① 第一天教幼兒園小班要怎麼備課啊
最好先發糖糖拉，其實都不用怎麼備課的，只要和小孩子們搞好關系就好了，本來大人們也不抱有要孩子在幼兒園學到什麼，只要他們健康就好了。你可以根據實際情況，安排充實一點就好了，一定要有童趣哦！
② 幼兒園小班備課方案怎樣寫
第二周（2月21日 ~ 2月25日）
2月21日 星期一 上午
一、晨間活動：
目 標：1.培養幼兒做事有條理不但好習慣。
2.鍛煉幼兒身體各部位的靈活性。
內 容： 1.主動、熱情地接待幼兒。
2.指導幼兒值日生工作。
3.自選活動：
室 內：炮彈玩具、魔板、拼貼
室 外：套圈、繩子、保齡球
4.談 話：教幼兒學會整理活動器械。
二、早 操：器械操
目 標：發展幼兒的想像力和創造力。
三、教學活動：
活動名稱：下雪啦（故事）
活動目標：
1．理解故事內容，願意學說故事中的對話。
2．喜歡參加故事表演。
活動准備：
教學掛圖、故事錄音、幼兒用書《下雪啦》。
活動過程：
1．欣賞故事：
教師有表情地講故事：
——「故事的名稱叫什麼？」
——「故事裡有誰？」
——「故事講了一件什麼事情？」
2．理解故事：
（圖一）——「下雪了，樹枝上、屋頂上、大堤上都變得怎麼樣了？」
「 這些白花花、不甜也不咸、吃在嘴裡冰冰涼的到底是些什麼東西？」（雪花）
「小黃狗把白花花當成什麼？」
（圖二）——「小花貓把白花花當成什麼了？」
（圖三）——「老母雞怎麼說？」
「有什麼方法能知道這些白花花是糖還是鹽？」（追問：可以請誰來幫忙？）
（圖四）——「小男孩、小女孩看見下雪了，想干什麼？」
3．學說對話：
幼兒聽配樂故事錄音，教師終點引導幼兒聽清故事中角色的對話。
幼兒學說故事中的對話，嘗試用不同的語氣表現不同的角色。
4、游戲：下雪啦
1、呀，什麼飄下來了？雪花要和我們做游戲了，看誰能抓到這些調皮的小雪花。
2、雪停了，你們還想和小雪花做游戲嗎？那怎麼辦？好的，我們一起來做雪花。這里有一些白色的紙條，你可以用剪刀來剪小雪花，要注意安全；也可以請小手幫忙來撕小雪花。看看誰做的雪花最多、動作最快，桌子上最干凈。
四、區域活動：改變詩歌
五、餐前活動：手指游戲——小孔雀
③ 幼兒園小班備課、怎麼備課啊
老師，你有錯別字了，注意自己的修行、注意提高哦 ！！！！！1
④ 幼兒園小班怎麼備課語文
幼兒園小班備課教案
【篇一：幼兒園小班數學教學設計】
幼兒園小班數學教學設計：小手比一比
教學目標：
1、讓幼兒感知並認識數字1、2、3。2、幼兒學會用手指表示數字1、2、3。 教學重難點：
感知並認識數字1、2、3。 教學准備：
1、卡通數字1、2、3。
2、數字1、2、3的大卡片以及相應圖片。
3、魔術口袋，各色數量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。4、各色數字1、2、3小卡片幼兒人手一套。5、數字兒歌磁帶。6、自製數字箱三個。 教學方法
游戲法、情景法、練習法，賞識法。 教學過程：
（一）導入主題，認識數字1、2、3
。」2、聽數字兒歌，引出數字1、2、3兒歌：
1像鉛筆細又長，2像小鴨浮水上，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風揚，5像秤鉤秤東西，6像口哨能吹響，7像鐮刀割小麥，8像麻花擰一遭，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。
今天我們請來了數字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數字1、2、3，讓小朋友觀察數字形狀）
3、讓小朋友大膽想像數字1、2、3還像什麼，感知字形。（對大膽想像，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵）4、感知數字1、2、3
分別請出大數字寶寶1、2、3（出示數字大卡片），將數字和卡通圖片相對應，讓幼兒看看數字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。5、用手指表示數字
教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領？（幼兒自由回答）那麼你會用小手錶示1、2、3嗎？教師出示不同個數的實物，讓幼兒點數，並
用手指比劃1、2、3來表示物體的個數，同時糾正幼兒的錯誤手勢。教師說出數字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。游戲：看實物出手指。
教師從魔術口袋中拿出相應數量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點數，說出數量同時用手指頭來表示其數量是幾。 活動延伸：
1、游戲：數字寶寶回家（加強對字形的感知和認識）
（小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。）帶領幼兒隨音樂走出活動室，在草坪上撒上1、2、3的各色數字小卡片，讓幼兒將數字1、2、3撿起來分別送回他們的家裡。2、數字找朋友比賽：
（草坪上擺放有數量是3的：積木、小桶、盒子；數量是2的：蘋果、香蕉、梨子；數量是1的：帽子、鞋、衣服。）將小朋友分做兩組進行比賽，分別把自己的數字卡片放在擺的實物下，看哪一組擺的快而正確。 活動反思
把對1、2、3…數字的感知與游戲結合在一起，既培養了幼兒的點數數的能力，又達到了幼兒游戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲。再通過發揮幼兒的想像力，對數字進行形象化的比喻，加深了對數字的記憶。利用魔術口袋變換不同圖形的卡片，練習讓幼兒用手指表示個數，慢慢讓數所表示的意義深入幼兒的心裡。最後利用「數字寶寶回家」、「數字找朋友」的游戲進一步幫助幼兒理解一個數所表示的是物體的個數。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識。
幼兒小班數學教案：有趣的圖形娃娃
活動目標：
1、 通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特徵的掌握，能夠區分三種幾何圖形。
2、 發展幼兒的觀察力、相互合作的意識。
3、 通過創設愉悅的游戲情節，來發展幼兒的創造性思維的發展。 4、 激發幼兒探索的慾望。 活動准備：
場地准備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。 物質准備：
1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。 2、各種不同的大型組合積木若干。 3、幾何圖形拼組成的一幅畫。 活動流程： 活動過程：
1、 游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特徵]
教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什麼樣子的？引導幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認識幾何圖形的基本特徵。
2、 游戲：作客。
教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：「現在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧！（幼兒一起跳到已劃好的圓形中去）再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼兒一起爬到已劃好的三角形中去）最後我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）
3、 游戲：娃娃請客[培養幼兒對知識的遷移能力和創造性思維的發展]
教師創設游戲情節：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。
教師：「小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀？（幼兒回答）對。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小桌子已經坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法嗎？（幼兒
分組合作拼擺桌子,培養幼兒互助的能力。）[兩個半圓形的桌子可拼組成一個大圓形的桌子、一張長方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]
教師：「桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁
要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧！（幼兒動手來擺放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應的桌子四周。）
4、 游戲：送禮物
教師：「圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什麼？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。 [用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。]幼兒在「生日快樂」的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒。
5、和圖形娃娃告別，結束活動
⑤ 小班社會應該怎樣做教師備課教案
活動目標:
1、體驗和教師在一起的快樂。
2、能主動走進教師，與教師交朋友。
3、知道被人幫助了自己時，要說"謝謝"。
活動准備:
1、活動前教師與幼兒建立親密關系。
2、紙屑；插塑玩具。
3、閱讀材料2《我和老師做朋友》；操作材料2《做朵紅花送老師》。
活動過程:
1、組織幼兒討論。
（1）教師自我介紹，表達自己希望與全體幼兒做朋友的願望：你願意和我做朋友嗎？可以用什麼動作來表示我們是好朋友？（擁抱、親吻、握手）
（2）鼓勵願意和教師做朋友的幼兒勇敢走到前面來，握握老師的手（擁抱、親吻）
2、師創設背景，尋求幼兒幫助。
（1）我的身上有很多的紙屑，用什麼辦法幫助我弄乾凈呢？
（2）我兩只手上都拿著東西，xx掉在地上了，怎麼辦呢？誰來幫助我？
（3）你幫助了我，我該怎麼說、怎麼做呢？
3、師幼一起玩游戲。
（1）教師躲在幕布後面和幼兒說話，請幼兒猜猜是哪兩位老師。
（2）教師從幕布下面露出鞋子，請幼兒猜猜是哪位老師。
（3）教師提供插塑，提問：誰願意請老師一起玩？（教師盡量和每組幼兒玩一會兒）
活動建議與提示：
1、這個活動也可當作游戲來開展，主要是為了增進幼兒與教師的情感，增進幼兒對班級保育老師的認識與了解，讓幼兒接納自己班級的教師和保育老師。
2、提供閱讀材料2《我和老師做朋友》，指導幼兒閱讀，說說、試試圖書中的內容。
3、指導幼兒從操作材料2《做朵紅花送老師》中取下花，用棉簽給花朵塗上紅色，作為禮物送給教師。
4、在一日生活各個環節多與幼兒親密接觸，使幼兒盡快消除陌生感，和教師成為朋友。
⑥ 幼兒教育小班備課範文
您看是幼兒哪方面的，我是教育顧問有什麼可以咨詢我。 下面是我個人見解： 教育的最終目的是要讓每一個幼兒能在自己原有水平上獲得發展。幼兒教師要意識到，每個幼兒都是一個獨立成長的個體，備課前要對全體幼兒做充分的了解，注意他們的個別差異，努力做到因材施教，才能達到教書育人的目的。一般來說，幼兒教師可從以下...幾個方面去了解幼兒： 1．幼兒的年齡特徵、個性差異、興趣愛好、性格氣質。 2．幼兒的最近發展區、認知過程和學習需要。 3．幼兒的已有經驗、知識水平和接受能力。 溫馨貼士：在備課時要避免教師本位主義的影響，把幼兒置於教學的出發點和核心地位，關注他們的興趣與需要，以促進其主動學習為宗旨。
⑦ 小班社會教學備課水龍頭不哭了怎麼寫
活動准備：
1、 學習兒歌《關好水龍頭》講述格式《小強的夢》
2、 《水龍頭不專哭》的歌曲光碟。
活動過屬程：
一、開始部分：
. 1、請幼兒背誦兒歌《關好要水龍頭》，教育幼兒節約用水。
二、基本部分：
（一）出示一段哭聲——引入課題
「誰在哭？」「為什麼哭？」
（二）教師帶領幼兒尋聲到洗手間。（提前設定水龍頭在滴滴答答滴水）
（三）「原來是水龍頭哭了？知道它為什麼哭嗎？」——教育幼兒節約用水，用水後指導馬上關好水龍頭。
（四）教師歌唱歌曲，讓幼兒熟悉旋律。
（五）幼兒學唱歌曲部分。
1、跟唱。
2、請幼兒根據歌詞創編動作，其餘幼兒模仿創編好的幼兒，一起表演唱。
3、分角色表演。很多小朋友做水龍頭，請相同數幼兒做小朋友，第一段做「水龍頭」有歌唱；第二部分小朋友歌唱。
4、注意間奏的動作。
四、活動延伸
設置表演區，請表演好的幼兒表演。
活動效果記錄及反思：
1、 歌曲的音域對小班幼兒來說有點高，20分鍾後，有50%幼兒掌握不好旋律。
2、 幼兒創編動作時不夠主動，只是在老師的排練下進行表演。
⑧ 如何引導小班孩子學會交流
小班幼兒由於年齡小，剛入園，對新的環境充滿陌生感，大部分幼兒在幼兒園不願說話或不敢說話，許多家長對此也感到困惑和焦慮，都說自己孩子在家很愛說話，怎麼一到幼兒園就變成「小啞巴」了？針對這種情況，一年來，我在小班就如何引導孩子學會交流這方面作了大量的探索個嘗試，覺得應從以下幾方面入手：
一、讓幼兒有交流的願望。
《幼兒園指導綱要<試行>》中提出應創設一個自由、寬松的環境，支持和鼓勵孩子參與交流活動。如在《新房子四周》講述活動中，當我要求幼兒討論：誰能為小猴設計房子四周的景物？請設計好的幼兒告訴邊上的小朋友，一開始，幼兒都不太樂意參加討論，我靈機一動，請一個平時能大膽講述的幼兒前來，讓他把自己的設計告訴小猴，老師獎給他一朵大紅花，誇他的設計真好，這時，全班幼兒在老師的鼓勵下，參與討論的積極性提高了，個個都動腦筋把自己的設計思路告訴邊上的同伴，老師也及時表揚，使孩子的潛力得到充分挖掘。
二、要讓幼兒有交流的機會。
讓孩子有話能說也是《綱要》對我們的要求，教師應多給孩子留一點交流的空間，充分發揮小組、個別、集體、游戲及自由活動的優勢，挖掘活動中潛在的教育因素。只要孩子能說的就讓孩子自己說，讓孩子擁有充分表達的機會。在活動過程中的自由討論環節，只要幼兒交談的內容不離開主題，我都不加以制止，而是適當引導。為了給孩子創造更多的交流機會，我還對本學期的評紅花進行了改革，以前是老師講得多，幼兒只需要被動地聽，現在，我讓小朋友自己上來講，最後還要求評紅花的幼兒和其他小朋友商量自己能否得到小紅花。這樣既給孩子提供了交流的機會，又提高了幼兒的口語表達能力，真可謂是一舉幾得。
三、讓幼兒有交流的對象。
教師在活動中應幫助孩子尋找交流對象，並逐步引導幼兒由介入式交流向主動式交流發展，在幼兒的交流對象中，同伴是他們最喜歡的。他們之間有很多共同的話題，教師也是幼兒最重要的交流對象。因此，每天在組織幼兒一日活動時，我都有意識地多找幼兒交談，或讓膽子大、善交談的幼兒主動跟膽子小、不吭聲的幼兒一起玩，教師可以介入孩子們的談話中去，幫助孩子來梳理談話內容，促使孩子在交流中不斷構建新的經驗，從而促進語言能力的發展。另外，我還請家長幫忙，讓他們多抽一點時間陪孩子說話，對孩子的談話作出積極的應答。
四、讓孩子有交流的內容。
「讓幼兒有話可說」是《綱要》對我們提出的要求，教師應注重互動式語言環境的創設，為幼兒提供多層次，趣味性和多樣化的材料，吸引幼兒參與到活動中來。如：我在語言表演區角投放各種動物的頭飾、紙偶、玩偶等，小朋友可以自由操作，操作時幼兒會與同伴一起編故事，自己扮演各種角色，非常興奮，好象總有說不完的話。此外，我還充分挖掘幼兒周圍生活中的教育資源，豐富幼兒的生活經驗，把語言學習與幼兒的生活緊密結合起來，如：老師帶幼兒到戶外散步，當幼兒發現什麼新鮮事物時，老師可以及時引導幼兒觀察並進行講述，把自己的發現告訴邊上的幼兒，讓幼兒「言之有物，言之有味」。
五、讓幼兒體驗交流的樂趣。
一次又一次成功的交流，不僅為幼兒積累了談話經驗，更讓幼兒感到交流帶來的樂趣。「一吐為快」之後幼兒獲得了成功感和滿足感，這些積極的情感體驗為新一輪的交流活動注入了新的活力。
經過一年來老師的努力，沉默寡言的幼兒變少了，有什麼心裡話都願意告訴老師、告訴同伴。全班幼兒的語言交流水平得到明顯提高。
⑨ 小班如何備課
按照主題活動，把所有的活動貫穿在裡面，重點寫好區角活動、集體活動、教材分析等。