⑴ 我在荊州市的地圖上看到了兩個荊州職業技術學院，哪個才是真的另外一個又是怎麼回事呢
荊州職業技術學院是由多所學校合並而成，各在不同的地方，都掛荊州職業技術學院的牌子，因而會在荊州市的地圖上看到了兩個荊州職業技術學院，他們都是真的，只是校區的地理位置不同而已。如：荊州職業技術學院本部，地址：湖北省荊州市學苑路9號（http://www.jzit.name/），荊州職業技術學院中專部，地址：湖北省荊州市荊東路29號（http://www.jzit.net.cn/zzb/index.asp/）
⑵ 高中語文閱讀題：方同楚客憐皇樹,不學荊州利木奴
這屬於引用典故，不是引用；
引用多指原文引用，分整段整句引用和部分內引用，對引用的原文一容般不做修改；
引用典故則非常靈活，可以改變典故的敘述方式，豐富或簡略典故內容，甚至增刪典故的情節，只要確保能讓人明白引用的是哪個典故，是什麼意思，有什麼意義就可以了。
「方同楚客憐皇樹」，楚客，指戰國時楚國大詩人屈原。屈原愛桔，曾作《桔頌》，對桔樹的美質作了熱情的贊頌：
「後皇嘉樹，桔徠服兮。受命不遷，生南國兮?」說桔樹是天地間所生的佳樹，它異於眾樹，習於南土，有獨立不遷等美德。這實際是屈原托桔詠志，以桔樹自比，通過贊頌桔樹，來表白自己的人格。柳宗元說要象屈原那樣熱愛柑樹，意思也是用柑樹來表白自己。這句說：我正象屈原一樣喜愛這天生的美樹。這是從正面說。
「不學荊州利木奴」，說的是李衡種柑謀利的事。據《水經注·沅水》載，三國時荊州人李衡為吳丹陽太守，曾遣人於武陵（今湖南常德縣）龍陽洲種柑千株，臨死時對他的兒子說：我在州里有千頭木奴，可以足用。他把柑樹當作奴僕一樣，可以謀利，所以稱為「木奴」。這句說：不學李衡那樣把柑樹當作木奴來謀利。這是從反面說。 滿意望採納
⑶ 20173月3日荊州區小學的同上一堂課荊州小學作文寫的很好
春天到了。
路上的行人都脫下了厚厚的棉衣，穿的舒適輕快，開始迎接春天的內到來。
你聽，那樹上吱吱呀呀在鳴容叫的鳥兒分明是在唱著歌迎接春天。「兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天」，不正是說的此時此刻此景嗎？
你看，那花園里的花都開了，彷彿是在張開雙臂擁抱春天。迎春花最先蘇醒，伸了個懶腰，彷彿在宣示主權。陽台上的吊蘭也已經開始伸展，記得她盛開的樣子，整個陽台都彷彿仙境一般。還有那公園里的月季、牡丹，一朵朵，一片片，春天總是花開的好季節。
⑷ 學在荊州的語文答案
九年級全一冊九年級全一冊九年級全一冊九年級全一冊 第一課第一課第一課第一課：：：： 11111111、、、、 （（（（1111））））漫畫一說明作為子女漫畫一說明作為子女漫畫一說明作為子女漫畫一說明作為子女，，，，孝敬父母是我們的責任孝敬父母是我們的責任孝敬父母是我們的責任孝敬父母是我們的責任；；；；漫畫二說明作為普通公漫畫二說明作為普通公漫畫二說明作為普通公漫畫二說明作為普通公民民民民，，，，扶危濟困是我們的責任扶危濟困是我們的責任扶危濟困是我們的責任扶危濟困是我們的責任；；；；漫畫三說明作為社會成員漫畫三說明作為社會成員漫畫三說明作為社會成員漫畫三說明作為社會成員，，，，我們應該維護正義我們應該維護正義我們應該維護正義我們應該維護正義。。。。 （（（（2222））））①①①①在社會生活中在社會生活中在社會生活中在社會生活中，，，，我們扮演著不同的角色我們扮演著不同的角色我們扮演著不同的角色我們扮演著不同的角色，，，，而每一種角色都意味著一種而每一種角色都意味著一種而每一種角色都意味著一種而每一種角色都意味著一種責任責任責任責任。。。。②②②②隨著所處的環境和場所的變化隨著所處的環境和場所的變化隨著所處的環境和場所的變化隨著所處的環境和場所的變化，，，，我們會不斷變換自己的角色我們會不斷變換自己的角色我們會不斷變換自己的角色我們會不斷變換自己的角色，，，，調節角色行調節角色行調節角色行調節角色行為為為為，，，，承擔不同的責任承擔不同的責任承擔不同的責任承擔不同的責任。。。。③③③③只有人人都認識到自己扮演的角色只有人人都認識到自己扮演的角色只有人人都認識到自己扮演的角色只有人人都認識到自己扮演的角色，，，，盡到自己的責任盡到自己的責任盡到自己的責任盡到自己的責任，，，，才才才才能共同建設和諧美好的社會能共同建設和諧美好的社會能共同建設和諧美好的社會能共同建設和諧美好的社會，，，，共享美好的幸福生活共享美好的幸福生活共享美好的幸福生活共享美好的幸福生活。。。。 12121212、、、、 （（（（1111））））父母履行了養育子女的責任父母履行了養育子女的責任父母履行了養育子女的責任父母履行了養育子女的責任；；；；老師履行了教書育人的責任老師履行了教書育人的責任老師履行了教書育人的責任老師履行了教書育人的責任；；；；警察履行了警察履行了警察履行了警察履行了維護交維護交維護交維護交通秩序的責任通秩序的責任通秩序的責任通秩序的責任。。。。 （（（（2222））））為什麼我們每個人都應該具有責任感為什麼我們每個人都應該具有責任感為什麼我們每個人都應該具有責任感為什麼我們每個人都應該具有責任感？？？？ ①①①①在社會生活中在社會生活中在社會生活中在社會生活中，，，，我們扮演著不同的角色我們扮演著不同的角色我們扮演著不同的角色我們扮演著不同的角色，，，，而每一種角色都意味著一種責任而每一種角色都意味著一種責任而每一種角色都意味著一種責任而每一種角色都意味著一種責任。。。。②②②②只有人人都認識到自己扮演的角色只有人人都認識到自己扮演的角色只有人人都認識到自己扮演的角色只有人人都認識到自己扮演的角色，，，，盡到自己的責任盡到自己的責任盡到自己的責任盡到自己的責任，，，，才能共同建設和諧美好的才能共同建設和諧美好的才能共同建設和諧美好的才能共同建設和諧美好的社會社會社會社會，，，，共享美好的幸福生活共享美好的幸福生活共享美好的幸福生活共享美好的幸福生活。。。。③③③③我們生活在社會中我們生活在社會中我們生活在社會中我們生活在社會中，，，，都曾受惠於他人都曾受惠於他人都曾受惠於他人都曾受惠於他人，，，，他人為我負他人為我負他人為我負他人為我負責責責責，，，，我對他人負責我對他人負責我對他人負責我對他人負責。。。。因此因此因此因此，，，，每個人都應該具有責任感每個人都應該具有責任感每個人都應該具有責任感每個人都應該具有責任感。。。。 13131313、、、、 （（（（1111））））①①①①今天今天今天今天，，，，在我們的周圍在我們的周圍在我們的周圍在我們的周圍，，，，有許多像徐虎有許多像徐虎有許多像徐虎有許多像徐虎、、、、「「「「微塵微塵微塵微塵」」」」這樣的人這樣的人這樣的人這樣的人，，，，他們履行他們履行他們履行他們履行社會責任社會責任社會責任社會責任，，，，不言代價與回報不言代價與回報不言代價與回報不言代價與回報。。。。②②②②正因為有他們在履行責任正因為有他們在履行責任正因為有他們在履行責任正因為有他們在履行責任，，，，我們的生活才更加安全我們的生活才更加安全我們的生活才更加安全我們的生活才更加安全，，，，更加多彩更加多彩更加多彩更加多彩，，，，更加溫暖更加溫暖更加溫暖更加溫暖，，，，更加充滿希望更加充滿希望更加充滿希望更加充滿希望。。。。他們的這他們的這他們的這他們的這種奉獻精神種奉獻精神種奉獻精神種奉獻精神，，，，是社會責任感的集中現表現表現表現（（（（2222））））作為中學生作為中學生作為中學生作為中學生，，，，如何以實際行動向先進人物學習如何以實際行動向先進人物學習如何以實際行動向先進人物學習如何以實際行動向先進人物學習？？？？ ①①①①增強責任意識增強責任意識增強責任意識增強責任意識，，，，履行社會責任履行社會責任履行社會責任履行社會責任，，，，不言代價與回報不言代價與回報不言代價與回報不言代價與回報。。。。②②②②承擔關愛集體承擔關愛集體承擔關愛集體承擔關愛集體，，，，關愛社關愛社關愛社關愛社會的責任會的責任會的責任會的責任。。。。③③③③熱心公益熱心公益熱心公益熱心公益，，，，服務社會服務社會服務社會服務社會，，，，使自身的價值在奉獻中得以提升使自身的價值在奉獻中得以提升使自身的價值在奉獻中得以提升使自身的價值在奉獻中得以提升。。。。④④④④要信守承要信守承要信守承要信守承諾諾諾諾，，，，勇擔過錯勇擔過錯勇擔過錯勇擔過錯，，，，自覺承擔責任自覺承擔責任自覺承擔責任自覺承擔責任，，，，做一個負責的公民做一個負責的公民做一個負責的公民做一個負責的公民。。。。⑤⑤⑤⑤在學習上刻苦努力在學習上刻苦努力在學習上刻苦努力在學習上刻苦努力，，，，迎難而迎難而迎難而迎難而上上上上，，，，立志成才立志成才立志成才立志成才，，，，報效社會報效社會報效社會報效社會。。。。 14141414、、、、 （（（（1111））））①①①①楊善洲承擔了保護環境楊善洲承擔了保護環境楊善洲承擔了保護環境楊善洲承擔了保護環境、、、、扶危濟困等責任扶危濟困等責任扶危濟困等責任扶危濟困等責任；；；；趙小亭承擔了教書育人趙小亭承擔了教書育人趙小亭承擔了教書育人趙小亭承擔了教書育人、、、、服務社會的責任服務社會的責任服務社會的責任服務社會的責任。。。。②②②②他們的共同點是他們的共同點是他們的共同點是他們的共同點是：：：：都富有強烈的社會責任感都富有強烈的社會責任感都富有強烈的社會責任感都富有強烈的社會責任感，，，，面對責任不言代面對責任不言代面對責任不言代面對責任不言代價與回報價與回報價與回報價與回報。。。。 （（（（2222））））因為社會上有了越來越因為社會上有了越來越因為社會上有了越來越因為社會上有了越來越多像楊善洲和趙小亭這校不計代價與回報的履行多像楊善洲和趙小亭這校不計代價與回報的履行多像楊善洲和趙小亭這校不計代價與回報的履行多像楊善洲和趙小亭這校不計代價與回報的履行社會責任的人社會責任的人社會責任的人社會責任的人，，，，我們的生活才會更加安全我們的生活才會更加安全我們的生活才會更加安全我們的生活才會更加安全，，，，更加多彩更加多彩更加多彩更加多彩，，，，更加溫暖更加溫暖更加溫暖更加溫暖，，，，更加充滿希望更加充滿希望更加充滿希望更加充滿希望。。。。 15151515、、、、 （（（（1111））））這說明承擔責任總會付出一定的代價這說明承擔責任總會付出一定的代價這說明承擔責任總會付出一定的代價這說明承擔責任總會付出一定的代價。。。。承擔承擔承擔承擔責任需要付出時間責任需要付出時間責任需要付出時間責任需要付出時間、、、、精力精力精力精力、、、、和體力和體力和體力和體力，，，，影響自己的發展和愛好影響自己的發展和愛好影響自己的發展和愛好影響自己的發展和愛好；；；；需要承受心理壓力需要承受心理壓力需要承受心理壓力需要承受心理壓力，，，，甚至可能影響自己的健康甚至可能影響自己的健康甚至可能影響自己的健康甚至可能影響自己的健康；；；；可能會使自己的某些利益受損等可能會使自己的某些利益受損等可能會使自己的某些利益受損等可能會使自己的某些利益受損等。。。。 （（（（2222））））①①①①勇於承擔責任的人才能在履行責任中增長才乾和智慧勇於承擔責任的人才能在履行責任中增長才乾和智慧勇於承擔責任的人才能在履行責任中增長才乾和智慧勇於承擔責任的人才能在履行責任中增長才乾和智慧，，，，獲得自尊和自獲得自尊和自獲得自尊和自獲得自尊和自信信信信、、、、社會的承認和贊譽社會的承認和贊譽社會的承認和贊譽社會的承認和贊譽，，，，贏得別人的信任贏得別人的信任贏得別人的信任贏得別人的信任，，，，得到別人的幫助得到別人的幫助得到別人的幫助得到別人的幫助、、、、合作和支持合作和支持合作和支持合作和支持。。。。②②②②人們人們人們人們只有在做好自己本職工作的同進只有在做好自己本職工作的同進只有在做好自己本職工作的同進只有在做好自己本職工作的同進，，，，承擔起關愛社會的責任承擔起關愛社會的責任承擔起關愛社會的責任承擔起關愛社會的責任，，，，才能共同營造才能共同營造才能共同營造才能共同營造「「「「人人為人人為人人為人人為我我我我，，，，我為人人我為人人我為人人我為人人」」」」的社會氛圍的社會氛圍的社會氛圍的社會氛圍。。。。 （（（（3333））））①①①①人們向郭明義學習人們向郭明義學習人們向郭明義學習人們向郭明義學習，，，，自覺承擔起了對社會的責任自覺承擔起了對社會的責任自覺承擔起了對社會的責任自覺承擔起了對社會的責任。。。。②②②②我們應該向郭明我們應該向郭明我們應該向郭明我們應該向郭明義學習義學習義學習義學習，，，，努力做一個負責任的公民努力做一個負責任的公民努力做一個負責任的公民努力做一個負責任的公民，，，，要增強社會責任感要增強社會責任感要增強社會責任感要增強社會責任感，，，，自覺承擔起對他人自覺承擔起對他人自覺承擔起對他人自覺承擔起對他人、、、、對社對社對社對社會的責任會的責任會的責任會的責任，，，，做責任的主人做責任的主人做責任的主人做責任的主人，，，，享受承擔責任的快樂享受承擔責任的快樂享受承擔責任的快樂享受承擔責任的快樂
⑸ 學在荊州九年級的數學答案
每個初三數學老師手中都有一份的。
⑹ 語文學在荊州答案
第一課：
11.（（（（1111））））漫畫一說明作為子女漫畫一說明作為子女漫畫一說明作為子女漫畫一說明作為子女，，，，孝敬父母是我們的責任孝敬父母是我們的責任孝敬父母是我們的責任孝敬父母是我們的責任；；；；漫畫二說明作為普通公漫畫二說明作為普通公漫畫二說明作為普通公漫畫二說明作為普通公民民民民，，，，扶危濟困是我們的責任扶危濟困是我們的責任扶危濟困是我們的責任扶危濟困是我們的責任；；；；漫畫三說明作為社會成員漫畫三說明作為社會成員漫畫三說明作為社會成員漫畫三說明作為社會成員，，，，我們應該維護正義我們應該維護正義我們應該維護正義我們應該維護正義。。。。 （（（（2222））））①①①①在社會生活中在社會生活中在社會生活中在社會生活中，，，，我們扮演著不同的角色我們扮演著不同的角色我們扮演著不同的角色我們扮演著不同的角色，，，，而每一種角色都意味著一種而每一種角色都意味著一種而每一種角色都意味著一種而每一種角色都意味著一種責任責任責任責任。。。。②②②②隨著所處的環境和場所的變化隨著所處的環境和場所的變化隨著所處的環境和場所的變化隨著所處的環境和場所的變化，，，，我們會不斷變換自己的角色我們會不斷變換自己的角色我們會不斷變換自己的角色我們會不斷變換自己的角色，，，，調節角色行調節角色行調節角色行調節角色行為為為為，，，，承擔不同的責任承擔不同的責任承擔不同的責任承擔不同的責任。。。。③③③③只有人人都認識到自己扮演的角色只有人人都認識到自己扮演的角色只有人人都認識到自己扮演的角色只有人人都認識到自己扮演的角色，，，，盡到自己的責任盡到自己的責任盡到自己的責任盡到自己的責任，，，，才才才才能共同建設和諧美好的社會能共同建設和諧美好的社會能共同建設和諧美好的社會能共同建設和諧美好的社會，，，，共享美好的幸福生活共享美好的幸福生活共享美好的幸福生活共享美好的幸福生活。。。。
⑺ 跪求學在荊州系列課易通歷史中考總復習里九年級上冊第四五六七八單元答案
有些論壇會員人數已經足夠多，所以對注冊進行了限制；也有的論壇為了防止惡意注冊帳號亂發廣告，或者防止惡意灌水，同時希望會員可以珍惜自己的帳號，故採用邀請注冊。
⑻ 學在荊州歷史上的題目，求歷史大神解答！
(1) 不是，第二次工業革命後成果最為突出的是 德國和美國
而這時新興的德國要求重新瓜分世界，並與義大利，奧匈帝國 結成三國同盟 而老牌的資本主義國家害怕地位不保 英國與俄國 法國
簽訂同盟為三國協約 兩個軍事聯盟因為經濟政治不平衡發動的瓜分第一次世界戰。 自從1914年薩拉熱窩事件
到1919年巴黎和會戰爭結束這場戰爭持續了近五年之久。即使德國不主動動出戰，戰爭也勢必爆發。
(2)因為戰後的德國經濟非常羸弱，只支付了條約規定的賠償金額中的一小部分，但即使這一小部分也給德國經濟造成了極大負擔並導致了近1/3的通貨膨脹。條約規定德國以礦產資源和工業設備賠償未能以現金支付的部分更激起了德國民眾的不滿。
凡爾賽和約的出台，明碼標價的巨額戰爭賠款足以讓剛剛經歷戰火的德國崩潰。
對於德國人來說，接受條約無異於一個最可怕的選擇，當時的德國完全沒有能力承擔得起如此龐大的債務和割地的恥辱。整個德國都陷入了痛苦之中。如果他們真的履行條約，除非發生奇跡，否則德國就是自尋死路！這時的德國經濟已經十分脆弱，即使德國人可以動用全部資金，也只可以償還戰爭賠款的冰山一角。並且還可能造成經濟崩潰。這種迦太基式的和平不可能維系下去，所以德國人只能做一件事，違反條約！
就這樣，德國人的心中種下了仇恨的種子，並在納粹的鼓吹下生根發芽，茁壯成長，當這股力量壯大之時，第二次世界大戰早已無法避免
當德國了解到條約內容後，憤怒和屈辱感迅速在德國國內蔓延，似乎德國並未意識到他們對發動戰爭負有責任而且他們已經戰敗，起初德國政府拒絕接受條約，德國海軍以自沉艦艇的方式表達對條約的不滿。
後來成立的魏瑪臨時政府陷入兩難境地，總理謝德曼拒絕簽訂條約辭職，隨後陸軍總司令興登堡稱德軍已無力再戰。1919年6月28日協約國向德國發出最後通牒，新成立的魏瑪共和國總統弗雷德里希·艾伯特決定接受條約。
隨後保皇派、民族主義者和前軍隊將領開始質疑條約。魏瑪共和國的政治家、社民黨人、共產黨人、猶太人被他們視為叛國者，因為這些所謂的「十一月罪犯」是魏瑪政權的既得利益者，也是他們「在背後捅了德國一刀」。這種論調在德國投降後具有廣闊市場，因為當時德國已經取得了東線的勝利並和俄國布爾什維克政權簽訂了布列斯特－立陶夫斯克條約，而西線德軍仍在法國和比利時境內。但實際上西線德軍的春季攻勢因給養不足而被迫停止，在批評者眼中這次失敗被歸罪於後方的罷工，尤其是猶太人。而他們卻忽略了交戰雙方已經捲入了總體戰中，前線的局部戰術優勢無法扭轉德國在戰略上的失敗。盡管如此，這種論點在德國國內仍引起了廣泛共鳴並被納粹黨所利用。
⑼ 湖北省荊州市沙市區，哪裡有學語文作文和閱讀的補習班最好是能知道老師的電話號碼的。
我覺得小舉人作文很好，他們專門教作文和閱讀方法，我家小孩還在學，他特別喜歡去那兒上課