『壹』 單元+期末8年級下語文期末綜合達標測試卷一答案
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『貳』 單元加期末語文答案七上
初一下學期語文期末試卷
（答題時間：90分鍾）
一. 語言積累及運用（本題滿分20分）
（一）漢字書寫（本題滿分4分）
1. 請將下列一句話抄寫在田字格中（要求：書寫正確、規范、美觀）
目標產生信念 細節決定成敗
2. 將下列詞語寫在相應的田字格中 （要求：書寫正確、規范、美觀）
眼花liáo（ ）亂 夢mèi（ ）以求
（二）請解釋下列句中加點的詞語（本題滿分2分）
3. 如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態極妍！
盡態極妍：
4. 「鞠躬盡瘁，死而後已」正好准確地描述了他的一生。
鞠躬盡瘁，死而後已：
（三）詩文默寫（本題滿分10分）
5. 必做題：請默寫清代史學家趙翼的《論詩》一詩
________________________，_________________________。
________________________，_________________________。
6. 選做題：（請任選6道小題作答。若多做，閱卷時只閱前6道）
①當窗理雲鬢，_________________________。《木蘭詩》
②_________________________，一切都是瞬息，一切都將會過去。 《假如生活欺騙了你》
③《木蘭詩》中運用了互文的修辭方法的例句是_________________________。
④_________________________，彈琴復長嘯。《竹里館》
⑤蒼蒼竹林寺，_________________________。《送靈澈上人》
⑥《約客》中，語近情遙，含而不露地表現作者的寂寞心情的詩句是
「_________________________。」
⑦山際見來煙，_________________________。《山中雜詩》
⑧《江南逢李龜年》一詩中將時世之凋敝喪亂與人生之凄涼飄零盡寓其中的詩句是「_________________________。」
（四）語言運用（本題滿分4分）
7. 請用一句話概括下面文字的要點（連標點在內不超過30字）
在滇西北，怒江，金沙江，瀾滄江蜿蜒而去，形成雄偉的壯麗的三江並流的世界奇觀。三江上游梅里雪山一帶，覆蓋著大片原始森林。層層疊疊，密不透風的植被，是調節長江水量，防止水土流失的重要保障。
答案示例：__________________________________________________。
8. 寒假裡的一天，趙永剛給同班同學陳磊打電話：「陳磊你好，我是趙永剛。今天上午我到操場踢球，聽說咱班李偉同學生病住院。他住進醫院，一定悶得慌。你今天有空嗎？
①趙永剛給陳磊打電話的用意是什麼？
趙永剛的用意：_________________________。
②陳磊該怎樣回答，請寫在下面。
答案示例：_________________________。
二. 閱讀與探究（本題滿分50分）
（一）閱讀《狼》完成9—11小題。（本題滿分10分）
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，後狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之並驅如故。
屠大窘，恐前後受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時，一狼徑去，其一犬坐於前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪後，一狼洞其中，意將隧入以攻其後也。身已半入，止露尻尾。屠自後斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
9. 解釋下列句中加點詞的含義（3分）
①止露尻尾（ ） ②顧野有麥場（ ）
③目似瞑（ ） ④意暇甚（ ）
⑤恐前後受其敵（ ） ⑥眈眈相向（ ）
10. 用現代漢語翻譯下列句子（4分）
①途中兩狼，綴行甚遠。
②骨已盡矣，而兩狼之並驅如故。
③乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
④禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
11. 簡答：（3分）
（1）文中哪些語句寫出了狼的狡猾（請寫出至少三處）
（2）這個故事，你受到了怎樣的啟發？
（二）閱讀《珍珠鳥》，完成12—17小題。（19分）
珍珠鳥
真好！朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內還有一卷乾草，那是小鳥兒舒適又溫暖的巢。
有人說，這是一種怕人的鳥。
我把它掛在窗前。那兒還有一盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。
陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。
我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。
三個月後，那一團愈發繁茂的綠蔓里邊，發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢？決不掀開葉片往裡看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。過不多久，忽然有一個小腦袋從中間探出來。更小喲，雛兒！正是這個小傢伙!
它小，就能輕易地由疏格的籠子鑽出身。瞧，多麼像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是後背還沒生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬鬆的球兒。
起先，這小傢伙只在籠子四周活動，隨後就在屋裡飛來飛去，一會兒落在櫃頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著跳到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。
我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多隻在窗框上站一會兒，決不飛出去。
漸漸它膽子大了，就落在我書桌上。
它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然後蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發出「嚓嚓」響。
我不動聲色地寫，默默享受著這小傢伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那塗了蠟似的、角質的小紅嘴，「嗒嗒」啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
有一次，它居然跳進我的空茶杯里，隔著透明的玻璃瞅我。它不怕我突然把杯口捂住。是的，我不會。
白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鑽進去。
有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小傢伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？
我筆尖一動，流瀉下一時的感受：
信賴，往往創造出美好的境界。
12. 請給加點的字注音或根據拼音寫出相應的字。（4分）
呷呷嘴（ ） 垂蔓（ ） 細nì（ ） 斑斑bó bó（ ）
13. 在通讀全文的基礎上，你認為本篇文章表達了作者一種怎樣的感情？（1分）在這種感情的驅使下，「我」主要為小鳥作了哪兩件事？（2分）
14. 有人說，珍珠鳥是「一種怕人的鳥」，從哪兒可以看出？（用文中的原句回答）（2分）。
15. 本文在寫珍珠鳥時，賦予珍珠鳥人的靈性，如「（它）蹦到我杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應……。」試從文中找出一個類似的句子，摘錄在下面橫線上，並作簡要分析。（3分）
_______________________________________________________________。
16. 「我」和小鳥一步步建立了感情，你最喜歡哪個情節？為什麼？（3分）
17. 鳥兒是人類的朋友，可是每年春秋候鳥遷徙時，總有人在捕鳥、獵鳥，你肯定也見過或聽說過這樣的事情吧！請你談談對這種做法的認識。（不超過40字）（4分）
（三）閱讀《永遠的細節》完成18—24小題（本題滿分21分）
永遠的細節
（1）九歲那年，我父親突然地當上了「右派」，他想不通，就自殺，被救護車救走，事情被弄得家yù戶曉，451弄里沒有人不知道了。451弄是一個大院子，一幢幢的日本式房子，嚴老師住在我家對面的一幢，小學也在大院里。救護車是必然要從嚴老師家門前開過的，那時候，嚴老師一定聽說了，救護車里救的，是她的學生梅子涵的爸爸。
（2）我當然還是要去上學，像以前一樣做著好學生，上課認真，遵守紀律，熱愛勞動……走過一天一天的日子。就在那一年，我入隊了。嚴老師宣布：中隊學習委員，梅子涵。
（3）我當時只是激動，戴上兩條杠的紅標志感覺像走進了陽光和春風里，其他沒有想過。沒有想過嚴老師在確定名單時會想些什麼？會不會猶豫過，讓一個家喻戶曉的右派兒子當中隊委員……我沒有想，因為那時我是一個小孩。可是現在我會想，我會想，當時嚴老師如果因為我的父親當了右派，就沒讓我這個一貫的好學生當中隊學習委員……那麼我會怎樣，我的感覺會怎樣，它對我的後來會有怎樣的影響？
（4）我非常奇怪，一直到我小學畢業，一直到我家搬離451弄，嚴老師從來都沒有在我的面前提起過我爸爸的事，更是沒有提到過「右派」這兩個字，一次也沒有過。可是我的有些同學提到過，有些鄰居提到過。
（5）這是為什麼？
（6）初三下學期，6月份了，文化大革命的氣息在中學里已經聞得見，對學生也是越來越講「家庭出身」了，「出身好」的感覺越來越好，「出身不好」的心頭的陰影和沉重日益增添。一定是學校的布置吧，班主任唐老師在下午放學以後把工人子弟留下來開會。那時候我正坐在自己的位子上做作業，工人子弟集中在前幾排聽唐老師講話，我渾身的不自在，有些難為情有些自卑，……可是我這時聽見唐老師說，……工人家庭往往書很少，知識分子家庭書比較多，比如像梅子涵同學的家庭，所以班級里成立圖書館，他拿了那麼多書來……我忘記了唐老師是在什麼話題里講起這段話的，我只記得她當時講著這段話時，表達的是一種肯定和贊賞的意思，從而使我的不自在和自卑瞬間就有了些好轉，心裡明亮了許多，甚至有了些少年的自豪。
（7）我不知道，唐老師當時講這番話，是不是看見我低著頭在那裡做功課，我在後來的日子，也從來沒有對唐老師提起過這件事，但是我現在想，不但是當時那一刻對我的內心感覺，就是後來我所走的人生道路，我成了一個與書本打交道的教授，成了一個寫書的作家，難道和唐老師有意或者無意地講了這一番話沒有關系嗎？
（8）一個人的成長故事總可以寫出很多，裡面有繁多的角色和章節，有的時候我們都會忘記了其中誰是最重要的。
（9）老師是很重要的。
（10）所以我總不忘記。我不僅是常常記起那些通常的上課的故事和師生之情，還有別的，還有別的許多很小的細節，它們就那樣無聲地影響了我甚至決定了我，意義比shòu予我的知識更重要，賦予了我生命的熱情、勇氣、信心、希望，賦予了我童年盡可能的詩意。
（11）謝謝您。
（12）老師！
18. 給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。（4分）
家yù戶曉（ ） 一幢（ ） shòu（ ）予 賦予（ ）
19. 文中回憶了「我」上學時的哪兩件事情？請用簡潔的語言概括出來。（3分）
20. 開頭第（1）段，交待了父親的遭遇，這在文中起什麼作用？（2分）
21. 為什麼嚴老師從不在他面前提他爸爸的事？接著又寫到有些同學提過，鄰居提過，這樣寫有什麼好處？（3分）
22. 根據你的生活閱歷，推斷一下當時嚴老師如果因為他的父親當了右派，就沒有讓他這個一貫學習好的學生當中隊學習委員。他當時的感受是怎樣的？對他後來會有什麼影響?（3分）
23. 讀完這篇文章後，你會情不自禁的吟出「如：__________________________。（2分）
24. 在你的學習生活中，有哪些老師關心你的細節？請寫出一例（請不要涉及真實的人名等信息），再說說你當時的感受。（不超過60字）（4分）
三. 寫作（本題滿分50分）
25. 請從下列兩題中任選一題作文
（一）請以「我和老師的故事」為話題寫一篇作文，可記敘，可描寫，可抒情，可議論，可寫實，可想像；題目自擬；文體自選（詩歌除外）不少於500字；文中不得出現真實的人名、地名、校名。
（二）命題作文
我理解了
要求：
1. 先確定所寫對象的范圍，將題目補充完整，例如：「我理解了生活的意義」，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少於500字的文章（不能用示例做題目）。
2. 文中不得出現真實的人名、地名、校名。
【試題答案】
一. 語言積累及運用
（一）1. 略 2. 繚 寐
（二）3. 使儀態和麗質最充分地顯示出來
4. 小心謹慎，貢獻出自己的全部力量，到死才停止。
（三）5. 李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領風騷數百年。
6. ①對鏡帖花黃。
②心兒永遠嚮往著未來，現在卻常是憂郁
③將軍百戰死，壯士十年歸。
④獨坐幽篁里
⑤杳杳鍾聲晚
⑥有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花
⑦竹中窺落日
⑧正是江南好風景，落花時節又逢君
（四）
7. 梅里雪山一帶的植被是調節長江水量和防止水土流失的重要保障。
8. ①想約陳磊一起去醫院看望生病住院的李偉。
②我今天有空，我們一起去醫院看看他吧。
二. 閱讀與探究
（一）
9. ①通「只」 ②回頭看，這里指往旁邊看
③閉眼 ④神情，態度
⑤敵對，這里是脅迫、攻擊的意思
⑥注視的樣子
10. ①途中遇到兩只狼，緊跟著走了很遠。
②骨頭已經扔完了，然而兩只狼仍然像原來一樣一起追趕。
③這才明白前面的狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。
④禽獸的欺騙手段能有多少啊，只不過給人增加笑料罷了。
11. （1）「綴行甚遠」， 「一狼得骨止，……兩狼之並驅如故」，「狼不敢前，眈眈相向」，「一狼徑去，其一犬坐於前。……意暇甚」，「一狼洞其中，意將隧入以攻其後也」。
（2）像狼一樣的惡人，無論怎樣狡猾，終歸要失敗的。（或對待像狼一樣的惡勢力，不能存有幻想，妥協讓步。必須敢於斗爭，善於斗爭，才能取得勝利。）
（二）
12. xiā wàn 膩 駁駁
13. 全文表達了作者對珍珠鳥的關愛之情。 兩件事：「我」為珍珠鳥布置了一個幽靜、安全的居室，並按時給它們添食加水；「我」按奈自己的好奇心，決不輕易打擾它。
14. 它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。
15. 例如：「這小傢伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴。」寫出了小鳥熟睡的可愛的模樣，就像個孩子伏在大人的肩頭安然入睡。這樣描寫也自然地流露了文章的主旨。
16. 例如：小鳥睡在「我」的肩頭。它睡得很香甜，就像睡在父母的肩頭，它已經完全信賴「我」了。這幅小鳥安睡圖，充分表達了文章的主旨。
17. 能流暢地表達出自己的認識即可。例如：鳥兒是人類親密的生存夥伴，有了它們，世界才如此多彩。捕鳥、獵鳥是一種不道德、違法的行為。
（三）
18. 喻 zhuàng 授 fù
19. 嚴老師選「我」當中隊學習委員，唐老師肯定和贊賞「我」獻書。
20. 襯托出老師的偉大和重要。
21. 怕傷害「我」的自尊心。 形成對比，突出老師的重要。
22. 當時的感受：悲傷、痛苦、失去自信等。 影響可從「我」的思想、品德、成功幾方面來分析。略
23. 隨風潛入夜，潤物細無聲；老師是人類靈魂的工程師等。
24. 從老師的一句話，一個動作方面來舉例即可。略
三. 寫作
25. 略
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人教版七年級語文（下）期末復習試卷
滿分100分 時間時分鍾 得分————
一、積累與運用：（20分）
1、 寫一手好字是令人羨慕的，請你把下面的話抄寫到空格里。（2分）
平心靜氣,相信自己,細心閱題,耐心答題。
2、請給下列加點的字注音，寫出已給拼音的漢字。（2分）
驪歌（ ） 污穢（ ） chóu悵（ ） 澎pài（ ）
3、請改正下列句中的錯別字（2分）
①所以夏期便不能多日的歸醒了。
改為
②濁流婉轉，結成九曲連環。
改為
4、選出下列加點詞語運用有誤的一項。（ ）（2分）
A.同學們在運動場上生龍活虎，來勢洶洶。
B.這人跡罕至的叢林，就是鳥兒的天堂。
C.任長霞同志的先進事跡已廣為流傳，家喻戶曉。
D.面對特務的囂張氣焰，聞一多先生義憤填膺，拍案而起。
5、下列句子沒有語病的一項是（ ）（2分）
A. 2004年中國健兒以優異的成績從雅典奧運會勝利凱旋歸來。
B. 在老師的悉心輔導下，使我的數學成績迅速提高了。
C. 我不得不承認我確實是做錯了。
D. 本周治安狀況良好，犯罪率較上周下降了一倍。
6、自由選取一具體形象，運用「寫物寓意」的手法，創造一句「名言」。（2分）
例——船：永遠在風浪中生活，但從來沒有因此而停航。
7、諸葛亮是《三國演義》中的主要人物，請寫出有關諸葛亮的兩個故事的名稱。（2分）
例如：舌戰群儒，________________________，_________________________。
8、名句積累，可以提高你的文學素養。請你把下面的空缺的句子補充完整。（6分）
A.深林人不知， 。（王維《竹里館》）
B. ，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）
C.《木蘭詩》中描寫戰場苦惡環境的詩句是 ， 。
D.《孫權勸學》中從側面表現呂蒙讀書學習確有成效的句子是： ，
E．不識廬山真面目， 。
F．黃河是中華民族的母親河，自古以來有很多詩人寫詩來謳歌她。
請你選取你知道的一個描寫黃河的連續兩句詩寫在下面：
， 。
二、閱讀與理解。（50分）
（一）珍珠鳥（14分）
①漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。
②它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然後蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放大膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小爪子在紙上發出「嚓嚓」響。
③我不動聲色地寫，默默享受著這小傢伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那塗了蠟似的、角質的小紅嘴，「嗒嗒」啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫他細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
④白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鑽進去。
⑤有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小傢伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？
⑥我筆尖一動，流瀉下一時的感受：
⑦信賴，往往創造出美好的境界。
1.段③中「這樣」一詞指代的內容是什麼？（2分）
2.先前「只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去了」。選段中小鳥對大鳥呼喚的反應有什麼不同？這種變化說明了什麼？（2分）
3.段④中「淘氣」一詞在文中要表達什麼意思？「再三」一詞能否刪掉，為什麼？（2分）
4.段⑥中「感受」一詞指代什麼內容？（2分）
5.段⑦最後一行文字有什麼作用？（2分）
6.段⑤這一段文字，猶如一幅畫。請用一個詞為這幅「畫」加個標題，點出這幅「畫」的含義。（2分）
7、聯系社會生活，人類處境，國際形勢等方面的具體情況，談一談你對「信賴，往往創造出美好的境界」這句話的個人體會。（2分）
（二）門的懸念（12分）
學校大廳的門被踢破了。
——可憐的門，自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳射門，用腳關門，早已成了不足為奇的大眾行為。
教導主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長：乾脆，換成鐵門——讓他們去「啃」那鐵傢伙吧。校長笑了，說，放心吧，我已經訂做了最堅固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了。
新門似乎挺帶「人緣」，裝上以後居然沒有挨過一次踢，孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉，燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉。穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。
這道門怎能不堅固——它捧出一份足金的信任，它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂懼中學會了珍惜與呵護。
——這是一道玻璃門。
1、 校長說「我已經訂做了最堅固的門」，意味深長。為什麼說這道門是最堅固的？根據文意作簡要的回答。（3分）
2、 文中說，「它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中。」這「易碎的夢」具體指什麼？（3分）
3、「燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉。」這句描寫起到了怎樣的作用？（3分）
4、對「如何糾正不良行為習慣」這一問題，教導主任和校長持不同的觀點主張，根據文意分別概括。（3分）
（三）不會跑的馬（14分）
我多麼驚訝——當我在鄉下看到一個農民把一匹高高大大的白馬栓在一個細細短短的木樁子上。「它會跑掉的？」我擔心地對老農說。老農呵呵一笑，十分肯定地告訴我說：「才不會哩！」他說：「這匹馬還是小馬駒的時候，就給栓在這個木樁子上了。一開始，它撒野地要從木樁上掙出來。可是，那時它的勁兒小，折騰了一陣子還是在原地打轉轉，它就蔫了。後來，它長大了，卻再沒有心思跟那個木樁鬥了。有一回，我來喂它，有意把飼料放在它剛好夠不著的地方，可它只有『咴咴』叫了兩聲，腦袋就蔫了。——你說，它有多乖！」
我恍悟，原來，約束這匹馬的不是截細細短短的木樁，而是它用奴性建築的牢獄，用慣性打造的枷鎖。
1、「我」驚訝什麼？（2分）
2、文中有幾處表述「我」的心理活動的詞，請指出來。（3分）
3、文中「高高大大」與「細細短短」兩詞能否去掉？為什麼？（3分）
4、文中所表述的寓意是什麼？（用文中原句回答）（3分）
5、「細細短短的木樁」在你自己的生活中有沒有？如果有，請用簡明的話表述出來。（3分）
（四）傷仲永（10分）
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉，曰：「泯然眾人矣。」
1、解釋下列加點字。（2分）
A. 世隸耕 （ ） B. 未嘗識書具 （ ）
C. 或以錢幣乞之（ ） D. 不能稱前時之聞 （ ）
2、下列加點的「之」用法與其他三項不一致的一項是（ ）（2分）
A. 忽啼求之 B. 或以錢幣乞之
C. 余聞之也久 D. 不能稱前時之聞
3、翻譯下列句子。（2分）
①父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。
②余聞之也久。
4、你認為方仲永由天才變為庸人的原因是什麼？（用選文中原句回答）（2分）
5、從方仲永的事例中你得到什麼啟示？（2分）
三、寫作（30分）
如花之開放，如筍之拔節，人生是一種靜悄悄的生長過程。 在這個過程中，你曾經有過幸福、甜美的回憶，也曾有過尷尬、為難的經歷。請你敞開心扉，以「成長」為話題，講述你成長過程中的一個故事。600字以上。
參考答案：
一、積累與運用：(20分)
1、（2分）抄寫時做到准確、規范、端正、整潔即可得分。
2、（2分）Lí huì 惆 湃
3、（2分）①醒 省 ② 婉 宛
4、（2分）A
5、（2分）C
6、（2分）略
7、（2分）例如：
8、（6分）
A.明月來相照
B.此夜曲中聞折柳
C.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
D.卿今者才略，非復吳下阿蒙
E.只緣身在此山中
F．黃河之水天上來，奔流到海不復回。 （黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。 黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。 白日依山盡，黃河入海流。 大漠孤煙直，長河落日圓。……）
二、 閱讀與理解。（50分）
（一）珍珠鳥（14分）
1、（2分）蹦到杯子上……玻璃瞅我。
2、（2分）大鳥再三叫喚，小鳥才回籠里。這種變化說明了小鳥逐漸對「我」產生了信賴和留戀。
3、（2分）「淘氣」一詞寫出了珍珠鳥頑皮的特點。「再三」一詞不能刪，因為它顯示了珍珠鳥對「我」的信賴程度。
4、 （2分）信賴，往往創造出美好的境界。
5、 （2分）揭示全文主題。
6. （2分）信賴。其實，人和人，社會和社會，國家和國家之間，又何嘗不是如此？世界的和平日子，只有從彼此信賴中才能得到！
7、（2分）略
（二）門的懸念（12分）
1（3分）因為這是一扇用信任和愛心製造的，能夠使人懂得珍惜和呵護的心靈之門。
2（3分）經不起踢打的玻璃門。
3（3分）形象的寫出了學生傾注充分的愛，以及學生沐浴在愛的氛圍中。
4（3分）教導主任：用換門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學生。校長：用信任和愛使學生懂得珍惜，主張塑造學生美的心靈。
（三）不會跑的馬（14分）
1（2分）高高大大的白馬栓在一個細細短短的木樁上不會跑
2（3分）驚訝 擔心 恍悟
3（3分）不能，為了形成鮮明的對比。
4（3分）約束這匹馬的不是截細細短短的木樁，而是它用奴性建築的牢獄，用慣性打造的枷鎖。
5（3分）略
（四）傷仲永（10分）
1（2分）A.屬於B.曾經C.求取D.相當
2（2分）D
3（2分）
①（他）父親對此感到十分驚異，於是向鄰居借了這些東西給他，仲永當即寫了四句詩，並且自己題上自己的名字。
②我聽到這件事已經很久了。
4（2分）父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
5（2分）一個人的天資和後天教育都很重要，但後天教育更是一個人成才的關鍵
我跟你一樣都是七下的學生，打出來不容易，加點分吧，【加分】
『伍』 六年級上冊語文單元期中期末歸類1~6試卷答案
(一）基礎知識積累與運用(30分)
一、看拼音寫詞語(5分)
pǔ xiě qīng yōu qì gài chún shú táo zùi
(譜寫) (清幽) (氣概) (純熟) (陶醉)
二、多音字組詞(3分)
扇 shān （扇風） 傳 chuán （傳說） 肖 xiāo（肖像）
shàn (扇子) zhuàn（水滸傳） xiào（惟妙惟肖）
三、找出每組的錯別字，圈出來，並把正確的寫在括弧里。(2分)
長途拔涉 暗無天日 一返常態 為所欲為 （跋） （反）
眼冒金星 微波磷磷 無顏以對 竊竊私語 （粼） （言）
四、按要求寫出成語(6分)
1、常與「陽春白雪」一起用的。（曲高和寡）？
2、形容歌聲或音樂優美，耐人尋味。（餘音繞梁）
3、不同凡響的近義詞。（非比尋常）？
4、形容文章或藝術等有獨創風格，不落俗套的一個成語。（不落窠臼）
五、按要求寫句子。(10分)
1、《蒙娜麗莎》是世界上最傑出的肖像畫。
改成反問句：《蒙娜麗莎》難道不是世界上最傑出的肖像畫嗎?
2、我們不得不去收起遺像。
改成肯定句：我們一定得去收起遺像。
3、貝多芬彈得很純熟，感情很深。
改成感嘆句：貝多芬彈得多純熟啊！感情多深啊！
4、用適當的關聯詞把兩句話合成一句話。
諾貝爾不僅是一位偉大的發明家，還是一位舉世聞名的企業家。
5、爸爸說：「看到這壯觀的場面，我不禁想起了『驚濤拍岸』這個詞。」
改成轉述句：爸爸說，看到這壯觀的場面，他不禁想起了「驚濤拍岸」這個詞。
六、根據實際情況，運用學過的詩句填空。（4分）？
1、當人們面臨困境，仍不願改變自己高潔的志向時，常常用（粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間）來勉勵自己。
2、你能借用古人的詩句來贊美下面的景觀嗎？
黃河： （九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯）
大草原：（黃毯悄然換綠坪,古原無語釋秋聲）
長江： （無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來）
（二）閱讀理解與積累（30分）
一、課內閱讀理解與積累（16分）
我和波農丁悄悄地跟在嗄羧後面，想看個（明白 （究竟））。嗄羧走了整整一夜，天亮時，來到打洛江畔。（它站在江灘的卵石上，久久（（凝望） 注視）著清波盪漾的江面。然後，它踩著嘩嘩流淌(chǎng（tǎng）)的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，嘔——嘔——發出震耳欲聾的吼（（hǒu） kǒu）叫。這時，它身體（鼓脹 (膨脹)）起來，四條腿皮膚緊綳綳((bēng) běng)地發亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。）
我和波農丁耐心地等到東方吐白，走到坑邊去看。土坑約有三米深，嗄羧卧在坑底，側著臉，鼻子盤在腿彎，一隻眼睛睜得老大，凝望著天空。
1、在括弧中用（）選擇正確的詞語和讀音。（3分）
2、按要求寫出詞語。（3分）
A、聲音、情緒等強烈、高亢、雄渾 （激越）
B、 清波盪漾的近義詞 (波濤起伏）
C、目光明亮，有神。（炯炯有神）
1、在嗄羧「久久凝望」里，它一定又看到了二十六年前
（2分）
2、在第一自然段中用（）畫出描寫嗄羧動作的詞。從這些動作中，我們可以體會到 嘎羧是一頭懷舊的戰象 (2分）
3、「親了又親」的礁石，也許是當年嗄羧 獲救 的地方。「震耳欲聾的吼叫」，也許是嘎羧在深情呼喚和述說著：同伴們，我馬上可以去見你們了。（4分）
4、嘎羧「一隻眼睛睜得老大，凝望著天空」，想一想它在生命的最後一刻想說：同伴們，我去見你們了。（2分）
（二）課外閱讀理解與積累（14分）
生之喜悅
美國西海岸的邊境城市聖迭（dié）戈的一家醫院里，長年住著因外傷全身癱瘓的威廉·馬修。當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xiàn）由於葯物的副作用而萎縮。
年輕的女護士為馬修所經受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：「鑽心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。」
馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫生的精心治療下，有一部分神經已經再生，每天早上向中樞（shū）神經發出「痛」的信號。
在痛楚中發現喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且帶來了希望。當然一個重要前提在於，馬修是一個意志堅強的人。
過去馬修經歷過無數沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣（yuán）的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了「存在」。從某種意義上說，這甚至是一種價值體現——醫療價值與康復價值的體現。當然，馬修不是病態的自虐（nuè）狂，他把痛楚作為契（qì）機，進而康復，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。
1、聯繫上下文解釋詞語意思。（2分）
以手掩面——在文中指的是年輕的女護士用手遮住臉，不敢正視馬修。
契機——在文中指的是機遇。
2、破折號的主要用法有①表注釋，②表語意轉換，③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子後面的（ ）中。（2分）
A．當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。（ 1 ）
B．鑽心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。 （ 2 ）
3、你對「生之喜悅」這個題目的理解： 馬修把痛楚作為契機，發現了喜悅，因為痛楚讓他感到他還活著，這是一種非比尋常的喜悅。（2分）
4、在短文中找出表現馬修所經受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。（2分） A．在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xiàn）由於葯物的副作用而萎縮。
B．當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。
5、馬修為什麼要感激使他鑽心難忍的痛楚?（3分）
因為痛楚讓他感到還活著。
6、讀了短文後，你有什麼感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。（3分）
馬修真是個堅強而樂觀的人啊！