幼兒專心聽講怎麼備課

Ⅰ 怎樣做到讓孩子上課認真聽講

上課不認真聽講、走神、溜號、好動已經是現在課堂中常見的現象，也是家長和老師苦惱的的問題，是這些孩子笨嗎？還是意志力差？還是老師講得沒有興趣呢？或者是其他等等，我想每個人都明白上課聽講的重要性，不僅關繫到課後的復習，也更關繫到每次的考試，家長不可能天天陪同孩子去學校讀書，我們只能建議孩子，或者同學們自己給自己選擇一些克服壞毛病的一些方法，因為每個同學本質上都是想把學習學好的，不是嗎？所以今天我們主要談一下，孩子上課注意力的問題。 1、除了課前的預習外，課前要認識到這堂課的重要，因為每堂課的內容都有它的重要性和意義，都有一部分新的知識要我們去掌握，多想這些重要性，並以此引起我們對課堂的興趣和注意，我們就能專心聽講。 2、我們研究發現，學習興趣的下降往往是沖討厭某個學科老師開始的，在學校教育過程中，對老師的要求，我們同學選擇性比較小，所以無論如何，要認識老師講課的重要性，要適應老師的講課方式。一般說來教師都具有比學生豐富得多的經驗和專業知識，而且常常講些書本以外的知識，有經驗的教師還能教給學生怎樣去學習知識和發展自己的能力，要認識到沒有老師的授課和指導，學生學習的困難就會增大，甚至學不下去。作為學生，你要常提醒自己，要聽好老師的講課，向老師學習，不能錯過學習的好機會！ 3、我們要抱著積極欣賞的態度去學習，排除干擾不受內外影響。當你發現自己有輕視講課內容的苗頭，或教師講課方式不適合自己口味，或思想不自覺開小差的時候，要及時糾正過來，不能任其發展。當課堂上出現不安靜，其它同學干擾，或外界的影響時，也要排除干擾，不受影響，保持集中注意的心理狀態。上課不是看電影聽故事，沒有強烈的故事情節和鮮明的形象，去吸引著你的注意。課堂講授的各種科學知識有它的知識體系，概念系統，比較抽象概括，它需要藉助意志力的幫助，自我控制，去戰勝分散注意的各種內外干擾因素，做到有意識的注意，有目的學習。 4、效率是取得成功的中重要步驟，提高課堂學習效率，學生還應該有意追蹤課堂內容和老師的思維活動。如果在課堂上只將注意力集中在聽老師的講課，不思考老師授課的內容，不理解這些內容，那麼老師的聲音會變成催睡曲，使你慢慢進入瞌睡狀態。所以上課專心於聽懂，一邊聽講，一邊很快地思考，弄懂所講的意思，如此跟隨老師講解進行積極思考和對問題的探究，則會使你的大腦處於興奮狀態，也就是使你的注意力集中在講解的內容上。有教學經驗的老師說：「會聽課的同學，總是聽老師怎樣提問題，分析問題，他的思維總是像一個探照燈的光束，緊緊地追蹤著老師的思路。」 課堂應該是互動的課堂，生動的課堂，這樣才能調動好孩子的積極性和主動性，課堂上邊聽邊想，這種思考是快速的，若思考過深過慢則會影響後面的聽課。所以細細的咀嚼，深刻地思考和歸納，疑點的解決主要靠課後的復習或向老師同學去請教。 5、當然我們並不是一味的為了聽課而聽課，除了善於思維外，課堂上要善於分配注意。課堂上不僅要聽、看、想，而且還要記筆記，怎樣合理地分配注意力，而不至於顧此失彼，也是很重要的。有些同學只顧一字不漏地記老師講的內容，但沒有功夫思考；有些同學僅顧聽，不願思考一下，聽而無味；也有的只顧著想，忘了聽下去，或記筆記；其結果都會影響上課的效果。有經驗的同學善於轉移和分配注意，他聽講時還要快速地想想，當聽到重點的內容或老師補充教科書上沒有的材料就簡要地記一下，以幫助課後復習和理解。如此分配注意於聽、想、記上，以理解內容為重點，兼顧各方面，結果是大大提高了課堂學習的效果，還培養了良好的注意的轉移和合理分配能力。 ⑸緇崦懇桓齷方詼際遣豢珊鍪擁模

Ⅱ 養成幼兒專心聽講不影響別人的習慣幼兒教案

教學目的和要求
通過教學，使學生知道上課專心聽講有利於學好知識，回教育學生上課要專心聽答講，做到：眼看、耳聽、心想，注意力集中。教學過程 一、導入 新課，揭示課題。
1．師：小朋友，你知道《小貓釣魚》的故事嗎?小貓開始釣不到魚，為什麼後來釣到了呢?請小朋友帶著這個問題認真看《小貓釣魚》的動畫片。(放《小貓釣魚》的動畫片，或用幻燈片配上錄音)
2．指名回答，教師小結：
小貓開始因為三心二意，一會兒捉蜻蜒，一會兒捉蝴蝶，所以釣不到魚；後來蜻蜒、蝴蝶又飛來了，它像沒看見一樣，一心一意釣魚，所以釣到了一條大魚。小貓一心一意地釣魚，這樣就叫精神集中，也叫專心。
3．過渡語：小貓只有「專心」才能釣到大魚。我們學習 知識也需要專心，尤其是在課堂上，我們更應該專心聽講。
(板書課題)
二、創設情境，討論明理。
1．創設情境：蘭蘭，好樣的!(分四組，每組發給一朵小紅花。在黑板上出示蘭蘭、圓圓、亮亮、樂樂、林林圖像)
師：下面我們來做個游戲：紅花給誰戴。這五個小朋友在上課的時候，誰做得好，就給他(她)戴上小紅花。(放小品錄像《蘭蘭，好樣的》。沒有條件的可現場表演

Ⅲ 幼兒園中班禮儀《專心聽講》教案

通過教學，使學生知道上課專心聽講有利於學好知識，教育學生上課要專心聽講。做到：眼看、耳聽、心想，注意力集中。

正文：

一、教學過程導入新課，揭示課題：

師：小朋友，你知道《小貓釣魚》的故事嗎？小貓開始釣不到魚，為什麼後來釣到了呢？請小朋友帶著這個問題認真看《小貓釣魚》的動畫片。(放《小貓釣魚》的動畫片，或用幻燈片配上錄音)

二、教師分析：

小貓開始因為三心二意，一會兒捉蜻蜒，一會兒捉蝴蝶，所以釣不到魚。後來蜻蜒、蝴蝶又飛來了，它像沒看見一樣，一心一意釣魚，所以釣到了一條大魚。小貓一心一意地釣魚，這樣就叫精神集中，也叫專心。

三、過渡語：

小貓只有專心才能釣到大魚，我們學習 知識也需要專心，尤其是在課堂上，我們更應該專心聽講

創設情境：分四組，每組發給一朵小紅花。在黑板上出示蘭蘭、圓圓、亮亮、樂樂、林林圖像。

師：下面我們來做個游戲：紅花給誰戴。這五個小朋友在上課的時候，誰做得好，就給他(她)戴上小紅花。(放小品錄像《蘭蘭，好樣的》。沒有條件的可現場表演)

四、鏡頭一：

數學課上，老師在講課，同學們在認真聽，突然，外面傳來笑聲，蘭蘭像沒聽見一樣，專心聽老師講課，圓圓卻往窗戶外看。

問：老師在講課時，外面傳來笑聲，蘭蘭是怎麼做的?

(認真聽老師講課，不受其它聲音的干擾。)

五、鏡頭二：

語文課上，老師在黑板上寫字，林林拿出畫片，悄悄地對蘭蘭說：「你看，我買的新畫片，多漂亮。」蘭蘭擺擺手，還是望著老師寫字。

問：老師在黑板上寫字時，林林拿出畫片給蘭蘭看，蘭蘭是怎樣做的? (認真看老師板書，不受同學的影響。)

六、鏡頭三：

老師提問時，前面的同學不小心碰了蘭蘭的桌子，蘭蘭像沒看見一樣，認真思考老師的提問，站起來回答了問題，非常精彩，同學們鼓掌。

問：老師提問時，蘭蘭是怎樣做的？(認真思考，積極回答老師的提問。)

七、鏡頭四、

作業 本發下來，蘭蘭的全是「√」，圓圓、林林的有幾個「X」。老師表揚了蘭蘭，同學們誇她：「蘭蘭，好樣的！」

八、分組討論：

誰做得好，誰做得不好？(每組派一個代表給做得好的小朋友戴小紅花)

為什麼給他(她)戴上小紅花，討論後，學生自由發言。

九、小結：

蘭蘭不論在什麼情況下都能認真聽講，耳朵注意聽老師講課，眼睛注意看老師，腦子還認真思考老師講的問題。

由於蘭蘭懂得只有上課專心聽講，才能學好知識的道理，因此，她能不受別人的影響，專心聽講，積極思考問題，受到老師和同學們的誇獎。

十、聯系實際，指導行為，出示燈片：

《評一評》明明這樣聽講對嗎？(明明上課很守紀律，坐得端端正正，但是他的腦子里想著踢球的事，沒有專心聽講)

十一、小結：

上課專心聽講應該做到耳聽、眼看、心想，注意力集中。談談自己專心聽講的收獲或不專心聽講的後果。我們班有很多專心聽講，認真學習，成績優秀的同學。如果還有誰這方面做得不夠好，讓我們好好向蘭蘭學習。

Ⅳ 家長應當怎麼做才能讓孩子們學會認真聽課

現在的家長望子成龍，放棄自己的愛好和時間，陪著孩子一起學習，遇上孩子功課有點不會的，馬上給予指導。可是家長並不能代替孩子學習，長此以往，家長感到力不從心，孩子也學會了依賴，學習成績也難有提高。其實有一個改變這種狀態的好辦法，也是一個行之有效的簡單辦法，那就是教會孩子聽課。
你不妨先向學校的老師詢問一下，自己的孩子在學校念書、聽課情況怎麼樣？是每節課都認真聽講呢，還是經常「開小差」？了解情況後，就可以教給孩子「聽課」的本領了。
讓孩子學會帶著問題「聽課」。學習有三個環節預習－聽課－作業。家長幫助孩子只能是前後兩個環節，而中間這個環節恰恰是最關鍵的，如果孩子能夠獨自應付，不僅可使父母省去輔導的時間，更能讓孩子受益一生。
第一：給孩子做有目的的預習。以往許多家長把「預習」理解成給孩子講一遍課程內容，這樣做不僅耽誤家長的時間，還會使孩子第二天上課不認真聽講。講授新課是老師的工作，家長不要「代勞」。
家庭預習的目的是讓孩子知道明天的課要學會什麼。如果孩子對將要學的新課目標明確，上課聽講的時候才能主動和有針對性，一節課下來，他才會明確知道自己學會了沒有。如果他對這節課要達到的目的並不明白，他就無法知道他會了沒有，一節課上完，稀里糊塗，學習成績當然不會高，還得爸爸媽媽勞神再講一遍。
第二：父母可以利用放學後，或者老師家訪的時候跟老師交談，根據孩子的特點向任課老師了解授課內容和進度，然後跟孩子溝通，翻閱他的課本，了解他的進度，幫助孩子確定什麼是近期學習的重點，什麼是難點。同時教給他調控注意力，以便記住老師講解的內容，放學後就把當天所講的內容溫習一遍。也就是說，培養孩子聯接三個環節的能力，讓孩子在學習面前始終目標明確。
在向孩子發問的時候，年齡較小的孩子起初可能會就事論事。比如當父母問，「今天老師教了什麼」、「今天你學了什麼」時，孩子往往說，「老師教了幾個生字」、「老師講了幾道題」。面對這樣的情況，家長可繼續問，「老師對這些字有什麼要求嗎」、「這幾個字和昨天學的字相像嗎」、「今天的作業和老師講的題有什麼關系」？孩子可能會答不上來，這恰好表明孩子還不會「聽課」，但是如果這時候有家長的耐心引導，孩子很快就會學會的。
第三：對於年齡較小的孩子，父母還可在孩子做家庭作業之前，和孩子一起商定今晚要學習的內容是什麼，做哪些作業，然後進行哪些預習？這些作業要達到什麼要求（別忘了對孩子學習習慣和良好品質的培養）？預習要得到什麼？開始的幾天，由父母來記下這些事先商定好的內容，然後幫孩子檢查；以後逐漸讓孩子自己記，父母在結束時幫助對照檢查；習慣完全養成後，就不用再一一寫在紙上，只需孩子心中明了就可以了。但是在作業和預習結束後，家長要再和孩子一起對照目標進行檢查和小結，知道已經實現了哪些目標，哪些目標還要努力或需要修改。
這個做法恰是對孩子「認真聽講」的培養——讓孩子知道，什麼是他今天晚上應該完成的。漸漸地將這種意識引進課堂學習，從一門功課開始，比如讓孩子每天敘述「老師在語文課上教了些什麼？提了什麼要求？什麼地方老師講得多，為什麼在這里講得多？」訓練孩子的聽課記憶和語言表達能力。如有條件，可與老師核對一下，看看孩子的敘述是不是符合教學目標。相信在您的訓練之下，您的孩子會聽懂每一節課。

Ⅳ 幼兒上課專心聽講教案

教學目的和要求
通過教學，使學生知道上課專心聽講有利於學好知識，教育學生上課要專心聽講，做到：眼看、耳聽、心想，注意力集中。教學過程 一、導入 新課，揭示課題。
1．師：小朋友，你知道《小貓釣魚》的故事嗎?小貓開始釣不到魚，為什麼後來釣到了呢?請小朋友帶著這個問題認真看《小貓釣魚》的動畫片。(放《小貓釣魚》的動畫片，或用幻燈片配上錄音)
2．指名回答，教師小結：
小貓開始因為三心二意，一會兒捉蜻蜒，一會兒捉蝴蝶，所以釣不到魚；後來蜻蜒、蝴蝶又飛來了，它像沒看見一樣，一心一意釣魚，所以釣到了一條大魚。小貓一心一意地釣魚，這樣就叫精神集中，也叫專心。
3．過渡語：小貓只有「專心」才能釣到大魚。我們學習 知識也需要專心，尤其是在課堂上，我們更應該專心聽講。
(板書課題)
二、創設情境，討論明理。
1．創設情境：蘭蘭，好樣的!(分四組，每組發給一朵小紅花。在黑板上出示蘭蘭、圓圓、亮亮、樂樂、林林圖像)
師：下面我們來做個游戲：紅花給誰戴。這五個小朋友在上課的時候，誰做得好，就給他(她)戴上小紅花。(放小品錄像《蘭蘭，好樣的》。沒有條件的可現場表演)
鏡頭一：數學課上，老師在講課，同學們在認真聽，突然，外面傳來笑聲，蘭蘭像沒聽見一樣，專心聽老師講課；圓圓卻往窗戶外看。
問：老師在講課時，外面傳來笑聲，蘭蘭是怎麼做的?
(認真聽老師講課，不受其它聲音的干擾，即耳：聽。板:耳聽)
鏡頭二：語文課上，老師在黑板上寫字，林林拿出畫片，悄悄地對蘭蘭說：「你看，我買的新畫片，多漂亮。」蘭蘭擺擺手，還是望著老師寫字。
問：老師在黑板上寫字時，林林拿出畫片給蘭蘭看，蘭蘭是怎樣做的? (認真看老師板書，不受同學的影響，即眼看。板書：眼看)
鏡頭三：老師提問時，前面的同學不小心碰了蘭蘭的桌子，蘭蘭像沒看見一樣，認真思考老師的提問，站起來回答了問題，非常精彩，同學們鼓掌。
問：老師提問時，蘭蘭是怎樣做的?
(認真思考，積極回答老師的提問，即心想。板：心想)
鏡頭(四)：作業 本發下來，蘭蘭的全是「√」，圓圓、林林的有幾個「X」。老師表揚了蘭蘭，同學們誇她：「蘭蘭，好樣的!」
2．分組討論：
①誰做得好，誰做得不好?(每組派一個代表給做得好的小朋友戴小紅花)
②為什麼給他(她)戴上小紅花。
討論後，學生自由發言。
3．小結：蘭蘭不論在什麼情況下都能認真聽講。耳朵注意聽老師講課，眼睛注意看老師，腦子還認真思考老師講的問題。由於蘭蘭懂得只有上課專心聽講，才能學好知識的道理，因此，她能不受別人的影響，專心聽講，積極思考問題，受到老師和同學們的誇獎。三、聯系實際，指導行為。
1．出示燈片：《評一評》插圖二，看圖說說，明明這樣聽講對嗎?
(明明上課很守紀律，坐得端端正正，但是他的腦子里想著踢球的事，沒有專心聽講)
小結：上課專心聽講應該做到耳聽、眼看、心想，注意力集中。
2．談談自己專心聽講的收獲或不專心聽講的後果。
小結：我們班有很多專心聽講，認真學習，成績優秀的同學。如果還有誰這方面做得不夠好，讓我們好好向蘭蘭學習。

Ⅵ 怎樣教育兒童專心聽課

引導兒童專心聽課，可以先提一個跟講課內容有關並且她們感興趣的問題，引起他們的注意力，講課期間多讓孩子們參與。

Ⅶ 如何讓孩子能專心聽課

提起兒童專心聽課，有的老師很有本事，好像就是兒童的鑽心蟲，兒童想什麼，悟得很准，很有辦法調動兒童專心聽課的注意力。但兒童到了八九歲以後，心有點「野」了，上課不是那麼專心了。一方面反映了舊的教學觀念或多或少地存在於老師中間，教學改革為之必要；另一方面家庭教育要積極配合校方，尤其是留守兒童的家庭教育更是當務之急。有誰不希望自己或看管的孩子上課專心聽講呢！否則還要學校設置課程有何用。有位愛心媽媽給我們講了她的「五到一檢查」，對於兒童專心聽課也有一定的作用，在此交流。
一是「眼到」。要求隨著老師的講解思路走，語文要注意老師是如何講解字詞句的意思，如何表達思想內容和作者的感情的，看自己預習的評點批註與老師的理解有沒有差距，看老師所提的問題在課文哪裡可以找到答案，看老師的板書領會課文的重點和難點。數學要注意老師是如何講解定理和公式的，看老師怎樣應用公式和定理解題的，看自己預習時的差距在哪裡，看老師板書對重點和難點的理解。
二是「耳到」。要聽老師的講解、介紹、提示、分析，語文還要聽示範朗讀，數學多是講解，但也有讀，比如定理和公式，主要聽讀所強調的重點和難點，而後是解釋。另外要聽同學的回答和討論，聽他們的理解，特別是獨到見地。
三是「手到」。筆記主要記老師的板書，語文是課文內容綱要，數學是定理、公式和解答的例題；要記老師補充的書上沒有的重要的或自己感興趣的內容；記老師對教材重點和難點的講解，特別是預習中並未掌握的地方，或容易混淆、出錯的問題；記自己突然被觸發的瞬時即逝的靈感和閃光點。
四是「口到」。一要積極回答老師提出的問題，或向老師提出問題；二要在老師的指導下參與討論、辯論；三要根據老師的要求讀課文，或默讀定理、公式。
五是「心到」。上述「四個到」確實到位了，心也就到了，這是聽課的關鍵。一要隨老師的講解，心想老師分析的問題有沒有道理，方法是否正確，結論是怎樣得出的；二要心想同學的發言有沒有值得吸收之處，或自己原來是否想到這一點；三要心想還有沒有比老師或同學所講的更好的方法、更深刻的道理，還存在什麼問題或不足，等等。
「一檢查」，主要是從檢查筆記入手，從「五個到」提出問題，看回答的內容是否與筆記一致。這位愛心媽媽說：「這個檢查別小看它，你可知道，它是我眼中的監測器，手中的遙控器。」
這位愛心媽媽在總結時深有體會地說：「『五到一檢查』堅持下來，就能促進兒童專心聽課，全身心地投入，有效地提高學習效率，對於全面發展聽說讀寫技能、提高自學能力、創造能力和智力都有好處。」我們不妨也試一試，看看效果如何。盡管「五到一檢查」的內容較多，不一定完全做到，但這一次沒做到，下一次補，逐步就會完善的。

Ⅷ 幼兒園教師怎麼樣才能讓小朋友認真聽課

■專家解答興趣是最好的老師 孩子上課坐不住、不聽講，這是很多孩子的毛病，特別是大多數孩子的毛病。坐不住的孩子，往往又把屬於這個年齡的特徵表現得淋漓盡致。 孩子坐不住，主要又有這樣一些表現：坐在椅子上不停地左右擺，或者跪在椅子上，或者乾脆起來又坐下，坐下不久又站起來。情緒特別容易達到亢奮狀態，經常會打擾別人；不管做什麼事情都不能善始善終；注意力非常不集中，一有風吹草動，就會受到干擾；做什麼事都很魯莽、沖動，根本就不考慮後果；經常莫名其妙地亂跑亂跳，高聲嚷嚷、尖叫。 要想讓愛動的孩子安安靜靜地坐著，或者長時間專注地做某一件事情，這對於大多數孩子來說是一件很困難的事。好動、坐不住的孩子往往意志力比較薄弱。上學後，這些孩子往往表現出很難專心聽講，學習成績比較差。對於好動的孩子來說，即使是讓他坐上幾分鍾，那也如坐針氈一樣。要想改掉孩子的壞習慣，家長不要犯急躁情緒。大家都知道「冰凍三尺，非一日之寒」，我們要有足夠的方法、足夠的愛心和足夠的耐心去幫孩子改掉這個壞習慣。 對孩子要多鼓勵少批評 莊稼是別人的好，孩子是自己的好。不管別人對孩子怎樣，自己一定要堅信孩子是最棒的。 孩子的教育需要家長和老師共同進行。老師跟你反映孩子在校的不足，是對孩子的重視，因此要靜下心來和老師進行溝通，看哪方面需要家長去配合老師，只有這樣，孩子的壞習慣才能變成好習慣。因為孩子在小學壞習慣改不掉，等長大後再改等於難上加難。我們都知道，要想改掉一個壞習慣比養成一個好習慣難得多。在孩子沒有上學之前，還沒有學習任務時，這些習慣在家長眼裡不以為然，一旦進入學校，開始真正意義上的小學生活時，坐不住的壞習慣凸顯出來，這時要想讓孩子一下子改好，顯然是不可能的。那怎麼辦呢？ 1.好動的孩子意志力和自製力都比較差。要改善他們的注意力，克服他們分心，就需要多鼓勵多表揚。當孩子在學校或家裡有些良好表現，如能少做小動作、安靜地做作業等，父母和老師應及時給予表揚，記個紅星或畫個對勾，當積累一定數量的紅星或對勾時，就可以換取某種權利。如5個紅星可以看電視或吃冰淇淋，10個紅星可以上公園、動物園等。對於黑圈或叉，則給予懲罰，比如不許看電視或游戲等。 好動的孩子要多鼓勵、少批評，對孩子的微小進步都應給予及時表揚或獎勵，盡量避免懲罰，嚴禁打罵、歧視。 此外，由於好動的孩子往往具有旺盛的精力，對此父母應給予其發泄的機會，合理安排多種形式的娛樂活動，比如和孩子一起跑步、踢球等有系統的體育訓練，或讓孩子參加合唱團、跆拳道等，在活動中指導和糾正他們的偏異行為，使孩子學會有目的地活動。 2. 強化正確行為，堅持正面引導。利用孩子愛玩的特點，讓他多參加一些有趣而又需要耐心和毅力的活動，如搭積木、玩橡皮泥、拼圖游戲等，提高其活動的積極性，激發他們的興趣，延長他們活動的時間，培養他們良好的意志品質。 3. 讓孩子參加精細運動，如下棋、 練書法或者每天靜坐10分鍾不動的訓練，漸漸地會使孩子的行為有所改善。這種方法的重點，在於培養孩子的注意力和適應能力。例如，父母先讓孩子坐好，保持安靜，給孩子講有趣的故事吸引他的注意力，逐漸延長他保持注意力的時間。開始前，父母先調整好孩子的坐姿，交談時盡量有問有答。此外，父母或老師與孩子談話時，可以手拉著手地講話，或用手輕撫孩子的肩膀，幫助他集中注意力。講完後，則問他講了什麼，若答不出，父母或老師應再和藹地講一遍，直到他真正聽進去為止。 另外，父母還要合理地安排孩子的作息時間，使他生活有規律，並督促他遵守作息制度。 培養孩子的學習興趣 俗話說「興趣是最好的老師」，孩子坐不住的另外一個原因是對要做的事情沒有興趣。在我們的日常生活中經常會有這樣的情景：當做我們喜歡做的一件事的時候，覺得時間過得很快，如果是做不喜歡的事情，總覺得時間過得很慢很慢，像是一種折磨。對孩子來說也是一樣的，因此要培養孩子對學習的興趣。 孩子在家寫作業時，家長可以和孩子來個約定，比如約定好這個作業在多長時間內完成，並規定在寫作業的過程中做到不東張西望、不亂摳亂摸、不起來走動，並告訴孩子爸爸（媽媽）相信他能做到。 只有喜歡老師，孩子才喜歡上他的課，因此要讓孩子和老師建立良好的師生關系。做父母的不要在孩子面前議論老師的是非，要讓孩子知道老師是愛他的，是喜歡他的。 人是情緒化的動物，心理暗示對孩子的影響是非常強大的。而兒童由於心理不成熟，是最容易受心理暗示的群體。父母是孩子最值得信賴的人，一旦他們在無意中成為對孩子不良心理暗示的實施者，必然會影響到孩子的自我認知、自我評價，從而引發或擴大孩子的缺陷。因此，每天在孩子上學前要對孩子進行積極的心理暗示，告訴他：今天他會是最棒的，會認真聽老師講課，會積極回答問題……這樣，孩子也會認為自己是最棒的。慢慢地，他的聽課習慣會變好，自然而然小動作就會減少直至消失。 父母用成長的眼光來看孩子，眼中就會有更多的驚喜，口中就會有更多對孩子的肯定與表揚，心中就會被更多的幸福感充盈，這時，您就會發現自己的孩子是最棒的。

Ⅸ 如何讓幼兒上課認真聽講

■專家解答興趣是最好的老師 孩子上課坐不住、不聽講，這是很多孩子的毛病，特別是大多數孩子的毛病。坐不住的孩子，往往又把屬於這個年齡的特徵表現得淋漓盡致。 孩子坐不住，主要又有這樣一些表現：坐在椅子上不停地左右擺，或者跪在椅子上，或者乾脆起來又坐下，坐下不久又站起來。情緒特別容易達到亢奮狀態，經常會打擾別人；不管做什麼事情都不能善始善終；注意力非常不集中，一有風吹草動，就會受到干擾；做什麼事都很魯莽、沖動，根本就不考慮後果；經常莫名其妙地亂跑亂跳，高聲嚷嚷、尖叫。 要想讓愛動的孩子安安靜靜地坐著，或者長時間專注地做某一件事情，這對於大多數孩子來說是一件很困難的事。好動、坐不住的孩子往往意志力比較薄弱。上學後，這些孩子往往表現出很難專心聽講，學習成績比較差。對於好動的孩子來說，即使是讓他坐上幾分鍾，那也如坐針氈一樣。要想改掉孩子的壞習慣，家長不要犯急躁情緒。大家都知道「冰凍三尺，非一日之寒」，我們要有足夠的方法、足夠的愛心和足夠的耐心去幫孩子改掉這個壞習慣。 對孩子要多鼓勵少批評 莊稼是別人的好，孩子是自己的好。不管別人對孩子怎樣，自己一定要堅信孩子是最棒的。 孩子的教育需要家長和老師共同進行。老師跟你反映孩子在校的不足，是對孩子的重視，因此要靜下心來和老師進行溝通，看哪方面需要家長去配合老師，只有這樣，孩子的壞習慣才能變成好習慣。因為孩子在小學壞習慣改不掉，等長大後再改等於難上加難。我們都知道，要想改掉一個壞習慣比養成一個好習慣難得多。在孩子沒有上學之前，還沒有學習任務時，這些習慣在家長眼裡不以為然，一旦進入學校，開始真正意義上的小學生活時，坐不住的壞習慣凸顯出來，這時要想讓孩子一下子改好，顯然是不可能的。那怎麼辦呢？ 1.好動的孩子意志力和自製力都比較差。要改善他們的注意力，克服他們分心，就需要多鼓勵多表揚。當孩子在學校或家裡有些良好表現，如能少做小動作、安靜地做作業等，父母和老師應及時給予表揚，記個紅星或畫個對勾，當積累一定數量的紅星或對勾時，就可以換取某種權利。如5個紅星可以看電視或吃冰淇淋，10個紅星可以上公園、動物園等。對於黑圈或叉，則給予懲罰，比如不許看電視或游戲等。 好動的孩子要多鼓勵、少批評，對孩子的微小進步都應給予及時表揚或獎勵，盡量避免懲罰，嚴禁打罵、歧視。 此外，由於好動的孩子往往具有旺盛的精力，對此父母應給予其發泄的機會，合理安排多種形式的娛樂活動，比如和孩子一起跑步、踢球等有系統的體育訓練，或讓孩子參加合唱團、跆拳道等，在活動中指導和糾正他們的偏異行為，使孩子學會有目的地活動。 2. 強化正確行為，堅持正面引導。利用孩子愛玩的特點，讓他多參加一些有趣而又需要耐心和毅力的活動，如搭積木、玩橡皮泥、拼圖游戲等，提高其活動的積極性，激發他們的興趣，延長他們活動的時間，培養他們良好的意志品質。 3. 讓孩子參加精細運動，如下棋、 練書法或者每天靜坐10分鍾不動的訓練，漸漸地會使孩子的行為有所改善。這種方法的重點，在於培養孩子的注意力和適應能力。例如，父母先讓孩子坐好，保持安靜，給孩子講有趣的故事吸引他的注意力，逐漸延長他保持注意力的時間。開始前，父母先調整好孩子的坐姿，交談時盡量有問有答。此外，父母或老師與孩子談話時，可以手拉著手地講話，或用手輕撫孩子的肩膀，幫助他集中注意力。講完後，則問他講了什麼，若答不出，父母或老師應再和藹地講一遍，直到他真正聽進去為止。 另外，父母還要合理地安排孩子的作息時間，使他生活有規律，並督促他遵守作息制度。 培養孩子的學習興趣 俗話說「興趣是最好的老師」，孩子坐不住的另外一個原因是對要做的事情沒有興趣。在我們的日常生活中經常會有這樣的情景：當做我們喜歡做的一件事的時候，覺得時間過得很快，如果是做不喜歡的事情，總覺得時間過得很慢很慢，像是一種折磨。對孩子來說也是一樣的，因此要培養孩子對學習的興趣。 孩子在家寫作業時，家長可以和孩子來個約定，比如約定好這個作業在多長時間內完成，並規定在寫作業的過程中做到不東張西望、不亂摳亂摸、不起來走動，並告訴孩子爸爸（媽媽）相信他能做到。 只有喜歡老師，孩子才喜歡上他的課，因此要讓孩子和老師建立良好的師生關系。做父母的不要在孩子面前議論老師的是非，要讓孩子知道老師是愛他的，是喜歡他的。 人是情緒化的動物，心理暗示對孩子的影響是非常強大的。而兒童由於心理不成熟，是最容易受心理暗示的群體。父母是孩子最值得信賴的人，一旦他們在無意中成為對孩子不良心理暗示的實施者，必然會影響到孩子的自我認知、自我評價，從而引發或擴大孩子的缺陷。因此，每天在孩子上學前要對孩子進行積極的心理暗示，告訴他：今天他會是最棒的，會認真聽老師講課，會積極回答問題……這樣，孩子也會認為自己是最棒的。慢慢地，他的聽課習慣會變好，自然而然小動作就會減少直至消失。 父母用成長的眼光來看孩子，眼中就會有更多的驚喜，口中就會有更多對孩子的肯定與表揚，心中就會被更多的幸福感充盈，這時，您就會發現自己的孩子是最棒的。

Ⅹ 上課時如何能讓幼兒園小朋友認真聽講

吸引注意力，在語氣方面兒童化，肢體語言和面部表情要生動，孩子們自然跟著你動，還有一堂課不要連續很久做類似的事情，不然很快就沒興趣了。