國語語文試卷

Ⅰ 求語文試題…

幾道棘手的語文試題

一篇古文
古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯俶儻非常之人稱焉。蓋西伯拘而演《周易》；仲尼戹而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》。《詩》三百篇，大氐賢聖發憤之所為作也。此人皆意有所郁結，不得通其道，故述往事，思來者。及如左丘明無目，孫子斷足，終不可用，退論書策以舒其憤，思垂空文以自見。
1寫出下列人物的生活年代（或朝代）
文王 仲尼 孫子 不韋
2結合語境解釋詞語
拘 厄 賦 遷
3《詩經》分（）（）（）三部分。他們都得名於音樂（這個能解釋一下嗎？？？？？）
4翻譯
（1）古者富貴而名摩滅，不可勝記。
（2）此人皆意有所郁結，不得通其道，故訴往事，思來者。
5選文可作短小的議論文閱讀，其論點是（），採用 的 論證方法主要是（）。
6文章羅列了八位從春秋到秦朝有作為之人，他們的人生如用陳建功文中的一句話概括，那就是（）（應從陳建功《致吾女》一文中找）
問題補充：嘿！三樓那個！提問就是想要個標准答案，你那最後一個回答什麼意思啊！！！！！
提問者： 芳草才芽 - 魔法學徒 一級
最佳答案
文王－－商末，周朝開創者周武王姬發之父姬昌
仲尼－－東周春秋，孔子名丘字仲尼
孫子－－東周戰國，就是孫武，孫子兵法作者
不韋－－周末，秦國相呂不韋
拘－－被扣壓
厄－－被困
賦－－吟唱，創作
遷－－貶官到什麼地方
詩經分－－風雅頌
古代家境顯富可名字沒有流傳下來的人，數都數不清
這幾個人都是心中憂郁纏結，沒有辦法消除，所以哭訴以前的事，想想自己的將來
人的名字只有靠有作為，不畏艱才能流傳於世
舉事例
陳建功的話在這兒，自己找是哪句－－須牢記，一切磨難都是對有聲有色的人生新的賜予，因此，從事人文科學的知識分子的最高境界，是對降臨人生的磨難永遠作藝術化或哲學化的觀照，將其變為豐富自己、激勵自己的機會。太史公曰："自古富貴而名磨滅者，不可勝記，惟倜儻非常之人稱焉。"愚以為，富貴無須羨，名利亦不足道，做一個倜儻非常之人，無論面對什麼挫折，永不委頓，永遠生活得超邁而樂觀。

Ⅱ 大學語文試題：閱讀《莊子.逍遙游》中文段，按要求作答

1．簡單了解莊子的哲學思想。
2．理解掌握「奚以……為」句式的特點，歸納「志、圖、名、置、窮」五個詞語的義項。
3．理清思路，背誦第1段，並理解本文想像奇特和善用比喻的特點。
教學重點
歸納五個多義詞「志、圖、名、置、窮」義項，理解本文想像奇特和善用比喻的特點。
教學難點
莊子思想的理解
教具准備
投影儀、投影膠片、錄音機、教學磁帶。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
[教學要點]簡介莊子思想，熟讀課文，理清思路，並背誦課文。
[教學步驟]
一、導語
莊子的散文在先秦諸子中具有獨特的風格。大量採用並虛構寓言故事，善用比喻，想像奇特，最富於浪漫主義色彩。魯迅先生說：「其文則汪洋辟閡，儀態萬方，晚周諸子之作，莫能先也。」（《漢文學史綱要》）郭沫若也說：「以思想家而兼文章家的人，在中國古代哲人中，實在是絕無僅有。」（《莊子與魯迅》）今天，我們學習《逍遙游》一課，來體會莊子散文的特點。
二、莊子及莊子思想簡介
結合注釋①教師補充
投影：
莊子是一位著名的唯心主義哲學家。屬於道家學派。他繼承老子順其自然的觀點，更進一步認為無可奈何的叫「命」，不可違離的叫「天」，一切都只好任憑它的擺布。他的思想相當復雜，攻擊儒、墨，主張回歸自然；憤事嫉俗，痛恨黑暗現實，楚威王重金聘他為相而遭拒絕；富於批判精神，但同時又想取消斗爭。他的人生觀很消極，帶有濃厚的悲觀和虛無主義的色彩。
三、熟讀課文
1．聽錄音，掃清文字障礙。
2．投影生字難詞，通過做練習的形式，來強化掌握。
投影：
根據漢語拼音寫出相應的漢字，並給加點字注音。
（1）其 （）若垂天之雲
（2）海運則將 （）於南冥
（3）摶（）扶搖而上者九萬里
（4）覆杯水於坳（）堂之上
（5）背負青天，而莫之夭闕（）（）者
（6） （）與學鳩笑之曰
（7）我決（）起而飛，槍（）榆枋而止
（8）適莽蒼者，三飡（）而反，腹猶果然
（9）適百里者，宿 （）糧
（10）小知不及大知（）
（11）斥鴳（）笑之曰
（12）而（）征一國者
（13）彼於致福者，未數數（）然也
（14）彼且惡（）乎待哉？
學生看課本，查閱工具書，思考，回答。
明確：⑴翼 ⑵徙 ⑶ ⑷ ⑸ ⑹蜩 ⑺
⑻ ⑼舂 ⑽ ⑾ ⑿ ⒀ ⒁
3．叫3名同學朗讀課文，檢查掌握字詞的情況，如有問題，師生及時糾正。
4．教師做朗讀提示。
第一段：「天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？」要把選擇問句的語氣讀出來。「且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力」句中「且夫」是發語詞，讀「夫」時可稍拉長一些，「則其負大舟也無力」，「也」後停頓一下，千萬注意，「也」作為語氣詞應放在上半句尾，即「則其負大舟也/無力」。下文如有類似情況，朗讀方法相同。
第二段，應重讀「此小年也」「此大年也」「此小大之辯也」中「小」「大」「辯」。
第三段，「故夫」「若夫」中「夫」作為發語詞，朗讀方法同第一段「且夫」的「夫」；最後，「至人無己，神人無功，聖人無名」應讀得乾脆而響亮。
5．各自讀課文，藉助注釋理解課文。
以學習小組為單位，要求學生在閱讀中標出不懂的地方，向小組其他成員提問，幫助自己解決。教師巡視中可參與小組的活動。
6．學生齊讀課文。

四、引導學生理清思路，背誦課文
提問：題目《逍遙游》的含義是什麼？
明確：就是無所羈絆，無所依靠，無所憑借，悠遊自得的意思。
（那我們看看作者用眾多的比喻所描寫的物和人是不是就是無所羈絆，無所依靠，無所憑借，悠遊自得呢？）
提問：第1段中哪些句子描寫鯤鵬之大？（要求學生能合書回答。）
明確：「鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之雲。」
提問：形體碩大無比的鯤鵬如何飛上九萬里高空的？《齊諧》書里如何說？（學生看書思考，合書回答。）
明確：「是鳥也，海運則將徙於南冥，——南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰『鵬之徙於南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。』」
提問：這說明鯤鵬上九萬里，非逍遙，有所待。有所待的是什麼？
明確：是海運時的六月巨風。
提問：課文用了哪些比喻說明世間萬物都要憑借外力才能活動？也是非逍遙的？
明確：「野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。」「且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水於坳堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠，水淺而舟大也。」
提問：蜩與學鳩怎樣嘲笑大鵬南飛，作者是怎樣解釋的？
明確：「蜩與學鳩笑之曰：『我決起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控於地而已矣，奚以之九萬里而南為？』」
作者反駁：「適莽蒼者，三飡而反，腹猶果然；適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知！」
提問：蜩與學鳩「槍榆枋而止，時則不至，而控於地」說明什麼？（學生討論）
明確：照樣說明它們也非逍遙，都是不自由的。
教師對第1段稍加點撥，帶領學生背第1段。
學生齊背第1段。
提問：作者為了說明「小知不及大知，小年不及大年」這個道理，舉了哪些例子？
明確：「朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋，上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋，此大年也。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎！」
教師點評：在五彩繽紛，變換無窮的大千世界裡，有動物、有植物、有雲氣、有人類。其物種形狀，其所佔時間，所佔空間，大者大，小者小，絕不相同。自然界如此，社會亦然。
作者以上寫的都是物，它們都不是自由的，即非逍遙的。
第3段。
提問：這一段作者提到的兩個人說明什麼？
明確：同樣說明兩人也還未逍遙。
提問：那作者所認為的真正的逍遙到底適什麼？這是怎樣的境界？哪種人能達到這種境界？
明確：「若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉？」也只有課文最後提到的「至人、神人、聖人」才能達到這種境界，因為他們「無己、無功、無名。」
最後通過對本節課內容的回顧，歸納寫作方法，先破後立，從而明確莊子散文善用比喻、想像奇特的特點。
由學生概括、歸納、最後再由教師明確。
齊背第2段，齊讀第2、3段。
五、布置作業
熟背課文，做練習三。
第二課時
[教學要點]總結文言知識，通過比較，進一步理解莊子散文風格，並對本課小結。
[教學步驟]一、檢查學生熟背課文情況
1．單獨背、齊背
2．小組比賽
二、分類歸納總結文言知識
投影：
1．通假字
找出下列句子中的通假字，並寫出本字。
（1）三飡而反 （2）小知不及大知 （3）此小大之辯 （4）而征一國者 （5）旬有五日 （6）御六氣之辯
2．特殊句式
找出下面特殊句式譯成現代漢語，並掌握其用法。
奚以……為
答案：1.（1）「飡」同「餐」 「反」通「返」 （2）「知」通「智」 （3）辯」通「辨」 （4）「而」通「耐」 （5）「有」通「又」 （7）「辯」通「變」
奚以之九萬里而南為？——哪用得著高飛九萬里再往南去呢？
3．一詞多義，結合完成練習三。
資料顯示（投影或多媒體）
（1）志
例句出處釋義
燕雀安知鴻鵠之志哉《陳涉世家》志向
士志於道，而恥惡衣惡食者，未足與議也《訓儉示康》立志
《齊諧》者，志怪者也《逍遙游》記述、記載
博聞強志《屈原列傳》記住
既出，得其船，便扶向路，處處志之《桃花源記》標記、做標記
（2）名
例句出處釋義
北冥有魚，其名曰鯤《逍遙游》名稱、名字
名之者誰《醉翁亭記》命名、起名
至人無己，神人無功，聖人無名《逍遙游》聲名
人雖有百口，口有百舌，不能名其一處也《口技》說出、指出
今將軍外托服從之名，而內懷猶豫之計《赤壁之戰》名義
（3）圖
例句出處釋義
而後乃今將圖南《逍遙游》圖謀
圖窮匕首見《荊軻刺秦王》地圖
如有離違，宜別圖之《赤壁之戰》謀劃、籌劃
乃強起扶杖，執圖諧寺後《促織》圖畫
無使滋蔓，蔓難圖也《鄭伯克段於鄢》謀取、設法對付
（4）置
例句出處釋義
覆杯水於坳堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠《逍遙游》放上、安放
鄭人有且置履者《鄭人買履》購置、添置
沛公則置車騎，脫身獨騎《鴻門宴》放棄、放下
夫人一夕置酒，跪白公《王忠肅公翱事》擺、設
（5）窮
例句出處釋義
若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮《逍遙游》盡、止
子孫習其家風，今多窮困《訓儉示康》生活困難
復前行，欲窮其林《桃花源記》走到頭
窮不失義，達不離道《孟子·盡心上》不得志，與「達」相對
三、比較
教師將《秋水》與課文比較，進一步體會莊子散文大量採用並虛構寓言故事，善用比喻，想像奇特等特點。
四、小結
同學們，莊子散文有時像風行水上，自然成文；有時像萬斛源泉，隨地湧出，汪洋恣肆，機趣橫生，確實有它獨特的地方，但是，莊子本人所表現出來的放盪不羈、玩世不恭的生活態度是不可取的，《逍遙游》中的思想，是沒落階級不滿現實的一種自我超脫的空想，實際上這種境界是不存在的，只能是一種主觀唯心主義的幻想。他企圖以此達到逃避現實、保存自己的目的。我們當代中國的青年，應該拋棄一切私心雜念，勇於面對現實，勇於挑戰生活，要去拼、去搏，去創造更好的明天。
五、布置作業
寫一篇短文，說說你對莊子《逍遙游》中「無所待」思想的認識。
[板書設計]
[延伸閱讀]閱讀《庖丁解牛》，完成下面題目。
1．讀後了解莊子所講的人生處世哲學。
2．體會莊子散文的特點。

31回答者： O

Ⅲ 美國的「中文試卷」是什麼樣的

美國紐約布魯克林區高中的“中文試卷”流出後，讓我國人民震驚，真是充滿了難度和搞笑。

比如僦居的近義詞是僦舍。“冉以參議聽調,初入京,未悉近事,亦利其華煥,僦居之。”-自沈德符 《野獲編·鬼怪·馬仲良戶部》。如憬悟同義詞是醒悟、覺悟，像我等用覺悟這個字的頻率比較高。比如羈絆的反義詞，羈絆我懂，就是被旁邊的事情絆住手腳，反義詞是自由。如刨根問底就是一直在詢問，像辦法弄清弟媳，它的反義詞是淺嘗輒止。

還有一題，“學生請病假，除遞交書面請假條外，還需提供什麼證明？”可以選：結婚證明、國務院蓋章的證明、醫院或校務室病假證明、父母手寫證明。很好，這題不僅給了上一題答案，還提供了幽默。

Ⅳ 漢語.華語.國語.普通話.中文

1、漢語抄[Chinese] ，指漢族的語言。構成漢藏語族的一個分支,其口語形式差別很大,但有共同的以形象符號直接體現詞意而與發音不相聯系的書面體系。主要方言分北方話、吳語、湘語、贛語、客家話、閩北話、閩南話和粵語等。
2、華語，在古代國人稱漢語為華語，在現代華僑沿用了古代的說法。
3、國語，中國在解放前稱普通話為國語，也稱中小學的語文課為國語。
4、普通話，是以北京語音為標准音,以北方話為基礎方言,以典型的現代白話文著作為語法規范的現代漢語的標准語。
5、中文，中國語言文字或中國語言文學的省稱。特指漢語言文字或漢語言文學。

Ⅳ 美國人學中文有多難他們的語文試卷，到底長啥樣

隨著經濟全球化的不斷發展，原本相隔千萬里的國家和人民都被緊密聯系了起來，這時，如果能掌握好一門外語，大家就可以和大洋彼岸的朋友們無障礙地交流了。

以前，我國的孩子從小就開始學習英語，但是現在卻有著越來越多的外國人主動學習中文。

②培養孩子的興趣

要想孩子學好外語，最重要的還是首先要讓孩子對外語感興趣。

父母可以從小就讓孩子接觸一些簡單的英文歌曲、英文童謠等等，將孩子對外語的興趣培養起來，有了興趣之後即使孩子偶爾遇到難題，也會更有信心去攻克難關，還能讓父母少操心。

③讓孩子系統性地學習

英語和其他外語都是有很多語法的，如果不經過系統性的學習，就只能是停留在一知半解的水平。

條件允許的父母可以適當地給孩子報名一些培訓班或者興趣班，讓孩子能夠系統性地學習，這樣才能更好地提高孩子的外語水平，對於孩子將來的升學也是有好處的。

Ⅵ 跪求.大學語文考試期末試卷..緊急。!

能多給點分么，我很辛苦的……

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Ⅶ 改錯..語文是中國的國語

語文是中國的語言

Ⅷ 為什麼要把「國語」和「國文」改成「語文」

語文作為課程名稱，是國語和國文的合稱。建國前，小學開設「國語」課，中學開設回「國答文」課，建國後「國語」和「國文」合二為一，改稱「語文」。
「語文」一詞產生於19世紀末，在解放前已是一個常用詞了，但作為課程名稱的時間較晚。1905年，清朝在廢除科舉制度以後，開始開辦新學堂。當時的課程以至教材，都是從西方引進的，只有稱為「國文」課一科，傳授的仍是歷代古文。
五四運動爆發以後，提倡白話文，反對文言文，國文課受到了沖擊，小學於是改設「國語」，教材具有鮮明的口語特點，選用的都是白話短文或兒歌、故事等。中學仍設國文課，白話文的比重也明顯增加，選用了魯迅、葉聖陶、冰心等新文學作家的作品。
在20世紀30年代後期，葉聖陶、夏丏尊聯名提出了「語文」的概念，並嘗試編寫了新的語文教材，可惜因日本侵略中國而被迫終止。
全國解放後，葉聖陶先生再次提出將「國語」和「國文」合二為一，改稱「語文」。這一建議被華北政府教育機關採納，隨後推向全國，從此，「語文」成了中小學甚至擴張到其他國家的一門主課。

Ⅸ 國語等於語文嗎！！！！！

國語不等於語文。我們經常看日本動漫有被翻譯成國語，其實就是普通話，韓國的大版學有一項專業叫做國語權國文。而語文包含的是語言學和文學。文學里包含現當代文學，古代文學，古典文獻學，美學，文藝學。語言學里包括漢語言文字學，現代漢語，古代漢語，語言學綱要。而國語屬於語言學范疇隸屬於語文中的語言學普通話范疇。