滴水穿石的啟示備課資料

① <<滴水穿石的啟示>>這篇文章的主要內容是什麼

這篇課文講了安徽太極洞里有一塊似玉石的石頭被水滴滴出了一個小洞。水滴這么微不足道，怎麼能把頑固的石頭滴穿呢?原來水滴具有。目標專一、持之以恆的精神，

接著又引出李時珍、愛迪生、齊白石等古今中外所有成就事業的人都是靠「滴水穿石」的精神成功的。並通過「水滴」與「雨水」的對比，從反面進一步的說明這個觀點。

在安徽廣德太極洞內，有一塊狀如卧兔的石頭，石頭正中有一個光滑圓潤的小洞，這小洞是由石頭上方的水滴接連不斷地滴在同一個地方，終於滴穿了石塊，成為奇觀。明代醫葯學家李時珍經過二十幾年的不懈努力，終於寫成葯學巨著《本草綱目》。

(1)滴水穿石的啟示備課資料擴展閱讀：

「滴水穿石」，滴水可把石頭打穿。是一個成語，讀音是dī shuǐ chuān shí。比喻雖然力量小，但只要堅持不懈，就能把艱難的事情辦成。也作「水滴石穿」。

美國發明家愛迪生孜孜不倦，研究電學，有一千多項發明專利權。現代著名書畫家齊白石「不教一日閑過」，堅持不懈地創作，技藝達到了爐火純青的境界。由此說明了古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，都是靠著這種「滴水穿石」的精神取得成功的。

喻之於人，是一種前仆後繼、勇於犧牲的人格的完美體現。一滴水，既小且弱，對付頑石，肯定粉身碎骨。它在犧牲的瞬間，雖然未能看見自身的價值和成果，但其價值和成果體現在無數水滴前仆後繼的粉身碎骨之中，體現在終於穿石的成功之中。

② 滴水穿石的啟示蘇教版原文

水滴石穿：水不住的往下滴，終能把勢頭滴穿。比喻盡管力量小，只要有恆心，堅持專不懈，不斷努力，事屬情終會成功。
一心一意：全心全意，沒有別的想法。
感激涕零：非常感激，以致流下眼淚。
百感交集：各種感觸交織在一起。形容感慨良多。
深思熟慮：反復深入的思考。
匪夷所思：指言談行動離奇古怪，不是一般人根據常情所能想像的。
時光荏苒：荏苒：時間一點一點的流逝。指時間漸漸地過去了。
白駒過隙：形容時間過的很快。
鑒往開來：是繼往開來吧？如果是解釋是：繼承前人的事業，開辟未來的道路。或是鑒往知來？如果是解釋是：觀察過去，推知未來。
莫衷一是：不知哪個是正確。形容意見分歧，沒有一致的看法。
迷途知返：迷了路知道回來。比喻發覺自己犯了錯誤，知道改正。
恍如隔世：彷彿隔了一個時代。指一種因人事或景物變化很大而引起的感觸。

③ 滴水穿石的啟示教案

22滴水穿石的啟示

教學要求：

1．有感情地朗讀課文。

2．引導學生憑借課本具體的語言材料，知道古今中外成就事業的人。都離不開「滴水穿石」的精神，懂得要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二持之以恆而不半途而廢。

3、課外延伸，積累一些名人故事和成語，進一步體會「滴水穿石」的精神。

4、了解本課正反說明的寫作方法。

一、復習導入。

1、揭示課題：這節課我們繼續學習《滴水穿石的啟示》，通過上節課的學習，我們知道了「滴水穿石」是安徽廣德太極洞內一大奇觀。

2、奇觀——奇特的景象。

出示圖片：力量微不足道的水滴居然能把堅固的石頭滴出一個洞，的確是一大奇觀了。

二、學習第1、2自然段

1、導入：那安徽廣德太極洞內的水滴奇在何處呢？請同學們放聲讀課文第一、二兩節，你能從課文中讀出這個問題的答案嗎？找出關鍵的語句，可以作上記號。（學生自讀課文）

2．你找到答案了嗎？誰先來交流？

（1）原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。

先讀句子，再談談自己的理解。

A：接連不斷、幾百年、幾千年、幾萬年、……鍥而不舍、日雕月琢、終於（持之以恆）

B：總是滴在同一個地方（目標專一）

板書：目標專一 持之以恆

同學們，你們能把自己的感受送到句子中去嗎，通過朗讀表達出來，讀出水滴的目標專一，讀出水滴的持之以恆。（學生自己先試讀）

指名讀，評點：冰凍三尺，非一日寒哪！

再指名讀，評點：滴水穿石，也非一日之功哪！

④（http://www.myftp.com.cn/Soft/Index.html>課件出示「滴水穿石」動畫圖）不管歲月如何滄桑變化，水滴就對著一個目標，重復著一個動作：滴，滴，絕不停止，絕不放棄，這就叫「目標專一、持之以恆」，多麼令人佩服啊！能把這一節讀好嗎？ 齊讀這幾句話。

過渡：水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恆，所以能把石塊滴穿。滴水穿石不僅僅是一種罕見的自然現象，更是一種可貴的精神，一起讀讀第二小節的最後一句話。評點：聽你的朗讀，能讓人感覺到強烈的語氣，請問你為什麼這么讀呢？（反問句），你這樣讀，想強烈地告訴我們什麼？（即將反問句改為陳述句。這樣強烈的反問語氣，分明是在告訴我們——（齊讀：目標專一而不……）

句子中有兩組反義詞，你關注了嗎？（目標專一——三心二意；持之以恆——半途而廢）鮮明的對比，強調了目標專一和持之以恆的巨大作用——實現人生美好的理想。

讓我們再齊讀這句話。

三、學習課文第二部分（3-4）

1．導入：人生果真也是如此嗎？為了證明這個道理，作者舉了一些例子，他列舉了哪些人？看老師這里有三幅畫像。他們分別是誰？

明代的醫學家——李時珍；美國發明家——愛迪生和現代著名畫家——齊白石。請同學們好好地注視這三位偉人的畫像。

他們的成功，靠的又是什麼呢？請同學們自讀下第三節課文，在自己深深崇拜的偉人旁，在自己深有感觸的地方可以寫上自己的感受。（學生自讀）

2．交流1：

（1）他翻山越嶺，……終於寫成了葯學巨著——《本草綱目》。（扣住關鍵詞語談感受）

點評：李時珍不辭辛勞，不恥下問，不顧安危，堅持不懈態度和精神，使他成功了。

（2）在當時，行醫是受人鄙視的行業。做醫生的父親為此再也不想讓兒子干這行了，可是，李時珍從小立下的志向始終沒有動搖過。他的偉大志向，在他寫給父親的一首懇請書中表現的淋漓盡致。讓我們一起來讀一讀他的這首詩——

身如逆流船，心比鐵石堅。望父全兒志，至死不怕難。

正是他志向的堅定，目標的專一，打動了老父親，從而使李時珍在這條路是一走就是數十年，52卷、16部、1892種葯物、11000多條葯方、1100多幅葯物圖的巨著——《本草綱目》誕生了。

（3）再讀上述交流的那句話。

3．交流2：

（1）還有自己深深崇拜的偉人和自己深有感觸的語句來交流嗎？（愛迪生）

問：一個沒有受過正規教育的孩子，靠什麼逾越了一道道不可逾越的鴻溝，取得了輝煌的成就呢？

（迷戀、畢生孜孜不倦）——對電學的戀戀不舍和自己一輩子的勤奮努力

（2）小時候，媽媽要做闌尾炎手術，使愛迪生萌生了發明「晚上的太陽」的念頭。就為選擇合適的燈絲，愛迪生就嘗試了炭條、釕、鉻等1600多種材料，都以失敗告終，甚至邊人的胡須和頭發都用上了。後來，經過13個月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗了7000多次，終於找到了合適的燈絲。

同學們，僅一項發明，為此就付出了如此艱辛的努力，那一千多項發明的背後，我們又可以看到怎樣的付出呢？讓我們再來齊讀這部分內容。

4．交流3：

（1）齊老先生的畫作你們欣賞過嗎？今天我們一起來欣賞幾幅。（出示一組老先生的畫）

問：你覺得這些畫怎樣？（逼真、爐火純青……）同學們可真有欣賞水平。老師的欣賞和你們有點不一樣，老師透過這些畫似乎看到了白石老人作畫的情景，那又是怎樣的呢？學生自讀有關語句（現代著名……爐火純青的境界。）最讓你感動的是什麼？（數十年——人生苦短，有幾個數十年哪，分明就是一輩子呀！；不教一日閑過——堅持不懈）

5、小結：李時珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業，他們的成功經驗真是一筆寶貴的財富啊！你能幫他們來http://www.myftp.com.cn/Article/Index.html>總結一下嗎？

6、學生回答後出示：「你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種『滴水穿石』的精神，才『滴穿』一塊塊『頑石』，最終取得成功的嗎？」

⑴自己練讀、理解、體會。

⑵指名讀，談談自己的理解。（結合理解「滴水穿石的精神」、「滴穿頑石」的意思。「滴水穿石的精神」指「目標專一、持之以恆」的精神；「滴穿頑石」指克服困難、取得成功）

7、這里，作者舉了古今中外三位名人的事例來說明「滴水穿石」的精神，此外，課文又舉了一個什麼事例呢？讀一讀第四節，想想這一節寫了什麼，這個事例能說明「滴水穿石」的精神嗎？

學生交流，教師點明：這是從反面來說明道理，可增強課文的說服力。

四、學習第4自然段

1、讀完了這幾個事例，你從「滴水穿石」的精神中得到了什麼的啟示？

2、談得真好。（http://www.myftp.com.cn/Soft/Index.html>課件出示）

這就是「滴水穿石」給予我們的啟示，讓我們時刻銘記這一啟示。

2、其實，從一年級到現在，我們學過許多方面的內容，比如這些成語故事，你會填嗎？

（出示）繩鋸（ ）、精衛（ ）、聚沙（ ）、愚公（ ）

五、領悟寫法，擴展延伸

1、領悟說明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實現美好的理想，就一定要目標專一、持之以恆。作者從正反兩個方面分別舉例來說明道理的方法值得我們學習。

2、誘發動機：其實，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個想法，我們也來寫一個這方面的事例，來證明「摘水穿石」的道理，好嗎？

3、布置課外作業，指導搜集渠道：搜集一個事例，可通過閱讀、上網等渠道去搜集。

目標專一 不 三心二意

滴水穿石的啟示

持之以恆 不 半途而廢

④ 《滴水穿石的啟示》課文全文

或許，夢想未來對我們而言是遙遠的，但只要我們目標專一而不三心二意，持之以恆而不半途而廢就一定能夠實現我們美好的理想。
今天，我們學了《滴水穿石的啟示》一文，明白了水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恆，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，就沒有什麼事情做不成了。
《滴水穿石的啟示》一文主要寫了在安徽廣德太極洞內，有一塊狀如卧兔的石頭，石頭正中有一個光滑圓潤的小洞，這小洞是由石頭上方的水滴接連不斷地滴在同一個地方，終於滴穿了石塊，成為奇觀。明代醫葯學家李時珍經過二十幾年的不懈努力，終於寫成葯學巨著《本草綱目》。美國發明家愛迪生孜孜不倦，研究電學，有一千多項發明專利權。現代著名書畫家齊白石「不教一日閑過」，堅持不懈地創作，技藝達到了爐火純青的境界。由此說明了古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，都是靠著這種「滴水穿石」的精神取得成功的。
我們現在的學生幾乎從來都沒有「滴水穿石」的精神。在家裡，不是「小公主」，就是「小皇帝」，甚至「小霸王」；班級里，一部分人有時不完成家庭作業，有時馬馬虎虎，字跡潦草地寫完了事，有時甚至還在作業本上「開」了一個個「小天窗」，照這樣下去，怎麼能夠「滴穿」一塊塊「頑石」，最終取得成功呢？
有一次，我發到一張試卷，便細心又細心，仔細又仔細地做了起來。有兩道題很難，我怎麼也做不出來，畢竟這些遠遠超過了我的估計范圍。於是，我先做完其他題，再回過來看這些題。天氣雖然涼爽，可我卻全身燥熱，情緒暴躁。看著那兩道題，我一會托著下巴，兩眼直愣愣地看著天花板，彷彿上面就刻著答案。一會兒又把筆轉來轉去，可無論我怎麼想，躲在我記憶深處的那幾個字就是不肯出來。我的腦神經更似乎要爆炸了，怎麼也坐不牢。經過我的苦思冥想，還是把自己認為最正確的答案寫在了上面。雖然不知道對與錯，但至少也做到了目標專一，持之以恆。
在瑞典王國首都斯德歌爾摩出生的諾貝爾一生在機械和化學方面有過許多發明，共100多項，而他最為突出的發明則是炸葯，為了發明炸葯，諾貝爾投入了他的整個人生，這不正體現了他滴水穿石、鍥而不舍的精神嗎？
或許，夢想未來對我們而言是遙遠的，但只要我們目標專一而不三心二意，持之以恆而不半途而廢就一定能夠實現我們美好的理想。

⑤ 22滴水穿石的啟示的教案，十萬火急

教學目標：

1、正確、流利有感情地朗讀課文。理解生字組成的詞語。

2、引導學生通過朗讀，感悟滴水穿石的精神。

3、在與文本對話的過程中。了解三位名人成功的事例。明白古今中外成就事業的人、離不開滴水穿石的精神。學習這種持之以恆、「滴水穿石」的可貴精神。

教學重難點：

1、感悟滴水穿石的精神。

2、使學生懂得：成就事業的人，離不開滴水穿石的精神；要想實現美好理想，必須具有滴水穿石的精神。

教學設備：課件、小黑板。

一：導入新課。

1、同學們，今天我們一起學習《滴水穿石的啟示》這篇課文。（板書課題）

從課題看，這篇文章主要寫什麼？（啟示）

指名讀課題。

2、過渡語：既然這篇課文重在啟示，那麼，給我們留下什麼啟示呢？請同學們帶著這個問題讀課文，要求：讀准字音、讀通句子，用直線畫出說明啟示的句子。

學生自主讀書、思考。

二、檢查讀書效果。

1、指名讀生詞。（投影示生詞）

2、本文還有很多很好的四字詞語，看誰找得多。

讀一讀。（投影示四字詞語）

3、交流你畫出的說明啟示的句子。（小黑板示）

讀一讀。

過渡語：

實現美好的目標要靠目標專一、持之以恆，「滴水穿石」為什麼會給我們留下這么重要的啟示呢？讓我們一起走近太極洞，去觀賞這一大奇觀，感受一下水滴的力量吧！

二、品讀第一自然段。

1、指名讀。

2、在這段文字中，「太極洞內一大奇觀」到底指什麼呢？（石塊狀如玉兔，中間小孔光滑圓潤。）

3、這個小洞是本來就有的嗎？（不是。）是人工所為的嗎？（不是。）那麼它是怎麼形成的呢？

學生回答後課件出示有關句子：「水滴接連不斷地從岩縫中……一大奇觀。」

師：誰能通過你的朗讀，使我們能感受到你已經讀懂這段文字了。

學生讀時強調「接連不斷」、「總是」、「同一個地方」。（點擊詞語）

4、教師引讀：

幾百年過去了，水滴接連不斷地從岩縫中……同一個地方。

幾千年過去了，

幾萬年過去了，

師：省略號省略了什麼？（幾十萬年、幾百萬年）

再讀：

幾十萬年過去了，

幾百萬年過去了，

師：不管歲月如何滄桑變化，水滴就對著一個目標，重復著一個動作：滴，滴，絕不停止，絕不放棄，這就叫「持之以恆」（課件出示「滴水穿石」動畫圖），

文中還有那些四字詞語也是這個意思，一起讀一讀。（投影示）

4、多麼令人佩服啊！能把這一節讀好嗎？

5、課文學到這里，你有哪些感受。（水滴目標專一、持之以恆，才能滴穿石塊。）板書：水滴目標專一 持之以恆
過渡：「滴水穿石」是一種自然現象。但在作者眼裡，他僅僅是一種自然現象嗎？它還是一種精神，一種人生中不可或缺的精神。

6、如果我們也能像水滴一樣，還有什麼事情做不成呢？（投影示）

（1）換個說法，改成不用問號的句子。

（2）比較這兩個句子表達效果上有什麼不同。（語氣加強、堅定有力）

（3）作者得出這樣一個結論，有事實根據嗎？（有）

自讀第三自然段，說作者例舉了幾個事例來說明：如果我們也能像水滴一樣，什麼事情都能成功。

三、品讀第三自然段。

1、學生自讀。

2、交流：

（1）三個例子（李時珍、愛迪生、齊白石）

（2）讀讀、想想、說說：你從這些名人的哪些地方，感受到了他們具有滴水穿石的精神？

（3）省略號省略了什麼內容？

（4）你還知道哪些人具有這種精神？

（5）拓展：名著心血知多少（課件示）

3、總結：讀「你看，古今中外……嗎？」

（1）換個說法，改成不用問號的句子。

（2）再比較這兩個句子表達效果上有什麼不同。（語氣加強、堅定有力）

（3）理解帶引號的詞語背後隱藏著的意思。

四、總結本課學習內容。

1、滴水穿石是一種精神。

2、讀說明啟示的句子。（小黑板）

3、讀有關名言、警句。（課件示中外名言警句。）

五、指導寫字。

過渡：滴水穿石的精神要求我們在今後的學習中要目標專一、持之以恆，讀書是這樣，寫字也是這樣。就讓我們一起來寫好今天的每一個生字吧！

指導寫：戀、權、勉

1、描紅。

2、臨寫。

3、交流。

板書設計：

滴水穿石的啟示

水 滴 目標專一 持之以恆

李時珍 學 醫 20多年

愛迪生 電 學 畢 生

齊白石 書 畫 不教一日閑過

⑥ 滴水穿石的啟示

1.滴水穿石告訴我們 做事要持之以恆，不能三天打魚兩天曬網。
2.雨水的力量非常小，可它卻能滴穿石塊。那我們還有什麼事情做不成呢？

(是老師給我們說的，絕對正確！！）

⑦ 滴水穿石的啟示課文

在安徽廣德的太極洞內，有一塊狀如卧兔的石頭，石頭正中有一個光滑圓潤的小洞。這個小洞是怎麼形成的呢？原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從岩縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥(qiè)而不舍，日滴月琢，終於滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內的一大奇觀。
水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恆，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什麼事情做不成呢？
明代著名醫學家李時珍，從小立志學醫。他翻山越嶺，走遍了大半個中國，訪名醫，嘗葯草，經過二十幾年的不懈努力，終於寫成了葯學巨著《本草綱目》。美國發明家愛迪(dí)生，沒有受過正規的教育，幼年就自謀生計，當小販、服務員等。但他迷戀於電學實驗研究，畢生孜(zī)孜不倦，竟擁有白熾(chì)燈、留聲機、碳粒電話筒、電影放映機等一千多項發明專利權！現代著名書畫家齊白石，在他數十年的藝術生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫。他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅：「不教一日閑過。」就是到了晚年，也仍然堅持每天作畫三幅。正是因為白石老人堅持不懈地創作，他的技藝才達到爐火純青的境界……你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不就是靠著這種「滴水穿石」的精神，才「滴穿」一塊塊「頑石」，最終取得成功的嗎？
我們知道，雨水是以很快的速度從高空落下來的，它的力量肯定比太極洞里的水滴大得多，但它卻不能把石塊滴穿。這是什麼原因呢？因為它沒有專一的目標，也不能持之以恆。
我們要銘記「滴水穿石」給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恆而不半途而廢，就一定能夠實現我們美

⑧ 課文《滴水穿石的啟示》

教導我們即使自己能力有限，做事也要有毅力要堅持不懈的努力，最終都會得到滿意的收獲

⑨ 《滴水穿石的啟示》全文

學語文蘇教版五年級上冊教材第六單元中有一篇課文《滴水穿石的啟示》，文章在末尾寫道：「我們要銘記『滴水穿石』給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恆而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。」