鋼琴備課筆記

A. 教鋼琴備課

你可以用電子琴，如果鋼琴不行的話，你要是想長期做這個工作，你用鋼琴比較好，但要是想改行就是要用鋼琴，因為彈起來感覺差很多啊！！！！

B. 備課筆記怎樣寫

寫重點，然後再發揮一下才智，是給你看還是別人看的

C. 備課筆記怎麼樣

iStudiez 出品，專為教師准備的應用，可以用它來安排課程、製作花名冊、查詢學生成績等。

D. 教師備課筆記怎麼寫

備課:「備」可以理解為准備、預備。「備課」就是教師課前所做的的准備工作。備課是整個課堂教學工作的起點，是上好課的重要前提與保證。沒有備課時的全面考慮與周密設計，就沒有課堂上的有效引導與動態生成；沒有上課前的胸有成竹，就沒有課堂中的游刃有餘。

備課應從以下幾個方面著手：

一、備教學目標的設計

課堂教學必須有明確的目標，上課前教師一定要清楚，這節課我要教給學生什麼，要達到一個什麼樣的效果。

二、備學生的心智水平

一是備學生的認知水平，學生已知什麼，想知什麼，什麼是難點，教師要心中有數，備課要備到「點子」上。

二是備學生的興趣愛好，找准學生的興奮點，讓教學更親切地走進學生。

三、備教材的利用價值

首先，要深入鑽研教材，在反復認識、全面領悟的基礎上，對教材進行居高臨下的把握，使教學內容形成一個結構清晰、層次分明的體系，使知識的發現過程問題化。

其次，教師還應該敢於超越教材，可以對教材內容進行大膽取捨。

第三，在立足教材、超越教材的基礎上，確立教學目標和重、難點。

四、備教學情景的創設

五、備教學過程的構建

無論採取何種程序，都要有利於問題的生成，有利於學生的自主、合作、探究學習，最終都是為了能有利於教學目標的達成。

六、備學習方式的選擇

合作學習，不是什麼內容都需要合作，有的是簡單的問題，自己能解決的就沒有必要合作。

七、備教學語言的優化

八、備課作業設計

(4)鋼琴備課筆記擴展閱讀

實行師生合作形式集體備課制，優化課堂教學效果。就集體備課而言，進行三種層次的集體備課。

一是教材集體備課.就是使用新教材前針對整本教材應教哪些知識、培養哪些能力等集體研究一次。

二是單元集體備課。即在每單元教學前，針對單元教學目標、訓練重點等集體研究一次。

三是課文集體備課。第一次討論教學目標、教學重難點，訓練的重點內容，使用的教學方法、手段，大致的教案、學案等。第二次討論教案、學案的設計是否合適、恰當等，並提出修改意見。

從備課開始，就讓學生幫助老師搜集資料，參與到教學過程中來，調動了學生學習的積極性。實行同年級老師集體備課基礎上的主備老師分工負責備課制，集中了老師們的智慧，豐富了教學內容，優化了教學過程，提高了教學效果。

還減少了老師的單打獨奏式備課麻煩和抄襲教案的低效甚至無效勞動時間，騰出時間來加強自身學習，更新知識，增強教師應有的人格魅力。真是一舉多得，一改多贏。

E. 備課筆記怎麼寫

1、學生情況
2、目標
3、難點的突破方法

F. 第一節鋼琴課應該上寫什麼

首先要聆聽鋼琴的聲音：找出所有的C，並用不同的表情和節奏（期間穿插簡單的節奏教學）彈奏。仔細聆聽鋼琴不同音區的聲音，談談感受（一般情況下，活潑的孩子在老師的啟發下會積極地回答，像大象的腳步，像門鈴的叮咚聲……；害羞的孩子在老師的鼓勵和引導下也慢慢進入角色，興趣來了就可以進入識譜階段了）

學五線譜中幾個簡單的音符，鼓勵孩子用這幾個音編成小曲，然後我們一起來畫譜、讀譜、唱譜。要讓孩子有表情地唱譜，並且會分句（換氣）。這時再試著彈一彈。邊唱邊彈，孩子都喜歡這樣的游戲。這一環節也可以換作直接看樂譜上的彈，不過國外的幼兒啟蒙鋼琴教材中，就有諸如「小小作曲家」的內容，就是要求學生用幾個音符即興創作旋律的，不妨借鑒一下。

在彈奏的過程中，孩子開始感到力不從心了——手指根本無法彈出均勻的聲音。這時侯，老師可以趁機加入些彈奏法的指導，比如手指的站立，發力的方式等等。一般這時侯講技術，孩子很願意接受。因為興趣在前，技術在後，就像為了摘到樹上誘人的果子，就必須學會怎麼爬樹一樣。學習技術是為了能立刻彈出好聽的聲音（關於音色的訓練，其實只要學生掌握了要領，幾分鍾內就會大有改善）。總之，在幼兒教學的第一節課就灌入「音色、美感、歌唱性」等概念，學會辯聽「好聽」與「不好聽」的聲音，是培養孩子音樂鑒賞力的第一步。

回想當老師的這么多年，盡管初學的孩子教得並不多，但只要給啟蒙階段的小朋友上課，我都會提前備課，並做課後筆記。尤其偏好於根據孩子的性格、心理和其他特長的情況授課，比如有的孩子同時在學游泳、書法、舞蹈、聲樂、象棋、太極拳等課程，我在授課時喜歡尋找它們之間的相同點來給孩子做比喻，更便於他們理解。另外，給性格樂觀但馬虎浮躁的孩子布置一點細致的作品，給性格內向憂郁的孩子布置陽光一些的小曲，給自我意識很強的孩子多一些合作性的聯彈或是伴奏等等，都能收到不錯的效果。

幼兒鋼琴的授課方式並不是一成不變的，完全可以多樣化。針對幼兒注意力集中時間不長的特點，利用孩子注意力最集中的黃金時段（一般在開始的15-20分鍾）教授每節課的重點，比如這節課重點在唱譜，並結合彈奏；下一節課重點講彈奏法，並結合節奏訓練；再下一節課重點排練聯彈，訓練音樂表情等。總之在保持孩子興趣的前提下，有針對性有步驟有計劃地教學，並隨時記下學生的課堂學習情況，相信一份付出會有一份回報的。

總之，一名好的鋼琴啟蒙教師是非常不簡單的。因為他不僅要擔負起音樂啟蒙、視唱練耳、樂理、音樂欣賞等多方面的任務，還必須一如既往地保持極高的教學熱情。當然，這份熱情不是刻意偽裝，而源於老師對音樂、對孩子的愛，這份自然流露的熱情也無時無刻不在感染和鼓舞著孩子們，引領著他們滿懷好奇地、小心翼翼地邁入音樂殿堂。

G. 備課筆記與教案是同一個意思嗎

不是同一個意思。

備課指教師在講課前准備講課內容結合學生的具體情況，選擇最合適的表專達方法和順序，以屬保證學生有效地學習。

教案指教師在授課前准備的教學方案，內容包括教學目的、時間、方法、步驟、檢查以及教材的組織等等。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學准備、教學過程及練習設計等。

教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。

(7)鋼琴備課筆記擴展閱讀：

實行師生合作形式集體備課制，優化課堂教學效果，就集體備課而言，進行三種層次的集體備課方法：

一是教材集體備課.就是使用新教材前針對整本教材應教哪些知識、培養哪些能力等集體研究一次。

二是單元集體備課。即在每單元教學前，針對單元教學目標、訓練重點等集體研究一次。

三是課文集體備課。第一次討論教學目標、教學重難點，訓練的重點內容，使用的教學方法、手段，大致的教案、學案等。第二次討論教案、學案的設計是否合適、恰當等，並提出修改意見。

H. 備課筆記與教案是同一個意思嗎 備課筆記與教案是同一個意思嗎有什麼區別

不一樣
教案是教學檔案的簡稱：教師用以自我評估的綜合性資料
備課筆記是備課的

I. 鋼琴課教案怎麼寫

鋼琴課教案

一、教學目的

二 、教學重點

三、教學難點

四、版授課對象

五、教學方法

五、教具准備權：鋼琴 、音頻設備

六、 教學過程

七、教師小結：

無論是類似這樣的小曲子還是以後學到的大中型樂理，

無非要注意三件事：

一是彈什麼音

二是用什麼手指彈。

那麼這兩點都是我們在預習曲目的時候必須完成的任務。三是最重要的一個步驟：該如何彈，這裡麵包括用連奏還是短奏，音色要求如何，感情處理怎樣得當等等。

這是我們需要深思的一項。那在我們剛才的學習中，我發現

八、布置作業：

抓住重點延伸到整曲的練習，先慢速彈奏（曲子要求是小快板，但慢練便於仔細讀譜，克服難點。），注意強弱對比。