⑴ 那位能幫我找下初中化學集體備課驗收資料
2006年4月28日，南京市初中化學評價研討暨校本研究觀摩活動在江寧陸郎中學舉行。活動由南京市教研室化學教研員劉江田主持，南京市各區縣化學教研員及教師代表參加了研討觀摩活動，江寧區教研室化學教研員龔穎潮老師為此次活動作了大量前期准備工作。此次活動得到了陸郎中學的大力支持。
上午，陸郎中學朱乾坤主任作了題為《立足實際 走農村特色化學教研之路》的專題報告（全文附後），湯福生副主任上了一節試卷講評研究課。與會者結合報告和研究課，對如何引領校本教研、加強學科教研組建設、提高試卷講評課的實效性等問題展開了研討。下午，各區縣化學教研員交流了本區縣中考模擬試卷命題總結及考試質量分析情況，就考試與評價如何體現新課程理念、適度創新等問題進行了探討和交流。一天的活動內容充實，與會者都感到收獲很大。
江寧區教研室化學教研員龔穎潮老師
附：二○○六年南京市初中化學校本研究觀摩活動匯報材料
立足實際走農村特色化學教研之路
—江寧區陸郎初級中學化學校本教研情況介紹
江寧區陸郎初級中學 朱乾坤
各位領導：
今天市教研室在我校召開南京市初中化學評價研討暨校本研究工作會議，這是對我們工作的極大鼓勵和鞭策。在此，我代表全校師生對各位領導的到來表示熱烈的歡迎。
我校創建於1958年，學校佔地面積56畝，現有22個教學班，84名教職工，1400餘名學生。由於地處偏僻，地方經濟發展滯後，多年來，學校發展緩慢。直到步入新世紀，仍然是「危房子、破凳子、泥場子」。兩鎮合並之後，在全區教育現代化建設的大潮推動下，江寧鎮政府、江寧區教育局加大了對學校投入的力度。從2000年至今，連續投入了近千萬元用於學校改造，使我校在教學設施和辦學條件上有了根本的改觀，校園面貌煥然一新，縮小了與兄弟學校之間的差距。在辦學條件得到改善的同時，陸中人繼續發揚「置身困境不失志，團結奮斗創優質」的精神，在艱苦的條件下安於清貧、樂於奉獻、辛勤耕耘、無怨無悔，使學校的教學質量穩步上升，各方面工作都有了長足的發展。2004年11月，學校接受了市、區兩級綜合督導，並順利通過了省示範初中的驗收；2005年11月，江寧區初中工作會議在我校召開。學校連續8年中考成績綜合排名名列全區前五名（98年第4名，99年第1名，2000年第1名，01年第2名，02年第4名，03年第4名，04年第5名，05年第3名）；學校連續三年被評為區課改先進集體；學校先後被評為「三五」、「四五」普法教育先進集體，南京市第二屆師德先進群體，區先進學校，區德育工作先進單位，區教學工作優勝獎，區法制教育先進集體，區安全工作先進單位，區平安校園，建設平安江寧先進單位。2004年11月，在區第27屆中小學生田徑運動會上，獲初中組團體總分第三名。2002年，英語教研組被評為南京市先進教研組；化學政治教研組被評為江寧區先進教研組。
學校化學教研組現有4名化學教師，其中區學科帶頭人1名，其餘3人均為區青年骨幹教師。化學組是一個團結實干、奮發向上、年富力強、充滿朝氣的集體。多年來，在教育教學中取得了驕人的成績，中考化學均分一直居全區前5名，05年居第3名；2002年，被評為江寧區先進教研組，多次被評為學校先進教研組。98年，朱乾坤老師在區化學說課與教學設計比賽中獲一等獎；05年丁希明老師在區化學好課評比中獲二等獎。在化學競賽中，潘思華、朱乾坤、湯福生老師輔導的學生先後獲得過省一等獎，他們也多次獲省競賽輔導園丁獎；學校先後有17名學生在競賽中獲省級一、二、三等獎；有16篇教學論文在省、市、區級獲獎或發表，主編或參編的教學資料有8本。這些成績的取得正是學校多年來一直堅持教學工作以科研為先導，以集體備課為載體，充分發揮教師在集體備課中的主力軍作用，不斷更新教學思路，改革教學方法，探索新的教學模式的結果。特別是近年來，我們化學組在不斷總結經驗的基礎上，走出了一條以教育科研為先導，以教案、學案為落腳，體現陸中特色的化學集體備課之路。這里把我們一些粗淺的做法，向各位領導做一簡要匯報。
一、加強教學研究，指導集體備課方向
隨著教育科研工作的開展，化學教師對教育科研已有初步的認識，充分利用教科研結果指導備課與教學工作已基本形成風氣。我們根據市立項課題《新課程實施過程中鄉鎮初中教師校本培訓的實踐與研究》的計劃，結合本組的工作實際，將課題分解為若乾子課題。特別提倡骨幹教師要結合市立項課題並根據自己的工作實際搞一些針對性強、目的明確的子課題。如由校骨幹教師合作的課題《學案在課堂教學中的應用》，以及給每個化學教師確定的校本研究課題《化學實驗與課堂教學效果的研究》等。通過研究，及時加以總結、推廣與應用，來更好地指導備課方向和方法。另一方面，利用全過程教學計劃指導集體備課進程。全程教學計劃的制定、修改和實施，以骨幹教師為主，充分利用他們多年的教學經驗和豐富的知識水平，緊緊依據新課程和考試說明，從教學的起點、終點這兩個方面體現教學應達到的目標，在平時的集體備課中，把這兩方面的要求有機統一起來。
二、強化質量意識，明確集體備課的規范和要求
教學工作是學校的中心工作，課堂教學是教學工作的核心，集體備課則是發揮集體的智慧，提高課堂效率，保證教學質量的有效措施。據此，我們化學集體備課力求做到「三備、三定、四統一、五盡量」 。三備：1、備課標。在認真學習《課程標准》和《考試說明》的基礎上，制定切實可行的教學方案。2、備學生。要了解學生學習的全面情況，要討論學生學習的掌握情況，對症下葯地討論現階段教學方案。3、備教法。在認真研讀教材的基礎上，結合全程教學計劃,著重備教學過程中的以下六個環節:（1）落實基點。落實本課的基本知識點、基本技能訓練點及其與思想教育的基本結合點，明確思維能力和心理素質培養點以及學法指導點和科學方法訓練點；（2）突出重點。突出課堂教學的重點知識和能力要求以及非智力因素的培養重點；（3）突破難點。明確課堂教學中的知識難點、能力訓練難點，有突破難點的措施和方法；（4）巧析異點。明確本節課中的知識點與以前或與其它學科的知識點間的聯系與區別；（5）激發疑點。提出符合學生認知規律並能激發學生學習興趣和動機的適當設疑；（6）體現特點。能夠體現本節課的特點，反映學生特點和教師的教學特色，以實現課堂教學素質化的要求。「三定」：一是定時間。我校每周五下午定為化學教研時間。二是定內容。備課組組長負責分工，讓每位科任教師負責若干單元教材的分析任務。負責的教師必須根據新課程標準的要求，分析教材的編寫思路、結構、內容和要求等方面的特點，提出教材處理、教學方法選擇等意見，並把這些內容填寫在單元備課表上，准備做中心發言。其他教師也要預先研究教材，為參與活動做好充分的准備；三是定活動形式和程序。每次活動都由備課組長主持並做好活動情況記錄。一般先由中心發言人按單元備課表上的內容逐項闡述，其他教師則提出修改補充意見，著重探討單元教學三維目標的確定與落實措施、教學的重難點、容易產生的問題及其解決方法等，最後提出命題考核意見。單元集體備課活動一經形成共識，即成為本單元教學的預案，其他教師在上本節課之前，也可根據自己的教學特點和教學風格，進行適當的復備。「四統一」：即統一內容、統一要求、統一作業、統一檢測。「五盡量」：即學生能夠讀的應盡量讓學生讀；學生能夠思考的應盡量讓學生思考；學生能夠講的應盡量讓學生講；學生能夠做的應盡量讓學生做；學生能夠練的應盡量讓學生練。實踐證明，這種集體備課活動，能夠使教師更快、更好地吃透教材，從而大大減少了課堂教學的盲目性和隨意性，為提高課堂教學效益打下了良好的基礎。
三、以骨幹教師為主導，以教學案為落腳點，提高集體備課的質量
現行初中化學教學，知識容量大，信息密度高，傳統的教學方法往往難以勝任教學的需求。結合這一教學需要，根據學校的實際情況，通過借鑒兄弟學校的經驗，我們啟動了教案與學案編寫與使用工作。教案和學案是以課程標准為依據，以中考考試說明為導向，根據化學全程教學計劃，骨幹教師帶領本組教師，在充分備課的基礎上，吸收了各省市同類學案的長處，緊密結合本校的教學實際編寫而成。備課中，抓住各個知識結構的的重點和難點，對每一節課的基本知識和相應的能力進行強化訓練，提高了課堂教學的效率。教案與學案的編寫，大大促進了學校教學研究的氣氛，增強了集體備課凝聚力，形成了骨幹教師傳幫帶的良好氛圍。教案與學案的的使用，既加深了同學們對每一節課所學知識的理解，又增進了他們對所學知識與解題方法的融會貫通；既可以培養分析問題和解決問題的能力，又可以提高解題速度，增強應試能力。因此，教案與學案的使用對學生整體素質的提高，對學校教育教學水平的提高起了至關重要的作用。現在，我們已全部使用電子教案，並且還按中考指導用書的條塊完成並有效使用電子學案。今年暑假期間，學校想把中考學科的教師集中起來進行備課、編寫教案、學案，裝訂成冊，供06年秋季教學使用。
各位領導，雖然我校化學教研組隨著陸郎中學這個名字一起經歷了幾十年的風風雨雨，也取得了一些成績，但要隨學校一起做強、做大，還任重道遠。我們將借這次會議的東風，不斷提升自我、與時俱進、團結協作，為陸中發展再創佳績。
⑵ 初三化學 1-9 單元 的單元小結
初中化學全面總結
第一單元 走進化學世界
1、化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的基礎科學。
2、我國勞動人民商代會製造青銅器，春秋戰國時會煉鐵、煉鋼。
3、綠色化學-----環境友好化學 (化合反應符合綠色化學反應)
4、學習化學的重要途徑——科學探究
5、化學實驗（化學是一門以實驗為基礎的科學）
第二單元《我們周圍的空氣》知識點
1、第一個對空氣組成進行探究的化學家：拉瓦錫（第一個用天平進行定量分析）。
2、空氣的成分和組成 污染及防治
3 .氧氣的性質及製法 （催化劑）
4、常見氣體的檢驗方法
5 氧化反應
第三單元《自然界的水》知識點
一、水
1、水的組成：
2 水的凈化
3 愛護水資源
第四單元 物質構成的奧秘
分子 原子 離子 元素 單質 化合物 氧化物 化學式 化合價
第五單元《化學方程式》知識點
一、質量守恆定律:
二 化學方程式
三 化學方程式的計算
四 反應類型
第六單元 碳和碳的氧化物
一、碳的幾種單質（組成結構及化學性質）
二 碳的氧化物 （二氧化碳和一氧化碳）
三 二氧化碳的性質 製法 用途
四 一氧化碳的性質 用途
第七單元 燃燒及其利用
一、燃燒和滅火
1、燃燒的條件：（缺一不可）
2 滅火的原理：（斷其一即可）
二、燃料和能量
1、三大化石燃料: 煤、石油、天然氣（混合物、均為不可再生能源）
2、兩種綠色能源：沼氣、乙醇
3、化學反應中的能量變化
4、新能源：氫能源、太陽能、核能、風能、地熱能、潮汐能 （氫氣是最理想的燃料）
第八單元知識點
一、金屬材料 （純金屬和合金）
二、金屬的化學性質
三、常見金屬活動性順序：
四、金屬資源的保護和利用
第九單元 《溶液》知識點
一、溶液的形成
二、溶解度
三、溶質的質量分數
第十單元 《酸鹼鹽》知識點
一、常見的酸及性質
二、常見的鹼及性質
三、常見的鹽及性質
四 復分解反應
⑶ 九年級下冊化學8；9單元的知識點 天津的
第八單元 金屬和金屬材料
一、了解金屬的物理性質，能區分常見金屬和非金屬（實驗探究金屬的物理性質，金屬有哪些區別於一般非金屬的物理性質？舉例說明金屬具有導電性、導熱性、延展性、硬度大、熔點高等性質？列舉常見的金屬之最。
二、認識金屬材料在生產、生活和社會發展中的重要作用
從性質決定用途的觀點出發，列舉金屬的用途。了解常見金屬的特性及用途；如：Cu、Fe、Al。
三、認識加入其他元素可以改良金屬的特性
舉例說明在金屬中加入其它元素可以改變金屬的性能。
四、知道生鐵和鋼等重要的合金
生鐵和鋼的主要區別是什麼？」百煉成鋼「蘊涵著什麼化學知識？列舉常見的生鐵和鋼製品。
五、知道常見金屬與氧氣反應
從」金屬與氧氣反應的難易程度不同「的觀點出發舉例說明金屬的活動性不同。
六、能用金屬活動性順序表對有關的置換反應進行簡單的判斷，並能解釋日常生活中的一些現象
（1）回憶金屬活動性順序表
（2）能否用鋁鍋長時間盛放食醋，為什麼？
（3）天然水中溶解有一些鐵鹽，為什麼新買來的鋁鍋燒開水後，在水面會留下一道黑色的印痕？
（4）農業上常用硫酸銅溶液和熟石灰來配置農葯波爾多液，為什麼一般選用木通而不用鐵銅來配製？如何檢驗配好的波爾多液是否含有硫酸銅？
七、實驗探究酸溶液、鹽溶液跟金屬發生置換反應的規律
（1）金屬與酸溶液的置換反應：對金屬的要求？對酸溶液的要求？
（2）金屬與鹽溶液的置換反應：對金屬的要求？對鹽的要求？置換與被置換的順序：
Zn Fe 與CuSO4反應，置換時---先強後弱，所以Zn 先與CuSO4反應；
Fe 與Cu（NO3）2 、 AgNO3混合溶液反應，置換時---先弱後強，所以Fe先與AgNO3溶液反應
八、知道一些常見金屬的礦物
有哪些常見的鐵礦石和鋁礦石，寫出它們主要成分的化學式。
九、了解金屬銹蝕的條件，討論防止銹蝕的方法
（1）鐵生銹與氧氣和水有關，如何設計實驗證明？
只與水接觸，不與氧氣接觸，不生銹，說明：生銹與氧氣有關，氧氣必不可少；
只與氧氣接觸，不與水接觸，不生銹，說明：生銹與水有關；水必不可少
同時與水和氧氣接觸，生銹，說明：生銹的條件是：氧氣和水兩個必不可少。
（2）防止銹蝕的原理？方法？說出幾種具體做法？
十、了解從鐵礦石中鐵還原出來的方法（用實驗方法將鐵還原出來）
（1）煉鐵的原理；（2）方程式？（3）實驗：步驟，現象，尾氣處理；
十一、知道廢棄金屬對環境的污染，認識回收金屬的重要性
（1）廢電池隨意丟棄對環境有什麼影響？
（2）回收廢棄金屬具有什麼重要的現實意義？
第九單元 溶液
一、認識溶解現象，溶液的組成與特徵；
二、知道水、酒精、汽油等是常見的溶劑（如何用簡單的方法將衣服上的油污洗去）
三、能說出一些常見的乳化現象
（1）舉例說明乳化現象；（2）用洗滌劑去油污與用汽油去油污的原理有什麼不同？
四、了解溶液在生產和生活中的重要意義
（1）化工生產與化學實驗；（2）無土栽培的營養液；（3）醫療上各種注射液
五、知道一些物質在水溶液中是以離子的形式存在的
蔗糖溶液和食鹽水中溶質分別以什麼形式存在？
六、探究NaCl NH4NO3 NaOH 溶解時的溫度變化
為什麼物質溶於水後會使溶液的溫度表現不同的變化？溫度的變化有哪幾種情況？各舉一個典型的例子？
七、了解飽和溶液
（1）了解飽和溶液和不飽和溶液有什麼區別？如何判斷溶液是否飽和？
（2）一瓶接近飽和的NaCl /KNO3 /Ca（OH）2溶液分別可以採用什麼措施變成飽和溶液。
八、了解溶解度的涵義？查看溶解度性或溶解度數據繪制溶解度曲線？
（1）什麼叫溶解度？「20攝適度，KNO3的溶解度為31.6g」的含義是什麼？
（2）溶解度曲線上橫坐標和縱坐標的含義分別是什麼？A、B兩條交於一點，交點的含義是什麼？
（3）溫度對固體溶解度的影響可分為哪三種情況？各舉一個例子？
九、知道氣體溶解度及其影響因素
（1）氣體的溶解度受哪些因素的影響？舉例說明？
（2）20攝適度，O2的溶解度為0.031表示什麼意義？
十、了解結晶現象，膽礬晶體的形成，海水制鹽？
（1）常見的結晶方法有哪些？分別適用於什麼類型的溶液？
（2）如何將KNO3和少量 NaCl的混合物中分離出較純凈的KNO3晶體？
（3）過濾和結晶這兩種分離固體混合物的方法分別適用於什麼樣的混合物？
十一、初步學會配製一定質量分數的溶液
（1）需要哪些儀器？主要步驟？
（2）固體作溶質和液體作溶質（或濃溶液稀釋）的區別？
十二、能進行溶質質量分數的簡單的計算
（1）溶質質量分數=溶質質量/溶劑質量* 100%；
（2）稀釋：溶質質量不變
M濃 *C濃% = M稀 *C稀% 或 M濃 *C濃% = （M濃 + M水 ）*C稀%
（3）與方程式的綜合計算
反應後溶液質量 = 反應前溶液質量（不含不溶性雜質）+-生成氣體質量-生成沉澱質量
⑷ 初三化學第九單元知識點歸納
認真看看吧，會有用的，我現在在上初三的化學家教，這是我自己總結的部分加上收集別人總結的精華。希望對你有幫助。
第九單元 《溶液》知識點總結
一、溶液的形成
1、溶液
（1）溶液的概念：一種或幾種物質分散到另一種物質里形成的均一的、穩定的混合物，叫做溶液
（2）溶液的基本特徵：均一性、穩定性的混合物
注意：a、溶液不一定無色，
如CuSO4為藍色 FeSO4為淺綠色 Fe2(SO4)3為黃色
b、溶質可以是固體、液體或氣體；水是最常用的溶劑
c、溶液的質量 = 溶質的質量 + 溶劑的質量
溶液的體積 ≠ 溶質的體積 + 溶劑的體積
d、溶液的名稱：溶質的溶劑溶液（如：碘酒——碘的酒精溶液）
固體、氣體溶於液體，液體為溶劑
2、溶質和溶劑的判斷 有水，水為溶劑，液體溶於液體
無水，量多的為溶劑
3、飽和溶液、不飽和溶液
（1）概念：
（2）判斷方法：看有無不溶物或繼續加入該溶質，看能否溶解
（3）飽和溶液和不飽和溶液之間的轉化
註：①Ca(OH)2和氣體等除外，它的溶解度隨溫度升高而降低
②最可靠的方法是：加溶質、蒸發溶劑
（4）濃、稀溶液與飽和不飽和溶液之間的關系
①飽和溶液不一定是濃溶液
②不飽和溶液不一定是稀溶液，如飽和的石灰水溶液就是稀溶液
③在一定溫度時，同一種溶質的飽和溶液一定要比它的不飽和溶液濃
（5）溶解時放熱、吸熱現象
溶解吸熱：如NH4NO3溶解
溶解放熱：如NaOH溶解、濃H2SO4溶解
溶解沒有明顯熱現象：如NaCl
二、溶解度
1、固體的溶解度
（1）溶解度定義：在一定溫度下，某固態物質在100g溶劑里達到飽和狀態時所溶解的質量
四要素：①條件：一定溫度②標准：100g溶劑③狀態：達到飽和④質量：單位：克
（2）溶解度的含義：
20℃時NaCl的溶液度為36g含義：
在20℃時，在100克水中最多能溶解36克NaCl
或在20℃時，NaCl在100克水中達到飽和狀態時所溶解的質量為36克
（3）影響固體溶解度的因素：①溶質、溶劑的性質（種類） ②溫度
大多數固體物的溶解度隨溫度升高而升高；如KNO3
少數固體物質的溶解度受溫度的影響很小；如NaCl
極少數物質溶解度隨溫度升高而降低。如Ca(OH)2
（4）溶解度曲線
例： （1）t3℃時A的溶解度為 80g
（2）P點的的含義 在該溫度時，A和C的溶解度相同
（3）N點為 t3℃時A的不飽和溶液 ，可通過 加入A物質，降溫， 蒸發溶劑 的方法使它變為飽和
（4）t1℃時A、B、C、溶解度由大到小的順序C>B>A
（5）從A溶液中獲取A晶體可用降溫結晶 的方法獲取晶體。
（6）從A溶解度是 80g 。
（7）t2℃ 時A、B、C的飽和溶液各W克，降溫到t1℃
會析出晶體的有A和B 無晶體析出的有 C ，所得溶液中溶質的質量分數由小到大依次為 A<C<B
（8）除去A中的泥沙用 過濾 法；分離A與B（含量少）的混合物，用 結晶 法
2、氣體的溶解度
（1）氣體溶解度的定義：在壓強為101kPa和一定溫度時，氣體溶解在1體積水裡達到飽和狀態時的氣體體積。
（2）影響因素： ①氣體的性質 ②溫度（溫度越高，氣體溶解度越小）
③壓強（壓強越大，氣體溶解度越大）
3、混合物的分離
（1）過濾法：分離可溶物 + 難溶物
（2）結晶法：分離幾種可溶性物質
結晶的兩種方法 蒸發溶劑，如NaCl（海水曬鹽）
降低溫度（冷卻熱的飽和溶液，如KNO3）
三、溶質的質量分數
1、公式：
溶質質量分數= × 100%
2、在飽和溶液中：
溶質質量分數C%= × 100%（C < S）
3、配製一定溶質質量分數的溶液
（1）用固體配製：
①步驟：計算、稱量、溶解
②儀器：天平、葯匙、量筒、滴管、燒杯、玻璃棒
（2）用濃溶液稀釋（稀釋前後，溶質的質量不變）
①步驟：計算、量取、稀釋
②儀器：量筒、滴管、燒杯、玻璃棒
⑸ 化學第九單元（詳見補充）緊急啊 ...
Na+ Cl- C2H5OH
開頭的是金屬元素 靠近尾部的是非金屬 結尾是惰性氣體。
元素的化學性質因為最外專層電子的數目變化而產生周屬期性的變化，從左向右規律相同，從上到下性質相似，這就是元素周期表的含義，就是因為呈現周期性變化所以才叫元素周期表
希望我的回答能夠對你有所幫助
望採納
⑹ 如何管理初三化學備課組
看來是榮升初三備課組長啦，恭喜恭喜、、初三是化學的啟蒙階段，而初三備課組長的任務是統籌安排好課程進度等，個人認為需要做到下列事情1. 一學期的學習進程，詳細到每周上到教材的什麼內容。每周具體要做的事情，包括補課的時間2. 備課組內各成員的任務分配，比如 准備周練題目，半期或者期末考試題目，出題者和審題者一一到位。還有每一章都分配給一位老師重點備課，包括額外的練習題准備等。3.每周必須有一次的集體備課時間，安排好中心發言人，主講本章的重點難點，然後大家一起討論。4.學校的有關教學的會議，把學校的決定領會了，及時傳達給組內老師，商討應對策略等暫時只想到這么多，容時間寬裕後再補充哈，，祝你順利~~~~·
⑺ 如何進行單元整合集體備課
同一備課組要做到有效單元集體備課,須做到以下幾方面:
1、集體備課要有充分准備
集體備課重在實效，每個教師在集體備課中必須做到四個熟悉。一是熟悉課標（大綱）和教材。對課標（大綱）和教材或有關參考書要充分鑽研，把握其重點、難點和關鍵；二是熟悉學生。充分了解學生的學習態度、學習方法、學習能力以及學習心理活動等；三是熟悉教學方法。根據教學要求，結合自身特點，考慮教學方法，制定原則，靈活執行；四是熟悉教具。根據教學內容，選擇適當實驗，電教及多媒體輔助教學設施，倡導自製教具和課件，倡導團結互助與合作研究。
2、集體備課的基本流程。
各備課組要將教師的個人備課與集體說課進行有效整合，確定備課的基本程序，重點把握好備課的基本流程，即個人鑽研—集體商討—形成教案—個人反思。第一步，教師個人鑽研，由備課組長提前確定備課內容和集體說課時間，然後每個教師進行認真鑽研，充分准備；第二步，由事先確定的主講教師發言，然後進行集體探討，要求備課組成員暢所欲言，各抒己見，經過觀點上相互激烈碰撞與爭論，及時加以比較，切磋和完善，最後確定最佳方案，使教師帶著自由、經驗和問題而來，帶著感悟和啟發而歸。第三步，形成教案，每個教師根據集體達成的共識，具體設計教學方案，並寫出教案；第四步，個人反思，教師個人根據實際執教情況，認真思考，深刻反思，並寫出教後札記。
3、說教評學活動要求真務實。反對形式主義，力戒貪大求全，務求從實從細，避免走過場，說課活動要做到「四定、四說、四統一」，即：定時間、定地點、定主題、定中心發言人；說課標（大綱），說學生，說教法，說作業；備課組在組內必須做到「四統一」，在明確教學目標的前提下，必須統一教學進度，統一教學重點難點，統一作業量，統一考查方法。要努力做到重要單元、關鍵課時的教材分析入木三分，期中和期末復習主題明確，並著重解決教學過程中的六個環節：落實基點、突出重點、突破難點、巧析異點、激發疑點、體現特點。
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