Ⅰ 七下語文超鏈接答案零五網
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Ⅱ 05網答案三年級上冊《語文練習與測試》
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Ⅲ 七年級下冊語文浙教版作業本全部答案
1.從百草園到三味書屋
一.略。
二.略。
三.1.罕，稀少。少有人來。 2.沸，水開。形容人聲喧鬧。 3.高，墊高。形容無所顧慮。 4.拾，採摘。 早晨開花，傍晚採摘。引申為晚年回憶少年事。
四.略。
五.1.寫作者由童年的游戲、玩樂到長大讀書的成長過程。 2.給百草園增添了神秘感，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。 3.學生提問說明有好奇心，有求知慾望，應予肯定。而先生拒絕回答，這是因為學生在不合適的時間提出了不相乾的問題，違犯了教學秩序和師道尊嚴。這在一定程度上反映了封建教育制度的弊端，應予否定。 4.言之有理即可。如：主要是敬慕的態度，因為他為人正派，知識淵博，同時嚴而不厲，很愛學生，很少體罰。
六.1.詳寫短短的泥牆根一帶，略寫對百草園的總體印象。 2.視覺：不必說碧綠的菜畦……向雲霄里去了。聽覺：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。味覺：又酸又甜。 3.兩個「不必說」與後面的「單是」呼應，既表達了寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理。 4.①不能。「伏」字准確地表現出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態；「停」字就無法表現這種情態。②不能。「竄」字顯示速度快，又來得突然，用「飛」字則無法表達這種效果。 5.表現出「我」獵奇的心理，想找一塊像人的何首烏；又表現出百草園對「我 」來說，既富有神秘感又富有吸引力。 6.擬人。續寫略。 7.寫出兩條即可。如①既抓住事物的特點，又符合兒童的心理。②形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。③融情入景，景中有人。④層次井然，條理分明。表明童年時代我對百草園的喜愛之情。
七.1.言之有理即可。 2.言之有理即可。相同點如：都是兒童之樂，表現兒童對新生事物的好奇，對草木蟲鳥的獨特享受，對自由歡樂的追求……不同點如：百草園是充滿生機與活力的樂土，三味書屋是嚴肅凝重的學堂；百草園之樂源於自然的厚賜，三味書屋之樂源於對知識與快樂的追求；百草園生活可謂「快樂無極限」，三味書屋只能暫借片刻逍遙……
八.1.短時間的休息 特別美或者漂亮 2.不一樣。前一個「美麗」指容貌的好看，後一個「美麗」既指容貌的好看，又指內在的美（心靈的美，知識的淵博） 3.①老師想以平面鏡的作用為切入點啟發同學②引導學生認識如何看待美。 4.①滿教室的花朵晃動起來， 長長短短的七排秀發及秀發下亮晶晶的112粒黑葡萄， 臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的。②就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲音，惹得滿教室的花朵晃動起來。 再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。 5.描繪出老師辛勤耕耘的形象，形象地寫出了老師看到學生成長的喜悅之情。 6.是一個善於教育學生的好老師，是學生的良師益友。 7.①隨著歲月的流逝，生活的磨礪，青春的美將逐漸減退。②豐富文化知識，提高道德修養，奉獻真摯的愛……都是在不斷完善自我，增添美麗。 8.略。
九.略。
2.爸爸的花兒落了
一.略。
二.略。
三.略。
四.標題，如：告別、離別…… 仿寫略。
五.1.既實指夾竹桃的敗落，又象徵天性愛花的爸爸離開人世。 2.爸爸愛花、畢業典禮。 3.表面很嚴厲，實際上卻充滿愛心。 為「我」的成長起到了引路的作用。 4.①父親叮囑②賴學被打③父親愛花 5.前呼後應。「花」在文中有象徵意義：花兒開得旺，爸爸身體健康；花兒落了，爸爸離開人世。 6.失去父親的痛楚與無奈和深深的眷念之情。
六.1.旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝了，散散落落的，很不像樣。2.旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝了，散散落落的，很不像樣。 石榴樹下大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴。 3.表示話還沒說完。 4.「我」急於回家見到爸爸，告訴他這一天的情況和自己的收獲。 5.側面烘托我的懂事、我的長大。 6.爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。 7.「我」已經從老高所說的噩耗中清醒過來，顯得「從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜」；「我」已經意識到在爸爸離世之後，自己要擔負起家庭的很大一部分責任，知道「這里就數我大了。」。
八.1.niè rú 2.把視線集中在一點上，注視。表達了母親對兒子的關愛之情。 3.外貌、神態、動作、語言。 4.略。言之有理即可。 5.母親雖然乾渴難忍，但她的心中只有兒子，因此忍著乾渴也不忍心離開半步。 6.略。言之有理即可。 7.略。言之有理即可。 8.醫生明白母親昏迷不醒的真正原因，他有把握把母親救醒。 9.言之有理即可。
九.略。
3.丑小鴨
一.略。
二.略。
三.略。
四.「凶凶」改為「洶洶」，形容聲勢盛大的樣子 「彩」改為「采」，興致高，情緒熱烈。
五.1.丑小鴨離家出走是被迫的，因為不僅周圍的人不喜歡他，就連他的兄弟姐妹也欺負他。他在野鴨群中受排擠，又經歷了大雁被獵人打死的悲慘場面，最後死裡逃生。在農家小院，他雖然也受嘲弄，也被人看不起，但已經有了一個可以生存的 「溫暖的屋子」，「有了一些朋友」他應該滿足了。但是他偏不，他不願意享受這種「安逸」，他要到更廣大的世界裡去。於是，他走了，他可以按照自己喜歡的方式生活了，他見到那永遠也不會忘記的美麗的天鵝了。後來嚴冬到了，他雖然幾乎被凍死，但當他仰慕的天鵝飛回來時，他不顧一切地朝他們飛去。於是，他發現自己也變成一隻美麗的白天鵝。試想，在已經有了相對安逸的生活以後，他如果不思進取，不再追求，他怎麼能得到最終的幸福生活。 2.在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都要趕走他，連他自己的兄弟姊妹也不喜歡他。喂雞鴨的那個女傭人也要用腳踢他。他獨自流浪到一個農舍。但因為他不能生蛋，發不出咪咪的叫聲和迸不出火花，又被母雞和雄貓趕走。後來，丑小鴨還受盡嚴冬的折磨，差點被凍死。 3.對美的嚮往和不懈的追求。 4.只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，最終也能實現自己的理想。
六.1.它認為自己是粗笨的，醜陋的，不配接近美麗的天鵝。 2.作為一隻天鵝，渴望與同類接近，那是他的本性，同時，「飛向這些高貴的鳥兒」是丑小鴨心中的夢想與追求，為了實現夢想，哪怕是犧牲生命也在所不惜，所以，丑小鴨拚死也要飛向高貴的天鵝。 3.承上啟下的過渡作用。 4.「這兒蘋果……春天的氣息」，一方面，美麗的自然界與美麗而高貴的天鵝相映成趣，使故事充滿詩情畫意。另一方面，用自然環境的美麗來烘托丑小鴨美好的心靈，襯託人物的命運：丑小鴨變天鵝了。 5.只要你不懈地追求，是金子總會閃光的。 6.許多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。小孩子給他麵包和麥粒稱贊他是最美的。 7.感到難為情，太幸福了，一點也不驕傲。 8.言之有理即可。
七.略。
八.1.cǔn mèi 2.植物根——黑色繩索 地下水的細流——顫動的亞麻纖維 3.挖苦樹根醜陋。 4.底下細流匯聚成地表渠水，流到地面上。 5. ①②③<④⑤⑥<⑦⑧⑨⑩○11 6.如同只有黑色醜陋的玫瑰花根才能開出美麗的花朵一樣，只有那些卑微，粗笨，像土地一樣被踐踏的下層勞動者才創造了人間的幸福。 7.B 8.篇末點題，揭示中心。
九.略。
4.詩兩首
一.略。
二.略。
三.略。
四.涉、幽、瞬、罕、寂、棋、既。
五.1.告訴人們要正確對待挫折，堅信未來是光明的，美好的。 2.詩人表面上似乎是在寫自然界的道路，但實際上暗示的卻是人生之路。人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經過自己的思考，做出獨立自主的選擇。
六.1.過去的已經成為歷史，不可挽回，只是懷念；現在只是暫時的，一切都將過去；將來才是永久，我們要面向未來。 2.勸告 希望 3.這兩句詩道出了人生體驗中一種極為普通的感覺。詩人強調一種積極向上的人生態度，反對悲觀消極的人生態度。從另一個角度說，各種體驗都是一筆寶貴的人生財富，都有助於把握人生。 4.言之有理即可。
七.1.這首詩實際是寫人生道路。詩人寫作重點不是寫已選擇的道路，而重點對未來選擇的道路發出感嘆，更能打動讀者的心靈，讓人更深入地思考人生的選擇問題。 2.象徵 3.對已選擇的路的不滿，對未來選擇之路的嚮往。 4.人只能選擇一種人生道路，必須慎重，人生道路的選擇不要隨波逐流，而要自己思考，做出獨立自主的選擇。
八.1.遭遇被採的不幸，命運很悲慘。 2.既能使詩歌的節奏和諧，又能進一步抒發作者的情感，收到一唱三嘆的效果。 3.表達了詩人對弱小者——薔薇的同情。 4.象徵遭遇不幸的姑娘。 5.他們都是受害者，不過受傷害最重的還是「薔薇」。 6.朴實、簡潔、生動。 7.當你去傷害別人時，其實你也將受到傷害。
5.傷仲永
一.略。
二.略。
三.略。
四.1.屬於 2.曾經 3.寫 4.聚，團結 5.以賓客之禮相待 6.我 7.讓，使 8.相稱，相當 9.滅，盡 10.本來
五.略。
六.1.「扳」通「攀」，pān，牽，引 2.①觀看，觀賞。②完成。③文采和道理④有人 3.略。 4. 「仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句, 並自為自名。」「自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。」 5. 父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。 6.表明其家庭絕無詩禮的熏陶。 7.如①忽啼求之 ②即書詩四句 ③自是指物作詩立就 8.父利其然也。 日扳仲永環謁於邑人。 9.正面：A B C； 側面：D E F 10.人的才能並非一世不變，後天的教育和學習在一個人的成長中是十分重要的。
七.1.探究性開放題，言之有理即可。如：刪去則行文更簡潔，讓讀者通過事例去體會所說明的道理，更耐人尋味，引人深思。不刪，則文章敘事說理步步推進，並辨證地說明了「受之天」與「受之人」的關系，令人深感「受之人」的重要性，使讀者理解更深刻。 2. 探究性開放題，言之有理即可。 如：一個人的成功是基於多種因素的，只是它們各自所佔的比重不等而已。也許有人會說：天賦是成才的關鍵，沒有天賦，不能成才。也許有人說：天賦有利於成才。也許有人會說：後天教育是成才的關鍵，天賦不足，後天可以補償。……
八.1.zhé lǎng tián 2.①偷偷地 ②完畢 ③於是 ④收 3.①有人牽著牛來責備他讓牛踐踏了莊稼，他的父親大怒，拿起鞭子打他。 ②鄉里的小孩子都在路旁譏笑他，王冕自己也笑了。 4.勤奮好學，孝敬父母。 5.刻苦學習，發奮讀書；孝敬父母，文明禮貌。
九.略。
6.黃河頌
一.略。
二.略。
三.略。
四.略
五.1.黃河的自然特點：氣勢磅礴，驚濤澎湃，萬丈狂瀾；地理特徵：九曲連環，綿延萬里；歷史貢獻：文化搖籃，英雄輩出，民族屏障。 2.詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣「偉大堅強」，以英雄的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛中國。 3.把黃河比喻為「中華民族的搖籃」，因為黃河是中華民族的發源地，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大，黃河哺育滋養了世代炎黃子孫。把黃河比喻為「民族的屏障」，側重從黃河對中華民族的保衛作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵禦外敵的制勝法寶。 4.激起中華兒女建設強盛祖國的豪情。
六.1.贊頌黃河對中華民族的偉大貢獻。 2.三次反復出現，將歌詞部分清楚地分為三個層次：黃河養育、保衛、激勵著中華民族，由實到虛，環環相扣，逐步深入。 3.比喻，擬人等。 4.不好。「望」字表示向遠處看；而「看」的距離較近，與整首詩的氣勢不符。 5.望黃河，頌黃河。 6.偉大堅強 7.以短句為主，兼以長句，朗讀起來鏗鏘有力節奏鮮明，准確地表達了詩人激越的感情。 8.略。
七.開放題。答案略。
八.1.繁衍，後裔。 2.C 3.黃河——中華民族的搖籃。 4.介紹黃河的古代文明， 介紹黃河文化的輝煌成就和巨大影響。 5.「相傳」表明材料來源於傳說，並不十分可靠。「之一」表示並非唯一，還有其他。 6.黃河孕育了中華民族，是中華民族的發源地。 7.黃河流域環境優越，有利於人類生存。
九.略。
7.最後一課
一.略。
二.略。
三.略。
四.略。
五.1.一是營造與往常不同的氣氛，為後文情節的展開蓄勢；二是結構上有一種呼應美；三是升華小說主題。 2.一是貫穿故事情節，二是深化小說主題。 3.從小弗郎士的視角敘述，主要是通過對他的肖像、語言、動作的描寫來體現他內心的巨大悲痛、憤恨和強烈的愛國主義精神。 4.從縱橫兩個方面來組織安排情節的。從縱向看，以小弗郎士的行蹤，串起了故事的起因和結果；從橫向看，教室是一個連接故事中各條人物線索的總樞紐。
六.1.qí gěng 2.高潮和結局 3.最後一課的結束。 4.普魯士佔領了法國。 5.我覺得他從來沒有這么高大。 6.內心悲憤。 7.被他的愛國精神打動，對老師的熱愛崇敬。 8.語言、動作、神態 表現他熱愛祖國、痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神。 9.暗含最後一課已經結束。 10.用手勢表達強烈的思想感情，表現他內心的極度悲憤，傾注了他熱愛祖國，怨恨侵略者的思想感情。
七.1. 開放性探究題，言之有理即可。如：用第一人稱真實自然，而第三人稱無此效果。 2. 開放性探究題，言之有理即可。如：由於敘述角度的限制，讀者只能從衣著、語言、行動來認識他，並體會揣摩他的內心情感。
八.1.①因怕生或害羞而神情不自然。②形容能言善辨，說話滔滔不絕。 2.畢業時，作出遠赴西藏任教的選擇。 3.失望（意外，不足）。女孩沒有任何令人熱血沸騰的豪言壯語。 4.為四年來沒有發現女孩兒有這樣的高尚品質而深感愧疚，同時自感境界不如女孩那麼高。 5.沒想到她最後的請求竟會如此簡單而獨特。 6.①同學四年，差點兒連班長都叫不出她的名字。②四年中班級組織的那麼多活動，似乎都忽略了她。③四年中，班上竟沒有一個同學聚精會神聽過她講話。④相處四年，她連同學的手都沒有牽過一下。
8.艱難的國運與雄健的國民
一.略。
二.略。
三.略。
四.①浩浩盪盪的長江大河 ②旅行 ③一段崎嶇險阻的道路 ④江河曲折宛轉
五.①國家正處於坎坷、挫折、災難深重的時期 有不畏艱險、勇往直前，英勇而自信的精神的人民。②就是民族的精神，也就是沖破一切艱難險阻勇往直前的精神。 今天仍需要這種精神。③第二段說到的兩種境界：一是寬闊的境界，一瀉千里；一是逼狹的境界，回環曲折，極其險峻。第三段說到的兩種：一是坦盪的平原，一是崎嶇的險路。前者重點是逼狹的境界，後者重點是崎嶇的境界。第三段與第二段相比，語意的重點推進了一步。第二段說兩種境界，第三段則說兩種境界有兩種樂趣，走到崎嶇的境界，置身奇絕壯絕的境界，有冒險的奇趣。 4.這是因為：中華民族現在正逢崎嶇險阻，它讓奮斗者有機會領略奇絕壯絕的景緻，「感到一種壯美的趣味」，而這種「壯美的趣味」，「沒有雄健的精神是不能夠感覺到的」。
六.1.寬敞 平坦 2.有時流到……極其險峻。或中華民族在歷史的進程中有過平坦也有過艱難曲折。 3.第一個「全」是「全部」「整個」的意思。「不全」是平坦的，說明有的是平坦的，有的是不平坦的。第二個「全」是「完全」的意思。「全靠」強調雄健精神的重要，沒有它就不能沖過去。 4.會當凌絕頂，一覽眾山小；無限風光在險峰；等。 5.①很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖。②民族生命的進程。 6.強調樂於戰勝困難的精神。 7.略。
七. 開放性探究題，言之有理即可。
八.1.①jiān ②qíng ③攢 ④綻 2.請原諒，能換一組曲目嗎？ 3.表現朱丹對民族音樂的摯愛。 4.①渲染氣氛 ②烘託人物 5.暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念。 6.朱丹是一個具有出色的音樂才華，又有崇高民族精神的人。 7.揭示文章中心，深化文章主題。
9.土地的誓言
一.略。
二.略。
三.不管……即使……或者……都
四.略。
五.1.要點：「面對土地發出的誓言」而不是「土地自身發出的誓言」。 2.「泛濫」原意是「江河水溢出，淹沒土地」，又引申為「思想、事物到處擴散」。細細品味這一詞語會覺得十分貼切：作者心情正如決堤之水不可遏抑地向四下泛濫奔流，作者那激憤狂歡的心情用了「泛濫」來形容較之「澎湃」「涌動」等詞語更多了幾分野性和難以駕馭的力量。 昔日的快樂歡笑早已盪然無存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤。作者的歡笑已經「死」了，它已被埋葬在故鄉的田壟間。所以，「埋葬」一詞更能表達作者沉重的感覺和悲憤的情緒。 3.人稱的變化實際是情感的變化的結果。文章開始用第三人稱，是因為感情起初比較平穩，但隨著作者情緒一步步的激動，作者就不滿足於使用第三者介紹的人稱代詞「她」了，於是拋開讀者直接與自己所敘述的對象進行對話交流，對土地以「你」相稱，情感顯得更加直接迫切。這在修辭上叫做「呼告」，具有強烈的修辭效果。 4.因為這些景物都是東北所特有的，展現了東北大地的豐饒美麗。思念故鄉，熱愛故鄉的感情。
六.1.①熱烈而深切 ②遠古 2.①關東原野 ②呼喚我名字的聲音 ③在那亘古的地層里，有著一股股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣 3.對於廣大的關東原野，我心裡懷著熾痛的熱愛。 4.白樺林、紅高粱、馬群、蒙古駒、黑土地 聽覺、視覺、嗅覺、味覺 5.指沸騰的岩漿。因為他的內心也正如地下沸騰的岩漿一樣，在燃燒、在沸騰、在奔涌，欲噴涌而出。 6.「不得不回去」帶有一定的被迫的意味，「應該回去」表示理所當然，「必須回去」則有一定之意，帶有命令的口氣。語氣逐級加強，態度愈加堅定 7.我時時刻刻都能聽見她呼喚我的名字，我時時刻刻都能聽見她召喚我回去。雙重否定句加強了肯定的語氣，強調了作者那種強烈的思鄉之情。 8.①表示我同故鄉已經息息相通，我要回到故鄉去，故鄉也需要我回去。②我同故鄉之間存在一種血肉聯系，我思念故鄉，終有一天我會回到故鄉去。 9.激起讀者的強烈共鳴。 10.略。
七.①開放題，言之有理即可。如，不刪的理由：作者傾訴式的語言，景物疊印畫面的意境，體現作者華麗、濃郁的抒情風格。可刪去的理由：復雜、累贅，讓人閱讀時應接不暇，跳躍性強，不適宜一般讀者閱讀。②要點如下：運用呼告的手法，直接對土地傾訴自己的熱愛，懷想，眷念，並且將傾訴對象擬人化，以「她」而不是「它」相稱，隱含將土地比做「母親」的意思。 選擇有特徵、有意味的景物組成疊印的一個又一個畫面，像電影鏡頭一樣閃現，展示了東北大地的豐饒美麗。 大量運用排比，造成連貫的、逐漸增強的氣勢。有憂傷、舒緩的回憶，有強烈急切近乎吶喊的誓願，敘述方式和內在感情的起伏表裡相應，形成文章的波瀾與節奏。
八.略。
10.木蘭詩
一.略。
二.略。
三.略。
四.略。
抱歉啊，。。網路說字數超了。。只能這么多了
Ⅳ 05網優學有道綠色空間七年級下冊語文
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30 房建工程竹膠板和建築模板多少錢一張？ 難
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Ⅵ 05網語文江蘇版七下《學與教》的《扶搖直上九天》答案
1990年4月7日晚，中國西昌衛星發射中心。夜幕降臨後，雨後初晴的夜空星光滿天。群山環抱的發射場上，聳立著高大雄偉的發射塔。在距發射場約6公里的指揮控制中心裡，技術人員正在緊張地忙碌著。他們注視著大廳正中的大型電視屏幕和兩側的8塊信號顯示板，不斷地發出各種指令。隨著「一小時准備」的號令，擁抱著箭體的11層工作平台徐徐收回了臂膀，在它敞開的懷抱中，露出15層樓高的乳白色「長征3號」運載火箭和安卧在火箭頂端的「亞洲1號」通信衛星，顯得十分壯觀。「長征3號」運載火箭，是我國獨立研製的多用途三級火箭。它長44米，粗3．35米，起飛推動力有284噸，可將1．4噸重的衛星送入離地面3.6萬公里的地球同步轉移軌道，有效載荷能力在世界居第4位。「長征3號」火箭採用低溫高能推進劑，代表了現代火箭技術的新水平，當今世界上只有少數國家掌握了這項技術。「亞洲1號」衛星是我國首次發射的一顆外國衛星，它重1．24噸，覆蓋面積可達亞洲30多個國家，可以為這些國家的25億人口提供先進的通信服務。「一分鍾准備！」擴音器里再次傳來口令。電子計算機啟動了自動點火程序。21時30分03秒，發射控制台上的操作員沉著地按下了點火按鈕。剎那間，隨著連綿不絕的驚雷炸響，巨大的火箭托舉著衛星，猶如一條火龍，在紅棕色的團團煙雲之中，劃破夜空，扶搖直上。隆隆巨響震得整個山谷在抖動，從火箭尾部噴射出的桔紅色火焰映紅了夜空。在現場觀看的人們一個個睜大了眼睛，注視著這極為壯麗的一幕。不一會兒，火箭逐漸傾斜，開始轉彎，往東南方向的天際飛去。火箭繼續飛行，漸漸變成無限宇宙中的一個亮點。「雷達跟蹤正常！」「遙測跟蹤正常！」從分布在神州大地上的一個個觀測站發回了火箭飛行狀態的報告。「一級火箭關機！」「一二級火箭分離！」「二級火箭關機！」「三級兩次關機！」火箭飛行正常的喜訊從各地面觀測站不斷傳來。「旋轉火箭點火！」「星箭分離！」這振奮人心的喜訊表明，衛星順利地進入了大橢圓軌道。「發射成功了！」指揮大廳里的人們心花怒放，紛紛站了起來，熱烈鼓掌。在這歡樂的時刻，人們不禁回想起中國的航天事業走過的艱難路程。1960年2月19日，上海郊區南匯縣老港鎮外2公里的一塊平地上，一枚國產「T－7M」探空火箭已經裝上20米高的發射架。這是我國自行設計生產的第一枚液體燃料火箭，這首次發射的簡陋，是90年代的人們難以想像的：火箭的燃料是用自行車氣筒作動力源灌注進去的；現場既沒有大屏幕顯示，也沒有無線電對講機，用沙袋和木頭壘成的指揮所活像個地堡；火箭升空後，地面的監測員將用手搖動測向天線，跟蹤目標。可這次發射還是成功了，火箭升到了8公里的高空。在70年代的第一個春天裡，酒泉衛星發射場上空幾百公里處，每天都要掠過美國的偵察衛星「大鳥」。美國宇航局的專家們分析了「大鳥」發回的情報後驚呆了：「噢，上帝，中國人真的要發射衛星了！」是的，在1970年4月24日，人們收聽到了清脆宏亮的《東方紅》樂曲，它就是中國發射的第一顆人造衛星「東方紅」1號從太空中發回來的。這標志著，中國已成為繼蘇聯、美國、法國、日本之後的第5個太空國家。1975年11月26日，還是在酒泉衛星發射場，「長征2號」運載火箭將我國第一顆返回式衛星射入了太空。這是一顆偵察衛星，在拍攝了歐美的許多地區後，於第3天准確回到地面的指定區域——我國的四川省南部。1984年4月8日，「長征3號」運載火箭載著我國第一顆實用通信衛星在西昌衛星發射中心直沖雲霄。火箭載著衛星先飛向近地點170公里、遠地點450公里的小橢圓停泊軌道；然後第三級火箭第2次點火，把它推到近地點400公里、遠地點36000公里的大橢圓轉移軌道。隨後，衛星上的小推力火箭在地面的遙控下將衛星推入到36000公里的圓軌道上去，最後准確地定點在東經125°的赤道上空。1984年國慶節，西藏拉薩的同胞坐在電視機前，第一次通過這顆衛星的轉播，看到了中央電視台的直播節目。……從1970年4月24日到1990年4月7日，在20年的時間里，中國人已成功地發射了各種人造衛星26顆。但在1990年的4月7日，可是第一次用中國的火箭發射外國的衛星啊，這說明我國的運載火箭在國際上享有很高的聲譽。這就難怪人們要這樣高興了。
Ⅶ 五零網七年級下冊語文學與教答案。
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Ⅷ 05網蘇教版六年級下冊語文練習冊答案
1.長江之歌 配套練習冊習題答案
三、
你是指「長江」,把你比作「母親」,深切地表達了作者對長江的熱愛、依戀的思想感情.
四、
星垂平野闊 月涌大江流
無邊落木蕭蕭下
不盡長江滾滾來
孤帆遠影碧空盡
惟見長江天際流
天門中斷楚江開 碧水東流至此回
山隨平野盡 江入大荒流
萬里長江橫渡 極目楚天舒
五、
長江源遠流長,歷史悠久,她能用健美的臂膀「挽起高山大海」,她能用磅礴的力量「推動新的時代」,所以是「無窮的源泉」；她用甘甜的乳汁「哺育各族兒女」,用純潔的清流「灌溉花的國土」,所以「有母親的情懷」.
2.三亞落日 補充習題答案
二、
遜迅訓馴
濺漸薦漸
泄瀉不懈
三、
1．由「擔心」一詞可以體會到：作者對白鷗的喜愛,也表現了三亞海水之藍,海鷗之白,白鷗飛翔得很低,讓人覺得快接觸到海面了.
2．由「感染」一次體會到：在夕陽余暉的映照下,海天變成一片金紅,突出了夕陽的光艷,同時這奇異景象也感染了作者,使其渾身充滿了力量.
3．由「驚訝」、「生怕」可以體會到：作者對三亞落日的喜愛、欣賞、留戀和驚嘆.
4．總領全文的作用,與這句相呼應的句子是：「這就是三亞的落日!」
四、
1．這篇課文按照事情發展的順序,描繪了晴朗的天氣和有雲天氣兩種情況下的日出奇觀.
2. 用「過來一會兒」和「到了最後」有序連接.負著重荷、上升、沖破、跳出等幾個詞語,我們感受到了太陽躍出海面時的艱辛和努力.
3．這是偉大的奇觀.作者用反問手法的好處是加強語氣,更加有力地表達了作者對海上日出的喜愛和贊嘆之情.
3.煙台的海 補充習題答案
二、
前赴後繼：到（某處）去.
鍥而不舍：用刀子刻.
崇山峻嶺：高.
三、
1．涌浪比做小山、獅子,「撲向」「掀起」等詞語形象地寫出了巨浪拍打堤岸的壯觀景象.
作者先寫「冬天煙台的海」,是因為在一年四季的海上奇觀中,冬天煙台的海的景色尤為獨特,堪稱一道壯麗的風景線,具有代表性.使人在強烈的震撼中進入課文的情景,去細細品味不同季節的特點.
2．頑皮的孩子,「撲」字形象地寫出了「微波泛起」的可愛和輕盈,賦予了浪花孩子般的天真和爛漫.
3．總分總
冬天凝重,春天輕盈,夏天浪漫,秋天高遠.
①每到這巨浪拍岸的日子,許多煙台人和外地的遊客,紛紛頂著寒風跑到岸邊,觀賞這蔚為壯觀的景象.
②脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面,到養殖區去播下希望的種苗,期待著收獲的季節.
③傍晚,平靜的海面倒映著萬家燈火,岸邊的石凳上坐滿了遊人,他們腳下,是海浪與堤岸的呢喃細語.
④秋天的海平添了幾分充實與忙碌,漁家駕船出海了,貨輪起錨遠航了……
使他們有豐富多彩的物質文化生活.
四、
1．「我的夢」是指培育人才,「藍色的希冀」是指學生們擁有知識後成為建設祖國的棟梁之材,成為祖國明天的希望,「播種」的含義是培養教育.
2．聚涓滴,納百川,不斷地充實自己,永不滿足,永不停息!
3．文中寫了兩種海,一種是真實的大海,另一種指知識的海.它們共同的特點就是：廣博、無邊無際、雄渾、大氣、活力；它們的存在都需要永不停息地充實、匯集.
4.記金華的雙龍洞 補充習題答案
二、
1．③⑤⑥
2．①④③
三、
1．
葉聖陶
洞口外洞孔隙內洞
2．
窄小
（1）兩個人並排仰卧剛合適,再沒法容第三個人,是這樣小的小船.
（2）進船方式：船兩頭都系著繩子,管理處的工人先進內洞,在里邊拉繩子,船就進去,在外洞的工人拉另一頭的繩子,船就出來.
（3）乘船必須仰卧在小船里,從後腦勺到肩背,到臀部,到腳跟,每一處都貼著船底.
（4）感受：眼前昏暗了可是還能感覺左右和上方的山石都在朝我擠壓過來.我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒,准會撞破額角,擦傷鼻子.
3．
黑奇大
重點寫了奇的特點.
4．
作者的整個遊程處處不離泉水,和作者游覽的順序這條線索有機結合,使文章井然有序,條理清晰,讀者一目瞭然.
四、
1．
桂林（秀）
廬山（俊）
泰山（尊）
黃山（貴）
2．
山野水野人野
3．這兩段都用了總分的寫法.第二段用了排比的手法,寫出了索溪峪山的特點.還用了對比,突出索溪峪的自然美、野性美.而第三自然段用了擬人手法,突出水的野性美.
4．在這樣的山水間行走,我也漸漸變得「野」了起來.望著那崇山峻嶺,不由驚嘆,想與那美景拍個照,作個留念.嘴裡吃著美味的零食,徒手攀起了山,與大夥一起嘻嘻哈哈,好不親熱.
5.盧溝橋烽火 補充習題答案
三、
同樣寫行軍,我發現：「偷偷地」「摸」提示了日本軍隊的險惡用心及卑鄙行徑,帶有鄙視唾棄的感情色彩；「悄悄地」「進發」表現了我國守軍的足智多謀、英勇善戰,含有表揚、贊許之意.
同樣寫戰斗失利,我發現：「暫時退守」是我軍在「眾寡懸殊」條件不利的情況下的正確策略,有贊揚之意；「人頭滾落」「屍橫橋頭」「鬼哭狼嚎」「抱頭鼠竄」是對敵人被打慘狀的痛快描述,表達了對日軍的鄙視.
五、
1．日寇以兩個士兵失蹤為由,前來搜查,這是蓄意挑釁,遭到中方嚴詞拒絕後,惱羞成怒,首先向我方開火,中國軍隊還擊.但由於敵眾我寡,只得暫退守橋頭.
2．日本向宛平城發動進攻,早有防備的守軍同仇敵愾,奮起反擊,日寇狼狽而逃.
3．大刀隊員悄悄地向盧溝橋進發,日寇被打得抱頭鼠竄,盧溝橋又回到我軍手中.
4．中國共產黨號召全國人民團結抗戰,全國人民對中國官守軍給予慰問與聲援.
六、
1．開頭的景物描寫是為了顯示在這樣惡劣的環境下潛伏十分不易,突出表現戰士們不怕困難的堅強意志.
2．與對手總會碰面的,只有勇敢的人才有可能取得勝利.
3．我覺得李雲龍是一個英勇善戰,機智、處事果斷的人.
6.半截蠟燭 補充習題答案
二、
⑥①④③
三、
傑奎琳怕樓上黑,她嬌聲對德國人說,可以拿盞燈上樓睡覺嗎?少校見傑奎琳很可愛,就同意把蠟燭拿走,這樣就避免了一場危機.
四、
1．厄運的意思是不幸的命運.
2． 從容地
默默地
死神已經向他們走來
3．半截蠟燭
蠟燭燒完秘密或暴露,國家就有災難,同時一家三口生命結束
4．不能去掉.因為德軍並沒有發現情報,而伯諾德夫人心裡很緊張,心裡想他們已經發現情報,其實沒有,也體現了用詞的准確性.
五、《天職》
1. 救死扶傷是醫生的天職.
反法西斯就是最大的天職.
2. 表明今天的「手術」與往日不同,也表達出了海爾曼醫生視死如歸的決心.
7.聶將軍與日本小姑娘補充習題答案
一、
2．聶將軍
心腸好 、心地善良
三、
2．
將軍的表現慈愛 親切 和藹
孤女的表現不拘束 拽著 跟著
親熱
我的體會聶將軍對小女孩無微不至地照顧,體現他的慈善心腸和寬大襟懷.
四、
美穗子和家人剛一看到聶將軍,馬上跪到面前,眼含熱淚激動地說:「恩人,謝謝您!正是您寬廣的胸襟,仁慈的心腸,才讓我回到了親人的身邊,您真是活菩薩呀.此時此刻,我無法用語言表達我對您的無限感激呀!」
8.三打白骨精 補充習題答案
二、饅 瞞 埋 蠻
三、
1.一個「奪」字寫出了豬八戒迫不及待、嘴饞的樣子.
2.這個老婦人其實是白骨精,這個「閃」字與這句話中的年滿八旬相矛盾,因而傳神地寫出了白骨精的狡猾和迫不及待的樣子.
3.唐僧因為孫悟空平白無故地打死老婦人而摔下馬來.一個「摔」字,我們感受到唐僧的膽小及受到了嚴重的程度.
4.孫悟空看見白骨精變成白發老公公又來騙師傅,他心想,如果再不除去這個妖精,師傅就會再次上當,後果將不堪設想,「笑」字寫出了孫悟空火眼金睛,輕而易舉就識破了白骨精的陰謀詭計.
四、
(一)
突出了環境的險惡,為下文白骨精的出現作了鋪墊.
(二)
這段話描寫的是課文中變成美貌村姑的白骨精.作者把人物寫得這樣美,其用意是寫出了白骨精的詭計多端,她想以此來降低師徒三人對她的警惕心,好對唐僧下手.
(三)
孫悟空對師傅忠心耿耿,感情深厚.
五、
人物名稱：孫悟空
人物故事：孫悟空號稱「美猴王」和 「齊天大聖」,他除妖降魔,保護唐僧西天取經,最終修成正果.
人物評價：疾惡如仇 英勇無畏.
9.詞兩首補充習題答案
二、√√×××
三、常記
誤入藕花
興盡晚回舟
詩人強烈愛美景的思想感情
四、
一次郊遊之後的黃昏,太陽已經落山了,河面上,一女子劃著船,帶著醉意而歸,卻不知道回家的路了,直到荷塘深處才發覺.盡管周圍景色迷人,還是急著在荷花從中找到正確的路徑.她快速地劃動小船,驚動了已經棲息的水鳥.此時,人聲、鳥聲、水聲交織在一起,構成了一幅情趣橫生的畫面.
10.螳螂捕蟬 補充習題答案
一、一言既出,駟馬難追
一著不慎,滿盤皆輸
人非聖賢,孰能無過
不經一事,不長一智
百尺竿頭,更進一步
前無古人,後無來者
二、
1．大臣和少年目的都是想勸吳王放棄攻打楚國.
2．大臣是直接勸說的,結果失敗了；而少年是通過一個例子讓吳王自己領悟到其中的道理,結果讓吳王打消了攻打楚國的念頭.
3．因為大臣們是直言相勸,令吳王感到沒有威嚴；而少年的「勸」是智勸,既維護了吳王的面子,又令吳王茅塞頓開.
4.
形容一下子明白過來.
我們體會到：少年是睿智的,他找到適合勸說吳王的方法,讓吳王自悟其理.
三、
1、螳螂捕蟬,黃雀在後
此三者皆務欲得其前利,而不顧其後之有患也
這三個小東西都在力求想要得到眼前的利益,卻都沒考慮隱伏在它們身後的災禍啊!
2．樹
蟬
螳螂
黃雀
四、
《西遊記》是一本好書,值得我們好好地讀一讀,但在課堂上看,既影響聽課,又擔心被老師發現,讀書的趣味是不是大打折扣呢?如果在課堂上認真學習,課後再看這本書,不就是兩全其美的事嗎?
11.讀書要有選擇補充習題答案
三、
孫悟空的機智和勇敢,從《水滸傳》中感受到魯智深的粗魯和灑脫.
四、閱讀短文
1．因為一本書不管你看地多少遍,每讀一遍總能從中發現新的東西,所以要選擇一本書陪著自己旅行.
2．首先我會思考,故事中的人為什麼這樣做,作家為什麼要寫這個故事.然後,我會在腦子里繼續把這個故事編下去,回過頭來品味我最欣賞的一些片斷,並問問自己為什麼喜歡它們.我還會再讀其他部分,並從中找到我以前忽略的東西.做完這些,我會把從書中學到的東西列個單子.最後,我會想像作者是什麼樣的,他會有怎樣的生活經歷……
給我的啟示有：我明白了書要多讀,每讀一遍都要新的思考,每讀一遍都要有新的發現、新的體會.
12.夜晚的實驗補充習題答案
二、
1．②①③②
2．①②①③
三、
1．敏銳敏捷
2、靈活靈巧
五、
2．斯帕拉捷之所以能解開蝙蝠夜間飛行的秘密,是因為他善於觀察生活,勤於思索,並能親自實踐,通過實驗驗證自己的猜想,解開心中的疑團.
我們也應該像斯帕拉捷那樣善於觀察生活,從看似平常的現象中發現秘密,並勤於思考,通過自己的探索實踐,找出正確的結論.
六、
1．麥隆內夫人「驚憾」的是作為鐳的發現者的居里夫人最想要的卻是一克鐳,而且她買不起一克鐳.「不平靜」,是因為鐳的提純技術已使世界各地的商人腰纏萬貫,而鐳的發現者卻困頓至此,以到無法進行研究.
2.
第一克鐳是居里夫人提取的,第二克是美國記者麥隆內夫人在全美婦女中奔走宣傳,美國公眾捐獻給她的；第三克鐳也是美國公眾捐獻的.
13.海洋——21世紀的希望補充習題答案
二、
1．無私吝嗇
2．豐富短缺
3．高昂低廉
三、
1．礦產資源
食品
電力
淡水
建設城市
2．保護海洋
海洋資源
才會樂於作出它的奉獻
四、
1．海洋是人類未來的糧倉.
2．藻類
浮游生物
魚蝦
3．列數字.通過列數字從數量的角度說明南極磷蝦的產量很高,一方面說明更准確,另一方面使說明更具說服力,讓人信服.
舉例子.通過舉南極磷蝦的例子,說明海洋是未來的糧倉,可以化抽象為具體,使說明的內容具體清晰,通俗易懂,令人信服.
作比較.通過將南極磷蝦每年的產量與當今全世界一年的捕魚量作比較,使讀者對未來南極磷蝦的產量產生具體而鮮明的印象.
4．海洋和我們是一個整體,首先,海洋本身對污染物有著巨大的搬運、稀釋、擴散、氧化、還原和降解等凈化能力.但這種能力並不是無限的,當局部海域接受的有毒有害物質超過它本身的自凈能力時,就會造成該海域的污染.另外海洋雖然蘊藏許多資源,但海洋資源的再生也是需要時間的,如果我們無節制地開發海洋資源而不注意保護,那麼這些資源總有被用光的一天.所以保護海洋極其重要也十分必要.
14.學會合作補充習題答案
一、
1．諧協 諧協
2．悠 悠優 悠
3．顧故顧故
四、
1．現代社會的特點是充滿競爭,同時也更加需要合作.
2．例如大掃除.我們共同打掃,互相監督,學會分工與合作,保證了任務的順利完成.
感悟：通過相互合作,我們每個人都盡了自己最大的努力,既有了一份責任感,激發了自己的最大潛能,同時我們都發揮了自己的長處,讓自己的優勢得到彰顯,也共同體會到成功的快樂,增進了我們的友誼.
一
15.天游峰的掃路人補充習題答案
一
2、天游峰的掃路人
樂於奉獻、默默無聞、精神矍鑠、開朗、無私奉獻
二
xuē 瘦削 sù 宿舍
xiāo 削鉛筆 xiǔ 一宿
xiù 星宿三
2、瘦削的臉,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一雙慈善的眼睛炯炯有神.
打掃天游峰非常辛苦,但卻過得輕輕鬆鬆、自在悠閑.
默默無聞地奉獻著,給遊客們創造了一個舒適整潔的旅遊環境,自己雖然辛苦,但卻樂在其中.
四
1、jīn 老人竟每天要打掃這樣多的石階,實在太辛苦了.
2、氣喘吁吁、大汗淋漓
望而卻步、半途而返
3、從老人的話中,我明白了老人是樂於奉獻、豁達開朗的人.每天他雖然工作很辛苦,但他卻過得自在悠閑,這完全得益他良好的心態和無私奉獻的精神.
16.最大的麥穗 補充習題答案
二
1、茅塞頓開、豁然開朗、恍然大悟
2、決定、確定
三
1、親切地
2、失望地（嚴肅地）
3、語重心長地（意味深長地）
蘇格拉底是一位循循善誘（善施教化）的大哲學家.
四
1、放大的理想和抱負
擺在眼前的機遇
擺在眼前的機遇
2、一個人需要樹立遠大的理想和抱負,但更需要抓住自己眼前出現的機遇,實實在在地完成好當前的任務,這樣就不會錯失良機,一事無成.
17.山谷中的謎底 補充習題答案
二
1、承擔
承受
承擔
2、揭開
揭示
3、不是……就是…… 不是……而是……
三
1、qū tán
2、解釋說明
3、直面困難和壓力,迎難而上
作出讓步
4、啟發人們在逆境和壓力面前,既要敢於抗爭,也要學會退讓,以退為進,一樣可以更好地生存和發展.
四
1、滲透
侵蝕
崩潰
2、是呀,許多的隱患就存在於不經意間,我們應該小心面對身邊的每點小小的隱患才是.
18.廣玉蘭補充習題答案
二
1、③④①
2、③②④
三
1、皎潔
清麗
2、幽香與純潔
無比旺盛的生命力
一陣大雨過後,大樹顯得格外精神、格外蒼翠.
我愛校園美麗的風景,更高精心教育我們的老師.
四
1、ruǐ zhuì shì
2、含羞待放
剛剛綻放
盛開
花瓣凋謝
總-分-總
喜愛
五
1、無論……都……
2、
（1）這句話將白樺樹與蒼松、垂柳相比,寫出了它謙虛、樸素、文靜的特點.
（2）不好,「擁著、吻著」用擬人的手法讓白樺林有了豐富的感情,將白樺林寫得生動形象,飽含著作者對白樺林的喜愛之情.
（3）寒冬,大片樺樹林靜靜地佇立在雪原上,通體潔白,棵棵獨立,與天空、雪地融為一體,雪野無言,樺林無語.
這「至極之美」不僅是白樺林的景色之美,更露出白樺林的精神之美.（4）沒有什麼樹林能像白樺這樣與冰雪融為一體又不失去自己的本色.
19.夾竹桃補充習題答案
二
1、向來
一直
一貫
2、綻放
盛開
3、浸透
彌漫
4、想像
夢想
三
繁花似錦、百花齊放、奼紫嫣紅、迎風吐艷、萬紫千紅、五顏六色、含苞欲放、百花齊放、五彩斑斕
四
1、因為夾竹桃把影子投到牆上,葉影參差,花影迷離.
2、地圖、荇藻、墨竹
3、花期長和有韌性
引起下文
它把影子投到牆上,葉影參差,花影迷離,可以引起我許多幻想.
五
1、在我工作的時候,我總是寫了幾十個字,就到院中去看看,澆澆這棵,搬搬那盆,然後回到屋中再寫一點,然後再出去. 「腦力勞動」指寫作,「體力勞動」指澆花、搬花.
2、有喜有憂,有笑有淚,有花有實,有香有色,既須勞動,又長見識.
3、老舍的《養花》讓我明白了,只有辛勤的勞動,才能獲得豐碩的果實；只有辛勤的勞動,才會讓生活充實,讓生活變得有意義.
20.古詩兩首補充習題答案
三
1、明
於謙
堅貞不屈
潔身自好
好像平平常常的事情
即使身體粉碎也不懼怕,還要把潔白乾凈留在人世間.
2、王冕
墨梅
鄙視流俗、貞節自守的高尚情操
彌漫在天地之間
不需要別人誇贊梅花的顏色好看,只要留下梅花的清香之氣彌漫在天地之間.
四
（一）凌寒獨自開
為有暗香來
（二）咬定青山不放鬆
千磨萬擊還堅勁
（三）風霜惡重重
風霜其奈何?
21.莫泊桑拜師補充習題答案
二
1、直截了當
2、滔滔不絕
3、萬般無奈
三
1、第二段側重講寫作要仔細觀察,第三段側重講要善於觀察出事物的獨特之處.
2、怎麼能說沒有什麼東西好寫呢?
通過連續的問句加強語氣,強調有東西可以寫,並告訴莫泊桑可以寫的內容.
3、福樓拜是一個有水平,對學生要求嚴格、耐心指導、循循善誘的好老師.
四
1、一是具體批羅丹
文中具體寫了他專注地完成雕像作品的事情
二是指在學問或藝術上有很深的造詣,為大家所尊崇的人.
2、我明白了成就一切藝術與偉大事業必需的本領——專注,一種無論眼前的工作或大或小,都能將意志貫注其中的本領.
3、①
22.理想的風箏補充習題答案
一
wā sè qínɡ tǎnɡ xī ɡēbo
二
那
幻
陪
伴
藍
三
慈祥
天空
酸澀
風箏
甜蜜
線端
四
1、表示思維的跳躍性.
2、引文的省略.
3、表示語意未盡,讓人思索.
五
1、每年春天放風箏
2、句子較多,舉例說明如下：
「我想,那時候他一定……因為他感到了自己生命的強壯和力量.」這一段話寫出了我對劉老師生命頑強、熱愛生活、自信樂觀的崇敬之情.
3、學生自由想像,關鍵要表現老師樂觀、堅強的品質.
4、這風箏寄託著劉老師對事業和生活的熱愛和追求,同時也暗示著劉老師為我們樹立了榜樣,為我們播了一顆顆理想的種子,讓我們在心中升騰起了對未來的希望.
23.孔子游春補充習題答案
二
深思熟慮
慮,考慮.
奔流不息
息,停止.
意味深長
長,長遠、久遠、深遠.
司空見慣
慣,常見,以為是常有的,不稀奇.
三
綿綿的細雨是她甘甜的乳汁；
盛開的鮮花是她美麗的發卡……
四
1、哺育一切生靈
或方或長
和順溫柔
穿
鑿
盪滌污垢
2、父母對我說的話意味深長,我此刻還是記憶猶新!
他所作的事情到後來我才感到意味深長,無法忘卻!
每個人都有一次意味深長的經歷或想法,這是人生路上所必需的!
3、①有德行
②有情義
③有志向
④善施教化
4、（1）
《杏壇講學》《苛政猛於虎》《兩小兒辯日》《三月不知肉味》《季氏將伐顓臾》
24,明天,我們畢業補充習題答案
二 chōnɡ shǔn tiè chú
三 1、
是您,把無知的我們領進寬敞的教室,教我們豐富的知識.
是您,用辛勤的汗水,哺育了春日剛破土的嫩芽.
是您,把調皮的我們,教育成能關心幫助別人的人.
是您,無微不至地關懷我們,就好像是和煦的春風,溫暖了我們的心靈.
2、
不同在句法和表意上,第一句是強調句,強調了「您」這個主語,第二句是普通的陳述句,表達感情上第一句比第二句更強烈,更能表達對老師的感激與眷戀之情.
3、 「天使」是說老師有著美好的心靈,高尚的品德,教育、感染著學生；「大樹」是說老師為學生解決學習、生活中的困難,關心愛護著學生；「海洋」是說老師有著寬廣的胸懷,淵博的知識,每一個學生都能在老師的呵護下成長.這三個比喻升華了主題,寫出了我們對老師由衷的贊美、眷戀和感激之情.
4、
使用第二人稱,能夠更好地抒發自己的情感,如同和別人對話,顯得更加親切.
四 1、只有當人們,當我們和老師……晚霞也才變得美麗.
2、[本題答案不唯一僅供參考]我很贊同,因為美好的事物只有與他人一同分享才會更大地體現美的價值.
3、
小草多麼嫩綠
天空多麼晴朗
月光多麼柔和
晚風多麼清涼
「期末綜合測試」補充習題答案
二
1、鋒利
俊俏
蓄謀已久
烽火
崇山峻嶺
牲畜
2、萬籟俱寂
如火如荼
莫衷一是
孜孜不倦
不偏不倚
明察秋毫
螳螂捕蟬,黃雀在後
不入虎穴,焉得虎子
從善如流,疾惡如仇
兼聽則明,偏聽則暗
3、但悲不見九州同
西塞山前白鷺飛
學而不思則罔,思而不學則殆
不要人誇好顏色
忠言逆耳得於行
不憤不啟
舉一隅不以三隅反
三
1、巨浪盪滌著塵埃
濤聲回落在天外
灌溉花的國土
你用磅礴的力量
2、一堆影子是亞洲
一堆影子是非洲
空白的地方是大海
就是遠渡重洋的海輪
3、對於外界的壓力,可以通過正面抗爭去戰勝它,但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下,作出適當的讓步,以求反彈的機會.（或「確實,有時彎曲不是屈服和毀滅,而是為了生存和更好地發展.」
我明白了我們應該要有遠大的理想和抱負,但更要抓住眼前的機遇,實實在在地完成當前的任務,這樣才不會錯失良機.
金華的雙龍洞
煙台的海
三亞落日
天游峰
4、至仁至義
誨人不倦
循循善誘
身殘志堅、樂觀向上的劉老師（樂於奉獻的掃路人、睿智的蘇格拉底、機智勇敢的伯諾德夫人）
5、林沖《林沖棒打洪教頭》
諸葛亮《劃船借箭》
劉備《三顧茅廬》
魯智深《拳打鎮關西》
四、
行人大笑的原因是：他們將廣告誤解為質量好是在吹牛皮.
店主的意思是：此店的皮具質量非常可靠,絕對是真牛皮做的.
五、
（孔子游春）
1、孔子和兩個弟子談他們的志向.
2、子路生性魯莽,從「老師的話音未落就開了腔」可以看出.
顏回溫文爾雅、深思熟慮,從「顏回經過深思熟慮,從容不迫地說」可以看出.
3、所有人在晚年的時候都能夠安享幸福,朋友之間都能夠相互信任,年輕的子弟們都能夠有遠大的理想.
4、這里不僅僅是說泗水河畔春天的景象.這樣結尾突出了孔子和弟子之間的深感情意與泗水河畔的春意相互襯托,深化的文章中心.
（走在每一位母親的情懷里）
1、她們都是為自己的孩子買的,而沒想到我卻是為母親買的,她對我的舉動產生敬意,也為自己的要求感到謙意.
每一位母親都主動讓我先到前面去買麵包.
2、年老後都享受到我母親一樣的生活,自己的孩子也能夠孝順.
為自己多年以來一直都沒有領會到的心願而感到後悔
3、這眼光里包含對我孝順母親的敬意和對我的母親能有幸福的晚年生活的羨慕之情.
4、「歲月的重量」指的是,母親們撫育自己的孩子歷盡了千辛萬苦；「對未來的信心」指的是,她們認為在未來,自己子也能有像我母親樣的幸福生活,自己的孩子也能孝順自己；「無限的溫柔」指的是,母親們把我想像成她們自己的孩子,目光充滿了對我的喜愛.
5、不能刪去,因為「第一位」是說文中所有的母親,而不單指我的母親,也突出每一位母親都有和我母親一樣的心願,都希望自己能有孝順的孩子,都能擁有幸福的晚年