雙語學校教師面試備課

1. 去一私立學校應聘，要求試講，我好怕過不了，我怕表現自己，也不會講，還有試講需備課嗎怎麼備，比如語文

您好，天星培訓網路知道團隊為您服務。
為了幫助大家更好的應戰教師招聘面試考試，天星培訓的講師總結了面試試講的幾個攻略，希望對考生有所幫助，夢圓教師!
一、重難點突出，做到「有的放矢」
一節課中各部分內容大致需要多長時間，應心中有數，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。時間分配要講究科學，前松後緊或前緊後松都會影響教學效果。有的教師講課開始時怕學生聽不懂，反反復復，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到後來一看時間不多了，便任意刪減授課內容，「草率收兵」;還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外「喧鬧四起」，室內「無心聽講」。「草率收兵或隨意拖堂」都是不良的教學習慣，應努力克服。
二、語言要有抑揚頓挫、感染力以及不失風趣
教師講課的語言應富有邏輯性和條理性、精練朴實、通俗易懂、幽默又不失風趣，講課的語調要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內容、公式、定理應加重語氣，力求集中學生的注意力，調動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學生的思維協調合拍。
三、課堂提問形式要多樣
課堂提問有利於啟發學生對知識的求知慾，設計的問題必須要掌握一定的方法和技巧，要富有邏輯性、系統性，同時要注意由淺入深、由此及彼的原則，既不能冒進，也不能保守。
教師招聘考試講課的技巧有很多種，所以我們應該要注意上述三個方面的有機結合，取他人之長，補自己之短，就會得心應手，水到渠成，形成具有特色的講課方法。

如有其它疑問，歡迎向天星培訓網路知道團隊提問。您也可以上教師考試網（http://www.hnjiaoshiw.com）尋找資料，多多學習。祝您生活愉快。

2. 教師招聘面試備課時間多長啊

教師招聘考試面試備課時間長短與自己對教材的熟悉程度有關。教師招聘面試試講的時間一般是十分鍾左右，內容精簡，要在短時間內把握講課內容要認真備課，多次試講才行，所以還是要花多點時間備課的。

3. 教師資格證面試如何備課

教師資格證面試備課主要分為以下幾個內容：

(1)確定教學目標。

知識與能力：了解/理解/應用(知識點)，主要就是學生要學習的知識

過程與方法：類推/解決/聯系(過程)，主要是增加學生什麼樣的能力

情感態度與價值觀：感受/體驗/採用/養成(一種習慣、狀態)，提升到價值觀上的升華

(2)確定教學重點和難點。

教學重點：(如果時間不夠用，題目是什麼，重點就是什麼)

教學難點：(如果時間不夠用，重點是什麼，難點就是什麼)

(3)設計教學過程。

課程的導入：可以採用直入主題/試驗/故事/質疑/溫故而知新等方式展開

新課講授：按照題目中的知識點進行講解

鞏固練習：題目中有，就要做練習

歸納總結：這個可以請一位同學總結，你來復述，這樣起到了互動效果

(4)板書設計。

一定要在備課紙上對板書進行設計，在什麼位置上，寫什麼。

注意：以上的黑體字，都是要體現在教師資格證面試備課紙上的，其實備課紙就是一張A4的白紙，大家要根據上述黑體字，補充你的課程。在平時的練習，一定先把這些黑體字的關鍵字寫上，久而久之，大家就形成了習慣。很多同學覺得沒必要啊，太浪費時間了，其實不然，這是一份標準的備課形式，你這么一寫，體現你很專業，讓老師對你刮目相看，覺得你有模有樣，其次，這樣可以給你提醒整個課程的過程。

小編希望總結的如何備課可以幫助到沒有頭緒的考生，希望各位考生可以多多練習，爭取考一個好成績。更多關於教師資格證面試的內容，小編會持續更新。

4. 雙語學校招聘老師面試哪些內容

主要方面肯定是語言方面了一定要過關，其次就是教學理念和教學風格了，以及公開課。

5. 教師招聘面試，15分鍾備課寫教案怎麼准備

首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.
其次要備學生、備課文、回備自己,有教學思路答
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.

6. 教招面試備課時間給多長

教師資格證面試分為幾個環節，最主要的環節就是備課和試講，備課時間20分鍾左右，試講10分鍾，有人就會問，備課時間20分鍾夠嗎？
教師考試
不僅是教師資格證書的面試，招教考試面試備課時間都只有20到30分鍾，那麼在沒有任何輔助資料的前提下，在這么短的時間內要梳理好一個知識點，並且要將教學思路設計的清晰明了，還要將其表達清楚，確實不容易啊，要知道平時老師上課之前為了備課可是要花費很多心思查閱資料，可是在教師考試面試的時候什麼也沒有，完全要靠自己平時掌握的知識來設計，這對於一些有經驗的老師，比如說私立學校老師以及培訓機構的老師來說可能並不是什麼難事，但是對於許多非師范類畢業的人以及剛畢業的師范生來說就有點難，因此我們就這個備課時間問題來探討一下。
教師面試
首先，想要成為一名合格的教師，自身的文化水平一定要好，也就是說科學文化素質一定要過硬，基礎知識要打牢，否則怎麼向學生傳授知識啊？這一點是肯定的，因此在招教考試中給予固定的備課時間也是為了考察教師的文化素質，從這一點來說備課時間在半小時之內是可以理解的。
其次，考試的時候，備課時間短更能體現出教師的臨場發揮能力以及教學設計能力。能在短短的半小時之內就備出一小節精彩的課，就充分展示了教師的教學設計能力以及創造力，也可以通過這樣的方式選拔出更優秀的人才。

7. 教師招聘面試技巧：教師如何備課

首先

1、備課：

備課是教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。備課分個人備課和集體備課兩種。備課的內容有課程標准，教材，學生，教法，學法。

2、備課分類：

備課分個人備課和集體備課兩種。個人備課是教師自己專研學科課程標准和教材的活動。集體備課是由相同學科和相同年級的教師共同專研教材，解決教材的重點、難點和教學方法等問題的活動。

3、備課的意義：

備好課是上好課的前提。對教師而言，備好課可以加強教學的計劃性和針對性，有利於教師充分發揮主導作用。

①學期（或學年）教學進度計劃。

在學期（或學年）開始以前制訂。它的作用在於明確整個學期 （或學年）教學工作的任務和范圍，並作出通盤的安排。它一般由兩部分組成：一是總的說明，包括教材、學生基本情況的分析，教學目的、教學總時數，預定復習、考試和考查時間等；二是教學進度計劃表。

②單元（或課題）計劃。

在一個單元（或課題）的教學開始以前制訂。它的作用在於對一個單元的教學工作進行全面安排。包括單元（或課題）名稱、教學目的、課時分配、課的類型、教學方法、電化教學手段和教具的利用等項目。

③課時計劃（教案）。

上每節課之前制訂。它對每一節課進行縝密的設計，是教師講課的依據，直接關繫到課的質量。它一般包括以下幾個項目:班級、學科、課題、教學目的、上課時間、課的類型、教學方法、課的進程和時間分配等。有的還列有教具、板書設計和課後自我分析等項目。上課進程中，對原定課時計劃，有時根據具體情況可做適當調整。

8. 現代雙語學校小學教師應聘流程，要筆試嗎

報名，筆試，試講，備課、試講，校長面談，體檢、座談，簽訂聘用意向協議書、驗證公示報批簽訂勞動合同

9. 教師招聘面試考試如何快速備課

1、重難點為中心，來構建知識線索源

根據抽到的課題的內容確定好本節課的重點、難點，再以重難點為中心，圍繞它們進行知識線索的建構。
2脈絡備課，構建課堂大框架

所謂「脈絡備課」，就是以這節課的教學目標為核心，圍繞主要的學習環節進行板塊設計，並有明確的設計意圖。
3各環節設計清楚，環環相扣

備課中每個環節的設計要安排清楚，相互要聯系緊密，一環扣一環，並且要有整體性。
4巧妙引入課題，吸引眼球

備課要精心設計引入課題的技巧。聰明的考生往往在「導入」上匠心獨運，多數老師通過「激趣」、「過渡」、「啟發思考」、「激發認知沖突」等手段來導入。
5備課時切忌追求面面俱到

一方面備課時間和講課時間都是有限的，面面俱到可能耗費很多時間而沒有突出自己的特點和優勢；另一方面，課堂是動態的，是變化的，如果備得太細，可能會束縛了手腳、局限了思維，對於突發問題不能隨機應變。
6加強模擬演練，擺正心態

面試前多練習，尤其是教學經驗欠缺的應試者，務必在面試之前多演練。在較短的時間里備好課，再自己試著講一堂二三十分鍾的課(具體時長以公告為准)，多次模擬演練之後，必能總結出最適合自己的備課技巧。

10. 教師招聘面試中如何快速備課

近年來，教師招聘面試成績在總成績中的佔比逐年提高，更有甚者如廣西省等，進入面試的考生筆試成績直接歸零，大家重新站到一個起跑線上再出發，這就預示著面試在教師招聘的考試中扮演著越來越重要的角色。
眾所周知，面試的考察形式無外乎試講、說課、答辯、結構化等，而試講、說課又是主流的考察形式，這兩者雖形式不同，但都是專業知識的集中體現。講課離不開備課，多數的考生認為備課主要集中在考場上的備課室，在幾十分鍾里奮筆疾書完成一篇教案或者說課稿，殊不知真正的備課工作早在你進入考場之前就已經開始啦。今天，中公教師來給廣大考生談談為了出彩的完成面試，在進入考場之前，哪些是早應該列入備課范疇的。
一、備教材
我們常說：熟悉教材是上好一堂課的基礎，只有掌握教材給定的知識點才能更合理的設計教學環節。但是對於考生而言，很多人可能並不是師范畢業，更不是科班出身，甚至沒有相關的教學經歷，只是憑著一腔熱血想要走上三尺講台，對教材內容和設置完全不熟悉，這就要求大家學會分析教材。隨著教材的幾次改版，現行的教材都非常的人性化，往往是圖文結合，文字闡述知識點，圖片則形象的予以解釋，還有一些注釋、活動等，這些素材就給考生提供了很多的思路，我們要從中提取課堂的核心信息，比如哪些能用來導入，而哪些又是需要講清說清的重點。這樣在不熟悉教材內容時只要把書中給定知識點梳理清楚即可，也不需要再拓展課外的內容了。
二、備學生
不論是試講還是說課，面對不同年齡段的學生所採用的教學策略均需有所不同，比如小學生認知能力弱，以形象思維為主，抽象思維不足，對事物好奇心強而注意力易分散，這就要求考生在面試時注意試講的親和力及說課環節設置的緊密性，當然初中、高中均需要考生以恰當的方式方法進行授課。
其次，學生的年齡段不同，教學評價語也會不同，如小學生評價語可以誇張一點，而高中生則需更加的實際，在貼切的同時要使同學不覺得做作。
三、備課改理念
如今的課堂不再是以往的應試教育，不再是填鴨式的滿堂灌，而強調把課堂還給學生，教師只是一個組織者和引導者。說是組織者是因為能由學生自己動手探究和討論出的結果教師不直接講授，而又說是引導者是因為畢竟遇到新授知識時需要教師以自己的專業知識和經驗給學生指明一個探究的方向，在試講和說課時要盡可能的多設置互動和引導。
這一切的轉變都源於新的課改理念，新課標要求教學目標不再是教師教會了什麼，而應是學生學會了什麼，學生必須是新的主人。我們在關注結果的同時要更關注過程，在關注學科本身的同時要更關注人，因為每一個學生都是發展中的人，潛力都是巨大的，新的素質教育要求我們不只要教會學生知識，更要教會學生學習的方法，所謂授之以魚，不如授之以漁。
所以備課從來都不只是考場中的那幾十分鍾，考生只有在考前了解了這一切才能結合恰當的教學方法設計出更合理的教學環節。最後，預祝各位考生在考試中取得優異的成績。