⑴ 思想政治教育教案怎麼寫啊！
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第X章第X節 XXXXXXXXX
一、教學目標
1、知識目標：回
2、能力目標：
3、情感、答態度、價值觀目標：
二、教學重點與難點
1、教學重點：
2、教學難點：
三、教學方法與手段
1、講授法
2、討論法
3、案例探究法
四、教學過程
【導入新課】
【講授新知】
【教學總結】
【課後作業】
【板書設計】
【教學反思】
⑵ 淺談政治學科如何備課
備課是教學中的基本環節，備好課是上好課的先決條件。新課程改革的基本理念之一是構建以生活為基礎的課程模塊，引發學生興趣，調動學生已有經驗，提高政治課的針對性、主動性、實效性，不斷提升學生解決實際問題的能力。我就以政治學科為基點，結合自己的教學實踐，對新課程改革實施中的備課問題談些看法。 一、備課要了解學生 在每次作業與測試之後，我會針對每一位同學的選擇題與非選擇題進行系統地分析，列成表格。在表格中我能看到每一位同學答錯了哪幾題選擇題，哪一題錯誤比較多，從中了解學生知識的缺陷，以便於我在課堂中與課外有針對性地對他們進行講解與輔導。對學生的非選擇題，我也能從表格中看到他們對知識的落實情況，從而針對學生知識點的掌握情況制定復習中對學生的訓練。 我們的教育就是要讓每一個學生認識到自己的價值，這一神聖的使命要求教師關注每一位學生，關注他們的生活，更要關注他們的心理。多表揚他們取得的成績，讓他們有成功的體驗和個人價值實現的成就感。 在每次作業批改中，我會在學習基礎差的同學的作業上給予他們肯定，也會對他們答錯的題目給予提示引導，他們都能根據老師的提示組織好答案，學習成績有較大的提高，學習風氣也有較大的轉變。 我們既要幫助學生克服學習生活中的困難，又要對學生進行心理疏導，更要引導學生樹立科學的人生觀和挫折觀，在遭遇挫折時，不頹廢絕望，主動地去克服各種困難和挫折，將挫折變為前進的動力，做生活的強者。 二、備課要充分利用各種課程資源 教科書是教師備課的依據。教師備課必須熟練掌握教科書的全部內容，了解整個教科書的組織結構，分清重點章節和各章節的重點、難點、關鍵。參考書是教科書的補充，教師備課時，在認真鑽研教科書的基礎上，還要廣泛閱讀有關參考書，以便更好地掌握教科書內容，並從中選取一些材料，用來充實教材。如《中學生時事政治報》《中考試題與研究》等 在平時，我們教研組經常一起討論、學習各種課外資料，並從中選取各種與我們學科相關的知識與材料充實我們的課堂教學。在教學中，我也經常選用一些社會關注的實事來引導學生進行分析，以提高學生對知識的理解與掌握。如2009年的十八人梯，2010年的無肛女嬰事件，神舟系列飛船，北京奧運會等。 三、備課要盡可能貼近學生生活 興趣是學生最好的教師，動機是學生學習的動力，探究是學生創新的前提。教師既要認真備課，使教學具有充分的說服力，又要積極開展社會實踐活動，培養學生獨立思考和獨立解決問題的能力。 在學習《民族精神》時，學生能通過思考得出香港回歸、澳門回歸等事件體現了偉大的民族精神，加強了民族團結。通過前面的事件，他們能列出舉出許多的事件來體現課題的中心。 政治課新課程是以學生發展為本、生活為基礎、學科知識為支撐作為課程模塊，強調三個貼近，即貼近生活、貼近實際、貼近學生。 在學習資源與環境時，我結合學生生活中的小事來引導學生關注資源環境問題，如隨手關燈、隨手關水龍頭。讓他們知道作為社會的一員，我們應該承擔社會責任，增強社會責任感。學生是社會中的人，是生活中的人，將來要回到社會生活中去。 備一堂政治課不容易,備一堂好課就更不容易。在新課程實踐不斷推進和深入的背景下,新的情景、新的視角、新的互動、新的探究、新的過程,為教師們提供了豐富多彩、可供選擇的平台。在新課改形勢下，對於政治課教學來講，最迫切的，最具根本性意義的就在於使政治教師轉變教學理念。政治課教學目標除了要滿足以上內容外，還應該至少包含以下兩個方面：一是讓學生把所學知識轉化為自己的觀點﹑信念，轉化成自己的世界觀和方法論；二是培養學生養成符合社會主義的道德標准和良好行為習慣。授之以魚不如授之以漁，讓他們面對紛繁復雜的現實生活，能用自己的眼睛去發現問題，用自己的頭腦去思索問題，用自己的實踐去改變行為。我覺得所有教師都應當完成這個思想觀念的轉變，使政治課從知識傳授型向知識實踐型轉化。只有這樣，才能保證新課改中政治教學改革的成功，才能培養出社會主義市場經濟所需要的新型人才。 備課是為了上課，上課是為了更好地引導學生學習。所以上好一節課的關鍵就是要備好課。
⑶ 如何上好一堂政治教育課
政治教育課是基層政治教育最常用、最基本的一種形式。然而，一些官兵反映對政治教育課提不起興趣，導致政治教育流於形式，並沒有起到實際效果。究其原因，不是官兵不喜歡上政治課，而是一些政工幹部授課水平一般，不講究方式方法。對於一個成功的政治教育課而言，它有一個完整的過程，由備課、講課、討論和小結等四個環節構成，如果能把每一個環節都銜接好，那麼一定是一堂精彩的政治教育課。
一、當前政治教育課存在的問題
（一）「淺而無物」。這主要是由於課前缺少細致的調查研究，把握不住關鍵問題和戰士們的心理，授課內容大而空，沒有思想針對性。並且思想過於淺顯，不能起到啟發聽者的目的。
（二）「語言貧乏」。作為授課的關鍵，語言是吸引聽者注意力，提升授課效果的關鍵。語言也最能體現授課人的個人魅力。然而，當下很多人在授課時並不注重授課語言，把淺顯道理講的死板、啰唆、不通俗、不具體，從而引不起大家的學習興趣。
（三）「缺乏創造」。一堂好的政治教育課最重要的就是講究創新，但是很多授課人並沒有注意到這一點，只是一味沿襲過去的授課方式，語言單調，內容簡單，沒有把思想性、知識性、趣味性融為一體，所以很難取得很好的效果。
二、「對症下葯」，四項舉措上好一堂精彩的政治教育課
（一）重在備課設計，讓人「眼前一亮」
備課是上好政治課的基礎，是准備的重要環節。它主要突出三個方面的設計：
一是授課內容的設計。授課內容要堅持以上級指示和要求為依據，緊密結合本單位實際來選定。一要突出政治教育任務，以黨的創新理論武裝官兵頭腦；二要適應青年官兵的特點，多講幹部戰士身邊的事和自己親身經歷過的事，使大家感到親切生動；三要有新意，注意不斷吸收新知識，新信息，盡量多選用一些近期發生的、時間性較強的事例，使大家耳目一新。
二是授課語言的設計。授課的語言是一種力量、一種技巧、一種很高的藝術。因此，授課語言要精心篩選，精心設計。一要多用哲理性強、感召力大、生動活潑的語言，使課堂成為與官兵心靈溝通的場所；二要多採用官兵自己的語言，使大家聽起來感覺親切、易於接受；三要講究語言表達的抑揚頓挫，切忌平鋪直敘，以喚起聽眾的興趣，引起思想上的共鳴。
三是授課形式的設計。要不斷改變過去那種「台上講、台下聽」的單調做法，創新授課方式，切實增強教育的形象性和直觀性，發揮好課件、視頻、多媒體等現代化教學手段的作用，把抽象、枯燥的理論變成形象、直觀的東西，使官兵發生濃厚的學習興趣，受到生動活潑的教育。
（二）突出講課藝術，讓人「耳目一新」
講課的藝術影響力，就在於用最有效的方式影響自己的聽眾，盡可能使某個道理對幹部戰士有更大的說服力，容易領會，留下更鮮明深刻的印象。在實際授課中，一定要注意抓住聽眾的心理，運用各種技巧，努力啟迪大家的思維。
一是重點抓開頭。只有開頭精彩，才能喚起官兵的注意力，這就為接下來的政治教育埋下了伏筆。相反，如果開頭設計不好，聽眾提不起精神，就會影響整堂政治課的效果。因此，重點抓開頭，聽眾注意力就容易集中,觀眾的情緒就容易調動，收到的效果才會更好。
二是語言要精煉。要想上好一堂精彩的政治教育課，就要求授課人員語言精煉，觀點鮮明，一目瞭然，同時要做到語言通俗化、富有感染力。在消防部隊，講究用樸素的語言來說明深刻的道理，切忌咬文嚼字，羅羅嗦嗦。講課時，多採用排比性的語言，這樣可以讓語言連貫而富有激情，從而調動觀眾情緒，避免死氣沉沉。
三是觀點要新穎。政治授課的內容往往千篇一律，講來講去，觀點都很一般。一堂好的教育課，要求授課人員必須有獨到的體會和見解、透徹的分析和論述，這樣才能起到啟發思考的效果。政治教育課上可以適當借鑒別人的觀點，切忌那種不加分析、教條式的照搬照抄，在備課時一定要認真領會吃透，形成自己的東西，講課時才會觀點鮮明、獨到，收到意想不到的效果。
四是氣氛要活躍。對於一個優秀的政治教員而言，他不僅要會講會演，還要會調動台下聽課人員的情緒，讓台下官兵帶著問題聽課，帶著問題思考，帶著問題提問。這就要求授課人在講課的同時，適時組織台上與台下的交流互動，活躍課堂氣氛，保證聽課人員真正融入課堂。
（三）注重引導討論，全員參與其中
作為講課的繼續，討論也是政治教育的一個有機組成部分。要想組織好討論，我們政治教員應注意好以下三個方面：
一是圍繞主題，設計題目。作為講課的補充，討論是進一步理解和消化講課內容的有效方法和培養士兵的分析問題和認識能力的重要手段。在備課時，要緊緊圍繞講課重點和戰士思想實際，定好討論題目。討論題目的實際要注重啟發性，使之能夠引起聽者的爭論和思考，並要有一定的教育意義。
二是選擇方式，注重實效。討論具有多種形式，不同形式收到的成效也不盡相同。政治教育課上，討論大致可分為大會討論和小組討論，大會討論一般以中隊為單位，小組討論一般以班為單位；按發言組織形式，又可分為自由和答辯討論。根據問題設置的不同，授課人應選擇不同的授課方式，盡量讓全員參與進來，發動智慧，積極思考，收到實效。
三是深入群眾，積極引導。授課人應注意到討論時出現的問題，及時加以思想指導。避免「拿來主義」，要求實話實說，面對布置的問題，很多戰士不開動腦筋，只是一味照搬照抄，授課人應加以指導；避免「空話表態」，要結合本職，一些戰士在發言時並沒有結合本職，說的話大而空，要加以指引；避免「隨心所欲」，注重理性思考，討論時一些戰士想說什麼就說什麼，出現不健康的思想，還有的缺乏語言組織，觀點淺顯，授課人要糾正個別人發言的「隨心所欲、不著邊際「的發言，啟發理性思考，確保討論質量。
（四）小結收尾點評，讓人學習提高
小結是對整個課堂教育的總結和提高。在討論的基礎上，進行小結可以使內容升華。小結一要進行學習歸納，總結學習收獲，解答疑難；二要評教評學，總結經驗，表揚學習中的好人好事。