『壹』 九下語文作業本第9,10課的答案
9.談生命
1.挾 馨 翳 緋
2.紅艷 羞怯 吟唱 浪漫
3.示例：不是每一個花苞都能綻放 不滋潤的便會打蔫 不是每一隻雛鷹都能飛翔 不堅強的便會被淘汰
4.提示：生命需要不斷地拼搏奮進。
5.有反復強調作用，表明我們要珍惜生命中的每一天。
6.苦痛也是生命中的特殊感受，沒有苦痛就沒有快樂。（允許有獨特的看法）
7.提示：作者感悟到：人類的生命和宇宙相比是何等的卑微，何等的渺小；快樂與痛苦是相生相成的；要感謝生命，無論是快樂還是痛苦；多一種經歷，就多一份精彩等。
8.經歷豐富，起伏跌宕。
9.一是沒有清醒的思索和主觀的進取而終生平庸的生命過程，二是忘乎所以而最終猝然墮落的生命過程 。
10.（1）絕大部分人用自己盡可能大的光亮和自己的方式照耀過宇宙
（2）如果幸運，還會得到生命的無限
（3）人生百態，生命多彩，不能白走這一遭。
11.提示：生命往往是平凡的，但即使是平凡的生命也要經歷多彩的過程，在這個過程中，每個人都可以演繹出自己最輝煌的生命形式》（言之有理即可）
12.略
10.那樹
1.ning sa lou huai
2.燥 改為 躁 容 改為 融 復 改為 覆 陰 改為 茵
3.雖然老樹有著無私奉獻的精神，而且有忍辱負重、胸襟豁達的品性，但是一切似乎預定，一切現有默契，殺戮不可避免。
4.這是一個頗為滑稽、不合情理的理由，說明那樹必將遭到殺戮，表達了作者的批判態度。
5.用擬人的手法把老樹被伐形象地描寫成一次殘忍的殺戮，表達了作者對老樹被伐的憤恨和悲哀之情。
6.這兩個細節說明老樹似乎有真是的靈性，更渲染了老樹命運的悲劇色彩，充溢著作者的同情和哀痛。
7.逝去了老樹綠蔭的庇護，失去了美好的自然環境，失去了詩意的生活環境，失去了田園般的生活等。
8.故鄉的榕樹是兒童的樂園，是嘉興人的「救命恩人」，是家鄉人休息、聚會、閑聊的好去處。
9.既為家鄉山寨變得富裕而激動，又為榕樹被冷落甚至被砍伐而痛心。
10.略
11.略
12.提示：希望動過對身邊環境改變的了解，更真實地感受人類發展過程中所遇到的現代與傳統、發展與保護的困惑.
你稍微改一下吧。這個是標准答案。。我們老師發答案了
『貳』 九年級語文課課通的答案。
這首詞分上下兩片。上片描寫北國雪景，展現祖國山河的壯麗；下片版由祖國山河權的壯麗引出英雄人物，縱論歷代英雄，抒發詩人的抱負。
豪氣 豪壯的情懷 以及期盼祖國早日和平的心願和 夢想
贊頌祖國大好河山 ，同時抒發了心中的抱負。
『叄』 語文課時作業九年級第9課閱讀題答案
您好
一位剛畢業的女大學生到一家公司應聘財務會計工作，面試時即遭到拒絕，因為她太年輕，公司需要的是有豐富工作經驗的資深會計人員，女大學生卻沒有氣餒，一再堅持，她對主考官說：「請再給我一次機會，讓我參加完筆試。」主考官拗不過她，答應她的請求。結果，她通過了筆試，由人事經理親自復試。
人事經理對這位女大學生頗有好感，因她的筆試成績最好，不過，女孩的話讓經理有些失望，她說自己沒工作過，惟一的經驗是在學校掌管過學生會財務。找一個沒有工作經驗的人做財務會計不是他們的預期，經理決定收兵：「今天就到這里，如有消息我會通知你。」女孩從座位上站起來，向經理點點頭，從口袋裡掏出兩塊錢雙手遞給經理：「不管是否錄取，請都給我打個電話。」經理從未見過這種情況，竟一下子呆住了，問：「你怎麼知道 我不給沒有錄用的人打電話？」「你剛才說有消息就打，那言下之意就是沒錄取就不打了。」
經理對這個年輕女孩產生了濃厚興趣，問：「如果你沒被錄用，我打電話，你想知道些什麼呢？」「請告訴我，在什麼地方不能達到你們的要求，我在哪方面不夠好，我好改進。」「那兩塊錢……」女孩微笑道：「給沒有被錄用的人打電話不屬於公司的正常開支，所以由我付電話費，請你一定打。」經理也微笑道：「請你把兩塊錢收回，我現在就通知你，你被錄取了。」
就這樣，女孩用兩塊錢敲開了機遇大門。細想起來，其實道理很清楚：一開始便被拒絕，女孩仍要求參加筆試，說明她有堅毅的品格，財務是十分繁雜的工作，沒有足夠的耐心和毅力是不可能做好的，她能坦言自己沒有工作經驗，顯示了一種誠信，這對搞財務工作尤為重要。即使不可能把每項工作都做得十分完美，我們可以接受失誤，卻不能接受員工自滿不前。女孩自掏電話費，反映出她公私分明的良好品德，這更是財務工作不可或缺的。
兩塊錢折射出良好的素質和高尚的人品。而人品和素質有時比資歷和經驗更為重要。
我不是九年級學生，才初一幫你找找看好了不介意的話~
1.題目中「敲門磚」的含義是什麼？
2.描寫人事部在女大學生掏出兩元錢和解釋後的態度變化時，作者採用了什麼方法？這種變化對女大學生求職有什麼影響？
3.女大學生哪些方面的表現使她「敲開了機遇的大門」？
4.通讀全篇，認真思考，女大學生為什麼會被錄取？從女大學生和人事部經理身上，我們看到什麼樣的可貴精神？
5.「如今，人們常羨嘆某某人『智慧的美麗』，然而，僅有『智慧的美麗』得人，卻沒有欣賞並接受『智慧的美麗』的人，那『智慧的美麗』的人也只能是獨樹一棵無濃蔭，有鼓無錘沒轟響。」請結合對本文的理解，談談自己的看法。
1、2塊錢敲門磚意思是女孩給面試經理的2塊錢電話費。
2、心理刻畫及變化描述，這種變化的結果是導致女大學生的最後被錄取的導線。
3、誠實的吐露，優雅的處事方法，以及過人的智慧。
4、2塊錢只是個隱喻，更表達的是女大學生的機智和方法，我們看到凡事講求方法，遇到困難不急於放棄，還有持之以恆的態度。
5、其實，社會中很多都是以貌取人，往往憑借一眼或者一言就斷定了一個人的好壞，美麗的人未必有智慧，而有智慧的人未必表面美麗，誠心對待每個人，讓智慧更有出路。
望採納 祝你學業有成
『肆』 人教版九年級上冊語文作業本答案
http://wenku..com/view/a486b4bdc77da26925c5b041.html
http://wenku..com/view/2a090f5e3b3567ec102d8a43.html
『伍』 九年級(上)語文作業本答案
15 短文兩篇
1．（1）藻 （2）黠 （3）詰 （4）滯 2．（1）此—疵 慣—貫 （2）作—做 爛—濫（3）辛辛—莘莘 費—廢
3．B 4．C
5．中心論點是學貴質疑。
6．第二段中的例子是為了證明學貴有疑，第三段中的例子是為了證明任何有效的懷疑，都依賴於對事實的仔細分析和對理論的深入研究。
7．可能成為社會前進的絆腳石，阻礙人類文明的發展。
8．略（提示：從這件事中認識到我們不應迷信書本和權威，對懷疑的問題也要經過自己的認真研究和實驗等。）
9．略
16 中國人失掉自信力了嗎
1．（1）玄 （2）渺 （3）誆 （4）脊 （5）仆
2．（1）「授牌」改為「授予」。 （2）「正式」放在「向遊人」前。
3．示例：無論是怒斥元酋、經歷九死一生的文天祥，還是力守孤城、留得萬世英名的史可法；無論是力圖改良、用鮮血警醒世人的譚嗣同，還是投身革命、拋卻親情救民於水火的林覺民，（他們用鮮血和生命譜寫出感天動地的正氣歌，他們正是我們民族的脊樑。）
4．B
5．是由於人們喪失了對世界的永恆之基礎的安全感，喪失了存在感。
6．示例：與少數「先進」相比，普遍落後肯定是世界的常態，落後者不把爭先作為生活的標准，能夠按生命的本來形態生活，所以更能用平和的心態體驗和領略到生活的美好，世界也就成為他們的樂園。
7．略（提示：無論同意與否，只要聯系自己的生活實際，言之有理，並且觀點的價值取向正確合理
即可。）
8．示例：赫爾岑反駁道：「那麼，流行性感冒也是好的了？」
『陸』 人教版九年級上冊語文第九課課後練習
一、閏來土：少年閏土是我兒時源嚮往的英雄。聰明伶俐，與我也保持著純潔的友誼。二十年後，苦難的生活使他呆滯麻木，在生活的重壓下，只得寄希望於神靈。而且，封建等級觀念也使他和我之間有了「一層可悲的厚障蔽」。
楊二嫂：二十年前年輕貌美，二十年後，變得自私、尖刻、貪婪、勢利、愛搬弄是非、愛嘮叨。是庸俗的小市民的典型形象。
表達出作者的悲傷、痛苦、無奈及對新生活的渴望。
二、「可悲的厚障蔽」是一種人的觀念地位生活環境差異所帶來的精神上的隔膜。
造成「厚障蔽」的原因是封建秩序觀念長期強制性的壓力。這樣的壓力使人們不得不在精神上、肉體上屈服，尋找並安定於既定的位置，成為麻木機械的順民。「厚障蔽」是封建秩序的需要和必然。
『柒』 九上語文作業本答案
第二單元
5敬業與樂業
1．咽擱淘費．（1）悔誨（2）密秘（3）睹賭3．A4．C
5．示例：引用林肯的話，以類比的方式突出居里夫人發現鐳在科學界和哲學界的革命性意義。
／引用蘇軾的文句，以突出鐳的發現具有的哲學意義和居里夫人短暫的生命歷程所具有的永恆的
價值。6．比喻。以自然科學知識作為喻體，形象地突出了居里夫人的生命價值和意義。
7．她不為「塵世給的美譽」所累。8．BE9．示例：（1）您是如何指導學生課外閱讀的？
（2）您是如何幫助孩子讀課外書的？（提示：此題應結合生活實際，對老師提問可從「做法」上入
手，對家長提問可從「態度」上入手。關鍵是所提的問題要得體，語言要簡明。答案不求統一。）
6紀念伏爾泰逝世一百周年的演說
1．肅鞠躬熄滅朽2．A3．C4．（1）「A市的」移至「一棟」前。
（2）「化為」改成「成為」。（3）刪去「從」或在「從外表上」後面加「看」。5．①堅忍頑強；
②奉獻犧牲；③忍受寂寞。6．為了向世界展現「我們」的風骨和氣節，展現「我們」對生命意義
的理解。7．示例：想。只有像臘梅那樣，經過風雪和嚴寒的磨礪與鍛煉，人生才會完美。／不
想。因為做臘梅太辛苦、太寂寞，有時不被人們所理解。8．作者高度贊美了臘梅不管環境多
么惡劣，也不論人們是否留戀，都一如既往，展示自己的風韻和清香，實現自己的價值。作者在寫
臘梅的同時，實際上也在寫我們的人生。9．借臘梅吟詠人生，啟迪人生，感悟生命的意義。
10．略
7傅雷家書兩則
1．慰諛喪謙卑2．略3．A4．示例：沒有泥土的聚積，就沒有高山的巍峨
沒有江河的聚積，就沒有海洋的博大5．以此來說明傅雷做事、為人很嚴肅，也很認真。
6．覺得自己老實得可憐，孤弱得無以自衛；知道自己不善於在世途上圓轉周旋，他可以安身的「洞
穴」，只是自己的書齋；他也像老鼠那樣，只在洞口窺望外面的大世界。7．一方面說明傅雷虛
懷若谷的高尚品質，一方面謙虛地認為自己不配得到這樣的稱贊。8．①不輕易笑，有幽默
感，同時是一個不折不扣的嚴父；②對朋友一片至誠，但滿頭稜角，脾氣急躁；③固而不執，有時很
隨和，能從諫如流；④做事、為人很嚴肅認真。9．略10．略
8致女兒的信
1．略2．B3．（1）刪去「因為」。（2）「如果」改為「即使」。（3）「只有」改為「只
要」。4．示例：在春天，滋長的，不只是小草，還有我們的理想。5．因為刷卡吃飯意味著
不能吃到母親做的可口的飯菜，不能盡情享受母愛。6．飽含母愛的「真味與厚味」。
7．寫這個令人動容的故事，能更好地讓人體會到母親擺出的愛的盛宴的具體含義。8．「忐
忑」、「大驚失色」、「絕望至極」、「得意」等。通過這些心理活動和神態描寫，把一個十分在意兒子口
味、充滿母愛的母親形象刻畫得十分感人。9．「我」認為要珍惜母愛，盡情享受母愛；「大四學
生」珍惜母愛，盡情享受母愛；「我的朋友」為母愛所感動。談個人感受時，除談到要「享受母愛，珍
惜母愛，為母愛所感動」這一層面外，要能談到應該「回報母愛」這個層面。10．略
單元復習
1．睿蘊撫憫2．C3．（1）天涯若比鄰（2）勸君更盡一杯酒（3）不畏浮
雲遮望眼（4）燕子來時新社梨花落後清明4．（1）「濃烈」改為「淡雅」或「素淡」等。
（2）「因為主要是」改為「主要是因為」。（3）「秋季的杭州」改為「杭州的秋季」。5．（1）略
（只要緊扣「精神文明建設」這一關鍵詞並富有文采即可。）（2）示例：①無臂青年您是如何戰
勝生活上的種種困難取得學術上的成就的？②援藏教師您是如何理解事業和家庭之間的關
系的？③民警面對凶徒您為什麼能這么英勇頑強？（提示：采訪的問題應該適合採訪對象的
身份與實際。）6．8歲時傷感於美人魚變成水泡；28歲時讀出了媽媽對孩子的愛。7．這
里的靈魂是指一種能支撐人生命的精神。8．承接上文年齡階段，使線索貫穿始終，使文章結
構完整。篇末點題，突出了「常讀常新」的主題。語言耐人尋味，給讀者留下了想像的空間。
9．結構上：以年齡階段組織材料，獨具匠心，使文章層次分明。內容上：隨著年齡的增長、閱歷的
豐富、生活角色的轉換，對生活有「常新」的感悟。作者巧用這種形式，將自己讀書和讀人生的感悟
結合在一起，使內容與形式達到完美統一。10．AC11．C12．C13．（1）我
十日前已寫過這個題目的賦，有草稿還在，請您另外出題。（2）皇上當面講了之所以授他官職
的原因。14．故事一：御試進士時，晏殊一見試題就說「十日前已作此賦」。故事二：晏殊被皇
帝選為東宮官後，告訴皇帝自己不參加宴遊的真實原因。表現了晏殊誠實不欺的性格。
15．末句中的「又」字，不但透露出鄉思的深切，也流露出詩人對美好夢境的欣喜愉悅。16．①全
詩由春天的景物寫起，「春」觸發鄉思，引動鄉愁，吹送歸夢，無往不在。②由於春色春風的熏染，原
本帶有傷感情調的鄉思鄉夢，也似乎滲透了春的溫馨明麗色彩。③在詩人筆下，這種隨春風而生、
逐春風而歸的夢，是一種心靈的慰藉和美的享受。17．略
第三單元
9故鄉
1．（1）A（2）B（3）B2．（1）瑟縮（2）隔膜（3）鄙夷3．（1）列舉的省
略，說明還有很多很多希奇的事，表現出少年閏土的活潑熱情。（2）表示語意難盡，有很多話想
說但不知從何說起。（3）表示說話斷斷續續，表現出中年閏土的遲鈍、麻木和生活的痛苦。
4．將抽象的思念與回憶具體化、可感化，形象地傳達了作者對故鄉回憶的渺茫、思念的真切和內
心的痛苦等復雜感情。5．瑞士男孩向「我」述說歪枝櫻桃樹的來歷。6．一是感受到男
孩對故鄉的熱愛，二是激起自己對沒有見過的故鄉的思念。7．父親給「我們」講故鄉的風光，
「我們」通過各種渠道拼湊出可愛的故鄉，「我」在全家人對故鄉的回憶和思念中成長。8．略
（提示：抓住年齡、性格、身份、工作等特點，要能通過語言，再現人物形象，顯示人物性格。）
10孤獨之旅
1．（1）B（2）A（3）B2．略（提示：開放性題目，注意按要求描寫。）3．③②④
①4．（1）關聯詞使用不當，「卻」改為「都」。（2）缺少賓語，「經營」後加「的范圍」。
（3）缺少主語，刪除「使」。5．盼望獨立，要求分隔空間，並貼「閑人免進」的紙條；嚮往毛姓孤
女的獨立生活；堅決要求與家人分食。6．因與親人有隔閡、慪氣而感到十分凄楚，又有一股
礙於面子不願屈服的倔強。7．人長大後都是要獨立的，可家和家人卻是永遠的大後方，永遠
的愛和永遠的歸宿。8．略（提示：開放性題目。關鍵是要聯系「叛逆」的行為和言語，談「現
在」的感受。）9．示例：成長是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長大了。／成長是色彩的變
幻，不見了童話書上多彩的封面，看到的是教科書一臉的嚴肅。
11我的叔叔於勒
1．（1）餞棧（2）具俱（3）懶賴④祥詳2．D3．示例：金錢可以買來
虛偽的婚姻，但買不來真正的愛情／金錢可以買來名貴的鍾表，但買不來寶貴的時間／金錢可以買
來美味的食品，但買不來好胃口4．示例：（1）最寶貴的是天真無邪的童年（2）最寶貴的是
身輕體健的健康5．因為兒子死了，她失去了精神寄託，感到生活沒有了意義。6．守墓
人想告訴老婦人死去的已不可能復活，希望她從失子的痛苦中走出來，做一些對活著的人有用的
事。7．亞當夫人意識到要從哀痛中掙脫出來，她把愛分給那些活著的需要的人，並因此感到
快樂。8．示例：活著就要對人有些用處。9．示例：金錢有時是一劑劇毒的猛葯，財迷心
竅者無不中毒。古諺有雲：人為財死，鳥為食亡。多少貪官污吏為了滿足對金錢的慾望，以身試
法，最終將自己送上斷頭台。／金錢有時是生活的黏合劑，有了它才有穩定的生活、幸福的家庭和
完滿的人生，但建立在金錢之上的生活也是脆弱的，隨時都會有大廈傾倒的危險。
12心聲
1．C2．（1）孤單（2）孤獨（3）領悟（4）領略3．C4．孩子希望小瓜苗
能長成大苗苗，結出小西瓜給他吃。5．表現了孩子失去小瓜苗的痛苦和對紫羅蘭的討厭之
情。6．忽略了對孩子天真爛漫的童心的呵護。這位母親無意間粗暴地扼殺了孩子純潔的希
望。7．結構上前後呼應，著意渲染夕陽的色彩的美好，其實這是作者心目中孩子純真童心、
美好希望的色彩。8．略（提示：注意書信的格式與口吻，還要注意表達京京的激動、興奮和對
爺爺的思念之情。）
單元復習
1．（1）恨別鳥驚心（2）帶月荷鋤歸（3）不以物喜，不以己悲（4）可遠觀而不可褻玩
焉2．煦霜尷迪3．A4．（1）關聯詞使用不當，「即使」改為「雖然」。（2）缺
少主語，改為「他得到……」。5．示例：家人生活的地方吃飯、睡覺、休息的場所相互信
賴、相互依存的心靈港灣人與人之間最美好的情感演繹的舞台6．幸災樂禍／漫不經心
7．因兒子需要零花錢而使母親地位改變的時候。8．聽不見讓他幹活的聲音，卻聽得見在角
落談論他的成績單的聲音。聽不見早上鬧鍾的聲音，卻聽得見口齒不清的解說員風暴中的評論。
9．有選擇地聽一些自己喜歡的聲音，而對自己不喜歡或不願意乾的事裝聾作啞的態度。10．D
11．C12．（1）（他）而且四處告知同鄉和平時經常來往的親友（與他們告別）。
（2）（大家）才知道（他）前一天就出城迎拜元軍了。13．蹇材望是假忠假義、賣國求榮的卑鄙
小人。14．空明、澄靜、素潔等。15．寧靜的夜晚，寒氣與桂香襲人。16．略
17．略
第四單元
13事物的正確答案不止一個
1．（1）汲（2）孜孜（3）行（4）恆（5）淵（6）喻（7）鍥（8）蒂2．素材
創造性探求3．示例：即使生活中會有痛苦的經歷，但我們相信，痛苦也是人生的財富。
4．（1）高爾基是外國作家（2）何其芳是詩人（3）冰心是女作家（4）韓愈是古代作家
5．不被理解；失去友誼、親情的寂寞；「虛假繁榮」之後的寂寞；醉心功名、追求榮華富貴者的
寂寞。6．一一對應。孔子的例子說明聖賢需要什麼樣的理解。哥白尼等的例子說明聖賢需
要什麼人的理解。7．為了論證甘於寂寞與不甘寂寞的人們之間要相互理解也頗為不易。
8．我們應該持平常心，各得其所，各得其心之所安，這樣就不會寂寞；身處寂寞中的人要奮發和
清醒；甘於寂寞者要專心致志卻不淪於懦弱；不甘寂寞者不要損害別人。9．保持好奇心，不
斷積累知識；不斷探求新思路，運用所得的知識；留意細小的想法，並鍥而不舍地使之變為現實。
例子略。
14應有格物致知精神
1．彷徨拘墮2．B3．（1）「就是」改為「而是」。（2）「因為」改為「所以」。
（3）「而且」改為「但是」。4．生活、愛、學習、思考、給予、歡笑、嘗試和追求。（關鍵是前面三
個詞。）5．指的是「使自己不是幼稚地而是成熟地逃離自我禁錮」。6．比學校的學習范
圍要大，人類一切求知、求生存的活動都是學習。比如嬰兒學語。7．示例：合作因為在今
天的社會，許多工作不是靠個體的努力或指揮就能夠成功的。8．示例：伽利略曾在比薩斜塔
同時拋下兩件材料相同但重量不同的物體，以駁倒亞里士多德認為的物體下落速度和物體的重量
成正比的觀點。實驗證明不同重量的物體在空氣中自由降落時，它的下降速度與重量無關，不同
重量的物體會以同樣的速度落地。
15短文兩篇
1．（1）藻（2）黠（3）詰（4）滯2．（1）此—疵慣—貫（2）作—做爛—濫
（3）辛辛—莘莘費—廢3．B4．C5．中心論點是學貴質疑。6．第二段中
的例子是為了證明學貴有疑，第三段中的例子是為了證明任何有效的懷疑，都依賴於對事實的仔
細分析和對理論的深入研究。7．可能成為社會前進的絆腳石，阻礙人類文明的發展。
8．略（提示：從這件事中認識到我們不應迷信書本和權威，對懷疑的問題也要經過自己的認真研
究和實驗等。）9．略
16中國人失掉自信力了嗎
1．（1）玄（2）渺（3）誆（4）脊（5）仆2．（1）「授牌」改為「授予」。（2）「正
式」放在「向遊人」前。3．示例：無論是怒斥元酋、經歷九死一生的文天祥，還是力守孤城、留
得萬世英名的史可法；無論是力圖改良、用鮮血警醒世人的譚嗣同，還是投身革命、拋卻親情救民
於水火的林覺民，（他們用鮮血和生命譜寫出感天動地的正氣歌，他們正是我們民族的脊樑。）
4．B5．是由於人們喪失了對世界的永恆之基礎的安全感，喪失了存在感。6．示例：與
少數「先進」相比，普遍落後肯定是世界的常態，落後者不把爭先作為生活的標准，能夠按生命的本
來形態生活，所以更能用平和的心態體驗和領略到生活的美好，世界也就成為他們的樂園。
7．略（提示：無論同意與否，只要聯系自己的生活實際，言之有理，並且觀點的價值取向正確合理
即可。）8．示例：赫爾岑反駁道：「那麼，流行性感冒也是好的了？」
單元復習
1．戟刎殆2．D3．C4．D5．（1）示例：書畫精粹（書畫展覽）／文學之
星（徵文比賽）／絲竹悠悠（樂器演奏）（2）示例：豐富業餘生活，造就多彩人生／展示個人風采，鑄
就團隊精神6．示例：在不堪磨難的煎熬時，內心多是惶恐的，磨難使他好比黃花更顯憔悴。
7．（1）「損害」改為「危害」。（2）「一次」放在「全面」前。（3）「服務」後加「的單位」。
8．吸引讀者，引出議論的話題。9．下一輩還放羊。觸動可以是瞬間的震驚、繼之難過等，再
適當生發，或結合自身對放羊娃的生命形態表示同情，或對不能進化的生命鏈表示自己的擔憂等。
表達要完整，感受要合乎情理。10．「成長無書」———缺少教育。11．略（提示：回答行得
通與否都可以。對現狀的估計、描述要切實准確，不可粉飾。「新讀書主義」作為口號提出，它本身
是高出現實的，有繼續倡導的必要。主張不繼續倡導的同學必須有充分的理由說明該口號不切實
際或存在明顯缺陷。）12．D13．意虎之食人／必先被之以威／而不懼之人／威無所從施歟！
14．洗衣的婦人見了奔來的老虎嚇得跳進水裡躲起來，兩個在沙灘上玩的小孩卻傻乎乎地不知道
怕跟前的老虎，最後老虎自己走了。15．略（提示：在威武面前只要不懼怕，就不會輸。能緊
扣第二段作者的議論發表見解，言之成理即可。舉例要符合自己的理解。）16．鄉村傍晚的景
觀。17．淳樸自然，悠閑自得。18．略
第五單元
17智取生辰綱
1．（1）嗔（2）慪（3）瞠（4）諾諾（5）聒（6）尬（7）覷（8）嘔
2．（1）嘴裡噓氣（2）明白，懂得（3）反正（4）計策3．（1）北宋末年農民起義施耐
庵（2）毛澤東（3）吳用智取生辰綱4．因為鎮關西強騙了民女金翠蓮。5．三個
比喻句分別是：卻便似開了個油醬鋪：鹹的、酸的、辣的一發都滾出來。也似開了個彩帛鋪：紅的、
黑的、紫的都綻將出來。卻似做了一個全堂水陸的道場：磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。三拳所打部位
不同，感覺也就不同。三個比喻句分別從味覺、視覺、聽覺上加以渲染，以表現打的效果，襯托出了
魯達愛憎分明、武藝高超的特點。6．說明了魯達嫉惡如仇、脾氣暴躁。7．語言、心理、
行動描寫等方面。魯達有勇有謀，隨機應變，粗中有細。8．示例：我贊賞魯智深的做法，他深
深知道封建官府的黑暗與腐敗，如果投案自首，等於自投羅網，絕沒好下場。我也佩服楊志的為
人，敢作敢當，不連累他人才稱得上真正的英雄好漢。（言之有理即可。）
18楊修之死
1．（1）肋（2）綽（3）麾（4）佯（5）侍曠（6）訖（7）獷2．（1）出征的
軍隊回朝（2）守候（3）假裝逃跑（4）原因、緣故3．（1）楊修平日行事，好依仗自己
的聰明才智而不加檢點，多次冒犯曹操的忌諱。（2）丞相並不在夢里，你才真的是在做夢啊！
4．（1）長篇章回體魏蜀吳統治集團羅貫中（2）赤壁之戰示例：三顧茅廬劉備
三請諸葛亮身在曹營心在漢徐庶人在曹營不獻一策5．劉玄德三顧茅廬6．興復漢
室7．（1）求賢若渴，禮賢下士。（2）穩重，顧全大局。（3）魯莽，直爽。8．（1）為
二顧未見孔明埋下伏筆。（2）表明諸葛亮具有超凡脫俗、淡泊名利的品質。（3）暗示諸葛亮
隱居隆中，仍關心國家大事。9．兩人禮讓一番後，就坐在草堂上，邊喝茶邊談論天下大事。
劉備聽了諸葛亮一番議論後，更敬佩諸葛亮了。10．示例：《龜雖壽》突出體現了曹操遠大的
抱負、闊大的胸襟和自強不息的豪邁氣概，深刻地表達了詩人老當益壯、銳意進取的精神。（後一
問回答言之有理即可。）
19范進中舉
1．（1）相（2）斟（3）腆（4）嗑（5）挈（6）諱（7）解（8）錠2．（1）儒
林外史諷刺吳敬梓（2）范進封建科舉3．（1）甘心（2）規矩教導4．（1）規
矩（2）家鄉（3）懇請，請托（4）結交5．動作描寫（或：細節描寫）。6．用誇張的
手法寫出嚴監生因為燈盞里點著兩根燈草就不肯咽氣，可見其吝嗇。7．略8．原文更
好。僅僅讓范進屢試不第而潦倒終生，只能說明科舉制度對讀書人在生活上的影響；而《儒林外
史》中的設計，說明科舉考試不僅左右著人的經濟狀況和社會地位，更能影響一個人的心智，由此
可見其對人控制之深。
20香菱學詩
1．（1）膩（2）揣（3）謅（4）暴（5）臊（6）詫（7）繒（8）顰2．（1）石
頭記金陵十二釵情僧錄風月寶鑒曹雪芹清賈寶玉林黛玉（2）王維李白杜
甫陸游3．A4．示例：如「日落江湖白，潮來天地青」一句，雖用墨簡省，卻以寫意的筆法
描繪了夕陽西下、水面茫茫、天地蒼蒼的蒼茫昏暗的景象，給人以如畫的感覺。5．瀟湘館
秋爽齋蘅蕪院自然環境6．翠竹夾路、蒼苔布滿、案上筆硯以及滿架書籍。7．例如：
①探春室內：花梨大理石大案，堆滿名人法帖，數十方寶硯，筆筒內筆如樹林。寶釵室內：案上只放
兩部書、茶奩、茶杯。②探春室內：斗大的汝窯花囊，插著滿滿一囊水晶球兒的白菊。寶釵室內：只
有一個土定瓶中供著數枝菊花。③探春室內：屋裡壁上掛著名人書畫；大鼎、大觀窯的大盤、大佛
手、白玉比目磬等古玩眾多。寶釵室內：屋裡雪洞一般，一色玩器全無。④探春室內：拔步床上懸
著蔥綠雙綉花卉草蟲的紗帳。寶釵室內：床上只吊著青紗帳幔。8．黛玉：為人清高，多愁善
感，喜歡幽靜，喜愛讀書。探春：性格開朗，志向遠大，精明能幹。寶釵：豁達大度，裝愚守拙，淡泊
素雅。9．香菱自小可憐，原名英蓮，被拐賣入薛家成為「呆霸王」薛蟠的妾室，後來遇到夏金
桂，被虐待致死。
單元復習
1．詐麾阜翻2．B3．C4．（1）老驥伏櫪志在千里烈士暮年壯心
不已（2）潮平兩岸闊（3）葉底黃鸝一兩聲（4）酒困路長惟欲睡（5）人比黃花瘦
5．略6．第二回合：輪、劈第三回合：揪、按、捺、踢、打7．這樣寫突出了老虎的兇猛厲
害，襯托武松武藝高強。8．表現了武松的沉著機智，突出他不但敢於斗爭，而且善於斗爭。
9．原因：使盡平生力氣，卻又「打急了」，打在枯樹上。結果：武鬆手無寸鐵，沒有武器。作用：推動
情節向前發展，下文武松赤手打死老虎，更顯英雄本色。10．一是刺殺董卓；二是濫殺無辜。
11．示例：「我有一口寶刀，特帶來獻給恩相。」突出了曹操機智過人、隨機應變、沉著冷靜的性格特
征。「寧教我負天下人，休教天下人負我。」表現出曹操陰險惡毒、自私自利、卑鄙無恥的性格特徵。
12．陳宮敬重曹操是刺殺董卓的義士，想追隨曹操左右。陳宮因為聽曹操說「寧教我負天下
人，休教天下人負我」，曹操的高大英雄形象猛然坍塌，所以吃驚。13．「紅消香斷有誰憐」，
「一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼」，「一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知」等。一方面是因為黛玉
父母雙亡，寄人籬下；另一方面是由於黛玉多愁善感，孤傲尖刻。14．「不覺慟倒山坡之上」。
寶玉聽到黛玉的哭訴，想到眼前的景、眼前的人和眼前的事都要像落花一樣成為過眼雲煙，內心萬
分悲痛。15．課文中的黛玉形象：學識淵博，樂為人師，熱情大方。選文中的黛玉形象：羸弱
多病，多愁善感，孤傲尖刻。16．一是黛玉後悔不該這樣毒罵對自己一片痴情的寶玉，所以掩
口；二是黛玉既惱寶玉又愛寶玉，內心十分矛盾，只好嘆氣走開。17．略
『捌』 九年級語文作業本第九課課外閱讀《沒有見過的故鄉》的答案
1.細細品味第一段，體會比喻的表達作用；
2.用簡潔的語言概括第一.二段的內容。
3.左後一段哪版些方面表現出作權者一家對故鄉的思念之情。
1,總領文章開頭，直接體現作者的情感，同時表現出作者的內心對故鄉的渴望！對家鄉親人的懷念，將情感比喻暗流，又形容它來勢兇猛，另我門無法抗拒。就像對故鄉的情感一樣。
2，心中時常想念故鄉，往往無意間和朋友在一起也能想起，
3，文中作者提到許多關於父親的事情，以及通過寫朋友談論他的父親來反襯我的父親，更能體現我對故鄉的思念，對故鄉親人的思念。
『玖』 人教版語文基訓九上16課1到九題答案！！家庭作業啊，麻煩大家快點好么
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