㈠ 哪能找到數學課件教案的免費網站
你數學成績那麼差啊,跟我一個樣,在網上不好學啊你去買光碟不就可以了嗎?
㈡ 數學二次函數小論文
初中數學教學反饋與矯正探究 一、反饋與矯正的一般原則反饋是控制論的一種重要基本原理。它是指控制系統把信息輸送出去,然後把其作用的結果返回來,並對信息的再輸出發生影響,起到控製作用。通過反饋,可以不斷地矯正偏向和失誤,逐步達到預期的目的。一般說來,反饋與矯正有如下幾條原則。(一)適時反饋,及時矯正在教學視導過程中,發現有兩種不正常現象:一種是備課。教師根據主觀意識,提前幾天或幾個星期備課,個別的教師甚至將紙張發黃的陳舊教案拿到課堂上照本宣科,不考慮學生現有知識基礎和學習中出現的新情況,結果怎樣呢?本來學生已經掌握的內容教師在津津樂道,而學生難於理解掌握的內容卻蜻蜒點水,甚至根本沒有涉及,教師陶醉於少數優生「熱熱鬧鬧」的發言,而多數學生一知半解。另一種是作業。有些教師要求學生數學作業本必須有四個,這樣一來,學生做的練習最快也只能在三天後見到,有時一個星期後才見到,甚至一個單元的測試卷半個月或一個月後才與學生見面。這樣反饋來的問題再不是一兩個,而是一大堆,此時,師生雙方都感到矯正無從下手。學生學習中出現的問題,教師若能及時發現,及時設法解決,就不會出現這種現象。反饋與矯正要落到實處,就必須切實抓好當堂了解、當堂消化、節節夯實、層層達標、分步到位。也就是說反饋要適時,矯正要及時。(二)真實反饋,准確矯正反饋來的信息是否真實,矯正的方法是否得力對反饋與矯正的效果起關鍵性作用。如果信息虛假或不全真實,那麼教師就發現不了問題或不能全面地了解情況,也就不會採取及時、正確的矯正措施。教學實踐表明,要做到真實反饋,准確矯正,一般要注意以下三個方面。首先,培養學生勤學好問、獨立思考的優良學習習慣。有經驗的教師都注意引導學生上課集中精力,勤於思考,積極動口、動手。這樣學生提供的信息才是深層次的而不是表面的,是全面的而不是片面的,是真實的而不是虛假的。其次,建立民主、平等的師生關系。在教學中教師必須注意克服師道尊嚴的作風,經常深入到學生中去了解他們的困難和要求,積極熱情地幫他們釋疑解難,使他們體會到師長的溫暖,嘗試到因積極與老師配合、真實地提供信息而取得學習進步的甜頭。再次,透過現象,抓住本質。教師在獲取信息後,應認真分析其問題的實質,產生問題的原因,然後有針對性地設計矯正方案。不要被表面現象所迷惑,就題論題,就事論事,否則矯正就是低效的或無效的。(三)主動反饋,自覺矯正反饋與矯正有良性與惡性兩類。反饋與矯正在教學中總是循環往復的,即反饋----矯正----再反饋----再矯正。良性的反饋與矯正不論從知識、技能、智力、習慣、情感的哪一方面來看,都是一種在不斷地解決老問題、提出新問題的過程中,由低層次向高層次前進的教學活動;而惡性的反饋與矯正則是問題不斷重復堆積的微效或無效的教學活動。要避免惡性循環,師生雙方必須做到主動反饋,自覺矯正。因為反饋來的信息往往是教和學兩個方面的問題,屬於教的問題,教師應注意主動地去發現和收集,及時自覺矯正或調控,不能等待。屬於學的問題,教師要主動輔導,及時令其矯正。再說,學生的主動性和自覺性必須靠教師有意識地培養,光有教師的主動性,而沒有學生的自覺配合,其結果仍然是惡性的反饋與矯正。當然,如果教師只強調學生的主動和自覺,而不注意自身的主動和自覺,結果同樣會是惡性的反饋與矯正。(四)矯正反饋,反饋矯正反饋與矯正是緊密聯系的一個體系。矯正首先是為了解決問題,在解決問題的過程中,往往會發現信息不真,這時應對反饋進行矯正。如果不注意這種矯正,那麼矯正也就不準。對一個問題進行矯正之後,是否就真正解決了問題,還需進行再反潰在教學視導過程中,發現有的教師常這樣埋怨學生:「這種問題我已對你講過多次了,怎麼還不知道。」出現這種現象有兩個原因:或是當時的矯正走了過場,沒有真正解決問題,或是隔了一段時間後沒有再去矯正,使矯正效果消失了。因此,矯正後相應地要設計鞏固提高的反饋方案,檢測矯正效果,獲取新的信息,在更高層次上施以反饋矯正。二、反饋渠道與途徑常規教學過程的備課、教學、批改、輔導、考試、評價就是教學反饋的主渠道,一般來說,反饋渠道與途徑有以下幾個方面:(一)備課時充分估計經驗豐富的教師在備課時能預測到學生在課堂上對知識的理解、技能的掌握、方法的運用所出現的問題,並有針對性地設計教法。把問題解決在初發階段,這樣教師的主導作用就能得到較好的發
㈢ 二次函數的圖像的集體備課搞
去看:
https://wenku..com/view/b893e0c50242a8956bece4fe.html
㈣ 如何進行初中數學學科單元教學設計
我覺得做來好單元教學設計,會使自你知道在什麼時候,我講到什麼程度,我後面還會對這件事情有所解釋的。當然現在對單元教學設計的思考范圍還是更大一些。比如對有一些概念,比如說弧度的概念,我們也可以對他有一個單元的思考。因為絕不是說講弧度的定義的時候,才會涉及到弧度。只能這樣就無法向學生解釋清楚為什麼加人弧度概念等等,所以我們應該以一個整體的觀點來思考我們整體的教學。這樣會提高教學效率。
㈤ 怎樣下載新課標第一網的初二數學下冊復習題
一、新課標第一網介紹
新課標第一網是一個百資訊類網站,網站上線至今有13年。內容專涵蓋初中、屬高中、小學三大板塊中的語文、數學、物理、化學、英語、生物、地理、政治八門課程。每個課程底下又度包含課件、試題及答案、教案、課件及競賽類板塊。可以說還是比較完善的。
科學高分網提供新課標第一網官方真實網站情況介紹。
二、新課標第一網備版案信息
1、網站上線時間:2006年
2、網站備案號:魯ICP備12021506號-1
3、網站性質:個人
4、網站名稱:新課標第一網
5、所屬企權業:陳廣志
6、網站審核時間:2015-12-22
三、新課標第一網板塊
1、網站欄目:小學、初中、高中
2、網站類型:在線資訊
內容來源科學高分網新課標第一網數學
㈥ 求高二數學教案
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『高中數學教案』高中數學優秀課參賽教案 函數的最大值和最小值
·3.8 函數的最大值和最小值(第1課時) 人教版全日制普通高級中學教科書數學第三冊(選修Ⅱ)【教材分析】 1.本節教材的地位與作用本節主要研究閉區間上的連續函數......
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『高中數學教案』北師大版高中數學必修1教案 集合的概念及其表示
·1.1-2集合的概念及其表示(二)教學目標:掌握表示集合方法;了解空集的概念及其特殊性,滲透抽象、概括思想。教學重點:集合的表示方法教學難點:正確表示一些簡單集合課......
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『高中數學教案』北師大版•數學•必修一•期末復習教學..
·北師大版•數學•必修一•期末復習教學一體案二次函數專題復習目標 1、掌握二次函數的開口方向、開口大小與系數關系,會求二次函數表達式;拿......
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『高中數學教案』人教版高一數學必修教案 集合
·§1.1 集合 人教版高一數學必修 A版 集合1.1 【教材分析】:集合概念及其基本理論,稱為集合論,是近、現代數學的一個重要的基礎,一方面,許多重要的數學分支......
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『高中數學教案』人教版(必修)數學第二冊(上)活動教案橢圓及其標准方..
·課題:橢圓及其標准方程教材:人教版(必修)數學第二冊(上)第八章第一節授課教師:李季一、教學目標: 1.知識與技能目標:(1)掌握橢圓定義和標准方程。 ......
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『高中數學教案』新課程高中數學優秀教學設計與案例(共131頁)
·新課程高中數學優秀教學設計與案例高中數學優秀教學設計與案例 10.直線與平面平行的性質1.教學目的 (1)通過教師的適當引導和學生的自主學習,使學生由直觀感知、獲得猜想,經......
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『高中數學教案』高中數學教案 必修2 1.1空間幾何體的結構
·一 教學目標 1.通過觀察實物、圖片,使學生理解並能歸納出柱、錐、台、球的結構特徵; 2.讓學生自己觀察,通過直觀感加強理解; 3.培養學生善於通過觀察實物形狀到歸納其性質的......
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『高中數學教案』高三數學公開課教案 直線與圓錐曲線的位置關系
·課題:直線與圓錐曲線的位置關系(一) [目標導引]: 1. 能夠運用數形結合的方法,迅速判斷某些直線與圓錐曲線的位置關系; 2. 能夠把研究直線與圓錐曲線的位置關系的問題轉化......
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『高中數學教案』高二數學公開課教案 拋物線標准方程
·一、教學目標: 1.掌握拋物線的定義、拋物線的標准方程及其推導過程. 2.進一步熟練掌握解析幾何的基本思想方法,提高分析、對比、概括、轉化等方面的能力.二、教學重、難點: ......
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『高中數學教案』高中數學教案 常用邏輯用語(約8課時)
·選修2-1 常用邏輯用語(約8課時) 一,知識要求及變化 1,整體定位根據課程標準的設計思路,對每一部分都有一個整體定位.為了更好的把握常用邏輯用語的要求,首先需要明確......
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『高中數學教案』中等職業教材數學基礎版第二冊《橢圓的性質》教學設計..
·教材:高等教育出版社中等職業教育國家規劃教材數學基礎版第二冊. 【教學目標】知識目標: (1).使學生掌握橢圓的性質,能根據性質正確地作出橢圓草圖;掌握橢圓中 a,b,c......
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『高中數學教案』高等教育出版社數學基礎版第二冊4單元教案
·【課題】二面角 (高等教育出版社《數學基礎版第二冊》§9.9第一課時) 【課時】一課時(45分鍾) 【設計理念】學習是一個知識遷移,轉化,創新的過程,因此,實現教學的有效性......
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『高中數學教案』中等職業數學基礎版第一冊
·一,教材:中等職業教育國家規劃教材數學基礎版第一冊(語文出版社) 二,地位和作用:本章教材是在學生學過初中數學的基礎上,引入集合的概念,研究集合與集合之間的關系及基本運算的.教材......
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『高中數學教案』高一基礎版《數學》集合的運算 教學設計
·學習者分析本小節的學習對象是高一學生,其思維特點可以歸納為以下幾點:(1)假設—演繹思維,即不僅在邏輯上考慮現實的情境,而且根據可能的情境進行思維;(2)抽象思維,即能運用符號......
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『高中數學教案』直線方程的點斜式、斜截式教案
·直線方程的點斜式、斜截式教案 教學目標 1.通過教學,學生能掌握直線方程的兩種表現形式,即點斜式、斜截式. 2.通過教學,提倡學生用舊知識解決新問題;尊重從特......
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『高中數學教案』高中數學指數函數觀摩課教案
·素質教育目標指數知識教學點函數的概念,性指和圖象. 利用指數函數的性質解決問題. 能力訓練點學習如何建立數學與實際問題的應用關系. 注意觀察數學的實際應用效果,培......
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『高中數學教案』高一(上)全期教案(約70課時).rar
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『高中數學教案』高一數學教案(上)-人教版[全套].rar
·高一數學教案(上)-人教版[全套].rar
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『高中數學教案』高二數學上學期數學教案集G.rar
·高二數學上學期數學教案集G.rar
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『高中數學教案』高中數學第三冊(選修Ⅰ)第一章 統計的認識和教學建議
·一,高中數學新教增加"統計"這一內容的背景 1,初中新課程中安排了四個學習領域:"數與代數","空間與圖形","統計與概率","實踐與綜合應用".強調數學活動應發展學生的數感,符......
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『高中數學教案』高中數學第三冊第二章第一節教案
·三節(50分X3 =150分) 學習本單元的預備知識兩直線與兩平面關於平行,垂直,相交的定義. 多面體關於頂點,稜,面的定義. 能力指標學生分析學生程度:大部分學......
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『高中數學教案』高中數學課本第三冊
·單元目標能導出二元一次方程組的公式解. 能計算二階行列式的值. 能了解二階行列式的性質,並應用其性質求值. 能了解克拉瑪公式,並利用二階行列式來判別二元一次方程組之解的情......
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『高中數學教案』高中數學第三冊第二章第一節教案
·學習本單元的預備知識兩直線與兩平面關於平行,垂直,相交的定義. 多面體關於頂點,稜,面的定義. 能力指標學生分析學生程度:大部分學生為中等程度. 學習態度: 1......
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『高中數學教案』高一數學上冊教案充分條件與必要條件
·課 題:1.8 充分條件與必要條件教學目的:知識目標:使學生初步掌握充要條件 能力目標:(1)重視基礎知識的教學,基本技能的訓練和能力的培養; (2)啟發學生能夠發現......
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『高中數學教案』高一數學教案
·第一章全部教案教學目標初步理解集合的概念,知道常用數集及其記法; 初步了解"屬於"關系的意義; 初步了解有限集,無限集,空集的意義,理解運用列舉法與描述法. 教學重點......
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『高中數學教案』高一數學教案一元二次不等式的解法
·§1.5.1一元二次不等式的解法(第一課時) 【教學目標】掌握一元二次不等式的解法. 通過對一元二次不等式的解法的學習,使學生了解"函數與方程","數形結合"及"等價轉換"......
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『高中數學教案』高一數學教案函數的定義域
·課 題:2.3 函數的定義域,值域教學目的:知識目標:(1)理解函數定義域的概念,值域的概念 (2)掌握函數的定義域,值域的求法 能力目標:(1)重視基礎知識的教學,基本......
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『高中數學教案』高一數學教案圓的方程
·課 題:§7.6圓的方程(公開課) 課 型:新授課教學目標: 知識與技能目標: 使學生掌握圓的各種方程的特點,掌握求圓的切線方程的方法,能運用圓的方程解決一些簡單的實際問......
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『高中數學教案』高一數學教案第一章 集合與簡易邏輯
·課 題:1.1集合-集合的概念(1) 教學目的:(1)使學生初步理解集合的概念,知道常用數集的概念及記法; (2)使學生初步了解"屬於"關系的意義; (3)使學生初步了解有限......
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『高中數學教案』高一新課程數學必修教案
·高一新課程數學必修(Ⅲ)教案演算法小結復習教學目的:總結演算法解題的一般思路,即演算法分析(提煉問題的數學本質)——畫出程序框圖——按框圖編寫偽代碼;通過本章學習增強解題的規范性......
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