語文老師形象的漫畫

⑴ 動漫語文老師怎麼畫

首先畫出老師的頭發和面部，在面部上畫出兩只耳朵，如圖所示：


02
再在面部上畫出回老師的眉毛和眼鏡，如圖答所示：


03
在眼鏡的下面畫出鼻子和嘴巴，如圖所示：


04
再在頭部下面左側畫出左胳膊及手部，如圖所示：


05
再在頭部下面右側再畫出右側的胳膊及手部，如圖所示：


06
再在這兩只胳膊之間畫出上部身體，如圖所示：


07
再在身體的下面畫出兩條腿及腳部，辛勤的園丁老師就畫好了，如圖所示：

⑵ 教師形象漫畫,看,這是我的老師

我認為，抱有不當目的的送禮（比如希望送禮後，老師對自己的孩子特別對待，對自己的孩子多用心、開小灶、長提拔……），這本身是家長的錯！
什麼叫不當目的？就是不是為感謝老師而送禮給老師慶生、過節；不是看老師辛苦而送禮慰問；不是家裡東西多了而跟老師分享；不是看老師缺什麼東西而不求回報的幫忙補上；不是孩子取得好成績了而跟老師共享快樂……幾乎這幾類送禮原因之外的送禮，也就是行賄意義上的送禮，都是不當送禮。
為什麼說「是家長的錯」？因為一，作為老師不願意收這樣的禮！為什麼？
因為他/她收了禮，就意味著要答應家長的請求，這是他/她不願意的！老師之所以不願意，一是違背了他/她的教學計劃和對每個學生原本自然的態度，這讓他/她很難受。而如果他/她做的不符合家長心願，家長會拿他/她是問；二是他/她知道這是不正之風，他/她接受禮物，就沾染了不正之風，惹上了麻煩，背了黑鍋。所以老師們通常非常害怕家長送這樣的禮物。
為什麼說是「家長的錯」？因為二，這在家長的思路上，也是錯！
很多家長為了孩子學習好，受到老師的特別優待，而送禮；有些家長看到別的家長送禮，孩子又學習好，就以為人家孩子學習好是因為人家家長送禮的緣故，於是不假思索也送禮。這兩種類型的家長都犯了一個錯，就是不懂的教育規律（就是老師要怎麼對待每個孩子，是有內在規律及原因的！不是送禮能解決問題的！）；不知道老師看到這種禮物後的感受；也完全不顧行賄是一種丑惡社會現象、犯罪行徑！另外，第一種類型的家長，還犯了一個錯，就是認識不到老師是一個社會資源，是班上所有學生的老師！是學校的員工！他們不是可以被家長隨意擺布的！靠賄賂想達到優待自己孩子的目的，那是自私自利之心！老師如果因為受賄而特別照顧那家的孩子，他/她就不配當學校老師！作為第二類家長，他們則是犯了糊塗病，不懂事也不懂好歹！不是錢多燒的，就是沒錢還楞充胖子！
總之一句話，行賄式的家長送禮，想到送就是不對的！送成了，不管達沒達到老師優待送禮家的孩子的目的，都對孩子的成長、社會的風氣，起到了很不好的作用！是社會打擊的對象。
如果孩子學習不好，希望老師多指點幫助，完全可以直接對老師說。雖然不一定達到目的（可能是老師的原因，也可能是孩子的原因。），但遠比用行賄來促使老師優待自己的孩子要好得多！

⑶ 求幾張漫畫版的老師形象！謝謝！

⑷ 老師的卡通人物形象

1、首先畫出來老師的頭發和面部，在自面部上畫出兩只耳朵，如圖所示：

⑸ 老師的形象是怎樣的簡筆畫

所需材料：制鉛筆，草稿紙

1、首先畫出老師的頭發和面部，在面部上畫出兩只耳朵，如圖所示：

⑹ 如果要給一位老師畫漫畫,你會選擇誰呢請你用文字把你要介紹的老師「畫」出來

我要畫語文老師，語文老師是一位溫文爾雅的淑女老師。給老師畫像首先我要把要把語文老師的發型畫出來，語文老師的發型是披肩的長發，非常的柔順，再畫老師的臉型，典型的瓜子臉，然後開始畫五官，從眉毛開始，柳葉眉，大眼睛，小嘴唇，典型的古典氣質的美女，畫完了要觀察整體老師的形象與比例

⑺ 誰有贊美老師的2文章和圖片（漫畫）

贊美老師

我曾記得您那沾滿粉末的雙手
我曾記得您那慈善的諄諄教導
我曾記得您那新增的幾根銀發
因為有您 莘莘學子才能成才
因為有您 世界才會如此文明
老師 您是明燈
為迷失方向的孩子找回HOME
老師 您是天使
九月，獻給老師
九月，如期而至。
世界因此燦爛。
我們歌唱九月，
因為這是您永恆的節日。
我們牢記九月，
因為這是我們真誠的表白。
九月，是只情滿四溢的杯子，
我們用雙手高高地舉起
一片真誠的祝福聲中，
請您乾杯。
九月的樂章已經奏響，
請接受我們九月的獻禮吧，
所有拼搏在教育戰線的老師們。

無題

相見時難別亦難，
東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁雲鬢改，
夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，
青鳥殷勤為探看

老師頌
老師像什麼？
老師像紅燭，
照亮了知識的路程。

老師像什麼？
老師像春雨，
把點點滴滴的知識撒在我們的心裡。

老師像什麼？
老師像園丁，
把幼小的我門培育成一個懂得知識的大數。

老師像什麼？
老師像一把金鑰匙，
把無知的我們領進知識的寶庫。

老師像什麼？
老師像我們的媽媽，
天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多採的知識。

是老師給了我們那麼多的知識，
再這里我要祝所有的老師永遠年輕、漂亮。

王老頭的記性（老師的故事）
高二的時候，我的語文老師是一個年近六旬的老頭，姓王。滿頭白發的王老頭風度很好，課講得也好，深得同學們的愛戴。除了講課講得好之外，王老頭還有一個突出的特點——記憶力極其不好。
有一天在上早自習課時，王老頭到教室巡視。當時教室里空著十幾個座位，王老頭一看就惱了：「這些同學怎麼回事？」我的同桌劉軍回答說：「昨天晚上因為趕作業，大家都休息得比較晚，這些同學可能還沒起床，都在寢室里睡覺呢。」王老頭怒道：「上課時間竟然在寢室睡覺，太不像話了！你快點去喊他們！」劉軍得了「聖旨」，立馬一路小跑著去了。
時間不長，劉軍押解著那十幾個在寢室睡覺的同學跑步趕來了。在王老頭威嚴目光的逼視下，那十幾個同學在教室外面的走廊里站成了一排。劉軍覺得自己的任務已經完成，就向教室里走來。誰知王老頭忽然對劉軍大喝一聲：「站住！往哪兒走！」劉軍一愣，趕忙解釋說：「王老師，我可沒有在寢室睡覺，我是你派去喊人的。」王老頭一聽更加惱怒：「擅自逃課也就罷了，你還敢編造假話！太不像話了，你過來，站好！」
王老頭的記性也太差了，十分鍾前的事情，竟然轉眼就給忘了。看著劉軍的狼狽樣，我費了很大的勁，才沒有笑出聲來。在走廊里接受了一番訓話後，劉軍他們終於被放回了教室。
早自習課快要結束時，王老頭忽然向我走過來。我想，壞了，我剛才笑劉軍的樣子一定被王老頭看見了，他找我的茬來了。王老頭走到我的課桌前，聲音很溫和地說：「我想起來了，我確實曾經派你去寢室里喊人來著。剛才我批評你批評錯了，我這記性不好，你別往心裡去。」
得，王老頭又把我當成劉軍了，你看這記性！

代課老師（老師的故事）
我們的柏老師得了心肌炎，要休息很長的時間，所以，學校給我們請了一位代課老師。
我們的柏老師得了心肌炎，要休息很長的時間，所以，學校給我們請了一位代課老師。
她就是張老師。第二天，張老師來了。她一走進教室，哇！全班同學都「哇」了起來。天，這是一位代課老師嗎？怎麼這么一副打扮？很時髦的樣子，還有她的頭發，一直到腰間，同學們都說她可以去做「飄柔」的形象代言人了，有的還學著「潘婷」里的小女孩說：「愛上你的秀發！」
接下來的一天，更不得了，老師穿了一身牛仔，很酷的樣子。班上的一些不安分分子，開始活動了，等老師走到他們旁邊的時候，悄悄地想拔一根頭發下來，但是最終沒有得逞。
張老師以前是教高中的，和柏老師講課一點也不一樣。我們是認真聽課的，可有的人就不一樣，有的人上課就喜歡打岔，還有的人，像後排的同學，他們發現，老師的口頭語是「是吧」，於是就開始數，老師一堂課要說多少個「是吧」。成果是：第一堂課說了132個，第二天減少為121個，第三天，有人把這事對老師說了，老師的「是吧」明顯減少，是72個。本來他們還想數，看看等柏老師回來，她能不能說到1000個「是吧」。可是這個想法已經破滅了，有一位老師的「好學生」把這事情對老師說了，老師在全班同學面前說了一下，以後的幾堂課就不怎麼說「是吧」了，後來就不說「是吧」了。
張老師布置的作業不是很多，但是有時候總是說不清楚到底布置了什麼作業。有一次，是快要考試的時候，很緊張的，星期四，數學老師和英語老師都把作業布置好了，張老師來了，發了三份試卷，兩份期中試卷，還有一份是單元測驗，她讓我們回去做一做，也沒有說是做幾份卷子。回去以後，就開始發狠地做。三份哎，一份期中試卷就有五張紙，兩份就是十張，還有一份單元測驗有三張，天，別睡覺了，慢慢地做吧！我做到晚上11點多，還沒做完，第二天到學校，大多數同學都做好了，我就更急了，第二堂語文課，我急得要命，最後老師說兩份期中試卷不要做了，哎喲，可憐我死了那麼多的腦細胞，真慘！
我們9班是個好班，所以有很多人想進我們班來，可是人進來太多，就不好了，人太多就太雜，上課紀律就不好了。有一次，張老師在講課，下面有好多人在講話（因為張老師長得漂亮，所以，同學們不怎麼怕她），老師講的什麼都聽不見了，張老師當然要生氣，把兩個同學拎到了教室後面，把一個同學拎站起來，後來就沒有人敢講了。從此以後很少有人講話了。原來，張老師也會發火的。
張老師教我們大約有幾個星期了，柏老師的身體大概也快好了，同學們可能都知道張老師快走了，所以後來的幾堂課紀律都不錯。
果然不錯，語文課代表張婕說，柏老師下星期一就能來上課了。我可能只能在這兒對張老師說一聲「再見，老師！」
參考資料：參考資料：網路

⑻ 比較好看的漫畫人物是有關老師的

暗殺教室/殺老師
電波教師

⑼ 有沒有一些像出在大字報上的黑板報上的老師的漫畫形象啊、、就是教師節專題的大字報、、緊急！！

ok?

行不？