：第一步，指出該字，或解釋該字在句中的含義。第二步，簡要分析：展開聯想，把該字放入原句中描述景象，或點出該字烘託了怎樣的意境，或表達了什麼感情。
煉字（用詞巧妙），風格特色，意境。 「煉字」多煉動詞和形容詞，可以煉數詞，也可以煉特殊詞，還可以活用詞語。
【解析】 思想感情答題步驟：第一步，調動積累，讀品詩（詞），理解內容，分析情感。第二步，有機整合，准確表述。
【思路分析】第一問：「煉字」， 提問方式：某聯上下兩句中最精練（生動）傳神的分別是哪一個字？請作簡要賞析。 提問變式：1、某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？2、某句中的某字，你認為寫得好不好？為什麼？3、甲詩中的某個詞與乙詩中的某個詞，哪個更好？為什麼？請簡要賞析。
第二問：第二問：賞析「表達技巧」和「思想感情」 答題步驟：表達技巧答題步驟：第一步，准確指出用了何種手法。第二步，結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。第三步，指出此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
【賞析】
創作背景：六十八歲的放翁，罷歸山陰故里已經四年。但平靜的村居生活並不能使老人的心平靜下來。此時雖值初秋，暑威仍厲，天氣的熱悶與心頭的煎沸，使他不能安睡。將曉之際，他步出籬門，以舒煩熱，心頭悵觸，寫下兩首詩。這里選了其中一首。
內容評析：詩一開始劈空而來，氣象森嚴。山河本來是不動的，由於用了「入」、「摩」二字，就使人感到這黃河、華山不僅雄偉，而且虎虎有生氣。但大好河山，陷於敵手，怎能不使人感到無比憤慨！這兩句意境闊大深沉，對仗工整。
「遺民淚盡胡塵里」的「盡」字，更含無限酸辛。眼淚流了六十多年，怎能不盡？但即使「眼枯終見血」，那些心懷故國的遺民依然企望南天；金人馬隊揚起的灰塵，隔不斷他們苦盼王師的視線。以「胡塵」作「淚盡」的背景，感情愈加沉痛。
結句「南望王師又一年」，一個「又」字擴大了時間的上限。遺民苦盼，年復一年，但路遠山遙，他們哪裡知道，南宋君臣早已把他們忘記得乾乾凈凈！詩人極寫北地遺民的苦望，實際上是在表露自己心頭的失望。全詩以「望」字為眼，表現了詩人希望、失望，千回百轉的心情。這是悲壯深沉的心聲。詩境雄偉、嚴肅、蒼涼、悲憤，讀之令人奮起。
陸游是南宋愛國詩人，面臨祖國分裂的劇變時代，早懷報國大志，中年從軍西南，壯闊的現實世界、熱烈的戰地生活，使他的詩歌境界大為開闊。正如他的《示子遹》所追憶的「中年始少悟，漸欲窺宏大」；《九月一日夜讀詩稿有感走筆作歌》所自述的「詩家三昧忽見前，屈賈在眼元歷歷；天機雲錦用在我，剪裁妙處非刀尺」。浩氣吐虹霓，壯懷郁雲霞，自然不是那些玩弄半吞半吐雕蟲小技者能望及了。他晚年退居山陰，而志氣不衰，鐵馬冰河，時時入夢，「老驥伏櫪，志在千里」，對中原淪喪的無限憤慨，對廣大民眾命運的無限關切，對南宋統治集團苟安誤國的無限痛恨，在這首七絕四句中盡情地傾吐出來。
「河」，指黃河，哺育中華民族的母親；岳，指東岳泰山、中嶽嵩山、西嶽華山等立地擎天的峰柱。巍巍高山，上接青冥；滔滔大河，奔流入海。兩句一橫一縱，北方中原半個中國的形勝，鮮明突兀、蒼莽無垠地展現在我們眼前。奇偉壯麗的山河，標志著祖國的可愛，象徵著民眾的堅強不屈，已給讀者以豐富的聯想。然而，如此的山河，如此的人民，卻長期以來淪陷在金朝貴族鐵蹄蹂躪之下，下兩句筆鋒一轉，頓覺風雲突起，詩境向更深遠的方向開拓。「淚盡」一詞，千回萬轉，中原廣大人民受到壓迫的沉重，經受折磨歷程的長久，企望恢復信念的堅定不移與迫切，都充分表達出來了。他們年年歲歲盼望著南宋能夠出師北伐，可是歲歲年年此願落空。當然，他們還是不斷地盼望下去。人民的愛國熱忱真如壓在地下的跳盪火苗，歷久愈熾；而南宋統治集團則正醉生夢死於西子湖畔，把大好河山、國恨家仇丟在腦後，可謂心死久矣，又是多麼可嘆！後一層意思，在詩中雖未明言點破，強烈的批判精神則躍然可見。
13、按要求寫出名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題）（5分）
（1）________________,紉秋蘭以為佩。（屈原《離騷》）
《詩經•邶風•靜女》中「_________________,________________」兩句，描寫了一對青年男女約會逗趣的生動細節。
荀子《勸學》說：「________________；________________。」劉禹錫詩雲：「芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波。」這些至理名言表達出學生可以超過老師或者後人可以超過前人的思想。
（2）___________________,蟬蛻於濁穢。（司馬遷《屈原列傳》）
漢代五言詩《迢迢牽牛星》的「________________，_________________」寫出近在咫尺，若隔天涯，難以排遣的離別之苦。
李白《將進酒》說：「_________________,_________________。」這兩句詩運用誇張手法極寫人生短暫，真是妙筆生花。
【答案】（1）扈江蘺與辟芷兮 愛而不見，搔首踟躕。 青,取之於藍,而青於藍；冰,水為之,而寒於水
（2）自疏濯淖污泥之中 盈盈一水間，脈脈不得語 君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪
【考點】考查默寫常見的名句名篇。
【解析】兩小題均考查了理解型默寫和記憶型默寫
五、（22分）
閱讀下面這篇小說，完成14-17題。
想 像
（英國）凱•傑羅姆
①記得那天,我到大英博物館去查閱有關接觸性枯草熱的治療情況,我猜我大概得了這種病。
②取下一本醫書,我一口氣讀完了所有的相關內容。然後,我懶散地胡亂翻著書頁,粗略地研究起疾病來。沒等看完一連串的病症徵兆,我便意識到自己恰恰得了這種病。
③我坐在那裡獃獃地發愣,陷入絕望之中。過了好一會兒,我又拿起那本書,翻了起來。翻到傷寒——仔細看了它的各種症狀,我發現我又得了傷寒,想必我得此病已經好幾個月了,竟然還茫然不知。不知我還患有其它什麼疾病？
④翻到舞蹈病,我發現,正如我預先料想的那樣,我也患有這種疾病。我開始對自己的病情產生了興趣,並決定一查到底。我開始按字母順序逐個檢查——翻到瘧疾,我知道自己已經出現了瘧疾的某些症狀,兩個星期後進入急性發作期;翻到腎小球腎炎,我心中稍微感到一絲安慰——我得的只是其中較輕一種,就目前狀況而言,我還可以活上幾年。此外,我還染上了霍亂,並伴有嚴重的並發症。而白喉對我來說似乎是與生俱來的疾病。我不厭其煩地按照26個字母統統檢查了一遍,結果發現,惟一沒有得上的疾病就是髕前囊炎。
⑤起初,我對此頗有些傷感,心中似有幾分失落。為什麼我沒有得上髕前囊炎呢？不過,過了一會兒,我的心漸漸變得開朗起來。我想,從葯理學講,我不是已經得了其它各種常見的疾病了嗎？沒有得上髕前囊炎那就算了吧!反正痛風已經處於惡性晚期了。
⑥我陷入了沉思。我想,從醫學角度來說我是一個非常有趣的病例,對於醫學院學生來說,我更是一個極為難得的病例!如果學生們有了我,他們也就無須到醫院去實習了——我就是他們的「實習醫院」。他們所要做的就是在我身上研究研究,然後就可以拿到他們的畢業文憑了。
⑦我不知道自己究竟還能活多久,我得做一番自我檢查。我摸了摸自己的脈搏。起初,我什麼也摸不著,不久那脈搏又突然跳了起來。我掏出懷表,測算脈搏的次數,大概每分鍾147次。我又摸了摸心臟,竟然發現它已經停止跳動了!後來,我漸漸意識到我的心臟還在那裡,想必也沒有停止跳動。只是我對此無法解釋而已。我看了看自己的舌頭——我盡量把舌頭伸得長長的,閉上一隻眼睛,用另一隻眼來檢查。我只能看見自己的舌尖,得到的惟一收獲是:我比以前更加確信我得了猩紅熱。
⑧走進閱覽室的時候,我是一個健康快樂的人,出來的時候我變成了拖著衰弱病軀的重症病人。
⑨於是,我去看了醫生。他是我的一位好友,他摸了摸我的脈搏,又看了看我的舌頭,後來不知怎麼地談起了天氣。之後他問:「你究竟哪裡不舒服？」
⑩我說:「老兄,我不會告訴你我得了什麼病,讓你白費那麼多時間。不過,我可以告訴你我沒有得什麼病——我沒有得髕前囊炎。除此之外,什麼病我都有。」
⑾我還把自己是如何發現這些疾病的過程如實告訴了他。
⑿隨後他解開我的衣服,緊握著我的一隻手腕,在我胸部一陣亂敲;又把腦門貼到我的身上。最後他坐了下來,開了一個處方,然後把它疊起來遞給我。我接了過來,隨手揣進衣兜里,走了出去。
⒀我徑直來到一家最近的葯店,葯劑師看了看處方,又將它退了回來。
⒁他說他不收這種處方。
⒂ 「你不是葯劑師嗎？」我問。
⒃ 「我是葯劑師。如果我經營一個合作商店兼營家庭旅館的話,我倒是可以為你效勞。可我只是一個葯劑師,我無能為力。」
⒄我看了看那處方,上面寫道:「一磅牛排,外加一品脫苦啤酒,每隔6小時服用一次;每天早晨散步10英里;每天晚上11點上床睡覺。此外,不要滿腦子都裝些你不明白的東西。」
【注】品脫：英國計量單位
14、小說主人公稱自己是「實習醫院」，請談談它的意思和表達效果。（4分）
【答案】「實習醫院」是主人公自認為百病纏身的形象表述，它運用比喻達到幽默的效果。
【考點】理解文中重要詞語的含義和表現力
【解析】有效信息在文章第④、⑤段。賞析關鍵詞要從含義、表現手法及其效果，有時還需要從結構上分析。考生作答時還要考慮全文的主旨。
【思路分析】這類提問表面看是就詞、句設問，但考查的大都是詞句在文中的含義，答題時需要結合上下文意，整合作答。本題結合了比喻的修辭手法來考查，先還原修辭的本義，然後結合比喻的表達效果：生動、形象。
15、這篇小說的故事情節是怎樣展開的？請概括回答。（4分）
【答案】以「想像」為線索，以心理活動描寫為主要方式來展開故事情節。
【考點】考查小說的行文思路和內容要點。
【解析】考查行文思路，就「是怎樣」設問（問文章思路，結構怎麼樣）
【解題提示】思路1：從（由）…寫到（引出）…，然後…，最後…，從而揭示（體現）…
思路2：引題——事例——拓展——反思
思路3：以「***」為線索，選取了那些材料來表現主旨。
思路4：作者構思文章的思路：時間、地點、邏輯[並列、遞進（層層深入）、正反對照]、情感變化等
16、這篇小說的細節描寫有何作用？請結合文中畫線部分作簡要分析。（8分）
【答案】這篇小說的細節描寫使故事情節更加真實細膩，生動地刻畫了人物性格。其中「獃獃地發愣」寫神態，「絕望」「傷感」寫心理，這些描寫重在刻畫主人公的脆弱；「閉一隻眼」「睜一隻眼」「看伸長的舌頭」寫行為，突出他檢查自身癥候的專注與仔細，由此刻畫了他的敏感與多疑。
【考點】考查賞析表達技巧結合了對小說人物形象的刻畫方法
【解析】解題提示：思路：判斷手法，文中具體語句，表達效果。運用了……手法（技巧），表達了……（內容），有……效果。
17、結合小說主旨，你怎樣理解醫生為「我」開出的「處方」？小說以「處方」作結有何妙處？（6分）
【答案】這「處方」是針對「我」敏感多疑的心病開出的「心葯」，目的是勸慰我解除思想負擔，輕松愉快地健康生活。小說以幽默的「處方」作結，巧妙地揭示了作品的主旨。
【考點】考查對小說的行文思路，文章結構和作者在文中的觀點、態度的評價與賞析。
【解析】提問及變式：文章這樣寫有什麼好處、效果、作用？答題模式：使用的方法＋內容＋效果（或作用）
【思路分析】可從三方面考慮：內容上，為表達某種意思或揭示了主題；結構上，為鋪墊照應、推動行文發展；藝術手法上，為更加強烈突出，富於表現力。答題時，結合具體文本，有時可能三點都有，有時可能只有一兩點，不能一概而論。
六、（15分）
18、右邊是一張汶川特大地震中搶運傷員的照片。這張照片震撼人心，請對此寫幾句簡明得體、鮮明生動的話，表達你的頌揚之情。（100字以內）（6分）
【答案示例】說什麼非親非故？說什麼生人熟人？你們肩上扛著垂危生命，垂危生命連著一顆顆滾燙的心。山高算個啥，翻過去！無路也要行，踩著亂石攀登！這就是大愛無疆，有什麼誼比這更長？這就是舍己為人，有什麼情比這更深？
【考點】考查語言表達鮮明、生動、形象
【解析】解答時要扣住主題「對汶川特大地震中搶運傷員照片的頌揚之情」。語言要求流暢、鮮明、生動，富有文采。注意字數要求。
19、下面是一篇科技論文的摘要，根據其信息內容提取四個關鍵詞。（4分）
本文針對直接法和二步法合成聚乳酸的共性，從單體純度、催化劑選擇到共沸脫水、微波輔助、超臨界流體介質，以及到固相聚合、反應擠出、擴鏈等各個方面，對近年來聚乳酸合成研究的新進展進行了綜述，指出各種新方法、新技術的復合應用是提高聚乳酸分子量、降低其成本的關鍵。
答：____________；_____________；______________；________________
【答案】聚乳酸；合成；新進展；復合應用
【考點】考查壓縮語段
【解析】⑴看清題干要求,確定壓縮方向（提取的是關鍵詞語）； ⑵ 辨明語段類型,確定主要信息：說明性語段說明的對象及其特徵,說明的目的或事物自身價值為主要信息。
20、仿照下面這句話，另選一種景物進行描寫。要求句式基本一致，並運用比擬、比喻和排比的修辭手法。（5分）
層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。
答：______________________________________________________________
【答案示例】悠悠白雲中，隱約地橫亘著一座座青山，有靦腆地躲進霧靄的，有大方地露出真容的；正如一把把直指蒼穹的利劍，又如碧空中騰飛的巨龍，又如綿延不斷的綠色屏障。
【考點】考查句式的仿寫
【解析】仿修辭，仿句式,仿內容。特別要題中照應和暗示性詞語
【思路分析】注意題干要求;回應題中照應和暗示性詞語;修辭手法要符合事理和情理;其中尤其要注意比喻的恰當性以及它與後面派生句子的搭配
Ⅳ 可以給我發一下四川高考語文答案嗎
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http://cd.qq.com/a/20130609/009871.htm#p=2 理數
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祝你取得好成績。
Ⅳ 誰有四川高考語文2014年的答案
選擇 1-4：ADDA 5-7 ：BDD 8-9：BB
10.翻譯
（1）尚書令沈約，是當世的文豪界泰斗級人物，每次看見王筠寫的文章，反復推敲誦讀，認為自己的文章寫的不如王筠。
(2)王筠生性寬宏，不因為個人有出眾才華而覺得高人一等，而年輕時就因為有才華名氣很大，與劉孝綽同時被當世推重。
11.（1）看到喜歡的文章或景物就記下來，持之以恆堅持數十（2）熟讀四書五經，時常背誦朗讀（3）任何事情都親力親為，絕不假他人之手
12斷句
.周室既衰/諸侯恣行/仲尼悼禮廢樂崩/追修經術/以達王道/匡亂世反之於正/見其文辭/為天下制儀法/垂六藝之統紀於後世/
13 詩歌鑒賞
（1）常字一詞充分表達了詩人在官場動盪的政治中，已經非常習慣，他一直寄情四方游歷，然而偏則是表達了詩人對這種社會現象的強力不滿情。
（2）此詩寄情於景色，通過對蕭條的現實風景的的描寫，和自己內心世界形成鮮明的對比，表達除了詩人對現實的政局的不滿情緒，和自己內心世界的空虛慘淡。
14默寫
（1）征於色發於聲而後喻
（2）積善成德
（3）一觴一詠
（5）環佩空歸夜月魂
（7）擊空明兮溯流光
（8）烽火揚州路
15AC
16 作者認為不能將自然的范圍限制的過小，自然景物包含的方面應是極其博大廣闊的。雖不是人人都可以像朱夫子那樣悠閑自得，處處皆可欣賞自然，感受大自然的魅力，我們可以 到山水佳處，自然景物的美點發揮的最完美、最深刻的地方去感受自然地威力。
17.作者講述自己的親身經歷更加具有說服力，更能引起讀者的共鳴，更加有力的突出了要感受大自然的魅力應到山水優秀的地方。
19.漢字的起源是來自彩陶上的刻符為代表的抽象的、方折形的符號和的甲骨上的刻符為代表的肖生象形的符號。
20.「和」是中華民族的精髓，和就是要內部團結，兄弟睨於牆而外御其辱。歷史表明只要團結一致就可以打敗強敵。如《三國演義》中孫吳的統治者孫權早年虛心求教，內部一團和氣，向北以五萬之眾打退曹軍二十萬大軍，向西打敗來寇的西蜀血仇之師，可謂一時氣盛，天下莫敵。但其晚年猜忌之心日盛，最後導致太子孫和北殺，良臣遭誅，國勢就此由盛轉衰，以致北北方晉國所滅。這不正能說明「和」的重要性嗎，和當今中華民族要復興，我們仍需要「和」
Ⅵ 2011年四川語文高考參考答案
四川省高考語文試題已經公布出來，答案預計在今天是上會公布出來
四川省語文內試題及答案可查詢：容
http://www.qnr.cn/stu/pgao/shiti/ywti/
Ⅶ 求今年四川高考語文數學選擇題答案
語文
1.下列詞語中加點的字，每對的讀音完全相同的一組是（ C ）
A.皺紋/驟然 殺戮/山麓 瓊樓玉宇/群龍無首
B.挾持/偕同 竹筍/損失 柳暗花明/扭轉乾坤
C. 嗟嘆
D.游泳/踴躍 祝賀/豁達 傾家盪產/輕裝簡從
2.下列詞語中沒有錯別字的一組是（ D ）
A.馳援 萬戶侯 明察秋毫 疾風勁草丄
B.規矩 流線型 歪風邪氣 通宵達旦
C. 及時雨 寸草春暉 防患未然
D.簽訂 護身符 屈指可數 語無倫次
3.下列各句中，加點詞語使用恰當的一句是（A）
A：傳統的「嚴父慈母」在一些三口之家中逐漸演變為「慈父嚴母」。以前嚴厲的父親如今在這些家庭中扮演著唱紅臉的角色丄。
B：該有關部門在今後兩年內斥責對這位名人的故里進行修復，把它們造成精品，以吸引外地遊客。使當地人氣更旺。
C：經過多年的深入研究，該課題組撰寫了專題報告，對我國票據法的特色及其立法？？？中的幾個問題進行了分析論述。
D：？？的計劃成了紙上談兵
4.下列各句中，沒有語病的一句是（C）
A．曹操的性格具有雙面性，他的雄才大略與奸詐兇狠對於任何一個扮演他的演員來說都具有挑戰性，也是個難得的表演機會。
B．我國計劃在2011年向太空發射目標飛行器「天宮一號」的實驗，這一消息引起世界各國極大關注，被全球各大媒體爭相報道。
C．盡管作為歐盟成員國的希臘經濟總量有限，其債務危機不足以使美國經濟受到直接沖擊，但是仍然會間接影響美國經濟的復甦進程。
D．災後重建三年目標任務兩年基本完成的原因：一是十八個對口援建省市支援的結果，二是災區幹部群眾自力更生所取得的成績。
閱讀下面的文字，完成5—7題。
5、下列關於「書畫裝裱」的理解，不符合原文意思的一項是 （A）
A、書畫裝裱選材、樣式及技法的不完善使書畫裝裱發展遲緩
B、各種質地花紋的織物使書畫裝裱材料有了更大的選擇空間
C、書畫創作的繁榮能促進書畫裝裱工藝的不斷發展和成熟
D、統治者的重視促進了宋明兩代書畫裝裱工藝的不斷發展
6、下列表述，符合原文意思的一項是（B）
A、用紙托裱畫作的裝裱方式使得我國古代珍貴名畫能夠倖存至今。
B、《裝裱志》是我國書畫裝裱進入發展的黃金時期的重要標志之一。
C、地理氣候的差異使我國不同地區就有不同的裝裱流派和風格。
D、「京裱」和「蘇裱」兩大流派代表我國書畫裝裱工藝的最高水平。
7、根據原文提供的信息，以下推斷正確的一項是（B）
A、 五代時期大型繪畫因為畫絹幅面擴大而只能裝裱單幅作品。
B、講求放燥與講求放霉對書畫裝裱材料有著不盡相同的要求。
C、社會對「蘇裱」的推崇使江南地區文人畫在國內獨領風騷。
D、 清代古樸莊重的「京裱」的出現能夠使書畫裝裱成本下降。
三、（9分，每題3分）
8.下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是（A）
A.長安中姦猾浸多 浸：逐漸。
B.悉籍記多 籍：憑借。
C.其餘盡以次內虎穴中 內：裡面。
D.賞所置其魁宿 置：放置
9.下列各組句子中，加點詞的意義和用法不同的一組是（B）
A.以郡更察廉為樓煩長 是時以大中丞撫吳者為魏之私人
B.久之乃得 項伯乃夜馳之沛公軍
C.得赤丸者斬武吏 五十者可以衣帛矣
D.疾病且死 不出，火且盡
10.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（B）
A.尹賞是鉅鹿楊氏人，經過考核合格而擔任了樓煩長，後來又擔任過幾個縣的縣令，曾經因為對罪犯殘忍暴虐而被免官。
B．永始、元延年間，長安城中一些犯罪分子為非作歹，嚴重危害社會治安，尹賞將他們收捕入獄，全部投入「虎穴」處死。
C、南山一帶盜賊蜂起，尹賞又被起用為右輔都尉，後來調任執金吾，×××××××××的人，三輔官吏民眾特別害怕他。
D、尹賞在病危時用自己一生做官的經歷告誡兒子們，兒子們聽從父親的話，他們為官崇的威嚴，贏了善於治理的名聲。
數學還未有公布，敬請期待！
Ⅷ 我要2012四川卷高考語文答案呀，謝謝
一、1.B 2.C 3.C 4.B
二、5.D 6.B 7.D
三、8.A 9.C 10.D
第二部分
四、11.（10分）（1）世間即使要用我，然而我拿什麼為世間所用呢？
（2）不久，跟隨他學習的人很多，磨煉激勵，成就他們的才能學識
（3）地方官吏激起變亂，百姓就沒有罪，能不殺戮而等待命令，還算得上是安分守法的百姓
12.（1）答案要點：「空」字既傳神地描繪出貪夫倦聽卻不得不聽的矛盾之態，又形象地表達出了貪夫徒勞無奈、難以排遣的惆悵之情（2）答案要點：本詩主要表達了思鄉難歸的情感意象分析示例：①子規子規啼聲凄切，年復一年催人歸去，令「貪夫」「遠客」無不惆悵、「斷腸」，足見思鄉心切、歸家不易②貪夫、遠客意指客居他鄉之人無論「倦聽」還是「初聞」，都在「催歸」聲里「空低首」、「已斷腸」，表達出了思鄉難歸之情③錦水春殘春已殘，花飄零，黯然失色的錦水春景，烘托出思鄉難歸的惆悵④楚天月光異鄉夢醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛圍，表達了思鄉難歸之情
13.（1）磐石方且厚據億丈之城臨不測之淵千村萬落生荊杞禾生隴畝無東西（2）金風玉露一相逢竭忠盡智饞人間之誦明月之詩歌窈窕之章五、
14.（5分）生活物資，家力象徵，家的一部分，傳統生活方式，精神寄託
15.（6分）內容：主要敘述了我家柴垛的積累過程作用：通過敘述父子兄弟辛勤積累柴垛的過程，賦予柴垛物質以外的意義，既承接上文「柴垛是家力的象徵」，又與後文「我們在心裡需要它們」呼應，並為柴禾在今後生活中的巨大變化作鋪墊
16.（5分）運用反復的修辭手法逐層再現柴禾被冷落忽視、逐漸朽去過程中的三個細節，層層渲染，畫面生動，富有感染力；四個「看見了」突出柴禾朽去過程中我們始終在場又始終旁觀的態度，傳達出深深的自責和無奈情緒
17.（6分）重在寫柴禾因為柴禾是貫穿全文的線索，柴禾在今昔生活中的巨大變化是文章的主要內容，通過柴禾的描寫表達了對傳統生活方式的留戀，對細微生命的關注重在寫人雖然寫人的篇幅不多，但寫柴禾的目的是為了寫人，對柴禾的生命過程的關注就是對人的生命意義的關注文章由物及人，卒章顯志，凸顯了對人的生命的感悟六、（15分）
18.（4分）（陶淵明是）最近人情的隱士與忠臣
19.端午 下聯：聞粽香尚思屈子忠魂
中秋 上聯：清風一縷拂丹桂
20.（回憶）畢竟是秋日繽紛的落葉，（希望）才是枝頭盎然的春意；（回憶）畢竟是揚塵遠去的背影，（希望）才是迎面而來的微笑
Ⅸ 四川語文2010高考答案
四川語文題已經出來了..但是北京時間6月9日
1:10還沒有更新出來答案..
你可以去關注
http://www.qnr.cn/stu/2010gaokao/#sichuan
這個網站.
早上版9點左右權應該就出來了吧.
那個時候剛好起床,估分..嘿嘿
祝你拿到好成績
加油