幼兒園鵝大哥備課

❶ 幼師小小班課程教案，

不是教案！ 幼兒園優秀說課稿《鵝大哥出門》 幼兒園優秀說課稿《鵝大哥「我是怎樣變成大黑鵝的?」用形象小小班的教學活動應更注意游戲化、

❷ 幼兒園教學的教法和學法有那些

1.啟發式教學法

啟發式是指教師在教學過程中，依據學習過程的客觀規律，最大限度地調動幼兒的思維和學習積極性的教學方式。

2.情景教學法

情境教學法指教師在教學過程中為幼兒創設一個具體、生動、形象的學習情景，並通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發下有效地進行學習。

3.活動操作法

活動操作法指教師根據教學目標提供物質材料，引導幼兒在操作物質材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得經驗的方法。操作法是幼兒喜歡的形式，幼兒都願意把自己的想法通過操作材料充分表現出來，既可以活動，又可以與同伴進行交流、合作。

4.暗示教學法

暗示教學法是運用心理學、生理學、精神病治療學有關知識和規律，精心設計教學環境，通過暗示、聯想與想像、智力活動、體力活動、練習、音樂等方式的綜合運用，巧妙地利用無意識的心理活動，激發個人的心理潛力，使兒童在輕松愉快的情況下學習的方法。

5.發現法

發現法指教師在引導學生學習概念和原理時，只給他們一些事實和問題，讓學生積極思考，獨立探究，自行發現並掌握相應的原理和結論的一種方法。

6、觀察指導法

這種方法是針對幼兒在操作活動過程中出現的情況，教師可以採取隨機指導的方法，它體現的是教師對活動的調控能力。

(2)幼兒園鵝大哥備課擴展閱讀：

教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。教學方法包括教師教的方法（教授法）和學生學的方法（學習方法）兩大方面，是教授方法與學習方法的統一。

教授法必須依據學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由於教師在教學過程中處於主導地位，所以在教法與學法中，教法處於主導地位。

內涵特點

1、 中外對教學方法的不同界定

由於時代的不同、社會背景、文化氛圍的不同、研究者研究問題的角度和側面的差異，使得中外不同時期的教學理論研究者對「教學方法」概念的界說自然不盡相同。

2、 教學方法不同界定之間的共性

⑴教學方法要服務於教學目的和教學任務的要求。

⑵教學方法是師生雙方共同完成教學活動內容的手段。

⑶教學方法是教學活動中師生雙方行為的體系。

3、 教學方法的內涵 重點

教學方法，是教學過程中教師與學生為實現教學目的和教學任務要求，在教學活動中所採取的行為方式的總稱。

教學方法的內在本質特點：

⑴教學方法體現了特定的教育和教學的價值觀念，它指向實現特定的教學目標要求。

⑵教學方法受到特定的教學內容的制約。

⑶教學方法要受到具體的教學組織形式的影響和制約。

中國教學

1、李秉德教授主編學論中的教學方法分類

按照教學方法的外部形態，以及相對應的這種形態下學生認識活動的特點，把中國的中小學教學活動中常用的教學方法分為五類。

第一類方法：「以語言傳遞信息為主的方法」，包括講授法；談話法；討論法；讀書指導法等。

第二類方法：「以直接感知為主的方法」，包括演示法；參觀法等。

第三類方法：「以實際訓練為主的方法」，包括練習法；實驗法；實習作業法。

第四類方法：「以欣賞活動為主的教學方法」例如陶冶法等。

第五類方法：「以引導探究為主的方法」，如發現法；探究法等。

2、黃甫全教授提出的層次構成分類模式

黃甫全教授認為，從具體到抽象，教學方法是由三個層次構成的，這三個層次是：

第一層次：原理性教學方法。解決教學規律、教學思想、新教學理論觀念與學校教學實踐直接的聯系問題，是教學意識在教學實踐中方法化的結果。如：啟發式、發現式、設計教學法、注入式方法等。

第二層次：技術性教學方法。向上可以接受原理性教學方法的指導，向下可以與不同學科的教學內容相結合構成操作性教學方法，在教學方法體系中發揮著中介性作用。例如：講授法、談話法、演示法、參觀法、實驗法、練習法、討論法、讀書指導法、實習作業法等。

第三層次：操作性教學方法。指學校不同學科教學中具有特殊性的具體的方法。如語文課的分散識字法、外語課的聽說法、美術課是寫生法、音樂課的視唱法、勞動技術課的工序法等。

❸ 幫忙想下六一幼兒園節目主持串詞； 詩歌；下春雨了 故事；鵝大哥出門 誦唱；憫農 故事；四隻小花貓

開場白： （主持 1）：今天是個特殊的日子; (主持2)今天是個愉快的日子。 (主持 1) 今天是屬於我們小朋友的日子。因為…… （共同）：今天是六一國際兒童節，是我們小朋友的節日。 （主持 1)）：在這里，我謹代表幼兒園的全體教師祝小朋友們節日快樂。 （主持 2)）：祝大家節日快樂！ （主持 1）：你們的快樂不僅是老師的期望，同時也是爸爸媽媽的期望。 現在，就請園長和家長代表分別為我們送上最真心的祝福。 （園長表發言） （共同）：「美好童年」慶六一文藝匯演現在開始！ (主持2)下面是全園大合唱! (1:溫馨家園;2:愛我就抱抱我.3：慶祝六一) (主持 1）小班弟弟妹妹們也要用肢體來表達他們的喜悅之情了。請欣賞由小班表演的律動：《講衛生律動》。 （主持 2）請欣賞由老師們精心准備的舞蹈：《感恩的心》。 （主持 1）：在太陽的照耀下，露珠才會發出璀璨的光芒； 下面 請欣賞由中班小美眉為我們帶來種太陽舞蹈。 (主持2)：下面有小班小朋友為我們朗誦唐詩！ (主持 1)：看，一群小帥哥和小靚妹已經准備好為我們獻上活力四射的舞蹈。請 欣賞舞蹈向前沖。（大班舞蹈） （主持2）：充滿激情的音樂和舞蹈讓我們感受到了節日的氣氛。 （主持 1）：現在我們的生活這樣舒適，也是靠大人們的勞動換來的。 （主持 2）：不錯，辛勤的勞動能換來豐收的果實。看！小班的弟弟妹 妹們就收獲了一個大蘿卜。 （主持 1）：請欣賞小班的歌舞劇：《拔蘿卜》。 (主持 2）：請欣賞中班小朋友帶 兒歌串燒！ （主持 1）：中班的兒歌串燒唱的太可愛，連大班的哥哥姐姐都為他們喝彩。 （主持 2）：請欣賞大班幼兒表演的舞蹈:《彩虹微笑》 。 (主持 1）：歡快的旋律讓我們也非常得快樂，因為我們已經長大了， 我們是勇敢的男子漢，請欣賞中班小男子漢給我們帶來的舞蹈《吧啦巴拉櫻之花》。 （主持 2）激昂的節奏是否讓大家感受到了男孩子的陽剛之氣？ （主持 1）：男孩子有男孩子的特點，那女孩子呢? (主持2)：女孩子當然有女孩子的嬌柔咯！請欣賞中班女孩子給我們帶來的舞蹈《咚吧啦》 （ 主持 1）：它們一定在說每個孩子都是爸媽心目中又帥又靚的小寶貝。 （主持 2）：是啊！請欣賞由大班表演的模特步。 （主持 1）：不要以為只有大哥哥大姐姐他們才能跟著動感的節奏表演他們的節目。 （主持 2）小班小朋友也會跟著動感音樂拍出他們的節奏.請欣賞小班小朋友帶來的舞蹈《兔子舞》！ （主持 1）在幼兒園渡過的日子是我們最快樂的。無論我們走到哪裡，我們都會記得幼兒園的歡樂時光。下面有中班老師帶來的獨舞！《月光下的鳳尾竹》！ （主持 1）：我們學前班的孩子為什麼快樂？ （主持 2）：因為他們馬上要畢業了。要步入一個新的起點！你們是不是有許多的話想告訴我們還你的爸爸媽媽們！請 欣賞由學前班的小朋友們帶來的詩歌朗誦《畢業詩》！ (主持 1) 每一個快樂的節日；都是您陪伴我們走過, 一路春風化雨, 一路笑語歡歌。 (主持2）讓時光停駐,我們還有千言萬語要傾訴, 讓時光停駐,我們是那樣依依不捨。 （共同）美好的童年會給我們留下深刻印象，共同祝願每個人都擁有一個美好的童年！

❹ 幼兒園aoe的教案怎麼寫

一、教學目標

學會a o e三個單韻母，認識聲調符號，學會a o e的四個聲調，能正確讀出帶調韻母。認識爸、媽兩個字。

二、教學時數：2課時

三、教學過程

第一課時

（一）導入新課。

同學們，你們都知道很多故事，你們是怎麼知道的？（聽……講的.）那麼從今天開始，我們要學習漢語拼音，它能幫助我們讀書，讓我們知道更多的故事，了解更多的知識。

（二）學會a o e三個單韻母。

1、談話導入：星期天公園里真熱鬧，我們看誰來到了公園，出示情境圖，首先讓學生整體觀察畫面，鼓勵學生用語言 把看到的內容說出來：（從情景圖入手，由圖到音）

讓學生充分觀察圖畫，根據學生說的情況，教師將帶有a o e的拼音和圖片 列舉在一起。一邊出示圖，一邊出示a o e。

2、老師示範讀，領讀，指名讀，分組讀，充分認識a o e 這三個字母。

（①示範讀的時候，指出發音的部位方法張大嘴巴a a a，嘴巴攏圓ooo，小嘴一咧e e e。

②o的發音是教學難點。教給學生發音的要點，嘴要張圓，發音時口形不要動。讓小朋友觀察，老師的雙唇張得多圓啊，再學老師發音，口訣："大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許笑，ooo"。

③韻母的發音要讀得長一些，聲音響亮，並注意"a o e"口形由大到小，聲音由強到弱的變化。）

（三）學習兒歌，帶調讀韻母。

1、我們根據這個故事編了一首兒歌。（出示兒歌《做早操》）讀一讀。（老師范讀，領讀，學生自由讀。）

2、找一找這首兒歌中我們剛學的韻母（指名說一說）告訴學生韻母聲調有高低升降的不同變化，（例：a的教學。學生找到「大」「馬」，讓學生說一說他們一樣嗎？學生會認識到它們有不同的「小帽子」，用"—/∨"四種符號表示，進而引出不同讀法，教師領讀。學生讀的時候要求邊讀邊用手勢畫調號。）

3、課外拓展：

（1）讀一讀：布娃娃

（2）讀一讀：握手

（3）讀一讀：鵝大哥

（五）作業：認讀a o e。

第二課時

教師談話：

上一節課，我們學習了三個單韻母，這節課我們接著學習拼音的四聲，先請同學們讀卡片，看誰讀的准。

一、復習三個單韻母，要求讀准音

a o e

二、學習拼音的四聲

（一）學習a的四聲

講：a有四個聲調，這四個聲調，用音調符號來表示寫在字母的上頭。

講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。

（教師邊講邊用手勢來幫助學生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調符號的寫法，做誇大動作。注意：教師要面向黑板，與學生一致。）

讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。

2.按順序學生學讀，音要准確。

3.按順序指名讀，檢查學生讀准確。

（這四個音中，二聲與三聲是難點，發現問題要給予糾正。）

同學們為了讀准四聲，我們來學一首兒歌：

一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習讀。

（對讀不準的小朋友，教師要耐心啟發幫助，方法可採用動作提示或口形提示。）

（二）學習o的四個聲調（方法基本同上）

講：o和a一樣，也有四個聲調。

問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？

練習讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀准二聲與三聲。

課中休息：聽音樂拍手

三）學習e的四個聲調

學生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。

三、鞏固練習：

1.讀卡片：（進行讀的練習，帶調單韻母的二聲和三聲要反復練，讀准兩個生子）。

2.抄寫帶調韻母，調號寫在上格。

3.練習書寫。

❺ 想上一節幼兒園優質課，選什麼課型比較好

算術啊，先講，教點簡單易懂的加減法。做一些卡片，例如12+3=？ 挑幾排小朋友站起來依次回答結果 教英語認字母或者教點簡單的單詞也可以啊