我一直用中學歷史教學網
Ⅱ 老師備課有什麼好的網站可以推薦嗎
主要看你是教什麼學科，教幾年級，才好推薦，101教育PPT
Ⅲ 有沒有專門作文備課的網站
今天是星期六，陽光明媚，太陽暖洋洋地照在身上是那樣舒適。我拋棄所有的煩惱，像剛出籠的小鳥，蹦蹦跳跳跑向街心花園，臉上露出甜美的笑容。這個日子，對於別人來說是很普通的，而對我，今天就是天堂，因為今天可以不上學，包括任何課外班!
到公園了，這里遊人不多，我首先來到這里的一片小樹林。我坐在竹椅上，拿出一本《綠野尋蹤》來閱讀。繁茂的枝葉為我擋住了強烈的陽光，樹葉的縫隙透過縷縷陽光，也能望見天空中的朵朵浮雲，林中的小路就像一隻帶著斑點的梅花鹿。一個小時過去了，我的眼睛一點也不累，這可能就是綠色的緣故。我感覺自己就像一隻快樂的小精靈在綠色的樹林里游盪。我站起身走出樹林，來到兒童游樂園，盪起了鞦韆。我雙手抓只鞦韆兩邊的繩子，輕輕盪起來，鞦韆好像搖椅似的，帶著我在空中飄著，好舒服!我知道別人會看到一個可愛的小女孩，穿著美麗的花裙子在享受快樂!
走出遊樂園，我來到公園廣常正在這時，我看見了一群白色的和平鴿。於是我買了一小包玉米粒想喂鴿子。我把玉米粒倒在手中，然後伸出手，一大群白鴿就向我飛奔而來，它們爭先恐後地啄著玉米粒，把我的手啄得又癢又痛，但我覺得很好玩。鴿子吃飽要走了，我戀戀不舍地把它們放飛到天空。奧運會的腳步越來越近，白鴿象徵著和諧、和平、進步，我喜歡它們。
陽光、綠樹、清新的空氣、竹椅、鞦韆、林中的小路、覓食的白鴿，天真無邪的小女孩在這美麗的畫卷里享受著屬於我的快樂
Ⅳ 求推薦一個不錯的教師備課網站
我 推 薦北極 星教師助 手， 下 載 備課資 料、 課 件 、試題 很 方 便的 。
Ⅳ 教師備課網站有哪些
http://www.xkb123.com/
Ⅵ 老師備課有什麼好的網站可以推薦嗎
我 覺得 北 極星 教 師助 手 挺 好 的， 我 身 邊 很 多老師 都 用的。
Ⅶ 教師備課都是在什麼網站上找資料的
教師備案的資料都出自在網路 這些都可以借鑒參考。相關的書籍文獻。一般都是在網路文庫中找的。很全 很好。
Ⅷ 求比較好的，適合教師備課的網站
中學學科網
Ⅸ 小學語文備課網站都有哪些
小學教育網，網路，搜狐
Ⅹ 有沒有一個對教師備課真正有幫助的網站
備課，是教師重要的基本功，也是教師的職責和應遵守的規則。因而，作為一名教師不能不知道如何備課，不能不研究備課藝術。 一、為何備 "凡事預則立，不預則廢"。無論要完成什麼工作，都需要做好充分准備，否則就會事倍功半，收效甚微，勞而無功，教學亦然。為使教學工作獲得成功，教師必須認真、充分、精心地准備。有經驗的教師都懂得：即使備課，有時還教得不成功，不備課就更無把握。因此，備課是教學工作中一個極為重要的環節。講什麼?怎樣講?事先都要周密考慮，精心設計。教師好比導演，如果對劇本不了如指掌，對演員不徹底了解，也就不會導演出內容生動、劇情感人的好戲來。教師只有對教材內容、教學對象、教學方法經過深思熟慮，瞭然於胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝。備好課不僅是講好課的重要前提，是提高教學質量的基本保證，也是教師不斷豐富自己教學經驗和提高文化水平、專業知識、業務能力的重要途徑。對青年教師來說，更是如此。 對待備課採取什麼態度是衡量教師思想覺悟、工作態度和職業道德的重要尺度。教無止境，備課也無止境，必須精益求精、堅持不懈。在科學技術突飛猛進、知識更新日益加快、教學管理不斷加強、教育改革日趨深化的今天，更需如此。 二、備什麼 備課，不等於"背課"。盡管很多內容需要教師牢記，但備課的含義遠比背課要廣泛得多，深刻得多，概括地講應包括： (一)備內容 1．備大綱。教學大綱是國家根據培養目標制定的指導性文件，是編寫教科書和進行教學的基本依據，是檢查教學質量的主要標，尺。它規定了課程的性質、任務、目的、要求，確定了教學實施的原則、教學內容的安排、教學方法的指導及教學中應注意的問題和理論教學與實踐教學的比例、實踐教學的方式、課內與課外如何配合等，它對教學工作有直接指導意義；所以，學習、理解和熟悉教學大綱是備課的基本內容；只有鑽研教學大綱，才能了解所授課程在本專業教學計劃中的地位和作用；了解所教學科與其它學科之間的聯系；弄清本課程的教學目的、任務、教材體系和"三基"內容及要求；掌握本課程內容的深度、廣度及要點、重點、難點、疑點和弱點；從總體上明確在"加強基礎、培養能力、發展智力、注重實踐"上達到什麼程度，合乎什麼規格；考慮對知識、能力、思想等方面提出明確而恰當的要求。 2．備教材。教材，包括教科書、參考資料、電化教材等，它是教學大綱的充實和，它反映了教學大綱的內容和要求，把學科的整體和各部分的教學目標反映得更加清晰；有了教材，教師對教學大綱的精神更易領會，學生對教學內容更易掌握。備教材或鑽研教材，可分為三步或說三個層次： 熟悉教材要求：首先，通覽教科書，熟悉其全部內容，包括編者意圖、組織結構，同時，兼顧前後，了解與本學科有關的"已學教材"和"後續教材"的相應內容，即從教材體繫上把握教學內容，弄清前後關系；然後，精通教科書，不僅知其結構、系統、梗概，而且對插圖的構思、練習的安排了如指掌；不僅對每一章節、單元，明其宗旨，知其特點，而且對每一字句、每一概念，精通其文，搞懂其意，逐句"過堂"，多問幾個為什麼，即把教材內容搞深搞透。最後，不僅掌握教材內容的系統性、科學性，而且熟知教材內容的思想性、教育性，即從教書育人兩個方面把握教材內容。 分析教材要求：首先，對章與章、節與節，都要弄清其本質聯系，找出其內在規律。明確讓學生掌握的基本知識、基本理論、基本技能，分清讓學生掌握知識的三個不同要求：了解(對知識的涵義有感性的、初步的認識，能知道"是什麼"，並能在有關問題中識別它們)、理解，(對概念和規律——定律、定理、公式、法則等達到了理性認識，能說清"為什麼"，以及與其它概念和規律之間的關系)、運用(在理解的基礎上，能運用所學知識迅速、靈活地解決一些問題，即知曉"做什麼"、"怎麼做"，從而形成能力)；然後，找出哪些是重點章節和各