Ⅰ 求初一語文上冊第16課課後第一題答案
濟南的冬天？
Ⅱ 七年級上冊語文第16課課後題怎麼寫
1、「逝去萬載的世界」記載了生物進化的過程。化石就是證明。遠古的回世界，地球上生活著原答始動物，最早出現的是有無脊椎動物進化而來的古脊椎動物—魚。之後又在這基礎上進化成其他種類動物。另一方面，遠古的世界，地球上是一片綠色的海洋。由原始植被進化而來的原始森林覆蓋了陸地的大部分，那真是一個「蔥蘢優雅」的世界。
2、「逝去萬載的世界又重現」，照應「逝去萬載的世界可會重現？」﹔「沉睡的億年的石頭說了話」，照應？「沉睡的億年的石頭能否說話﹖」。這兩節的後兩句也相互照應。可以說，第七節是對第二節的回答。
第三題老師沒講，只能這樣了 (*^__^*) 嘻嘻……
Ⅲ 求七年級語文人教版（下）練習冊第十六課的答案
16課《最大的麥穗》
全部答案
1.n l l l s s sh
2肯定.....但....即使..也..因此
因為.. 所以..即使..也..只有..才...
4（1）煥然大專悟 （2_)因為他們猶豫了屬那麼長時間，都沒有摘一穗，錯過了機會，很慚愧。 並不是真是有無數株小麥「似乎在嘲笑他們」，而是他們自己嘲笑他們並沒有把握現在，抓住時機，而是東張西望，猶豫不決，把希望寄託於未來，而錯失良機，直到最後才如夢初醒！
(3）弟子們過於投入找麥穗蘇格拉底的聲音突然想起，弟子們覺得響亮。
2.人的一生彷彿也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穂。有的人見到了「顆粒飽滿」的麥穗，就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再的錯失良機。
當然，追求應該是最大的，但把眼前的一歲拿在手中，這才是實實在在的。
你能聯系生活實際，說說這句話給你的啟示么？
我們遇到好的機會時，應該好好的把握住，不要等錯過了才後悔莫及。我和媽媽上街去買衣服，看了好多家店都覺得不滿意，總覺得前面還有更好的，等到了要回家也沒選中，只能空手而歸。
是這個嗎？
Ⅳ 求助2016年全頻道同步課時作業七年級語文上冊人教版答案的答案！
我不知道你要的是那個版本，我找到內了幾個容： https://www.kuaiizuoye.com/codesearch/m/bookview?bookId=
Ⅳ 初一語文上冊練習冊16課
1249760380你好，這里是作業本16課1.2課題目
讀下面這段文字，根據拼音寫出漢字回
那是一個迷人的春答天，漫步中，我進入了一片小樹林，舉目綠意conglong( )極是you（ ）雅。抬頭看時，只見一片片新葉綻綠，在明mei（ ）的陽光下，翡翠似的閃著奇hun( )的光，讓人不得不tan（ ）服造物主的高明
根據一絲寫出相應的成語
直到海水枯乾，石頭粉碎。形容過了很長時間（ ）
星斗位置發生了變化。表示季節、時間變化了（ ）
假設的、不存在的、不真實的事情（ ）
【望採納，謝謝】
Ⅵ 七年級上冊語文16課
你只要到了七年級你就知道了!
Ⅶ 七年級上冊語文學習評價手冊，16課化石吟全部答案
一、化石所重現的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界?沉睡億年的石頭說了什麼話版?(可以用生物課上權或課外所獲得的有關知識進行補充。)
這道題目的在於啟發學生的想像，調動學生的知識儲備，是一道開放題。3、4、5、6節是化石說的「話」。
二、這首詩節奏鮮明，聲調和諧，音樂性強。反復朗讀，體會這一特點。並說說詩的第二節和最後一節構成什麼關系，這樣寫好在哪裡。
這道題目的是讓學生體會詩歌的節奏美以及前後照應的結構特點。「逝去萬載的世界又重現」，照應「逝去萬載的世界可會重現」；「沉睡億年的石頭說了話」，照應「沉睡億年的石頭能否說話」。這兩節的後兩句也互相照應。可以說，第7節是對第2節的回答。
三、根據自己的條件，課外請教老師、專家，或觀看專題片、查找資料，寫一篇介紹恐龍或其他古生物的短文。
這道題目的在於擴大學生的課外閱讀面，並將有關知識寫下來，鍛煉搜集整理資料的能力。
不知道是不是
Ⅷ 七年級上冊語文導學答案人教版第16課《化石吟》
化石吟
...張鋒
最早的魚兒怎麼沒下巴?
最早的鳥兒怎麼嘴長牙？
最早登陸的內魚兒怎麼沒有腿容？
最早的樹兒怎麼不開花？
逝去萬載的世界可會重現？
沉睡億年的石頭能否說話？
長眠地下剛蘇醒的化石啊，
請向我一一講述那奇幻的神話。
你把我的思緒引向遠古,
描繪出一幅幅生物進化的圖畫；
你否定了造物主的存在,
冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
肉體雖早已腐朽化為烏有,
生之靈火卻悄然潛行在地下,
黑色的軀殼裹藏著生命的信息,
為歷史留下一本珍貴的密碼.
時光在你臉上刻下道道皺紋,
猶如把生命的檔案細細描畫,
海枯,石爛,日轉,星移......
生命的航船從太古不息地向近代進發。
復原的恐龍、猛獁彷彿在引頸長吼,
重現的遠古林木多麼蔥蘢、幽雅,
啊，你——令人嘆服的大自然,
高明的魔法師,卓越的雕刻家！
逝去萬載的世界又重現,
沉睡億年的石頭說了話。
長眠地下剛蘇醒的化石啊,
你講的故事多麼令人神往、驚訝！
Ⅸ 七年級上冊語文高效課堂作業第16課答案，快啊！！！
一、導入新課
在我上新課之前，我想問同學們一個簡單的問題：\"現在什麼季節？\"（學生齊答：\"冬季。\"）對！現在是初冬季節。一提到冬季，大家也許馬上會想到一幅白雪皚皚，冰清玉潔的圖畫；也許會想到\"北國風光，千里冰封，萬里雪飄\"的佳句。是的！嚴寒幾乎成為一種思維定勢影響著人們對冬天的感覺。在我國九百六十萬平方公里的土地上，有沒有一個地方，它的冬天溫暖如春，給人一種溫情脈脈的感覺呢？下面，讓我們隨著語言大師老舍先生的筆，到濟南城去走一遭，看一看它的冬天是怎樣的。（板書題目及作者）
二、解題
老舍（1899-1966），現代作家和人民藝術家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京市人，出生於城市貧民家庭。幼年喪又靠母親撫養長大。1912年入北京師范學校，愛上了文學。畢業後，任天津南開中學國文教員。1924年應聘去英國倫敦東方學院教中文。在英國六年，共發表三部長篇小說：《老張的哲學》《趙子曰》《二馬》。1930年回國，先後在濟南齊魯大學、青島大學任教。這期間，老舍寫了長篇小說《貓城記》《離婚》《牛天錫傳》《駱駝祥子》和多部短篇小說集。其中尤以《駱駝祥子》影響最大，這是一首\"舊時代的葬歌\"。小說被譯成十幾種外國文字，在國際上有較大影響。抗戰爆發後，老舍辭去教職，以極大熱情主持中華全國文藝界抗戰協會，其創作范圍也不斷擴大。1946年春，老捨去美國講學。新中國成立時，周恩來總理囑曹昌寫信請他回國。日夜思念祖國的老捨得信立即動身，歷盡艱難，於1949年底返回北京。從此熱情參加各項工作，曾任中國文聯副主席、中國作協副主席、北京市文聯主席等職。創作也更加豐富多彩，從1950年至1965年，光劇本就寫了十多個，其中影響最大的如《龍須溝》（1951年）、《茶館》（1957年），另外還有《女店員》《全家福》《寶船》《神拳》等都曾轟動一時。這中間，《龍須溝》影響最大，為此，1951年12月，北京市人民政府授予他\"人民藝術家\"的光榮稱號。1966年8月24日，老舍被林彪、江青及反革命集團摧殘迫害，不幸逝世，終年67歲。老舍先後在濟南齊魯大學和青島大學任教七年，對山東產生了深厚感情，他稱山東為\"第二故鄉\"。這時期他生活比較愉快，在創作上也是豐收期。由此可見，山東七年多的時間，在老舍的一生中佔有非常重要的地位。
三、教學新課
（一）明確教學目標及重點（略）
（二）整體感知
教師范讀一遍課文（放伴奏音樂，力求生動）。
讓學生整體把握課文內容。
（三）師生共同研習課文
（以學生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可 ）
1.濟南的冬天是怎樣的？
明確：濟南的冬天是溫晴的。
2.作者是怎樣緊緊抓住濟南冬天「溫晴」的特點，描述出一幅幅濟南特有的動人的冬景的？
明確：作者抓住濟南「溫晴」的特點，從地理環境、人們的表情與幻想和對小山、小雪、綠水的描寫幾個角度來寫。第一幅畫描繪了陽光下濟南的全景。濟南像被「放在一個小搖籃里」，「暖和安適地睡著」，多麼恬靜、多麼安逸。濟南的人們「在冬天是面上含笑的」。第二幅畫描繪了秀美的雪景。矮松頂著白花，藍天鑲上銀邊，白雪夾著黃草，夕陽斜照薄雪，山坡卧著村莊，房頂卧點白雪，如同一幅極美的出自唐代名手的水墨畫。第三幅畫描繪了澄清溫暖的河水。河水不結冰，還冒著熱氣；水中水藻綠意正濃，水邊垂柳彎腰照影；一片清亮的天上，像塊空靈的藍水晶。這一幅幅美景，描繪出了濟南特有的動人的冬景。
3.作者是怎樣描述濟南的山的？
學生閱讀、討論後明確：
⑴小山把整個濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒，寫出濟南小山圍城的地理環境。
⑵用擬人手法描述濟南的山：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。用一\"曬\"、－\"睡\"、－\"醒\"，一連串相關的擬人手法，烘托舒適溫暖的環境。
⑶用比喻、擬人手法描述濟南的山：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說…用\"小搖籃\"比喻小山圍城的地理環境，用\"看護者\"比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的特別可愛。
⑷從人們的感受描述濟南的山：面上含笑；一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠；人們的幻想，不僅描繪笑容，更突出心理活動。
⑸文章描寫雪後山景的時候說：\"最妙的是下點小雪呀\"。寫了雪後山景的\"妙\"。 妙在雪光、雪色：\"山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一智兒 白花\"，松的翠與雪的白相映生色；\"山尖全白了，給藍天鑲上一道根 邊\"，如洗的藍天與似銀的雪相映生輝；\"一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣\"，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。妙在雪態：\"這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美 的山的肌膚\"以動寫靜，寫出動人的形態；哪點薄雪好像忽然害了羞， 微微露出點粉色\"把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態。
⑹用城內的\"狹窄\"映襯城外的\"寬敞\"，用兩個\"卧\"字，傳神、形象地照應了上文\"暖和安適地睡著\"用\"唐代名手畫的小水墨畫\"比喻城外的遠山。三筆兩筆就勾畫了濟南冬天城外遠山的特點。
4.作者又是怎樣描述濟南冬天的水的？
學生朗讀、討論後明確：（l）水的綠：作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯想到綠的精神，聯想到春意盎然的生機。（2）水的清、亮：作者描寫澄清的河水，自上而下全是那麼清亮，那麼藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。
5.作者所描繪的濟南冬天的景象給你最鮮明的印象和感受是什麼？
明確：使人感到冬天的濟南依然溫暖如春。激發了我們對濟南無比熱愛的真摯情懷。
（四）梳理、總結、擴展
本文布局謀篇層次井然、以\"濟南的冬天\"作標題，表明所寫時間、地點的范圍，接著文章開頭一段，寫濟南冬天的天氣，通過三組對比，贊譽濟南是個\"寶地\"，這是貫串全文的主線。再接著寫濟南冬天的山景和水景。篇末以\"這就是冬天的濟南\"為全文的結束語，抒發了作者對\"冬天\"這個特定時令里的濟南的總的觀感。這樣結尾，既和開頭\"濟南其得算個寶地\"相呼應，又點了題，抒發了作者的贊美之情，給人以回味的餘地。文章運用了比喻和擬人的寫法，不但形似，而且神似，生動貼切。此外，情景交融也是本文寫作的一個特點。從語言上看，作者老舍是語言大師，在詞語的選用上十分講究。
仿照老舍先生的寫法寫一段描寫我們光遠中學校園景色的文字，寫完課下交流。
Ⅹ 七年級上冊語文人教版的課堂練習冊第16課《化石吟》的答案 謝謝！
字數有限，幫你找了一份資料回 不知正確不答
http://..com/question/196537659.html