柳葉兒備課參考資料

⑴ 關於集體備課的參考文獻

演講需要有123點的備忘，教學備課就免了吧！不爛熟於心也不可能當教師爺。最好是利用備課時間多給學生上一節免費課。

⑵ 幼兒園教案中教學參考資料寫什麼

在日常教學工作中，撰寫活動設計是備課的重要環節。教案寫得好，目標明確、條理清晰、層次分明，那麼在教案的實施過程即上課時就能得心應手、有條不紊、中心明確。反之，則條理不清、輕重不分，教者思緒不明，學者一頭霧水，就不能達到好的教學效果。可見，寫好活動設計是上好課的重要前提，那麼，怎麼樣才能准備好一個好的教案呢，我覺得應該從以下幾個方面去考慮。 一、按照教學大綱做好課堂內容安排 根據教學大綱及相關的教學指導，安排好一月或一周的學習內容，再根據學習內容制定每節課的課堂教案，如果需要多媒體教學，那麼就應該製作PPT課件等。 二、教材的選擇 我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好，一節課的內容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當的，只有選擇適合幼兒年齡特點，能引發幼兒興趣的教學內容，才能先發制人，從根本上達到教育的目的。 三、幼兒園教案的編寫 因幼兒園的教學特點決定，教案的編寫盡量簡單，突出，要有特色，根據兒童心理制定教學流程，選取教具，活動過程中應考慮到安全、健康等影響因素。 四、流程的設計 流程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時則色美味鮮，入口回味無窮;若放料放得不好則食慾全無，再好的營養再好的材料也是付之東流，失去應有的價值。 五、教案的要素 一個完整的活動設計包含四個要素，即上面說到的四個大點： 1、設計意圖，也可以是教材分析 2、活動目標 3、活動准備 4、活動過程 如有必要，還可以加上第五點：活動延伸。 幼兒園大班教案範文 《美麗的樹林》教案範文 活動目標： 1、學慣用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和形狀，裝飾表現樹的基本特徵。 2、運用已有經驗，並根據教師的示範講解，學慣用裝飾的手法畫出各種各樣的樹。 3、通過顏色的使用及搭配表現出一定的季節特徵。 活動准備： 1、紙、勾線筆、油畫棒。 2、教師相關的經驗准備。(如能很快地畫出一些不同的樹) 3、幼兒用書人手一冊。 活動過程： 一、觀察果樹，引出秋天的樹。 1、教師在黑板上畫出一棵果樹，引起幼兒的興趣。 2、這是什麼?(蘋果樹)秋天是水果豐收的季節，瞧，滿樹都是紅蘋果。 3、你們看蘋果樹有一個大大的樹冠，把許多蘋果都圍了起來。這個樹冠是什麼形狀的呢?(橢圓形) 4、秋天到了，除了蘋果樹，你還見過什麼樣的果樹?它們是什麼樣子、什麼顏色的?幼兒說出後，教師將果子畫在黑板上，便於觀察了解繪畫的方法。 5、你看見了哪些樹、它們是什麼顏色，什麼樣子的?教師根據幼兒的表述，快速地在黑板上畫一畫。 二、引導幼兒打開幼兒用書，觀察各種各樣的樹，了解其裝飾手法。 1、畫面上的樹是什麼顏色的?什麼樣子的? 2、葉子和樹干是什麼形狀的?上面有哪些圖形?使幼兒知道可以用簡單的線條和圖形裝飾樹的不同地方。 三、教師提出繪畫要求： 1、今天我們來畫「秋天的樹林」，要畫出三種以上的樹木。 2、前面的樹是完整的，後面的樹，有時只能畫出一部分。 3、秋天的樹林是什麼顏色的?(五彩繽紛，紅、黃、綠等色彩都有)我們要多選擇紅、黃、橙以及綠色進行裝飾。 四、幼兒繪畫，教師觀察，了解幼兒繪畫情況，給予必要的指導和幫助。 五、展覽幼兒作品，將幼兒的作品拼成一大幅《秋天的樹林》。帶領幼兒參觀秋天的樹林，欣賞幼兒自己創作的作品，讓幼兒相互介紹自己的作品，增強自信心。 活動之前我讓幼兒大量的收集了關於秋天樹林的資料，還通過校信通讓家長帶孩子去觀察秋天的景色，不但豐富了幼兒這方面的知識面，更是激發了幼兒參與活動的積極性。 指導幼兒能根據提供材料的特性，探索不同的繪畫方法，以達到較好的效果。幼兒在操作中尋找自己的繪畫方式，教育幼兒不盲目的跟從教師所畫的流程方式，有了初步的獨立見解與創造性。

⑶ 教師備課用書推薦

我們學校老師備課都是用《教師用書》再加志鴻優化的優秀教案.這兩本書就是最權威內的了,最完備了容,裡面的很多背景材料相關資料都有,實在有一些（只是一小部分）就可以自己上網去補充.你去網上找的其他雜七雜八的書可能東西會比較多但是多就會雜亂,更沒有頭緒,教師用書是人教出版社出的所以非常權威,上課要講到的知識點他都有提出來,是肯定要買的,這樣才可以幫助你確定重難點.而志鴻優化的優秀教案,裡面所選的教案都是獲獎的教案,所以都很好,而且一般每課都有兩個教案,你可以備選.資料不在多,而在精.網上材料太多了,看得頭都暈了,費時費力還不一定會找到好的,何不用專家們已經篩選出來的呢.

⑷ 備課時，自己准備的資料可以帶進去參考嗎

一般是不可以的

⑸ 柳葉兒 課件

1,《柳葉兒》

教材分析：本文描寫了童年時代，在那嚴重飢荒的歲月，上樹爬高、搶柳葉兒、吃柳葉兒的樂趣，抒寫了對柳葉兒的特殊的感情。童年以為是「趣」，但現在回憶起來是「苦中略帶些澀」的事兒。課文語言生動，很有感染力，飽含感情。

學情分析：本文所反映的時代離當代學生很遠，他們很難體會那嚴重飢荒歲月里什麼都吃光了、什麼都能吃的情形。他們可能只會看到「我」 上樹爬高、搶柳葉兒、吃柳葉兒的樂趣，，要引導學生深入討論這種「樂」的內涵。引導學生仔細品味文中生動的語言和飽滿的感情。

教學目標：1、有感情的朗讀課文，體會本文「樂」和「苦中帶澀」的思想感情的內涵，珍惜今天生活的幸福。

2、品讀文中的精彩句子，並體會從中飽含的感情。

3、能與其他類似文章進行比較閱讀。

教學重點、難點：生動細致描寫的方法和語句飽含的感情。

教學過程：一、導入：1、請描繪一下你所能想到的艱苦的生活。（從衣食住行角度來講）（捋槐樹葉、地瓜葉子，榆樹皮,摳樹皮，挖野菜、草根充飢……）

2、柳葉兒是什麼？能用具體的語言描繪一下它嗎？

學生具體描繪：注意抓住事物的特點進行描繪。

3、這就是我們江南隨處可見的柳葉兒，文人墨客們「又是吟詩，又是作畫，又是感嘆它的多情，又是贊賞它的多姿」，請從你的積累中回憶出寫柳的詩句。

詠柳

[唐]賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛(tāo)。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

再別康橋

作者：徐志摩

輕輕的我走了，

正如我輕輕的來；

我輕輕的招手，

作別西天的雲彩。

那河畔的金柳，

是夕陽中的新娘；

波光里的艷影，

在我的心頭盪漾。

二、瀏覽課文，初步感悟。

本文是一篇寫童年趣事的敘事散文，請同學們快速朗讀課文，注意以下問題。

1、認真讀課文，可以朗讀或默讀。畫出並掌握文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。

2、本文作者對小小的柳葉懷有怎樣的感情？結合課文描寫的內容，說說你認為柳葉兒好吃嗎？（不好吃。苦中帶澀。結合12、13節的描述。）

3、搶柳葉兒吃，這本來是一件極苦的事，但童年的我卻感到無窮的樂趣，討論討論：童年的我為什麼會感到「最樂」？「樂」在何處？[明確：一樂能顯示自己上樹爬高的本領；二樂搶柳葉兒；三樂吃柳葉兒。]

賞析：爬樹之樂

搶柳葉兒之樂

吃柳葉兒之樂

童年的我的樂趣是爬樹、搶柳葉兒，吃柳葉兒，實際上這是在特殊年代裡的特殊經歷，因為當時我小，因為我還不懂得生活的艱難，全家面臨的處境。所以有一種「少年不識愁滋味」的感覺。但在今天看來，這種樂的滋味又是何等苦澀啊！（尋找、分析、品味課文中相關的描述。見10節、13節）

文中寫道，「天蒙蒙亮」就去搶摘柳葉，「腳丫子猛地菜刀冰涼的硬地上，牙齒都咯嘣嘣響。我趕緊把褲帶勒緊，手上吐口唾沫，抱住樹干，緩一緩勁，便颼颼地爬上去。衣服扣子開了，肚皮蹭著了樹干，涼颼颼的。樹上的露珠滴進脖子，滾下去，通身又是一陣陰涼」。所以從這里可以看出，折柳葉兒並不是令人舒服的差使。而「柳葉兒」吃起來也並不可口，「苦中略帶著些澀味」。吃的時候加工過程也很復雜，要先「燒一鍋開水煮，煮好之後，又撈進涼水裡泡。往往要泡一兩天，換三五次水，在攥干剁碎」，加工過程為什麼要這么復雜呢？可以想見，就是為了要把柳葉兒裡面的「苦澀」的味道去掉，可見柳葉兒並不好吃。而吃的時候呢，如果做菜包子吃，全家也只允許我一個人放開了吃，其他人沒有這個權利，這里又可以看出柳葉兒雖然不好吃，卻非常的珍貴，反映出了那時的飢荒的嚴重程度。

所以文中所說的「樂」只是兒童「少年不識愁滋味」的心理，童年的我的確是感到「樂」，但這「樂」卻是「苦中略帶些澀」，最多也只能說是苦中取樂而已。

三、朗讀、品味語句

經過同學們的一輪激烈討論後，老師發現同學們很有創新精神，有強烈的求知慾望。接下來，老師還想考考大家，請同學們抓緊機會表現吧！

分小組學習，再次朗讀課文中個別語句。每一個小組找一處生動細致描寫的語句，朗讀，品味，互相交流。看哪一個小組合作的最完美。師作巡迴指導。

四、合作探究，創新實踐

同學們在學習討論本文後，已經知道了童年的我的樂趣是爬樹、搶柳葉兒，吃柳葉兒，實際上這是在特殊年代裡的特殊經歷，因為當時我小，所以有一種「少年不識愁滋味」的感覺。那麼，回到今天的生活中來，我們的生活是多麼幸福啊！老師想請教各位同學，我們中學生如何珍惜今天的幸福生活？今天的人也吃野菜，但與課文中所寫的完全不同了，請你聯系今天的生活，說說你的感受或體會。

五、 比較閱讀。介紹張潔的《挖薺菜》、劉紹棠的《榆錢飯》，並把這兩篇文章與《柳葉兒》作比較，談談在結構、感情、語言、對苦與樂的表達方式等方面的異同點。

六、作業

1、詢問一下自己長輩年少時的生活，與自己的生活作比較，談談感想，提升人生感悟。

2、我們現在的生活怎樣？那我們對待生活應該怎樣？請你用一、二句名言警句來對不知道珍惜的人進行勸說。

2,基礎題

1．給下列加粗的字注音。

捋（ ） 逞能（ ） 勒緊（ ）

兀地（ ） 噌（ ） 唾沫（ ）（ ）

澀（ ） 攥干（ ） 吟詩（ ）

粥（ ） 颼（ ） 一茬（ ）

2．造句。

（1）不堪設想：________________________________

（2）倔強：________________________________

（3）不約而同：________________________________

3．在空白處填入適當動詞。

（1）他們在長桿上________一把鐮刀，咔嚓咔嚓把樹枝全________下來，一抱一抱________回家去，柳葉兒________下來吃，樹枝兒燒火。

（2）柳葉兒抱回家來，奶奶便把柳葉兒________進盆里、筐里，然後燒一鍋開水________，又撈進涼水裡泡。再________了剁碎。……

能力題

4．簡答題。

（1）每當看到暖和的陽光里慢慢舒展的柳葉，為什麼「我」總要摘一片來放在嘴裡嚼一嚼？

（2）柳葉兒給我留下深刻印象的原因是什麼？

（3）柳葉兒並不是什麼美味佳餚，可那時的人們都抱著往家裡運，這反映了什麼事實？

（4）柳葉兒包菜包子真的那麼好吃嗎？全家為什麼只允許我一個人放開了吃？

5．閱讀理解。

（一）

（1）我和三叔每天都是在太陽出來之前，露珠兒還在樹葉兒上的時候，就去搶樹葉兒的。近處的搶完了，就往遠處。

（2）天蒙蒙亮，眼睛還沒有睜開，早春的空氣里是一片濕潤的（A）。我和三叔一高一矮，一前一後，踩著村邊的小道，一直走到村南那飄著一團淡淡晨霧的小河邊。河水緩緩地流著，平靜得連一個泡沫都沒有，只有遠處的小石橋下，偶爾傳來一兩聲「嘩啦嘩啦」的水響。三叔先找到一棵樹，大概認為值得上吧，就叫我過去。我走過去仰頭看看，一下甩脫了鞋。腳丫子猛地踩到（B）的硬地上，牙齒都咯嘣咯嘣響。我趕緊把褲帶勒緊，手上吐口唾沫，抱住樹干，緩一緩勁，便颼颼地爬上去。衣服扣子開了，肚皮蹭著了樹干，涼颼颼的。樹上的露珠滴進脖子，滾下去，通身又是一陣（C）。

（3）我從上面折了樹枝往下扔，三叔仰著頭在下邊撿，一會兒便折下來一大抱。這時候，太陽出來了，老遠老遠淡青色的天邊上，兀地跳出半輪鮮紅，那紅光便立刻遠遠地罩過來，像要把人化了進去。我看痴了，三叔便仰頭問我：「你看什麼？」我說：「一個大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的。」

（1）把「冰涼、清涼、陰涼」填入選段的空白處。

A．________ B．________ C．________

（2）我和三叔一大早去搶樹葉是因為

（ ）

A．早晨的樹葉兒沾著露珠，又嫩又新鮮。

B．「搶」其實是偷，不能讓別人看見。

C．搶的人太多，爭取在別人之前搶到。

D．樹葉兒是難得的美味佳品，營養豐富。

（3）第（1）節中連用兩個「搶」字，恰當嗎？請你說說理由。

（4）寫早春早晨的涼意有什麼作用？下列分析較為合理的是

（ ）

A．使我們搶樹葉兒的事充滿詩情畫意。

B．創設清涼的氛圍，反襯生活的艱苦。

C．創設悲涼的氣氛，反襯生活遭遇的悲慘。

D．烘托我和三叔凄楚的心境。

（5）在第（2）節中畫出環境描寫的語句。

（6）我為什麼會把太陽比作「肉做的」、「鮮紅鮮紅」的大櫻桃？分析較合理的是

（ ）

A．因為我太愛吃大櫻桃，看到太陽產生了幻覺。

B．因為處於飢荒歲月，非常希望吃上「鮮紅鮮紅」的「肉做的」大櫻桃，因而看到鮮紅的太陽，產生聯想。

C．為自己呆在樹上找借口。

D．用謊話安慰三叔，不讓三叔對生活失望。

（二）

對於柳，人們又是吟詩，又是作畫，又是感嘆它的多情，又是贊美它的多姿。我卻總忍不住要摘一片下來嚼一嚼。而且，我想告訴人們，它味苦，微澀，但能救人。如果你沒東西吃，它能夠讓你活下去。

（7）作者連用四個「又」字，有什麼作用？

（8）作者開頭這一段話，在全篇上起什麼作用？

創新題

6．寫出含有柳的詩句。

7．今天，有人喜歡吃野菜、野草，與課文所寫情況是否相同？請你以談吃野菜、野草為話題，簡要談談自己的看法。

參考答案

基礎題

1．luō chěng lēi wù cēng tuò mò sè zuàn yìn zhōu sōu

chá

2．略

3．（1）綁 割 運 捋

（2）捋 煮 攥干

能力題

4．（1）因為柳葉兒在那飢荒的歲月里是救命的東西，在我的記憶中留有深刻的印象，因此「我」總要摘一片嚼一嚼。

（2）柳葉兒救過我的命。

（3）當時人們生活艱難，飢餓難耐。

（4）柳葉兒包子在那時是難得的美味，其實並不好吃，全家出於對我的憐愛，讓我放開吃；只讓我一個人是因為吃的東西很緊張，不可能讓大家都放開吃。

5．（1）清涼 冰涼 陰涼

（2）C

（3）很恰當，因為當時飢荒，用「搶」能表現人們急於用柳葉兒來救命。

（4）B

（5）「天蒙蒙亮，眼睛還沒有睜開，早春的空氣里是一片濕潤的……？」「太陽出來了，老遠老遠淡青色的天邊上，兀地跳出半輪鮮紅，那紅光便立刻遠遠地罩過來，像要把人化了進去。」

（6）B

（7）四個「又」字，形成了排比句式，強調了人們對柳在情感色彩上的重視，為下文作者的論斷作鋪墊。

（8）造成懸念，引出下文。

創新題

6．碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

山重水復疑天路，柳暗花明又一村。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

7．今天的人們吃野菜大多是為了嘗嘗新鮮，與過去靠吃野菜度日完全不同。（僅作參考）

3,http://www..com/s?wd=%C1%F8%D2%B6%B6%F9+%BF%CE%BC%FE&lm=0&si=&rn=10&tn=cnnicdg&ie=gb2312&ct=0&cl=3&f=1&rsp=2有課件下載。快去看看吧！

⑹ 小學教師資格試講前備課可以參考教材，資料嗎

不可以的哦。

教師資格證考試面試是否需要考生自帶教材這個問題，很多省份都在面試回公告當中給出了答指示。在教師資格證考試面試公告當中指出：報考幼兒園，小學，中學（含中職文化課）的考生無需自備教材。如果你報考的是中學類別的教師資格證考試，根據所報考的學科學段可以有針對性地看一下目錄與每個章節的內容，然後有代表性地對一些課程進行備課。

⑺ 山東教師資格面試20分鍾備課時可以帶教材或者參考資料嗎還是只有抽

1、抽題之後有20分鍾寫教案，教材由組織者提供，自己不能帶准備的材料進去或者用手機回查資料。答2、教案要按照規定的格式來寫:教學目的、教學內容、教學方法、教學重點難點、教學步驟等，寫完了教案先交評委審閱，然後按教案試講。
3、試講15分鍾，從導入開始講，講到主考讓你停的時候為止。不是把45分鍾的課縮減成15分鍾的提綱，要像老師上課那樣，有講解，有提問，有板書。

⑻ 如何備課這類型的書，求各位推薦

一、 備課須「三知」 教師要上好課，必須先備好課，而要備好課，必須要 「三知」 。 一、 知教材 這里所說的「知」，既是對全冊乃至全套教材內容的通盤了解，也指對具體篇目的深入理解。如，對語文教材，既掌握各種體裁文章的區別和寫法，又通曉古今中外不同歷史時期文學發展概況。只有這樣，才有利於靈活運用各種教學方法，更有效地把知識傳授給學生；也只有這樣，才有利於對學生進行愛國主義、集體主義和理想前途等方面的教育，從而更有效的提高教育教學質量。如選入中學課本古今中外的寫「夢」的文章，如果我們把它割裂開來孤立的理解，教學效果就不那麼好；如果通盤考慮，深知其意，又能結合實際進行類比教學，效果定然及佳。如李白的「我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月」是對名山的嚮往，對理想的追求，但夢驚醒後即感到「世間行樂亦如此，古來萬事東流水」，發出傷感的慨嘆。蘇軾的「人生如夢，一尊還酹將月」是由古人的顯赫功績，想到自己淪落失意，功不成，也不就，而寄情酒月，尋求解脫。楊朔的「這天夜裡，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成一隻小蜜蜂」，這既是對勞動人民的深情贊美，也是作者自身意願和高尚理想的表白。而莫泊桑筆下的路瓦栽夫人發的一連串「夢想」，正是由虛榮心釀成的散發銅臭氣的夢；正是夢想與現實的矛盾，導致悲劇的必然結果。把這些寫夢想的文章向學生作深入的比較，而後讓學生寫篇作文，正題為「夢的啟迪」，副題讓學生自擬。這樣讀寫結合，比較教學，學生學習、思想雙豐收，一舉兩得。當然，只有深知教材，才能進行比較。 二、 知學生 教學的目的是提高學生的知識水平和培養學生的基本素質，只有了解學生的心理、要求、基礎和愛好，才能更好的選用和確定教學方法,決定講授內容的詳略取捨，才能有的放矢，目的性更強，否則，就事倍功半，收效甚微。在教學中，教師可能會遇到這樣的情況：教師辛辛苦苦地備了課，教案寫得詳，課講得細，可學生聽了反感生怨，這就是脫離學生的基礎、心理、要求的實際所知；相反，有些內容，教師較熟悉，胸有成竹，只寫簡案，把時間花在了解學生，傾聽意見，改進方法上，由於講授的內容在詳略取捨方面與學生的心理、基礎、要求相吻合，討論的問題與他們的興趣、意願相通，方法的選用也適合他們的口味，結果講得輕松自如，學生聽得有趣有味，教學效果就好。可見，了解學生的重要。 知教學 課堂教學是一種藝術。有經驗的老師一般是非常注重研究課堂教學藝術的。導入新科、講授新課、課時小結、單元復習都各有方法。導入新課則是課堂教學的重要一環，講授新課則是課堂教學的核心部分。序幕演得好，能起到先聲奪人，引人注目，激發興致，出奇制勝的作用，如我在講《背影》一課時，是用母親導入的。這樣的導入不僅不落俗套，而且能起緊扣主線，點明題旨，激發興趣的作用。在講授新課時，可採用多種方法，課就講的較活。實踐證明，根據教材特點和學生實際，靈活選用教學方法，學生不僅興趣不減，而且精力旺盛，思維更積極。此外，課時小結、單元復習常用歸納法、比較法，運用得好，能收到以少帶多，畫龍點睛的效果。 總之，備課是教學的重要環節之一，教材是教學的依據，學生是教學的主體，教法則是講知識的重要手段。熟知三者方能因材施教，教學得法。 二、 備課應「三尋」 一、尋思路 作者寫文章得有思路，教師教學就得有教路，學生學習也得有學路。所以，備課時就要尋找作者反映事物本身及事物之間聯系的思路規律，或按事情發展的順序；或按時間先後順序；或按時空位置的轉換；或按事物不同特點的不同方面，如此等等。依據課文內容的不同思路特點，備課就能順藤摸瓜，干支分明，既能保證「三路」 一體，又能突出教學層次。這是備課的首要條件。否則，備課就如同盲人騎瞎馬，路線不明，胡亂拼湊，費時費力窮索枯腸，也是吃苦不討好。 二、尋方法 萬事萬物有其自身規律，備課須兼顧到學科的特點、文章的思路、學生的認知特點以及教師自身的教學特點，善於總結積累自己的備課經驗，已形成自己駕馭教材、設計教法、思維敏捷多問的備課風格。備課規律雖不能以一言蔽之，但備課百遍，能以神悟，久而久之，探得捷徑，便駕輕就熟。 三、尋講練點 講練點就是學生的疑點，教學的重點。備課就好象構思劇本，可用劇本的情節來比喻課上的雙邊活動，用劇本的主題來比喻課上的講練點，劇情必須為表現劇本主題服務，課上的雙邊活動必須有利於突破講練點。教師備好課，必須明確大綱提出的該年段的講練要求，把握每冊教材各單元的講練序列及課文的講練重點、難點，必須有的放矢，心裡有底，免得備課時無所適從，惶惶乎不得要領。 三、 備課要「六忌」。 一、 忌簡單照搬 目前，各種教學參考資料較多，這些資料是供教師備課時參考的。如果教師備課單純為了應付檢查，不加思索地抄抄錄錄，死搬硬套，表面看來備課效率高，其實流於形式，不能適用，是結不出果的花。 二、 忌千頭萬緒 備課前應先鑽研教材，對教學內容的重點和難點，成竹在胸，切忌在備課時，認為這也重要那也重要，面面俱到，千頭萬緒。老師對內容的理解和掌握，無需全盤端給學生，講得只是其中的一部分，講什麼，不講什麼，老師要從學生的實際出發，通盤考慮，以獨到的眼光做到選擇恰當，以精取勝。講課時，避開學生之所知，講其所不知；點出其「不知所以然」 的地方，吸引學生注意，激發他們強烈的求知慾。蜻蜓點水的結果只能是淺嘗輒止。 正因為如此，重要的一點就是確定教學目的、重點、難點。教學目的是根「指揮棒」，決定了講授的內容。抓住教學重點，才能避免平均使用力氣，把課講活。所謂難點，就是比較難懂的不易掌握的知識。有些難點本身就是重點，只有把它解決了，重點才能解決；有些難點不是重點，可以講，也可以不講；還有些內容只有重點沒有難點，比較好辦。 解決難點有很多辦法：可以字斟句酌，深入解釋，然後綜合；可以通過提問，啟發學生思考，集思廣益；可以通過課堂討論，加以辨析；還可以通過掛圖、參觀、電教手段等解決難點。 三、 忌不顧實際 教師備課時，必須心裡想著班級的學生，對學生的知識結構、認知能力應該瞭然在胸，切忌閉門造車，不顧實際。否則，勢必降低講課效果。 四、 忌瑣碎設問 有的教師習慣一問到底，備課時，常常把課文內容用幾個問題串起來，把重點內容的討論化成簡單的一問一答，無視授課內容的特點，不考慮學生的自學能力，忽略選擇突破重難點的最優方法，不顧訓練學生的認知能力，這是要不得的。 5、 忌盲無目的 教學目的是備課時努力目標，備課內容應該受教學目的制約。有的教師備課盲無目的，隨意發揮，課上，學生被牽著鼻子走，茫茫然，所得甚微。 陸、 忌程式定勢 根據學生好奇求新和好勝的心理特徵，教師備課時，必須因文而異，教法富於變化，努力尋找新穎的教學手段，集中學生的注意力，而不宜千篇一律，一成不變，形成定勢，這樣教學單調乏味，會直接影響到教學效果。 總之，備好課是上好課的前提，關於怎樣備課的探討對教師而言是件至關重要的大事，備課備什麼，總體來說，那就是：備教學目標、備教材、備學生、備教法，這里有個順序性，先備教學目標，再分析教材能否體現或達到教學目標。其次被學生的知識結構、情感態度，最後是結合教材的特色和學生的實際制定恰當的教學方法

⑼ 高中教師備課、講課應注意哪些問題選擇哪種參考資料比較好還請同行前輩們推薦一下

備課需要深挖課本，研究高考脈絡，注意講課的重點難點，切不可眉毛鬍子一把抓。同時還要備學生，考慮學生的課堂管理，突發提問等情況的發生該如何應對。
參考資料可以選擇教材全解，優秀教案，高考經典試題分析等。

⑽ 高中新老師備課講課買哪種參考資料比較好，教師用書，推薦一下

我看有很多推薦53的，個人感覺對於樓主說的備課不是很有效，畢竟不是專門的備課內資料，也不是專門容針對教案與課堂教學的。我剛考上教師的時候，專門買過教案類的書籍，比如《優秀教案》，裡面超多超詳細的參考資料和教學案例，剛開始上手的時候可以拿過來直接用，效果也不錯，也是一次比較成功的體驗，後來一直用到現在，不時的翻看也是會有不同的收獲，我覺得更適合新手教師用，裡面還有學案和一些題目，不多但是都是經典的，我覺得是物超所值的。