㈠ 小學四年級下冊語文高效課堂的領悟作文
老師來，你們對我的鼓勵，我一直溫習著自，因為我不會將成功放棄；老師，你們對我的微笑，我會一直思念，因為我們知道要報答你。老師，你們教會了我太多太多了，同時，你們也失去了太多太多了，老師，你們為我們付出了一生，我們應該怎樣報答呢？因為一路上有你們的教導，我沒有迷失方向；因為一路上有你們的關注，我才有了自信與勇敢……你們是人類靈魂的工程師，你們從事的是太陽下最光輝的事業，祖國因你們而強盛，謝謝你們，老師！有人說，老師是園丁，哺育著花兒；有人說，老師是紅燭，照亮了我們，犧牲了自己；
㈡ 高效課堂五年級下冊，八分鍾，我語文的答案
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㈢ 高效課堂8分鍾語文答案
六年級語文高效課堂八分鍾的答案
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㈤ 求文檔: 小學語文四年級下冊高效課堂導學案
4.1<<夜鶯的叫聲>>
學習目標：1認識8個生字，會寫14個生字。
2分角色朗讀課文。能結合上下文理解文中含義深刻的句子。
3理解課文內容，體會蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
課前預習：
1讀准字音，讀通課文，學習生字詞。
2 文中的「小夜鷹」指的是（ ）。
預習檢查：
1朗讀檢查（抽查個別同學）
2給下列帶點字注音標調：
（ ） （ ） （ ） （ ）
燒 毀 木 屑 蘑 菇 呻 吟
3聽寫詞語：
4理解詞語：
輕蔑 婉轉
凝神 興致勃勃
合作學習：
課文一空行分為三部分
1在課文第一部分找一找描寫小孩語言的句子，體會它包含著的另外一層意思。
2找出描寫小孩行為動作的句子，讀一讀，體會小孩的品格。
3小夜鶯是怎樣向游擊隊員傳遞信息的？找出有關的語句，讀一讀，你體會到了什麼。
遷移訓練：
照樣子寫句子
1小孩有時候學夜鶯唱，有時侯學杜鵑叫，胳膊一甩一甩的打著路旁的樹枝，有時侯彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。（用帶點的詞語寫句子）
有時侯．．．．．．有時侯．．．．．．．有時侯．．．．．．．
2空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。（仿寫句子）
拓展探究：（二選一）
1、讀了這個故事，你想到了什麼？
2、把這個故事講給其他人聽。
4.2<<小英雄雨來>>
學習目標：
1認識8個生字。聯繫上下文理解含義深刻的語句。
2學習給課文每部分加小標題的概括方法。
3在邊讀邊議中了解雨來為掩護革命幹部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。
預習要求：
1正確流利地讀通課文，積累詞語。 2想一想，課文講了雨來的幾件事。
預習檢查：
1抽查個別同學讀文。
2給帶點的字注音：
（ ） （ ） （ ） （ ）
晉察冀 擰下腦袋 劈柴 狗刨
3聽寫詞語：
4理解詞語：門檻 糠皮
5交流課文講了雨來的哪幾件事。
合作學習：
1按課文提示給每一部分加小標題。
2在文中找出鬼子軍官打雨來的句子，以及雨來的表現，讀一讀，你體會到了什麼。可以看出雨來具有怎樣的品格？
遷移練習：
選詞填空。
哐啷 嗡嗡 嗚嗚 咔啦 吱扭
唔哩哇啦 嘩啦嘩啦 咕咚咕咚
1雨來聽見街上（ ）有人跑，把屋子震得好像搖晃起來，窗戶紙（ ）響。
2不知什麼時候，門（ ）響了一聲，雨來睜開眼，看見是爸爸出外買席子回來了。
3院子里的門（ ）想了一下，隨後聽見日本鬼子（ ）地叫。
4雨來撒腿就往後院跑，背後（ ）一聲槍栓響了。
5鄉親們聽見槍聲，跑到河邊（ ）地哭了。
6老師背過身去，屋子就（ ）地傳出說話的聲音。
拓展探究：
1小英雄雨來給你留下怎樣的印象？
2你知道的抗日小英雄還有誰，講一講他的故事。
4.3<<一個中國孩子的呼聲>>
學習目標：
1認識7個生字，會寫14個生字。
2有感情的朗讀課文。通過聯繫上下文和實現，理解課文中含義深刻的句子。
3理解信的主要內容，體會作者表達的真摯感情，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
預習要求：
1有感情的朗讀課文，學習生字詞。
2課文屬於（ ）文體，是一個中國孩子寫給（ ）的信。
預習檢查：
1指名讀課文。
2 給加點字注音：
( ) （ ） （ ） （ ）
卓 越 手 腕 彌 漫 藍 盔
( ) （ ） （ ） （ ）
執 行 碩 士 給 予 鮮 血
3聽寫詞語。
4理解詞語：
彌漫 藍盔
威脅 呼籲
合作學習：1中國孩子有怎樣的經歷？你體會到他怎樣的心情？
2中國孩子的呼聲是什麼？表達了作者怎樣的情感？
3如何理解「但是世界並不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙……」「51年前，全世界用生命和鮮血贏得反法西斯戰爭的勝利。但是……」這兩句話的意思。
遷移訓練：
用關聯詞語填空
1爸爸（ ）精通四國語言，（ ）是一位出色的經濟學碩士。
2今天，我們中國孩子（ ）生活在和平環境中，（ ）世界並不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙。
3（ ）再危險，父親（ ）決定參加維和部隊。
4（ ）父親是一位保衛世界和平的光榮戰士，（ ）我要向他獻上一束最美的鮮花。
拓展探究：
通過課外閱讀、看電影電視、參觀展覽等活動，了解更多的有關戰爭給人類造成災難的事實。
4.4<<和我們一樣享受春天>>
學習目標：
1認識4個生字。有感情地朗讀課文。
2了解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，受到熱愛和平的教育。
預習要求:
1有感情地朗讀課文，能背誦一小節。
2這是一首以（ ）為主題的詩。
預習檢查:
1抽查讀。
2給加點字注音：
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） 頻頻 巡弋 綠 茵茵 蜥 蜴 祈 盼
3聽寫詞語：
4理解詞語：
巡弋： 不速之客：
合作學習:
1作者抓住自然界中（ ）（ ）（ ）（ ）的原有景象，將其與戰爭破壞景象加以對比，並四次重復疑問（ ？）這是對戰爭的（ ）和（ ）。
2作者希望（ ）和我們一樣享受春天。
遷移練習:
在括弧里填上恰當的詞語
（ ）的沙灘 （ ）的大海
（ ）的草地 （ ）的春天
拓展探究
仿寫一小節詩：
（ ）的（ ），
本來（ ）。
可是如今（ ），
( ）。
這究竟是為什麼？
㈥ 如何在小學四年級語文教學中實施高效課堂
高效課堂是以學生 終身發展的教學理念為指導，以規范具體的教學目標為導向。促進學生的終身發展，為學生終身發展奠基是高效課堂所遵循的理念。高校課堂就應該著眼於學生的未來發展，培養學生的學習熱情，使學生愛學習；促進學生掌握學習的方法，使學生「會學習」。因此，課堂上教師要以「精講多練」的方式落實教學重點，要讓學生扎實掌握基礎知識，發展熟練的基本技能。課堂上學生可以採用自主學習，合作學習，探究學習等學習方式，讓學生變「被動學習」為「自主學習 」，變「要我學」為「我要學」。充分發揮學生的積極性，主動性，創造性，引導他們在民主，寬松， 和諧的課堂氣氛中自主學習，才能達到高效課堂的教學的效果 。
那麼，如何讓小學語文課堂高效起來呢？我想根據我十五年的教學經驗來談一談。
一、備課高效為高效課堂奠定基礎。
備課是教師積累知識和業務再提高的過程，提高備課高效是優化課堂教學的基礎，也是打造高效課堂的關鍵。
教師要學會分配精力，找准 備課的黃金分割點。有資料表明，用%80的精力鑽研教材，了解學情，%20的精力書寫教案的教師是善於成長的教師。優秀的教師在備課時往往是不急於動筆的，而是先放飛自己的思想，先思考從哪著手。我們在備課時，不僅關注教材，更會關注學生的實際，會不斷的考慮：怎樣使自己預設的目標最接近學生的思維發展，搭建什麼樣的平台才會讓學生最容易走進目標，如果學生在這里出現問題，用什麼的方式調整教學變數才會讓學生走出困境。所以讓備課高效，不是以物化的備課筆記來衡量自己的備課是否完成，而是以自己的儲備是否能從容面對學生來作為標准。
二、運用靈活的方法手段進行教學，構建高效的課堂。
如何使課堂效果達到最佳？怎樣的課堂才是高效的課堂？只有學生感興趣，學得輕松，學得深入，學得自主的課堂才是高效的課堂。由此看來，課堂上尤為重要。
1、營造寬松的學習氛圍。
心理學認為，愉快的環境可以使人感到自由，安全和依賴，在這樣的氛圍下學習，更利於知識的形成，因此，教師要運用語言，課件，音樂等手段創設一個寬松的學習氛圍，激發學生的學習熱情，從而使學生以一種自由，放鬆的心態投入學習中。在課堂上，我們要尊重學生的勞動成果，不挖苦諷刺回答錯誤的學生，老師要以真誠的目光注視學生，親切的語氣教育學生，信任的心態引導學生，這樣，才能為實現高效課堂提供一個良好的學習環境。
2、課堂提問要精當。
課堂提問是為教學目的服務的，因此，他應緊扣教學重難點，依據學生的認知水平，以助學生走進文本，以便教師及時了解教學效果，及時調控教學進程，啟發學生積極的投入學習。提問的目標明確了，去粗取精，努力使提問精當，便是教師構建高效課堂的自覺行動。
例如：前兩年，我在教學小學二年級語文《狐假虎威》一課，當同學們理解課文內容之後，都哈哈大笑老虎的愚蠢，這時，我順著學生的思維巧妙地一問：「假如狐狸第二次被老虎抓住，結果會怎樣呢？」我的話音剛落，同學們都皺眉思考起來，一會兒功夫，他們便小手林立，有的說老虎肯定會吃掉狐狸，有的說狐狸騙過了老虎……，學生的思維頓時像打開閘門里的水，各種設想都有，整個課堂氣氛也活躍起來，難題也迎刃而解，課堂教學也高效了
3、設計有效的活動是課堂高效的法寶。
新課標倡導學生主體，教師主導的教學理念，在課堂教學中，教師起引導，組織的作用，突出學生的主體參與意識，要讓學生真正地參與到學習中，則要求教師在充分了解學生的基礎上結合教材，合理科學地設置教學活動，以此來激發學生的興趣，刺激學生的求知慾，讓其主動融入學習活動，並從中發現問題，思考問題，解決問題，從而獲取知識。
例如：我在教學小學語文四年級下冊《田忌賽馬》一課時，為了讓學生真正的認識到孫臏的智慧，我設計了一個「小小討論會」，讓學生四人一小組自由組合，並且每組推薦一名記錄員和主持人，圍繞「田忌要想勝過齊威王，除了課文中孫臏提到的辦法外，還有其它出場順序嗎？」這一問題展開討論。由於這一問題難度較大，需要學生自己動手，動腦才能探究出來，頓時，課堂上像炸開了鍋，班級內50多名學生都參與到討論中去，有的同學甚至用紙片當作馬，組內的成員分別扮演田忌和齊威王，按照三局兩勝的規則賽起馬來，活動長達十幾分鍾，每個小組都把可能賽馬的情況演練了一番，結果學生探究到：田忌對戰齊威王，只有按孫臏的出場順序上馬才能勝，除此之外，別無它法。活動結束了，學生對孫臏的敬佩之情也油然而生，這種讓學生在小組中獲取的知識無疑比通過教師講解獲得的印象更深刻，從而為高效課堂提供有效的手段。
4、練習到位，當堂檢測，鞏固課堂教學效果。
課堂練習是檢驗學生學習情況的最佳途徑，因此，課堂作業要緊扣當堂的教學內容，並且要分層次，使各檔學生都能完成並獲得發展。另外，練習要精心設計，堅決避免重復，重視課後的輔導，對於作業中的共性問題要認真進行全班講解，個性問題單獨解決，決不積壓學生學習中出現的問題，這樣，練習才能成為高效課堂的保證。
三、加強師生之間的合作教學，充分發揮好教師的主導性和學生的主體性的作用。
在合作教學中，教師作為教學得主導，學生作為學習的主體 ，兩者的地位是平等的 。教師必須通過一定的教學方法，採用恰當的教學手段，引導學生主動參與學習，掌握應學知識，積極思維，提高能力。學生則完全以積極主動的心態參與學習，對所學知識主動探索，認真思考，深刻鑽研，相互討論，主動提問，質疑解疑，變過去的被動聽講為主動學習，充分發揮學生在學習過程的主動性，靈活性，真正成為學習的主人。
例如：我在教學《七顆鑽石》時，課文學完了，我讓學生當老師，讓學生提問題，話音剛落，學生們活躍起來，一下子提出了五花八門的問題：「小姑娘那麼小，為什麼膽量那麼大？」「世界上沒有神仙，但小姑娘為什麼會得到神仙的幫助？」聽了學生的提問，我深刻地理解到：要想讓學生真正成為課堂學習的主體，就要蹲下來和學生作朋友，共同去體驗，發現，創造和享受語文之美。
四、以趣結尾，餘音繚繞。
正如紅花還需綠葉襯一樣，一堂高效的課還必須有一個好的結束，也就是結語。它應該是整堂課的一個凝聚，是概括的高度化。美妙的結尾，有如咀嚼乾果，品嘗香茗，令人回味再三。一堂好課的結尾，不僅可以對教學內容起到梳理概括，畫龍點睛和提煉升華的作用，而且能延伸拓展課堂教學內容，取得「課雖盡而趣無窮，思未盡」的效果。在語文課的結語中，選取一些趣例作為結尾，往往令人縈懷難忘。
總之，構建小學語文高效課堂，教師必須轉變教學觀念和教學方式，提高備課實效，採用靈活的教學方式方法，加強師生合作教學，使課堂教學變為開放的，雙向的，多渠道的，主體的信息傳遞和交換的過程。實施高效課堂教學是教學永恆的主題，是教師永遠的追求，我們在教學的同時，要加強學習，進一步提高自身的業務素質和教學能力，真正發揮好主導作用，只有這樣才能適應新的教育教學形勢。