Ⅰ 2012屆廈門市高三上期末質量檢查 答案
廈門市2012屆高三（上）期末質量檢查
語文試題參考答案
一、古代詩文閱讀（27分）
（一）默寫常見的名句名篇（6分）
1．（6分)
1.（1）芳與澤其雜糅兮（2）非臣隕首所能上報 （3）幾處早鶯爭暖樹
（4）只是當時已惘然 （5）況吾與子漁樵於江渚之上 （6）英雄無覓孫仲謀處
（二）文言文閱讀（15分）
2．（3分）
C（謝：辭謝，推辭）
3．（3分）
B（①得到幫助的是重耳的弟弟夷吾；④談論的是報答的話題；⑤說的是楚成王對重耳及其大臣的評價。）
4．（3分）
C(「楚成王非常失望」有誤，原文是楚成王理解重耳的處境和心境。)
5．（6分）
（1）您是一國的公子，走投無路才來到這里，您的這些隨從把您當作他們的命根子。
（判斷句、「窮」、「以」各 1分；譯文不通順的酌情扣分。）
（2）君王對待晉公子太好了，如今重耳出言不遜，請殺了他。
（ 「遇」「至厚」「孫」各 1分；譯文不通順的酌情扣分。）
[參考譯文]
晉文公重耳是晉獻公的兒子。獻公二十二年（前655），獻公派宦官履鞮追殺重耳。重耳爬牆逃跑，宦官追趕，砍掉重耳的袖子。重耳就逃到狄國。重耳在狄國住了五年，晉獻公逝世了。後來，晉國迎接（重耳的弟弟）夷吾並擁立了他當國君，這就是惠公。惠公七年（前644），惠公因害怕重耳，又派宦官履鞮帶著勇士去謀殺重耳。重耳聽說這個消息，就與趙衰等人商量說：「我當初逃到狄國，不是因為它可以給我幫助，而是因為路途近容易達到，所以暫且在此歇腳。歇腳久了，就希望遷到大國去。齊桓公喜好善行，有志稱霸，體恤諸侯。如今聽說管仲、隰朋去世，齊桓公也想尋找賢能的人輔佐，為什麼不前往呢？」於是，重耳就踏上了去齊國的路途。
重耳經過五鹿，挨餓而向鄉野平民乞討食物。重耳到了齊國，齊桓公厚禮招待他，並把同家族的一個少女嫁給重耳，陪送十二輛馬車，重耳對此感到很滿足。重耳在齊國住了兩年，齊桓公去世，恰巧豎刁等人發起內亂，齊孝公即位，諸侯的軍隊多次侵犯齊國。重耳在齊國總共住了五年。重耳愛戀在齊國娶的妻子，沒有離開齊國的意思。趙衰、咎犯就在一棵桑樹下商量離開齊國之事。重耳妻子的侍女在桑樹上聽到他們的密談，侍女把它告訴了主人。主人竟把侍女殺死，勸說重耳趕快走。重耳說：「人生來就是尋求安逸享樂的，哪裡管其他事！我一定死在齊國，我不能離開。」妻子說：「您是一國的公子，走投無路才來到這里，您的這些隨從把您當作他們的命根子。您不趕快回國，報答勞苦的臣子，卻貪戀女色，我私下為你感到羞恥。況且現在你不去追求，什麼時候才能成功呢？」她就和趙衰等人謀劃，灌醉了重耳，用車載著他離開了齊國。重耳經過鄭國，鄭文公不以禮相待。
重耳離開鄭國到了楚國，楚成王用對待諸侯的禮節招待他，重耳辭謝不敢接受。趙衰說：「您在外逃亡已達十餘年之久，小國都輕視您，何況大國呢？如今楚是大國卻堅持厚待你，希望您不要辭讓，這是上天在讓您興起。」重耳於是按諸侯的禮節會見了楚成王。成王熱情地接待了重耳，重耳十分謙恭。成王說：「您將來回國後，用什麼來報答我？」重耳說：「珍禽異獸、珠玉綢絹，您富富有餘，我不知道用什麼禮物報答。」成王說：「雖然如此，到底應該用些什麼來報答我呢？」重耳說：「假使不得已，我在平原、湖沼地帶與您兵戎相遇，請讓我為您退避三舍。」楚國大將子玉生氣地說：「君王對待晉公子太好了，如今重耳出言不遜，請殺了他。」成王說：「晉公子品行高尚，但在外遭遇坎坷很久了，他的隨從都是國家的賢才，這是上天安排的，怎麼可以殺了他呢？況且他的話又該換成什麼說法呢？」
重耳到了秦國，秦繆公十分高興，親自與重耳宴飲。這時是晉惠公十四年秋。惠公在九月死去。十二月，晉國大夫欒枝、郤谷等人聽說重耳在秦國，都暗中來勸說重耳、趙衰等人返回晉國，想做內應的人很多。於是秦繆公就派軍隊護送重耳返回晉國。重耳在外逃亡共十九年才得以返回晉國，重耳這時已六十二歲了，晉國百姓大多歸附他。
（三）古代詩歌閱讀（6分）
6．（6分）
（1）答題要點：本詩以時間為線索展開景物描寫。（1分）首聯「朝徑」「夜煙」點明晨景，頷聯柳花如雪、雨水漲溪寫的是白天景象；頸聯古剎鍾聲、破月高懸寫的是傍晚景物，石火照魚寫的是夜景（2分）。
（2）答題要點：「古剎疏鍾度」的「疏」意思是古剎的鍾聲間隔較久，「遙嵐破月懸」的「破」字意指「不圓滿」。（1分）「景語皆情語」，「疏」字暗指自己歸隱的疏懶心態，「破」字在這里暗示自己對現實的不滿，（1分）表現了作者在仕途失意後歸隱田園孤寂落寞的心情。（1分）
（意思對即可）
二、文學名著、文化經典閱讀(16分)
（一）文學名著閱讀(10分)
7．（5分）
B、E （B．這是鳴鳳投湖自殺後，覺慧在湖畔對覺民說的話。E．①伽西莫多沒有遞小鐵哨，而是把它放在地上便走了開去；②愛斯梅拉達沒有把小鐵哨拾起來，更沒有「珍藏這只鐵哨」。）
8．（5分）
（1）答案要點：①曹操採用謀士荀彧「二虎競食」之計，②奏請詔命實授劉備為徐州牧，並附密信讓劉備殺呂布。③劉備不忍殺呂布，此計失敗。④曹操接著採用「驅虎吞狼」之計，向袁術通報說劉備欲吞其州縣，又明詔劉備討袁術。⑤導致劉、袁兩方交戰。（各1分）
（2）答案要點：①涅赫柳多夫請了一個律師，為馬斯洛娃寫了上訴狀。②他親自到彼得堡，把上訴狀遞交到樞密院。③盡管他託人幫忙，但上訴仍被駁回。④涅赫柳多夫再次請律師寫了上訴狀，遞交到最高當局。⑤最後御狀獲准，馬斯洛娃被改判為流刑。（各1分）
（二）文化經典閱讀（6分）
9．（6分)
（1）答題要點：①嚴以律己，寬以待人；②不計較過去的仇怨。（2分）
（2）答題要點：「反求諸己」，就是自我反省的意思。（1分）孔子強調自我反省，他認為多責備自己就可以大大減少別人對自己的怨恨。（1分）孟子也強調自我反省，他認為凡是行為得不到預期的效果，都應該反過來從自身找原因。（2分）
[參考譯文]①孔子說：「多責備自己而少責備別人，就可以遠離怨恨了！」②孔子說：「伯夷、叔齊，不計較過去的仇怨，（人們對他）怨恨因此就少了。」③孟子說：「愛別人，別人不來親近，就要反問自己仁的程度；治理別人卻治理不好，就要反問自己智的程度；禮貌待人，別人卻不理睬，就要反問自己恭敬的程度。行為有得不到預期效果的，都要反過來求問自己。」
三、現代文閱讀（24分）
（一）論述類文本閱讀（9分）
10.（3分）
B(原文7自然段，作者指出調查表明美國的學生做義工自私的動機是很多的。)
11.（3分）
在一個遠離基層、以高爾夫運動為門檻的屬於特權階級的交際圈子裡，建立起所謂的精英之間的社會關系。（能解讀「排他性」是遠離基層，1分；「高層次」是特權階級，1分；「近親繁殖的方式培養封閉性的社會網路」是「所謂的精英之間的社會關系」，1分。表達不通順酌情扣分。）
12.（3分）
不重視培養大學生與下層社會建立關系的能力；（1分）不重視培養學生的工作經驗；（1分）不重視培養大學生現實感和解決問題的能力。（1分）
（二）文學類、實用類文本閱讀（選考）（15分）
（甲）文學類文本閱讀（15分）
13．（5分）
B、D（B.非正面描寫，而是通過張丙的敘述，側面描寫了二人的沖突；D.「是由於張丙打抱不平的行為深深感動了我」有誤，應是為國人的不爭而傷心，為他們所受的屈辱而難過。）
14．（4分）
寫他的瘦小是為了反襯他打抱不平的行為，突顯他的正義和勇敢；（2分）寫他的眼睛會發光，表現他對國人國事並未完全失去熱情；（1分）顫動的嘴唇則表現人物內心的痛苦。（1分）
15．（6分）
示例一：我認為是徹底的絕望，不是覺醒。因為即便是國恥日，即便街上到處貼滿了「打倒帝國主義」的條幅，然而還是有人恃強凌弱，依仗身體氣力的優勢欺負同胞；在洋人孩子面前卻甘當奴才，仗勢欺人；而自己竟也無能為力，淪為那無望的中國人中的一個。
（觀點1分，理由一點3分，兩點5分。言之有據，即可酌情給分。）
示例二：我認為是覺醒。（1分）因為主人公的遭遇使他深刻領會了洋人帶來的屈辱和同胞的不爭氣，進而激發了內心對國恥日的深刻感受；又受到街上到處張貼的「打倒帝國主義」條幅的觸動；便不再說「中國人無望」的話，不再空發議論，毅然走了出去。
（觀點1分，理由一點3分，兩點5分。言之有據，即可酌情給分。）
（乙）實用類文本閱讀（15分）
13．（5分）
B、D（B.「所以了無遺憾」有誤,楊絳舉重若輕是她堅強柔韌的性格使然;D.「夫唱婦隨」有誤，楊絳因為「照顧人，男不如女」，所以才希望「夫在前，妻在後」，體現了妻子對丈夫深沉的愛。）
14.（4分）
運用了側面描寫的方式，更真實地表現了楊絳獨特的人格魅力，突顯了楊絳在錢鍾書心目中獨一無二的地位。
（側面描寫1分，增強傳記的真實性1分，人格和地位各1分）
15.（6分）
示例一：贊成，因為沒有楊絳在背後的支撐就沒有錢鍾書的學術成就。（1分）①她在生活上給予了錢無微不至的照顧；②甘心犧牲自己的才學、時間、精力，成就錢的治學和創作；③錢鍾書去世之後，她又擔當起整理其學術遺物的工作。楊絳先生不失為錢先生背後的偉大女性。
（觀點1分，理由一點3分，兩點5分。言之有據，即可酌情給分。）
示例二：不贊成，因為楊絳先生堅強自立，擁有著獨立而豐富的人格內涵。（1分）①她有著獨當一面的生活能力；②她自己也翻譯和寫作並有突出成就；③親人的相繼離去，都不曾把她壓垮，依舊平靜生活。所以把楊絳說成錢鍾書背後的女人是有失公允的。
（觀點1分，理由一點3分，兩點5分。言之有據，即可酌情給分。）
四、語言文字運用(13分)
16．（3分）
（1）遐邇（1分）
（2）第④處，「令對手自慚形穢」改為「令對手自愧不如」
第⑥處，改為：「如果貴校能錄取我，那將是我終身的榮幸」。
（指出並修改正確一處得1分，共2分。）
17．（10分）
（1）（3分）
清華教學樓冠企業品牌名引發熱議（各方對清華大學「真維斯樓」的命名看法不一）
（「冠名」1分，「熱議」或「爭議」1分，句子通順大意正確1分。）
（2）（7分）
示例一：此舉有損清華聲譽。其一，清華「真維斯樓」商業味太濃，等於變相做廣告，大學不能做商業的奴婢；其二，這樣做風險太大，一旦企業出現「假冒偽劣」之事，會傷害清華作為中國教育標桿的聲譽；其三，冠名一事暴露出清華功利化傾向，大學冠名要把握分寸，體現尊嚴，大學是社會良心的最後堡壘，應該多點學術的氛圍。
示例二：清華大學此舉無可厚非。首先，此舉是國內外學校籌集資金的通行做法，無論是在美國還是中國香港，這種行為都被認可；其次，此舉符合國家相關法規規定，清華大學也設有這樣的捐贈項目；再次，真維斯大樓是對社會資源的利用，也是企業社會責任感的表現。冠名並未影響大學的尊嚴，高校應該以開放的胸懷來接納企業冠名資助。
（觀點2分；一條理由2分，兩條理由4分，語言表達1分。其他觀點言之成理即可。） 贊同4| 評論
Ⅱ 2017廈門市高三3月質檢考切多少分
現在學校數量越來越多，學校都在競相更名擴大規模增加專業數量，籌建這個學院回那個學院，只能年年答大擴招來滿足招生需求，生源數量在減少，舉個例子，由於計劃生育的成果，以前福建生源大約三十萬遞減至現在的10萬，競爭對手整整少了20萬，再這樣下去怕以後招不到學生，就算招到也是生源質量差的，就像去年理科本科線只剩350，今年省質檢理科那麼簡單，本科切線只有310，這不是隨便考嘛
Ⅲ 2008年廈門高三畢業班質檢卷<卷子和答案>
一、試題分析
今年我省的高考語文試卷嚴格遵循《考試說明》，試題平實，總體難度的布控合理，順應高招的形勢和我省近年來的命題趨勢，發揮高考命題對中學語文教學積極的導向作用，命題體現「創設一種寬松愉悅的考試環境」。比如，不在第Ⅰ卷設置過大的區分度，現代文閱讀的語言材料淺易，試題要求指向明確；文言文閱讀的文章，在高考的命題中有史以來第一次真正體現了與教材的難度相一致的要求，文言實詞是常見的，文言虛詞是《高考大綱》要求的范圍；第Ⅱ卷詩歌鑒賞也只涉及到「借景抒情」這個層面，文學作品閱讀的文章適合高中畢業生閱讀，試題也還能符合《高考大綱》的命題要求；幾道語言應用試題用的是老題型，但能有效地落實檢測考生語言技能的要求。
當然，試卷也存在一些「瑕疵」。比如，文學作品閱讀所選用的是當代作家朱成玉《落葉是疲倦的蝴蝶》已被多份模擬卷使用，再如，有的試題不符合《高考大綱》的要求，甚至答案不嚴密，與題目的要求有出入。試卷的第12題：請指出「我看到了母親那對干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來了一生的盛宴。」這句話的修辭手法，並分析其表達效果。嚴格地說，這里的「指出……修辭手法」這種辨析性的問題是不符合高考要求的，高考要求的是「正確運用常見的修辭方法」。當然，「分析其表達效果」屬於鑒賞評價，當屬考試范圍。文學名著的考查是今年我省高考的一個焦點和亮點，「旨在促進教師堅持開展有益的課外閱讀，全面提高學生的語文素養」。怎麼命題，《考試說明》和我省的質檢卷都提供了例題。考慮到《考試說明》的出台離高考只有三個月的時間，遵循不與考生為難的原則，例題的要求只涉及主要的故事情節，且只要求「簡述」。但在高考試卷中出現了答案不嚴密的情況。其中的第（1）題要求簡述書中寶玉、黛玉共讀《西廂記》的故事，對可答案卻用了很多的人物語言，故事的結果（如借共讀，寶黛二人傳達了愛意）被剪掉了。這既不符合「簡述」「故事」的要求，也不符合今年要求考生對長篇小說類文學作品的掌握程度的要求。好在後來的評卷，人物語言的引用作了淡化的處理，而且補充的答案更貼近多數考生的實際情況。
相對於04年與06年的作文題，今年的作文試題「季節」顯然沒什麼出彩可言，但我以為，試題只要滿足學生有話可說，具有良好的區分度，不易套題這三個條件就可以了。以此來衡量今年的試題，我個人以為，今年的試題是基本達到要求的。如果考多一點慮，試題能有一個提示，起到激發考生的表達慾望的作用，則顯得更人文一些。
二、新一屆高三語文復習的建議
1．在2008年我省的《高考說明》還沒有出台以前，各校還應根據2007年《高考說明》的精神進行復習，並作為復習的指南與材料選用的依據。
2．各校語文備課組應當認真研究2007年我省的高考語文卷。鑒於我省的命題近年來開始有意識的接近新課程命題的情況，對2007年的實驗區四省區三份高考語文卷也應該加以重視。
3．目前我市高三年語文學科的教學進度快慢不一，但不管如何應當根據各校的實際，扎扎實實抓好第一輪的復習，過好基礎關，不盲目趕進度。
4．注意選好教輔材料、用好教輔材料，不要被教輔材料牽著鼻子走。備課組老師一定要做到心中有高考，眼中有學生，手中有自己的材料。也就是根據我省高考的實際選材料，根據學生的實際有效地使用材料。
以上所談，僅供參考。
2007年高考政治科質量分析
一、試題分析：
2007年全國文科綜合I卷政治學科試題和去年相比難度略有提升，在注重對學生基礎知識考查的同時更加註重學生掌握和運用知識的能力。試題具有貼近社會生活實際，體現時代主題，注重能力考查等特點，對推進素質教育發揮了正確的導向作用。
（一）試卷分析
1、試卷結構穩中有變，凸顯學科特點。
2007年全國文科綜合I卷在結構上和去年相比基本穩定，但也呈現出了細微的變化。最後一道大題以兩段史料為切入點考查學生運用政史地知識分析解決歷史問題的能力，將三學科有機地綜合到了一起，是對往年「拼盤」式的一種超越。這一變化既避開了部分人用熱點去猜題押題的弊端又體現了文科綜合的學科特點，有利於培養學生的綜合思維能力和把握學科知識間的內在聯系的能力。
2、緊貼社會生活實際，在注重考查雙基和學科主幹知識的同時著重對基礎知識之間的內在聯系和基礎知識的綜合運用進行了考查。
3、社會熱點顯性介入和隱性介入相結合，強調考查社會熱點與書本知識的有機結合；注重考查人與自然，人與社會的關系問題，體現了堅持科學發展觀構建和諧社會的時代主題。
今年對社會熱點的考查採取了顯性介入和隱性介入相結合的方式。顯性介入：26題以大家關注的消費稅的調整來考查消費稅的作用；33題以眾所周知的「熊貓燒香」病毒案為切入點來考查公民的權利與義務；34題以十一五規劃的審議通過來考查相關學科知識。隱性介入：29，30，32都以微觀化隱性化的方式介入構建和諧社會的關鍵問題「民生」問題。
今年文綜試卷充分體現了堅持科學發展觀構建和諧社會的時代主題。例：26題消費稅的調整體現了合理消費科學發展的時代主題；29，30，32，33分別以醫療，社會保障，民主法治等體現了構建和諧社會的時代主題；39題通過我國採取的改善對外貿易結構的措施體現了堅持科學發展觀構建和諧社會，和諧世界的時代主題。
學科內綜合題(39題)避開了大家共同矚目的熱點問題。
39題主要考查的是我國的外貿進出口結構問題，要求考生指出我國對外貿易的現狀及存在的問題，並根據材料中反映的問題提出解決思路，第三問要求"運用政治常識有關國際社會的知識，分析我國政府為什麼在採取材料三中列舉的措施後，既維護了我國的國家利益，又避免了貿易摩擦的升級。
這道題出乎了大家的意料，避開了和諧社會、民生問題、現代農業、節能降耗減排、長征精神等社會非常熱的點。不過也是考查的我們經常運用的理論知識點，主要有：轉變外貿增長方式、提高自主創新能力、自主知識產權、我國的外交政策等。
最後的三科大綜合主觀題，突出了靈活性，突出能力立意。
最後40題此題也避開了社會熱點，選取了一段古文"金遷都燕京"把三學科綜合到了一起。此題突出了人文性，考查考生的文學功底和文化底蘊。表面上看雖然選取的原理較為寬泛"辯證唯物主義"，但是考生也應該根據材料中的主張來選取相關哲理分析，不可泛泛地隨意選取知識點來分析。
4、以能力立意為主旨在全面考查四種能力的同時更加註重考查描述闡釋和論證探討問題的能力。
能力考核的目標要求層次和水平的總體提高是今年政治高考試題的一大特點。首先，在四個考核目標中後兩個目標「描述和闡述事物」、「論證和探討問題」所涉及的題目數量較多，幾乎包括了所有非選擇題；其次，對每一考核目標的要求也達到了比較高的層次，如24、30以及39題第⑵、⑶問，尤其是40題的第⑹問達到了「論證和探討問題」目標的最高層次要求。
5、進一步加大了對組合選擇題的考查。
組合選擇題是近年高考選擇題的主體，今年全卷十二道政治學科選擇題其中組合選擇題達到了創紀錄的九道。其中"四選二"的題型佔了7個，分別是25、26、28、29、30、33、34題，"四選三"的題型佔了兩個，分別是32、35題。這一方面增加了試題的難度，另一方面也充分體現了試卷力求擴大知識覆蓋面的特點。對此類題只要堅持先排誤，再選對，後比較的三部曲做法很快就會得出正確答案。
6、注重上一年的熱點問題、考綱變動的知識點
如：第一，消費稅改革問題，06年文綜上海卷、政治廣東卷、政治江蘇卷都考查了這一問題，但07年26題仍然考查。
第二，企業的兼並與破產是去年大綱新增的知識點，去年全國卷沒有考查，但政治江蘇卷、政治廣東卷都考查了這個知識點，今年在全國卷1（25題）里又考查了這一問題。
（二)試卷不足：
1、開放性不足。試題答案設計單一，沒有反映多元化趨勢，不利於培養學生的創新思維和發散思維。答案設計取消了加分點，不利於優秀學生脫穎而出。
2、人文性減弱，美感下降。試卷缺乏生機與活力，和往年相比用詩化的語言組織的題乾和選項減少。06年出現的反響較好的表格類選擇題沒有堅持下來，沒有出現漫畫題也是一大缺憾。
二、今後教學建議：
1、要樹立「全市一盤棋」的大局觀念。高考是全省范圍內的競爭，要使我市的整體成績有較大的提升，就要打破「地方保護」，改變「各自為政」的局面，校與校、縣（市、區）之間要合作交流，變「惡性競爭」為「良性競爭」，實現資源共享。
2、發揮集體智慧。今年我市高考文綜成績相對較好，個人認為，主要得益於強化集體教研，發揮集體智慧。成功的做法有：一是重大考試成立命題組集體命制試卷；二是成立高三畢業班學科中心組，及時提出學科復習指導意見；三是充分利用每一次統考、統改和召開學科會的有利時機，及時對近階段的復習迎考工作進行「會診」，相互取長補短，共同提高。此外，校內本學科集體備課、綜合科（文綜、理綜）集體備考、校際教研、區域教研（聯考）均發揮重大作用。
3、要用好網路資源。充分利用網路傳輸便捷、直觀、能雙向互動等優點，真正做到信息共享，共建共享，共同提高、進步。
4、真抓實干，很抓各項復習措施（經過幾年高考檢驗、成功的做法）的落實。如：
（1）以本為本，夯實基礎，把握主幹知識，記死學活，扎實掌握基礎知識和基本技能。
從今年的試卷來看圖表題和組合選擇題這兩種基本類型題占的分值達到了4×9＋18=54分之多，佔到了本學科全卷分值的多一半。這就啟示我們在平時的學習中一定要扎實掌握基本類型題的解法。
（2）全面培養能力。加強學法指導，培養答題技巧。
考查能力是高考命題的主旋律，我們必須提高理解分析綜合運用能力與創新思維能力在平時的學習中要運用所學知識從「是什麼，為什麼，怎麼做」的角度去分析解決實際問題。
（3） 以人為本，啟發人文思考。關注人生，關注社會，關注國際國內，開拓視野，啟迪思維能力。
現在的高考命題都是以現實生活為素材這就啟示我們，在平時的學習中必須關注社會關注生活。
（4）注意學習新課標，尤其是關注新舊課程不同的地方。
2007年高考歷史科試卷分析及應對策略
2007年普通高等學校招生統一考試文科綜合能力測試歷史科試題包括Ⅰ卷的12－23和Ⅱ卷38題和40題①②兩問為歷史科試題，共100分（其中第Ⅰ卷48分，第Ⅱ卷52分）。試題覆蓋了所學五本教材三大部分內容，分值分配比較合理。
一、試題特點評析
與往年相比，今年文綜試卷歷史試題有些出人意料，總體試卷難度較大，特別是選擇題難度明顯提高，非選擇題則相對平實些。對其評價更多褒貶不一、莫衷一是，值得肯定的是：
1、體現課改精神，試題具有較強的開放性。
新課程要求高中歷史教學除了培養學生對重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發展基本脈絡的識記以外，主要培養學生通過閱讀和多種途徑獲取歷史信息的能力和對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力以及培養歷史思維和解決歷史問題的能力。今年的試題無論是選擇題還是非選擇題命題者都注意到對這方面能力的考察。如選擇題的12、15、18、19、21、23等題，教材中沒有提供現成的答案，但相當部分內容應屬於基本的歷史常識；非選擇題38題和40題①②兩問均以提供材料要求學生在認真閱讀的基礎上提取有效信息作答，試題的開放性特點更為明顯。這種設計更能體現課改以後中學歷史教學應以課標為本而不以教材為本的思路，有利於學生把歷史讀活。
2、試題著重考查學科能力，試題設計更加靈活。
今年的試題與以往相比更突出了對基礎知識的理解運用能力，特別是對材料的分析處理能力的考查。能較好地體現考試大綱的四項「考試目標與要求」。一方面，從新角度、新情境深化拓展對歷史問題的認識，注重考查歷史問題的認識過程，要求把歷史事件、事物 、人物等放在特定歷史條件下進行分析認識，很多問題不能在高中歷史教科書上找到原封不動的答案，而要通過內化的歷史知識來分析解決問題。如第13、19、22題、第38題第（1）到第（4）小題、第40題第（2）小題等。凸顯了歷史課改重視學習的「過程與方法」，培養學生實用能力的理念。另方面，注重考查多層次的能力。如：第20題、第38題第（4）小題、第40題第（1）小題等突出考查了考生的歷史圖文轉換能力；第15、18、23題、第38題、第40題第（1）、（2）小題等突出考查了考生的甄別提取有效信息和分析解決歷史問題的能力。第38題突出考查了多種材料的比較分析和綜合概括能力等。
3、在學科內綜合的基礎上，歷史知識與政治、地理知識交融、滲透性更好，較好的體現文科綜合的特色。
以學科內的綜合為主，是近幾年來文科綜合考試命題的基本原則。但適當的學科間綜合和各學科知識的滲透也是必要的，以往文科綜合試卷最大的問題就是學科間的綜合與滲透不夠，這個現象在今年的試卷里有了較大的變化，其中以選擇題的21、22、23題和非選擇題的40學科滲透最為明顯。21、22、23題設計的「1956－1965我國糧食狀況」「毛澤東三個世界理論」「工業革命影響社會生活」就很難區分是政治題還是歷史題，實現了政治與歷史學科的融合。40題使用的三個材料基本是歷史資料，但是命題者用獨到的視角，從歷史資料中引申出政治與地理問題，實現了政史地完美的結合。
另外，對今年文綜歷史試題，一線老師反映的問題也比較多，題量大、稍難且有些偏，脫離了中學的教學實際。本人認為以下幾點是值得商榷的：
1、試卷命題於中學歷史教材和考試標准脫節太大，導致中學歷史教師指導復習試操作的困難。
選擇題涉及閱讀教材和小字的內容太多，冷、偏、細，大多考的是一些邊緣性的知識，個別題目有「超綱」之嫌。如第20題考查蔣介石掌握國民黨最高軍事權的事件，是教材的小字部分，相對較冷僻；第21考1956—1965年我國糧食、鋼鐵、煤炭、石油的產量，內容過細，對學生要求過高；最典型是19題，考查的赫德屬於課本閱讀部分，不做考試要求，明顯「超綱」。
2、試題題量、特別是閱讀量過大，導致考生難以在規定的考試時間里對所給材料進行詳細閱讀難以准確提取有效信息。
Ⅱ卷試題閱讀量大幅增加，非選擇題增至5題，除了大量的文字材料，還有3幅示意圖和地圖，4個表格，大大增加了學生答題的難度。歷史第38題設置了3則材料約有800字之多，還有兩個表格；第40題材料二不但長，而且還有較大的文言文閱讀障礙。在這么緊張的情況下，在這么短的時間，要把這么大的文字量里邊的有效信息穩、准、狠地抓出來，對提取有效信息的能力和學生這種分析概括能力，要求明顯過高。
Ⅳ 2014廈門市高三一月質檢 理科各科答案
把疼愛都給你,把疼痛都給我
Ⅳ 2012廈門高三市質檢答案
廈門市2012屆高三（上）期末質量檢查
語文試題參考答案
一、古代詩文閱讀（27分）
（一）默寫常見的名句名篇（6分）
1．（6分)
1.（1）芳與澤其雜糅兮（2）非臣隕首所能上報 （3）幾處早鶯爭暖樹
（4）只是當時已惘然 （5）況吾與子漁樵於江渚之上 （6）英雄無覓孫仲謀處
（二）文言文閱讀（15分）
2．（3分）
C（謝：辭謝，推辭）
3．（3分）
B（①得到幫助的是重耳的弟弟夷吾；④談論的是報答的話題；⑤說的是楚成王對重耳及其大臣的評價。）
4．（3分）
C(「楚成王非常失望」有誤，原文是楚成王理解重耳的處境和心境。)
5．（6分）
（1）您是一國的公子，走投無路才來到這里，您的這些隨從把您當作他們的命根子。
（判斷句、「窮」、「以」各 1分；譯文不通順的酌情扣分。）
（2）君王對待晉公子太好了，如今重耳出言不遜，請殺了他。
（ 「遇」「至厚」「孫」各 1分；譯文不通順的酌情扣分。）
[參考譯文]
晉文公重耳是晉獻公的兒子。獻公二十二年（前655），獻公派宦官履鞮追殺重耳。重耳爬牆逃跑，宦官追趕，砍掉重耳的袖子。重耳就逃到狄國。重耳在狄國住了五年，晉獻公逝世了。後來，晉國迎接（重耳的弟弟）夷吾並擁立了他當國君，這就是惠公。惠公七年（前644），惠公因害怕重耳，又派宦官履鞮帶著勇士去謀殺重耳。重耳聽說這個消息，就與趙衰等人商量說：「我當初逃到狄國，不是因為它可以給我幫助，而是因為路途近容易達到，所以暫且在此歇腳。歇腳久了，就希望遷到大國去。齊桓公喜好善行，有志稱霸，體恤諸侯。如今聽說管仲、隰朋去世，齊桓公也想尋找賢能的人輔佐，為什麼不前往呢？」於是，重耳就踏上了去齊國的路途。
重耳經過五鹿，挨餓而向鄉野平民乞討食物。重耳到了齊國，齊桓公厚禮招待他，並把同家族的一個少女嫁給重耳，陪送十二輛馬車，重耳對此感到很滿足。重耳在齊國住了兩年，齊桓公去世，恰巧豎刁等人發起內亂，齊孝公即位，諸侯的軍隊多次侵犯齊國。重耳在齊國總共住了五年。重耳愛戀在齊國娶的妻子，沒有離開齊國的意思。趙衰、咎犯就在一棵桑樹下商量離開齊國之事。重耳妻子的侍女在桑樹上聽到他們的密談，侍女把它告訴了主人。主人竟把侍女殺死，勸說重耳趕快走。重耳說：「人生來就是尋求安逸享樂的，哪裡管其他事！我一定死在齊國，我不能離開。」妻子說：「您是一國的公子，走投無路才來到這里，您的這些隨從把您當作他們的命根子。您不趕快回國，報答勞苦的臣子，卻貪戀女色，我私下為你感到羞恥。況且現在你不去追求，什麼時候才能成功呢？」她就和趙衰等人謀劃，灌醉了重耳，用車載著他離開了齊國。重耳經過鄭國，鄭文公不以禮相待。
重耳離開鄭國到了楚國，楚成王用對待諸侯的禮節招待他，重耳辭謝不敢接受。趙衰說：「您在外逃亡已達十餘年之久，小國都輕視您，何況大國呢？如今楚是大國卻堅持厚待你，希望您不要辭讓，這是上天在讓您興起。」重耳於是按諸侯的禮節會見了楚成王。成王熱情地接待了重耳，重耳十分謙恭。成王說：「您將來回國後，用什麼來報答我？」重耳說：「珍禽異獸、珠玉綢絹，您富富有餘，我不知道用什麼禮物報答。」成王說：「雖然如此，到底應該用些什麼來報答我呢？」重耳說：「假使不得已，我在平原、湖沼地帶與您兵戎相遇，請讓我為您退避三舍。」楚國大將子玉生氣地說：「君王對待晉公子太好了，如今重耳出言不遜，請殺了他。」成王說：「晉公子品行高尚，但在外遭遇坎坷很久了，他的隨從都是國家的賢才，這是上天安排的，怎麼可以殺了他呢？況且他的話又該換成什麼說法呢？」
重耳到了秦國，秦繆公十分高興，親自與重耳宴飲。這時是晉惠公十四年秋。惠公在九月死去。十二月，晉國大夫欒枝、郤谷等人聽說重耳在秦國，都暗中來勸說重耳、趙衰等人返回晉國，想做內應的人很多。於是秦繆公就派軍隊護送重耳返回晉國。重耳在外逃亡共十九年才得以返回晉國，重耳這時已六十二歲了，晉國百姓大多歸附他。
（三）古代詩歌閱讀（6分）
6．（6分）
（1）答題要點：本詩以時間為線索展開景物描寫。（1分）首聯「朝徑」「夜煙」點明晨景，頷聯柳花如雪、雨水漲溪寫的是白天景象；頸聯古剎鍾聲、破月高懸寫的是傍晚景物，石火照魚寫的是夜景（2分）。
（2）答題要點：「古剎疏鍾度」的「疏」意思是古剎的鍾聲間隔較久，「遙嵐破月懸」的「破」字意指「不圓滿」。（1分）「景語皆情語」，「疏」字暗指自己歸隱的疏懶心態，「破」字在這里暗示自己對現實的不滿，（1分）表現了作者在仕途失意後歸隱田園孤寂落寞的心情。（1分）
（意思對即可）
二、文學名著、文化經典閱讀(16分)
（一）文學名著閱讀(10分)
7．（5分）
B、E （B．這是鳴鳳投湖自殺後，覺慧在湖畔對覺民說的話。E．①伽西莫多沒有遞小鐵哨，而是把它放在地上便走了開去；②愛斯梅拉達沒有把小鐵哨拾起來，更沒有「珍藏這只鐵哨」。）
8．（5分）
（1）答案要點：①曹操採用謀士荀彧「二虎競食」之計，②奏請詔命實授劉備為徐州牧，並附密信讓劉備殺呂布。③劉備不忍殺呂布，此計失敗。④曹操接著採用「驅虎吞狼」之計，向袁術通報說劉備欲吞其州縣，又明詔劉備討袁術。⑤導致劉、袁兩方交戰。（各1分）
（2）答案要點：①涅赫柳多夫請了一個律師，為馬斯洛娃寫了上訴狀。②他親自到彼得堡，把上訴狀遞交到樞密院。③盡管他託人幫忙，但上訴仍被駁回。④涅赫柳多夫再次請律師寫了上訴狀，遞交到最高當局。⑤最後御狀獲准，馬斯洛娃被改判為流刑。（各1分）
（二）文化經典閱讀（6分）
9．（6分)
（1）答題要點：①嚴以律己，寬以待人；②不計較過去的仇怨。（2分）
（2）答題要點：「反求諸己」，就是自我反省的意思。（1分）孔子強調自我反省，他認為多責備自己就可以大大減少別人對自己的怨恨。（1分）孟子也強調自我反省，他認為凡是行為得不到預期的效果，都應該反過來從自身找原因。（2分）
[參考譯文]①孔子說：「多責備自己而少責備別人，就可以遠離怨恨了！」②孔子說：「伯夷、叔齊，不計較過去的仇怨，（人們對他）怨恨因此就少了。」③孟子說：「愛別人，別人不來親近，就要反問自己仁的程度；治理別人卻治理不好，就要反問自己智的程度；禮貌待人，別人卻不理睬，就要反問自己恭敬的程度。行為有得不到預期效果的，都要反過來求問自己。」
三、現代文閱讀（24分）
（一）論述類文本閱讀（9分）
10.（3分）
B(原文7自然段，作者指出調查表明美國的學生做義工自私的動機是很多的。)
11.（3分）
在一個遠離基層、以高爾夫運動為門檻的屬於特權階級的交際圈子裡，建立起所謂的精英之間的社會關系。（能解讀「排他性」是遠離基層，1分；「高層次」是特權階級，1分；「近親繁殖的方式培養封閉性的社會網路」是「所謂的精英之間的社會關系」，1分。表達不通順酌情扣分。）
12.（3分）
不重視培養大學生與下層社會建立關系的能力；（1分）不重視培養學生的工作經驗；（1分）不重視培養大學生現實感和解決問題的能力。（1分）
（二）文學類、實用類文本閱讀（選考）（15分）
（甲）文學類文本閱讀（15分）
13．（5分）
B、D（B.非正面描寫，而是通過張丙的敘述，側面描寫了二人的沖突；D.「是由於張丙打抱不平的行為深深感動了我」有誤，應是為國人的不爭而傷心，為他們所受的屈辱而難過。）
14．（4分）
寫他的瘦小是為了反襯他打抱不平的行為，突顯他的正義和勇敢；（2分）寫他的眼睛會發光，表現他對國人國事並未完全失去熱情；（1分）顫動的嘴唇則表現人物內心的痛苦。（1分）
15．（6分）
示例一：我認為是徹底的絕望，不是覺醒。因為即便是國恥日，即便街上到處貼滿了「打倒帝國主義」的條幅，然而還是有人恃強凌弱，依仗身體氣力的優勢欺負同胞；在洋人孩子面前卻甘當奴才，仗勢欺人；而自己竟也無能為力，淪為那無望的中國人中的一個。
（觀點1分，理由一點3分，兩點5分。言之有據，即可酌情給分。）
示例二：我認為是覺醒。（1分）因為主人公的遭遇使他深刻領會了洋人帶來的屈辱和同胞的不爭氣，進而激發了內心對國恥日的深刻感受；又受到街上到處張貼的「打倒帝國主義」條幅的觸動；便不再說「中國人無望」的話，不再空發議論，毅然走了出去。
（觀點1分，理由一點3分，兩點5分。言之有據，即可酌情給分。）
（乙）實用類文本閱讀（15分）
13．（5分）
B、D（B.「所以了無遺憾」有誤,楊絳舉重若輕是她堅強柔韌的性格使然;D.「夫唱婦隨」有誤，楊絳因為「照顧人，男不如女」，所以才希望「夫在前，妻在後」，體現了妻子對丈夫深沉的愛。）
14.（4分）
運用了側面描寫的方式，更真實地表現了楊絳獨特的人格魅力，突顯了楊絳在錢鍾書心目中獨一無二的地位。
（側面描寫1分，增強傳記的真實性1分，人格和地位各1分）
15.（6分）
示例一：贊成，因為沒有楊絳在背後的支撐就沒有錢鍾書的學術成就。（1分）①她在生活上給予了錢無微不至的照顧；②甘心犧牲自己的才學、時間、精力，成就錢的治學和創作；③錢鍾書去世之後，她又擔當起整理其學術遺物的工作。楊絳先生不失為錢先生背後的偉大女性。
（觀點1分，理由一點3分，兩點5分。言之有據，即可酌情給分。）
示例二：不贊成，因為楊絳先生堅強自立，擁有著獨立而豐富的人格內涵。（1分）①她有著獨當一面的生活能力；②她自己也翻譯和寫作並有突出成就；③親人的相繼離去，都不曾把她壓垮，依舊平靜生活。所以把楊絳說成錢鍾書背後的女人是有失公允的。
（觀點1分，理由一點3分，兩點5分。言之有據，即可酌情給分。）
四、語言文字運用(13分)
16．（3分）
（1）遐邇（1分）
（2）第④處，「令對手自慚形穢」改為「令對手自愧不如」
第⑥處，改為：「如果貴校能錄取我，那將是我終身的榮幸」。
（指出並修改正確一處得1分，共2分。）
17．（10分）
（1）（3分）
清華教學樓冠企業品牌名引發熱議（各方對清華大學「真維斯樓」的命名看法不一）
（「冠名」1分，「熱議」或「爭議」1分，句子通順大意正確1分。）
（2）（7分）
示例一：此舉有損清華聲譽。其一，清華「真維斯樓」商業味太濃，等於變相做廣告，大學不能做商業的奴婢；其二，這樣做風險太大，一旦企業出現「假冒偽劣」之事，會傷害清華作為中國教育標桿的聲譽；其三，冠名一事暴露出清華功利化傾向，大學冠名要把握分寸，體現尊嚴，大學是社會良心的最後堡壘，應該多點學術的氛圍。
示例二：清華大學此舉無可厚非。首先，此舉是國內外學校籌集資金的通行做法，無論是在美國還是中國香港，這種行為都被認可；其次，此舉符合國家相關法規規定，清華大學也設有這樣的捐贈項目；再次，真維斯大樓是對社會資源的利用，也是企業社會責任感的表現。冠名並未影響大學的尊嚴，高校應該以開放的胸懷來接納企業冠名資助。
（觀點2分；一條理由2分，兩條理由4分，語言表達1分。其他觀點言之成理即可。）
Ⅵ 急求！！2010廈門市高三5月文科質檢卷（語文、數學、英語和文綜的答案）
我是數學的，數學可以到福建高中新課程網站去下載，還有其他地方的5月試題。
Ⅶ 廈門市質檢所有科目的試題及答案
不可能有的，我也需要，但查了很久都沒有
找你們老師要吧