⑴ 難忘的一節語文課作文400字
上課鈴響了，電教室鴉雀無聲。我們屏息靜候，等待著一位課堂教學高手（事前班主任介紹）來上課。
隨著多媒體播放出的愉快音樂，走進一位中等個兒、眉清目秀的男青年老師，他就是李曉輝老師吧？！他一開口就問：「同學們，你們見過我嗎？」我們回答：「沒有。」老師又問：「你們對我的印象怎麼樣？」我們誰也不敢出聲，接著他又說：「中國有句俗話，叫做一見鍾情，你們有這種感覺嗎？」我們被李老師親切而有趣的開場白逗得哈哈大笑……
輕松過後，李老師走到電腦前，輕輕一按滑鼠，屏幕上立刻出現課題：《第一場雪》，接著出現課文描繪的情景，李老師隨著音樂朗讀起課文來：「前天，氣象台發布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息……」老師朗讀課文有感情極了，語速時而急，時而緩，語調時而高，時而低，把我們帶進了雪花飄舞的銀色世界：我們看到了掛滿毛茸茸、亮晶晶的銀條兒的柳樹，看到了在雪地里堆雪人的孩子們，似乎還聽到了孩子們銀鈴般的歡笑聲……
李老師朗讀完課文後，問：「課文是按什麼順序來描寫第一場雪的？」同學們想了一會兒，都把手舉得高高。李老師叫了馮嘉欣回答，馮嘉欣回答說：「是按時間順序寫的。」李老師熱情地說：「這樣說簡單了些，你能用從什麼到什麼再到什麼這樣的形式具體說嗎？」經過李老師的點撥，馮嘉欣終於答對了。李老師臉上始終洋溢著甜甜的微笑，目光里始終充滿贊許和賞識。多麼和善，多麼親切啊！當見到李老師提出的第二個問題沒有人回答時，我勇敢地舉了手。在李老師的「我就喜歡你這樣勇敢的孩子」的鼓勵下，我流利地回答了問題，李老師帶頭給我以熱烈的掌聲。答對問題後的興奮、自豪讓我膽量更大，干勁更足，在以後的時間里我搶著讀書，搶著回答問題……
李老師像偉大的魔術師，不時製造懸念引導我們思考，李老師像精湛的藝術家，不時聲情並茂地指導我們有感情朗讀課文，體會課文意境。他用那幽默的語言、高超的朗讀技巧征服了我們，教室里不時飄盪著抑揚頓挫的朗讀，不時傳出會心的大笑。下課鈴響過了三十多分鍾，同學們都絲毫沒有覺察到，連聽課的老師也聽得全神貫注。（原來李老師是一次性為我們講完整一課）
當我們戀戀不舍地離開電教室時，耳邊依然回盪著李老師那親切、那幽默的話語……
⑵ 難忘的一節課400字 十萬火急啊速度速度速度!!!!!!!!!!!!!
昨天下午，老師說：「明天有領導要來聽課。我們班要代表全校同學去多媒體教版室上課。」我一聽心裡特權激動。
回到家，我迅速寫完作業，然後開始預習課文，我先讀了幾遍課文，然後把不認識的字註上拼音……預習完了，我躺在床上翻來覆去睡不著，滿腦子都是聽課的事。
清晨，我穿上整齊的校服，像小鳥一樣飛進了教室。只見同學們個個精神抖擻。
開始上課了，只聽老師娓娓動聽的講：同學們，我們學校有一支樂隊，它給我們的校園生活增添了許多樂趣，可你們知道嗎？森林裡也有一支樂隊，它給大自然帶來了無限生機……跟隨著老師的講解，我聽得入了迷，恍如身臨其境。接著，老師又給我們下載了許多精美的圖片，還讓同學們模仿各種動物的叫聲。課堂氣氛十分活躍。楊金心怡學小白兔，司懿學狼嚎，我學小狗叫……其中周子穎的青蛙叫最逼真，給我留下了很深的印象，我彷彿看見了一隻活蹦亂跳的小青蛙站在眼前。正沉浸在同學們的歡聲笑語中，叮鈴鈴叮鈴鈴……一陣清脆的下課鈴聲響了，我戀戀不舍的離開了多媒體教室。
哇！這真是一節精彩生動而又難忘語文課呀！
⑶ 我心中的語文老師400字
「煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？」我又學會了一首由曹植寫的詩。每逢上語文課，我就彷彿走進了知識的大門，探索知識的奧秘。
我喜歡上語文課，因為語文課的知識是無窮無盡的，從學習生字到詞語，到句子，到段落，到課文，又從課文到領會主要內容，每一部分
都緊緊的相連著。我在語文課中，不但學到了豐富的詞語、欣賞了許多優美的句子，學懂了課文的意思，也學會了寫作，更重要的是我從中學會了很多做人的道理：做人也要像上語文課一樣，什麼都要一一的了解。了解課文，就像了解一件事；了解了主要內容，就像了解了一件事的始末。所謂：世世洞明皆學問，人情練達即文章。
那當然，不是每一節語文課也那樣的有趣，也會有些語文課比較沉悶，有時候，我會希望老師用另一種教學方法，使課堂像海洋裡面的珊瑚那樣絢麗多彩，使每一位同學都陶醉其中，讓同學做到：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
在語文課上，我的確學到了不少東西，但對於語文課中的某一些課文，感到有些乏味，如果能把這些文章配上一些有趣的圖案或色彩，那這些乏味的文章就變成了彩虹一樣，豐富多彩。
在語文課的海洋里，永遠是藍汪汪，有著無窮無盡的知識，要吸收裡面的知識就要做到：骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨，切磋琢磨，乃成寶器。人之學問知識，猶骨象玉石切磋琢磨也。
語文課，我喜歡。
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上了初中以後，學了這么多門功課，學來學去，還是喜歡上語文課。
初中的語文，我覺得要比小學的難懂，不過學著特別有意思，因為有老師的獨特教學方法和她的幽默，同時，我也喜歡她的這種方法。
老師上課時，總是面帶笑容地走進教室這就可以給我們的精神提高；講課時總是把自己置身於課文中，同時也帶著我們一起走到課文中去，這能使我們更好得體會文章的思想和所要表達的內在的東西。上課老師提問題,她都不是挑人起來回答，而是讓同學們自己把手舉起來，她才挑，這正是她獨特教學方法中的一個絕妙之處，她這是在鍛煉我們的勇氣，希望我們在學習中各個都是勇敢者。在講課文時，老師還會讓我們來個朗讀比賽，或是講故事什麼的，這也是她的教學法寶，她想使我們富有豐富的想像力。每當上語文課老師正講的高潮時，如果下課了，同學們就會很失望，因為，同學們渴望老師能夠繼續講。
如果說書上一篇篇短小精美的課文是美麗的花苞，那麼老師的教導就是養料，養料使花苞漸漸開放，等到花真的全開好時，也就開在了我們的心裡。那花好美好美，只能用心去感覺。
現在的語文，知識很廣泛，與其他的科目也有一些間接的聯系。所以，我要把所有的功課都學好才行！我把學語文當作是一次旅途，而老師則是這次旅行的導游，她帶領我們走進一片神奇的天地，我們在那裡自由的嬉戲、玩耍。我喜歡語文老師，也喜歡她講課的風趣，更喜歡上這樣的語文課！
⑷ 我的語文老師 400字作文（一定要400字）
我的語文老師
廣東省深圳市 木棉灣小學 六年級2班 李淑敏
巫老師是我們班的語文老師，留著烏黑的長發，一雙炯炯有神的眼睛能把每一個同學的心思看透，她高高的鼻樑下面是一張一笑起來就露出雪白牙齒的嘴巴。
她上課語言准確生動，聲調抑揚頓挫，情感真實感人，她上的課像磁鐵一樣充滿了吸引力，我們都喜歡上她老師的語文課。忘不了她給我們上《桂林山水》時，她用生動的語言說：「請同學們一邊聽我朗讀一邊展開想像，讓我們一起來欣賞桂林的山水。桂林的山真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動……」我靜靜地聽著、想著、覺得自己彷彿已經隨著老師正在暢游著灕江，正在欣賞著桂林那秀美的山水。老師讀完後，又帶領我們仔細地「觀賞」桂林的山。巫老師的每一句形象生動的語言，每一個准確有趣的手勢，都在我們面前描繪出一座座奇、秀、險的桂林的山，連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽著，思考著，想像著……
記得五年級時，巫老師講課經常蘊含著豐富的感情，讓我們情不自禁地走進故事的喜怒哀樂當中。印象最深的是她教我們《小音樂家楊科》一文時，講著講著，我禁不住流下了同情的淚水。小楊科的命運是多麼悲慘啊！同學們被老師真切的情懷感染了，似乎可憐的小楊科就在我們面前。全班同學都懷著沉重的心情上這堂課，也有不少同學眼圈紅了。當老師教我們《月光曲》時，同學們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了，在我們面前，也彷彿湧起了波濤洶涌的大海，銀色的月亮正從水天相接的地方升起來……
巫老師的語文課就是這樣，她總是用豐富的情感，創造一種具體生動的情景氛圍，帶領我們在人生與知識的海洋中遨遊、探索。
我喜歡巫老師，更喜歡上巫老師的語文課。
⑸ 難忘的一堂課400字左右
難忘的一堂課
往事如煙，記憶如塵，從小到大，幼兒園到小學到中學，我已經不知道上了多少堂課，惟獨小學快畢業的時候語文給我們上的最後一堂課，讓我最難以忘記。
那一次，是語文老師給我們上的最後一堂課，當時我們就要期末考試了，老師和同學一樣緊張，急迫，可是那堂課上老師並沒有帶課本來，兩手空空地走進教室，並且還來得很晚，她見我們都准備好了，便開始給我們上課，這節課雖然只有40分鍾，但是卻給我留下了深刻的印象。如今我還深深地記得老師說的一席話「今天是我給你們上的最後一堂語文課了，希望你們都能多用點心地學習，過不了多久，你們就要進中學了，回變得更加的成熟，負擔會更重，要學習更多的知識，如果在學習上不能勇敢沖刺，你就會失敗。現在這個社會是非常現實與殘酷的，勝者為雲，敗者為寇，新的人升就要來了，希望你們能夠喜迎新的人生，笑對煩惱，保持開朗的性格，時時地警告自己：失敗了不要緊，重頭再來，一次不成功，再來第二次，不成功，再來第三次，直到我們成功為止。勝利永遠屬於有耐心，恆心的人。勝利了也沒有什麼大不了的，再接再厲，千萬不可以驕傲……」
經過老師的一番話，真是一語驚醒夢中人，我們不該浪費自己的光陰，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。為什麼我們只能到最後一刻才能夠明白，自己所犯的錯？現在的自我反省，不知道會不會太晚。在往後的日子裡我會以老師的話作為鞭策自己的動力，認真努力地學習，克服一切的艱難險阻，人民都說「陽光總在風雨後，不經理風雨怎麼見彩虹」只有經歷重重困難，之後去戰勝它，才能使我們離成功能夠近一步！
人生事事無常，沒想到小學畢業的最後一課會深深地刻在我的腦海中，也正是它鞭策著我認真，努力學習，使我受益匪淺。
⑹ 《我的語文老師》周記 400字
我的語文老師姓曹名芳，她的個子並不太高，頭發經常紮成一個簡單干練的馬尾辮，高高的鼻樑上架著一副眼鏡，一雙炯炯有神的眼睛，她靈巧的雙手寫出一手好字。她的態度時而嚴謹，時而卻又非常幽默。很盡職盡責。
曹老師有時候很嚴厲，有時又很幽默。記得是在上五年級的時候，有一節作文課上，曹老師在講評《20年後回故鄉》的作文，曹老師認真的地把好的作文的好處點評完以後，開始講評差的作文，當講到李睿榮的作文時，她就批評李睿榮的作文太離譜，比如「我站在馬路上點一個按鈕，然後說自己要去的地方，我就一下子到了那個地方。」曹老師就批評說：」你又不是』巴啦啦小魔仙』,念個咒語，你就嗖——的飛過去啦？「逗得我們哈哈大笑。就在昨天，我們在學《十六年前的回憶》這篇課文時，曹老師強調說：」記住！這是一篇回憶錄，是李大釗的長女李星華在李大釗被害十六年後寫的，可不是李大釗自己在自己遇害十六年以後寫的！哦，是他在遇害十六年後在閻王殿那寫的嗎？「把我們班全體同學都笑得肚子疼啦。
曹老師當然也很認真。她每次都會把作業一字不漏地用校訊通發給所有家長，每一次一有什麼聽寫啦，測試啦，她都會在自己一批完，就會把每個學生的成績發給每一個家長，成績不好的，就批評一下，以後注意；成績好的，就給予鼓勵，，繼續保持；成績中等的，就經常鼓勵他們再努力點，爭取考出更好的成績。
我最喜歡上曹老師的作文課了。作文課上，曹老師總會把各種作文的各種不同的開頭、結尾在網上查一些，給我們舉個例子，鼓勵我們記一記，改一改，變成自己的。當然，我最喜歡的部分還是講評作文了。每當這個時候，我要麼去講台上給大家念一念我的作文，在別人念作文時，我就坐在座位上，找他們的作文上的優點、缺點，把優點學一學，變成自己的。每當我上台念作文時，我心裡就充滿了自豪感，當念到特別好的地方時，曹老師會」插「一句，給大家講講這個地方的閃光點。我真喜歡曹老師制定的這個方案。
我喜歡我們班的語文老師——曹老師，她讓我學會了不少東西！老師，您若是一片汪洋大海，我便是您所養育的一條小魚；您若是一棵參天古樹，我便是在您身上棲息的鳥兒；您若是一片廣闊無比的天空，我便是那片白雲中的一朵！老師，我這輩子也不會忘記您！
⑺ 寫語文老師的文章400字
這是我自己寫語文老師的文章，是根據她本人的實際情況，可能與你的老師有所不同，寫的不怎麼好，請笑納：
聽一首輕婉的曲子，在深夜。忽然想寫一篇關於她的文章，或許我們都從不曾真正了解過她。在紛擾人世中，她是那樣柔婉又堅忍，詩意又真實。
奼紫嫣紅的春光，總怕光陰如白駒過隙，將青春拋得甚遠。她是那個喜愛拾撿往事的人，也愛上了關於情感與語言的細膩。她細致對待自己的職業，將自己所得到的經驗全盤無私地託付給了學子。她喜愛文人墨客的情史，能夠花上近40分鍾亦或是更多的時間來談論關於由一首「四月天」引出的愛情故事。她骨子裡該是浪漫的，所以在她的話題中，一朵飛絮都有了韻致，一粒微塵都成為嚮往，一個擦肩的路人都成為前世的約定。真正熱愛文學的人，不僅要理性，也能夠多愁善感啊！
或許很多人不喜歡她的「詩意」。因為她絕不輕易用粗躁厭煩的語氣來大聲訓斥任何人，而是用婉轉的語言給予警戒，所以這些教訓來得更加銘心。或是突發奇想地引用某個話題來作個喻體，而那個本體便是她想要提醒的人。她不是想讓任何人難堪，而是用心良苦地讓你記住每一次教訓，又或許你無意間傷害了她的尊嚴，只是出於每個人維護尊嚴的本能，而她來得更優雅。
或許很多人無法接受她天馬行空的想像。而這一切也只是因為她太過成熟的心智與太過年輕的心態。
有時候，缺憾是一種美麗，隨性更能怡情。太過精緻，太過完美，反而要度日驚心。
在美麗的詩意夢境中緩來，她亦是人母。她不再是以仰望的姿勢來企及那對人生奢望的高度。她只願相夫教子，在人生路上繼續行走著，歲歲年年，而如今，多了兩人。這是她一生中除了父母最重要的兩個人。她精心撫育她的孩子，不僅是物質，更是精神上的灌輸。「慈母手中線，遊子身上衣……」她用細致與精心為她的孩子縫制了許許多多充盈母愛的衣裳，正如天下所有母親的叮嚀珍囑，就像隨身的包袱，不曾卸下。
她有林微因的詩情浪漫，也有張幼儀的理性、堅忍，盡心盡責。
走過春朝秋夕，誰還能一如既往，不改模樣？走過歲月的人，總是會回頭青春枝頭的那一朵燦爛。回過神來，我的腦海中卻只浮現一幅畫面，那是去書城時，在路上見到的她，那時她牽著她兒子的小手，緩緩地在人群中行走，依舊是一頭亂而有序的雜發，一身過膝的樸素長裙，一個不顯眼的背影，加上愛，就成了一幅溫馨安靜的畫面，在吵雜的人群中格外顯眼。在我轉身之際，她已離去-----擁抱著她的往事，離開。
⑻ 一堂語文課400字
我最難忘的一節語抄文課 今天中午，語文老師說要考察我們的記憶能力和判斷能力，接著就走出去了。不一會兒，就提著小黑板笑容滿面走了進來，頓時，我覺得老師的笑容有點神秘。老師讓我們讀一篇短文，題目叫做《巨角猥》，我讀了不到兩遍就記住了，老師又讓我們自己看。 緊接著，老師取下了小黑板，飛快的在黑板上寫下了幾個問題讓我們回答。我看了一下，嗯，題都挺簡單，這么簡單的題難不倒我。很快我便做完了，認為這次肯定拿滿分。 不料，老師批閱過後，我就目瞪口呆了。「天哪，我竟然得了0分。」我簡直不敢相信自己的眼睛，我百思不得其解。又過了一會兒，我終於發現了一個問題；在本文最後一自然段寫了至今都沒有發現它的骨骼化石，怎麼能知道它長什麼樣子呢！「啊！我們都被騙了！」 漸漸地，我悟出了一個道理；做什麼事都要認真思考，不要不經大腦的運轉，就脫口而出，我永遠也不會忘記這一節課，因為它使我受益終生。
⑼ 我最難忘的一節語文課400字很急
我最抄難忘的一節語文課 今天中襲午，語文老師說要考察我們的記憶能力和判斷能力，接著就走出去了。不一會兒，就提著小黑板笑容滿面走了進來，頓時，我覺得老師的笑容有點神秘。老師讓我們讀一篇短文，題目叫做《巨角猥》，我讀了不到兩遍就記住了，老師又讓我們自己看。 緊接著，老師取下了小黑板，飛快的在黑板上寫下了幾個問題讓我們回答。我看了一下，嗯，題都挺簡單，這么簡單的題難不倒我。很快我便做完了，認為這次肯定拿滿分。 不料，老師批閱過後，我就目瞪口呆了。「天哪，我竟然得了0分。」我簡直不敢相信自己的眼睛，我百思不得其解。又過了一會兒，我終於發現了一個問題；在本文最後一自然段寫了至今都沒有發現它的骨骼化石，怎麼能知道它長什麼樣子呢！「啊！我們都被騙了！」 漸漸地，我悟出了一個道理；做什麼事都要認真思考，不要不經大腦的運轉，就脫口而出，我永遠也不會忘記這一節課，因為它使我受益終生。
⑽ 求難忘的一節語文課，400字左右，用來參考一下
語文，是一項多姿多彩的科目。每個語文老師教語文的方法都是與眾不同的，有的嚴肅認真，有的幽默風趣……但你們見過這樣的一堂語文課嗎？
「鈴鈴……」上課鈴聲響了起來。語文老師走上講台，對大家說：「今天我們來學習《詹天佑》這一課的第三、四部分——開鑿隧道和設計「人」字形路線。大家先拿出自己的圖畫簿，當一回工程師親自畫一下。」同學們一聽，呵呵，興致來了，紛紛取出各自的圖畫簿，若有所思的畫了起來。
接著，老師叫了我和另外兩位同學到黑板上去畫，看哪位同學畫得最好，最符合標准。我心裡偷著樂：這還難得了我？我爸以前是學建築的，多少也會遺傳一點給我，再加上我美術方面也不錯，這對我來說簡直就是小菜一碟！於是，我滿腹經驗似的畫了起來。
沒過一會兒，大家都畫完了。我們畫的是八達嶺隧道和居庸關隧道開鑿的設計圖。我挺滿意地看著我的「傑作」，又望瞭望其它同學的——有的東倒西歪，有的不知畫的是什麼。我心裡想：畫得不錯嘛，看來想不拿第一也難啊！我不禁露出了得意的神色。但是——
老師開始評價我們的作品了，我屏著呼吸，側著耳朵，認真地聽老師講的每一句話。當我聽了老師對我的作品的評價，不禁底下了頭。是的，我的作品太簡略了，雖然有示意的表示線條，畫得也不錯，但是開鑿的方法的說明文字都沒寫出來，這可是重要中最重要的耶。如果我就是一名工程師，當成這樣還得了？不過畢竟還未出師，還須繼續努力，向詹天佑好好學習才行！
這一堂別開生面的語文美術課將永遠刻在我記憶的深處，時刻警醒我要看到自己的不足，取長補短，這樣離成功就不遠了。