A. 作文 我心目中的初中語文老師 急！！！！！！！！！！！！！！！！
我心目中的初中語文老師
即將踏入初中學堂，老師則又是我們關注的話題回之一。我的語答文成績差，所以我急需語文能力的進一步培養。
人們說：「人不可貌相。」所以我覺得外貌並不重要，只認為一個優秀的教師要有氣質，習慣好是理所當然的。再者，我覺得我心目中的語文老師不會太嚴肅，愛笑，不會讓學生看著緊張，讓學生們回不由自主地崇拜上這位初中語文老師。
不過最重要的還是老師的教學水平，這可是重中之重啊！
我希望心目中的初中語文老師可以經常給我們推薦好書，如果讀到較好的文章能在課前幾分鍾與同學們討論。另外，這位老師會時常關注我們課外的學習，比如寫寫博客什麼的。
上課，老師不會生硬地給我們灌輸論理，讓我們死記硬背，而是靈活地，利用某些娛樂方法，比如進行辯論游戲，讓我們投入進去，自然而然地就接受了老師所傳授的知識。當然，我也不願意老師只關注自己所教的這門學科，總是覺得自己的科目是主課，是最重要的，不然，到時候可容易偏科啊！
說來說去，其實學習還是靠自己，給老師提的要求這么多，自己不用心還是無用功。又要提那句話了：讀書是為自己讀的。
B. 作文《我心目中的初中語文老師》
初中和小學的語文老師完全不一樣的,小學注重講課文的字字句句,用來考試,而初內中的老師她講課文是容為了讓學生了解寫作,提高寫作水平,任何方面比小學的都要更深入\細致的
我是語文課代表,我觀察了一下,初中語文老師不嚴肅了,不呆板,上課以講解提問為主,很少管紀律的
給分啊..
C. 我心目中的語文老師
我心目中的語文老師
老師，是一個十分神聖的職業，各種不同的老師會以各種不同的方式出現在我們的生命中，教會我們不曾認知的東西，他們種種的舉動都會影響著我們，我雖然年齡不大，但已遇見過許多老師，也有了一個自己心目中最完美的語文老師。
我心目中的語文老師，他不必像一個演員，有一絲不苟且精緻的妝容，但他必須可以真誠的對每一位同學微笑，他不必像一個舞者，衣著光鮮亮麗，他可以衣著樸素，但他的衣服必須干凈且整潔，他不必像一個領導者，嚴肅且高高在上讓人敬仰，他必須可以牽起每一位同學的手，與他們做朋友，與他們談笑。
我心目中的語文老師他一定要是一個智者，告訴我們什麼該做，什麼不該做，但他並不一定直接告訴我們，而是讓我們自己細細去體會，去理解，去明白。他在我們做了錯事之後，不會把我們拎出去罵一頓，逼迫我們承認錯誤，然後再在班裡或學校里宣傳，把我們當成反面教材，去告誡別人不要重復我們的錯誤，而是讓我們靜靜的站在他面前，自己去發現錯誤，自己去承認錯誤並承擔錯誤，讓我們深刻的記住這個錯誤所帶來的教訓。他可以教會我們自己去判斷一件事的好與壞，並告訴我們壞所帶來的後果，讓我們不被虛榮，好勝之心蒙住眼睛。能夠正確的看待所有的事情，不誤入歧途。
我心目中的語文老師他一定要是一個歌者，他可以唱出大雁離群的哀傷，唱出雨滴落的寂寞，唱出花朵衰敗的悲傷，唱出冬天雪花的飛舞落葉的蕭瑟，他也可以唱出新生命誕生的喜悅，唱出太陽光輝灑滿大地的溫暖，唱出花朵綻開笑顏的美麗，唱出春天萬物復甦的生氣。他可以唱出愛恨，唱出美好與哀傷，唱出世間萬物世間的一切。他可以用他的的歌聲教會我們愛恨情仇，教會我們世間都是相對的，有善良也有邪惡，教會我們好人總是多過惡人，只有好人才是最受祝福。他讓我們發現世間的美好，告訴我們要心懷善念，這樣才會使世界更加美好。他可以讓我們心懷感激和善意的面對惡人，因為是他們才能告訴世界上有好人，因為有了惡人所以才有好人，才能讓我們發現世間還是好人多。當我們面對惡人時，不是對他們產生鄙視，而是告訴他們不要再做惡事。他的歌聲教會我們要微笑的面對世界。
我心目中的語文老師他必須是一個詩人，他能夠對各種詩詞信手拈來，他可以教會我們詩詞中的豪情壯志，讓我們擁有一個自己的遠大抱負，他可以教會我們詩詞中的愛國之情，讓我們為自己的的祖國而驕傲，讓我們愛自己的國家，他可以教會我們詩詞中的離別之苦，讓我們珍惜與家人的在一起的每一秒，他可以把自己的課上的如同詩歌一般，條理清晰，並且使人接受很快，像是在詩海遨遊一番。久久沉浸其中無法自拔。
我心目中的語文老師他必須是一個友善的人，他能夠對任何同學微笑，可以和學生成為朋友，與學生一起談笑，使師生之間不會產生一條無形的溝，誰也無法跨越，他可以和學生談心，可以使學生把自己的真心話告訴他。他可以對差生報以期望，而不是對他們失望，他可以在學生進步的時候給予微笑和鼓勵，但不會在學生退步的時候對他們怒罵，而是鼓勵且善意的微笑，告訴學生們成功不是永遠屬於一個人的，即使努力和結果不成正比，但成功總會來到。他在上課時，會在一些沉默的時候開幾個玩笑，是同學們輕松地上完一整節課，他可以在上課與同學們打成一片，可以調節好課堂的氣氛，不會因為同學上課講話而罵人。他認為語文課需要有笑聲，他不喜歡生氣，他喜歡在輕松的氣氛里不知不覺上完一整節課。他不僅可以帶給學生們所需的知識，而且也帶來了快樂。
我心目中的語文老師，他可以教會我們做人，教會我們分辨是非，讓我們發現世界的美好，讓我們心存善念，讓我們學會努力，給予我們微笑和鼓勵，讓我們微笑的面對整個世界。
這就是我心目中最好的語文老師！
D. 我心目中的語文老師。
所以，我需要寫一篇作文嗎？
E. 作文 我心中的語文老師
王老復師是我的班制主任，也是我的語文老師，她長得很漂亮，水蜜桃似的臉蛋，小而有神的眼睛，高高的鼻樑，能說會道的櫻桃小嘴，烏黑亮麗的秀發，王老師工作時很認真，生活中很快樂，是個美麗、善良的人。
每節語文課，老師總會面帶微笑地出現在班級門口，吵吵鬧鬧的教室一下子鴉雀無聲，老師邁著輕盈的步伐走向講台教我們知識。
有一次，我發燒了，老師立刻叫人帶我去醫務室，安詳的臉上出現了惶恐，我過了醫務室，老師問：「還有哪兒不舒服？」我搖了搖頭，老師又問：「能堅持到放學嗎？如果不能，老師馬上叫家長接你回去休息。」我用微小的聲音說：「能，我能堅持。」
王老師很堅強，六一兒童節聯歡會，老師的嗓子又作怪了，弄得老師很難受，可老師還是來幫我們開聯歡會，我心裡酸溜溜的。
我喜歡我的語文老師，她就像一個好母親。
F. 我心目中的語文老師四百字
我心目中的語文老師-孫老師
我心目中的語文老師——孫老師,教學認真,要求嚴格,待人和善.他就像一位園丁,時刻履行著神聖的職責；他也像一位父親,總是付出很多而得到很少；他更像一位朋友,時刻分享著我們成長的喜樂哀愁.
記得剛上一年級的時候,我們根本不知道如何去學習,孫老師總是一遍一遍、不厭其煩地教導著我們,從坐姿、聽課、做作業等各個方面,讓我們盡快適應,培養我們良好的學習習慣.在生活上也是如此,由於我們年齡較小,在穿衣、梳妝、衛生等方面有時還不能自己完成,孫老師總是親自動手,傾心幫教,培養我們的自理能力.
當我們的學習生活步入正軌的時候,孫老師也變得更加嚴格仔細起來.我記得孫老師要求我們書寫字跡工整且不能有錯誤,我寫字工整速度卻有點慢.有一次期中考試的時候,孫老師特地告訴我寫字要快一點,要不然有可能在規定時間里完不成試卷.有了老師的提醒,我全心投入,加快速度,順利完成了考試,並且取得了很好的成績,我真的很感動!
其實,在我們的學習生活中,孫老師就像一位導游,帶領我們暢游知識的海洋,在我們遇到困難時,他又總能拉著我們勇敢前行.孫老師已經教我們四年了,他不知為我們流了多少汗水,也不知為我們費了多少心思.
我真心地對他說,感謝您老師！
G. 我心目中的初中語文老師
即將踏入初中學堂，老師則又是我們關注的話題之一。我的語文成績差，所以我急版需語文能力的進一步培養。權
人們說：「人不可貌相。」所以我覺得外貌並不重要，只認為一個優秀的教師要有氣質，習慣好是理所當然的。再者，我覺得我心目中的語文老師不會太嚴肅，愛笑，不會讓學生看著緊張，讓學生們回不由自主地崇拜上這位初中語文老師。
不過最重要的還是老師的教學水平，這可是重中之重啊！
我希望心目中的初中語文老師可以經常給我們推薦好書，如果讀到較好的文章能在課前幾分鍾與同學們討論。另外，這位老師會時常關注我們課外的學習，比如寫寫博客什麼的。
上課，老師不會生硬地給我們灌輸論理，讓我們死記硬背，而是靈活地，利用某些娛樂方法，比如進行辯論游戲，讓我們投入進去，自然而然地就接受了老師所傳授的知識。當然，我也不願意老師只關注自己所教的這門學科，總是覺得自己的科目是主課，是最重要的，不然，到時候可容易偏科啊！
說來說去，其實學習還是靠自己，給老師提的要求這么多，自己不用心還是無用功。又要提那句話了：讀書是為自己讀的。
H. 我心中的語文老師400字
「煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？」我又學會了一首由曹植寫的詩。每逢上語文課，我就彷彿走進了知識的大門，探索知識的奧秘。
我喜歡上語文課，因為語文課的知識是無窮無盡的，從學習生字到詞語，到句子，到段落，到課文，又從課文到領會主要內容，每一部分
都緊緊的相連著。我在語文課中，不但學到了豐富的詞語、欣賞了許多優美的句子，學懂了課文的意思，也學會了寫作，更重要的是我從中學會了很多做人的道理：做人也要像上語文課一樣，什麼都要一一的了解。了解課文，就像了解一件事；了解了主要內容，就像了解了一件事的始末。所謂：世世洞明皆學問，人情練達即文章。
那當然，不是每一節語文課也那樣的有趣，也會有些語文課比較沉悶，有時候，我會希望老師用另一種教學方法，使課堂像海洋裡面的珊瑚那樣絢麗多彩，使每一位同學都陶醉其中，讓同學做到：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
在語文課上，我的確學到了不少東西，但對於語文課中的某一些課文，感到有些乏味，如果能把這些文章配上一些有趣的圖案或色彩，那這些乏味的文章就變成了彩虹一樣，豐富多彩。
在語文課的海洋里，永遠是藍汪汪，有著無窮無盡的知識，要吸收裡面的知識就要做到：骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨，切磋琢磨，乃成寶器。人之學問知識，猶骨象玉石切磋琢磨也。
語文課，我喜歡。
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上了初中以後，學了這么多門功課，學來學去，還是喜歡上語文課。
初中的語文，我覺得要比小學的難懂，不過學著特別有意思，因為有老師的獨特教學方法和她的幽默，同時，我也喜歡她的這種方法。
老師上課時，總是面帶笑容地走進教室這就可以給我們的精神提高；講課時總是把自己置身於課文中，同時也帶著我們一起走到課文中去，這能使我們更好得體會文章的思想和所要表達的內在的東西。上課老師提問題,她都不是挑人起來回答，而是讓同學們自己把手舉起來，她才挑，這正是她獨特教學方法中的一個絕妙之處，她這是在鍛煉我們的勇氣，希望我們在學習中各個都是勇敢者。在講課文時，老師還會讓我們來個朗讀比賽，或是講故事什麼的，這也是她的教學法寶，她想使我們富有豐富的想像力。每當上語文課老師正講的高潮時，如果下課了，同學們就會很失望，因為，同學們渴望老師能夠繼續講。
如果說書上一篇篇短小精美的課文是美麗的花苞，那麼老師的教導就是養料，養料使花苞漸漸開放，等到花真的全開好時，也就開在了我們的心裡。那花好美好美，只能用心去感覺。
現在的語文，知識很廣泛，與其他的科目也有一些間接的聯系。所以，我要把所有的功課都學好才行！我把學語文當作是一次旅途，而老師則是這次旅行的導游，她帶領我們走進一片神奇的天地，我們在那裡自由的嬉戲、玩耍。我喜歡語文老師，也喜歡她講課的風趣，更喜歡上這樣的語文課！
I. 我心中的語文老師作文500字
小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。小時候，我以為你很神氣，說上一句話也很驚天動地。長大後我有可能成了你，才會知道那間教室放飛的是希望，但守巢的總是你……
是的，教室是神聖的職業，老師是辛勤的園丁，是璀璨的紅燭，是無私的春蠶；是漫漫學徒上的一個扶梯，幫助我們邁向學業有成的輝煌……
我們的老師敬業，盡職，盡責，視學生如孩子。而我看到最多的在班級進進出出忙碌碌的身影就是馮老師。馮老師是我們五年級的班主任，她從三年級就開始教我們語文了。
她，一個在我的心目中最漂亮的老師，她有一對炯炯有神的大眼睛，一個高高的鼻子和一張能說會道的嘴，天使般的臉，讓人看的入迷。
她，一個在我心目中關心我的老師。前幾天的語文測試卷，接連幾次我都考砸鍋了，在看看不理想的期中成績——92分，想著媽媽上次的訓斥，想著爸爸的辛苦，我心裡壓抑的很。這時，馮老師讓我帶著卷子到她那兒。我哆哆嗦嗦地走向她辦公桌前，都想好了她會向平常老師那樣批評我，卻沒料到她會心平氣和地幫我分析錯題，，然後語重心長地教導我：「沒關系，你是因為心裡過度緊張，太想考好，反而沒考好，下次放輕松點，仔細一點，在下次的考試中爭取考個好成績，不要讓父母太為你操心了！」我的身體里頓時產生一股暖流。「嘩嘩」的眼淚不知從何而來，感激之情由然而生。
她，一個在我心目中最好的老師。她就像水，滋潤著我們這些幼苗；就像火，點燃了我們的心靈；就像光，照亮了我們的道路；就像熱，溫暖了我們的心窩……馮老師，您用粉筆寫下的是字母，詞句，線條，符號，在我看來卻是澆花的甘露，哺兒的乳汁，育樹的養料……一方黑板，是您辛勤耕種的土地。在這里，您播種知識，播種智慧，播種理想，播種祖國明天的希望……
馮老師的教誨對我是鼓勵，激勵，我最終沒有辜負老師和媽媽的希望，取得了理想的成績，我不會忘記老師對我的諄諄教導。