Ⅰ 幼兒鋼琴課教案怎麼寫
1.大調來中正三和弦的連接與應源用（一）
2.大調中正三和弦的連接與應用（二）
3.和弦外音
4.大調中六級和弦的應用
5.《采蘑菇的小姑娘》回課
6.樂段樂句終止式與《小燕子》
7.《小燕子》
8.《小燕子》回課
9.V7和弦的連接與運用及樂曲《南泥灣》
10.終止四六和弦及樂曲《南泥灣》
11.《南泥灣》回課
學前教育 專業 二 年級 鍵盤和聲與即興伴奏 課程
課題內容 大調中正三和弦的連接與應用（一）
課型 實訓課 課時 三課時
教學
目標 知識與技能 過程與方法 情感、態度價值觀
了解三和弦的構成，掌握大調中正三和弦的基本連接方法，基本掌握簡單柱式和弦的伴奏方法。掌握樂曲《音階歌》的彈奏。 掌握運用和弦標記配彈伴奏的技能，學會正三和弦的運用與連接方法。 熱愛鍵盤彈奏，享受歌曲伴奏帶來的快樂，享受音樂。
教學重點
與難點 大調中正三和弦的連接與運用
教學方法 任務教學法
使用教具 鋼琴，電子琴
學情簡析 通過三個學期的鍵盤學習，學生鍵盤能力得到了較大提高，彈奏水平大有提升。
Ⅱ 鋼琴課教案怎麼寫
鋼琴課教案
一、教學目的
二 、教學重點
三、教學難點
四、版授課對象
五、教學方法
五、教具准備權：鋼琴 、音頻設備
六、 教學過程
七、教師小結：
無論是類似這樣的小曲子還是以後學到的大中型樂理，
無非要注意三件事：
一是彈什麼音
二是用什麼手指彈。
那麼這兩點都是我們在預習曲目的時候必須完成的任務。三是最重要的一個步驟：該如何彈，這裡麵包括用連奏還是短奏，音色要求如何，感情處理怎樣得當等等。
這是我們需要深思的一項。那在我們剛才的學習中，我發現
八、布置作業：
抓住重點延伸到整曲的練習，先慢速彈奏（曲子要求是小快板，但慢練便於仔細讀譜，克服難點。），注意強弱對比。
Ⅲ （急求）鋼琴教案！
這篇洋娃娃的夢的關鍵詞是洋娃娃的夢,
教學內容：欣賞鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢》。
教學目標：
1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢》。
2、根播音樂創編洋娃娃的故事，並隨音樂表演。
教學過程：
(一)復習上堂課內容導入新課。
1、演唱或表演《老鼠和大象》。
2、告訴學生本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關，認真聆聽，洋洋娃娃在做什麼?
(二)欣賞音樂《洋娃娃的夢》。
1、聽錄音，教師自己彈奏或請學生彈奏《洋娃娃的夢》。
2、啟發學生思考，樂曲表現了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發生了哪些故事情節。
3、請學生隨著音樂講述自己聯想到的內容。
(三)聽音樂，創編洋娃娃的故事。
(四)在《洋娃娃的夢》的音樂背景下表演。
(五)分組表演整個單元的四項內容(五個故事)，結束全課。
教學反思：欣賞樂曲是富有想像力，學生願意參與到表演活動中。
另外一個沒有哦~不好意思啊~
Ⅳ 鋼琴課一分錢教案
一分錢沒搞錯吧😂
Ⅳ 鋼琴教案怎麼寫啊！！！！
1、 上課鈴響，師生問好！
2、 鋼琴准備練習（5分鍾左右）
彈奏《哈農鋼琴練指法》的第條、第38條練習，要求學生彈出富有歌唱性的音色，第38條音階准備練習中，彈出歌唱新的上行、下行的音階。
3、 導入新課：《六月—船歌》已經基本練習過了，由學生向老師總結一下關於已經掌握的《六月—船歌》的相關知識內容。
4、 教師補充學生的總結，並注意指導學生對作品整體形態的把握。闡述作品的創作背景和相關的內容。
5、 讓學生彈奏一遍《六月—船歌》，並和學生一起描述作品刻畫的畫面：夏日的夜晚乘小舟盪漾在微波上，沉浸在幸福中，敬請享受大自然的恩賜，
a.彈奏的觸鍵要領：演奏時要首先做到將旋律從心底悠然自得的歌唱出來，努力通過指尖控制鍵盤，手指盡量貼鍵，力量要從一個指尖轉移到另一個指尖，用這樣的方法把旋律線條從「指尖」流出來，同時要學會聆聽，善於分辨彈出的聲音是否達到如歌的地步，是否表達出要創造的意境。
b.作品的彈奏：學生在演奏作品的第一部分，教師開始逐段地進行分析，要讓作品第一部分彈出三種力度層次（1）高聲部的旋律即要明亮又柔和，他是最主要的聲部必須十分的歌唱，（2）每小節中低音要保持歌唱性低音線條，（3）中聲部中除了用節奏和優美的和聲伴奏外，還時時出現短小的伴唱旋律與高聲部相呼應，要適當的加以強調，造成親切、溫暖之感。
c.彈奏中指導學生主義作品中調式色彩的對比。
d.在《六月—船歌》第一部分中b之後再出現a時，要注意左手從f漸弱下來，但右手則在不知不覺中從p的力度中流淌出來，兩手銜接要十分自如才能使a部分再現的更為親切。
6、 第二部分的彈奏：音樂轉入大調，變得淳樸明快，似乎是人們無憂無慮的歡笑和相互戲水的場景，從中還能聽到人們的喧鬧聲和相互戲水的場景。
a.音樂要逐漸的熱烈起來，poco piu mosso（稍稍加快）要從慢開始，一步一步的動起來，平行的三度、八度盡量要用連奏，要注意36小節處開始的和右手呼應的左手的小旋律。
b.Allegro giocose（愉快的快板）高潮部分音樂開始變得開朗、興奮，要注意踏板的運用，必須每一拍換一次踏板，避免聲音變得亂。
c.結束部分d最後的琶音可以逐漸得變寬，要保持高音的旋律線條，琶音要清楚，聲音要明亮，要一直把亮的聲音堅持到最後一個***，並用踏板把聲音加以延續，向深呼吸一樣停頓半拍，然後用非連音彈出有感觸地聯結句。
7、 第三部分要注意彈出左手部分呼應句的旋律，加強作品語句的對比美，左手的中聲部要比第一部分a段時更為強調，要使左手的執法盡量合理，演奏的要流暢。要把人們從盪舟中所感受的大自然的美機獲得的樂趣在相互對話中得到進一步抒發。
8、 尾聲：
a. 演奏時要善於區分不同的音色，右手用大指持續的盡量歌唱性的走出一個舒展的璇，聲音要深一些；
b. 用小指演奏的***高音則形成一個閃閃發光的另一旋律，好像隨著人聲的歌唱而歌唱；
c. 為了把右手大指持續演奏的旋律盡可能彈得連貫和歌唱，除用大指盡可能貼鍵外，還必須巧妙地使用踏板，根據旋律地進行每一拍換一次踏板。
d. 要在演奏中令人感到三個聲部完美的協和，彷彿是天、地、人的完美的和諧。人們在逐漸的遠去的同時，還戀戀不舍回頭顧盼。
e. 最後結束***的時值可用踏板保持的長一些，是泛音罩著這美好的天空。
9、 學生再次演奏，並在此基礎上布置作業：
a. 多歌唱旋律，充分體會旋律的歌唱性。
b. 按上課要求分樂句的練習作品中出現的旋律、小旋律，充分把握作品的歌唱性。
c. 完成整個作品，把握作品的流暢性。
Ⅵ 請大家上傳一些鋼琴集體課的教案好嗎
無論是對兒童、青少年還是成人，採用集體課方式進行鋼琴入門教學，在國外已得到廣泛應用，在我國，鋼琴集體課的優越性也正在被逐步認識。
對初學鋼琴者，尤其是對音樂與鋼琴十分，陌生的幼兒，入門階段尚未遇到較復雜的演奏方式及技巧，他們共同的首要任務是「通過學習鋼琴來學習音樂、啟發興趣、打下最初步的鋼琴演奏基礎。」我認為、集體課教學是有利於完成這一首要任務的教學方式，也是初級教學階段中對師資的一種節省。下邊扼要談談幼兒集體課的四點好處。
一、入門教學階段如同運動項目中長跑的開始，人與人彼此之間的距離尚未真正拉開。學習中的個體差異雖有，但共性學習內容居多。如對於音樂興趣的培養，聽覺、節奏感、歌唱感的訓練，鋼琴鍵盤的認知，音知識與讀譜常識的獲取，彈奏姿勢、方法及音樂表現手法的初步掌握等方面。集體課教學可以勝任上述學習內容。
二、絕大多數小朋友天性活潑，小夥伴一起學習鋼琴，可避免產生孤獨、膽怯及單調感，從心理上感到放鬆及快樂。小朋友之間的純真友誼及情感，也常是吸引他們繼續學琴的因素之一。由於集體課易於實施動靜結合、輪流上課、相互比較、共同游戲等教學手段，因而學習內容較豐富、氣氛活躍、小朋友主動性較強，學習效率較高。
三、為小朋友提供了鍛煉、互相及合作的機會。集體課中，小朋友常要更換自己的「角色」，當「演員」時能鍛煉當眾表演的膽量，當「觀眾」時又能有機會學習如何去欣賞及評價、當「學生」時要去除嬌、驕二氣、虛心聽取別人意見，當「小老師」時又要細心傾聽、觀察別人的演奏並作出「指導」，幫助別人的同時也正起著對「小老師」自己的督促作用，除了能享受彈奏小曲的快樂，還增加了與其他小朋友一起彈四手甚至六手聯彈的「過癮」機會，感受合作中旋律、和聲、節奏等的種種美感，學會邊彈邊傾聽別人演奏的「本領」。
四、由集體課方式所創造出的學習環境、氣氛、內容，並配合啟發式、研討式等「民主」教學手段的運用，對於提高小朋友的參予及競爭意識，培養觀察力、聽辯力、理解力、創造力、想像力、記憶力……都十分有益。亦可稱作「綜合音樂才能教學法」。
下邊將從集體課的適應對象、組合方式、學習期限、課時安排、上課程序與課堂組織等方面作扼要說明。
集體課的適應對象及組合方式
任何年齡段的初學者均可採用集體課入門方式，幼兒集體課則適合於4至7歲的初學兒童。教師需通過觀察比較，盡量將年齡、條件、能力相近的小朋友結合為一組上課，切不可隨便編奏成組。對於經初步考察已顯示較高音樂天賦的幼兒，或與他人相比條件及基礎較差的小朋友，若遇不到相應情況的「伴侶」，應納如個別教學之中。
在國外，鋼琴集體課教室通常比較寬大、可放置數台鋼琴，有多數音樂教具和現代化的視聽設備，教師可同時指導較多的學生。在我國，教師授課條件較差，現代化教學設施也不全，因此宜採取2至4人的小集體課組合方式。由於學習中「步調較整齊」是保證教學質量的重要因素之一，因此，最初的分組，可在進一步觀察中視學生進步的不同情況作調整。
集體課的學習期限及課時安排
幼兒集體課的學習期限並無一個絕對的限定，這往往與教師對集體課小組教學計劃的總體設計有關，也受到小朋友個體差異變更速度快慢的制約。一般認為半年以上，3年之內都適宜。當完成車爾尼599練習曲的程度，進入到中級階段的學習時，似乎更適於上個別課，完全可以繼續一塊學琴，這在國外稱為「伴侶」式學琴方式。
集體課的課時長短與小朋友的年齡、人數與程度等諸因素有關，若是年齡小、人數少、程度淺則可稍短，反之則需適當延長。一般在40至60分鍾為宜。每周1節課，有條件的話也可以分兩次上。
集體課的上課程序
一、 開始上課
開始上課時教師和小朋友應面對面站好互致問候，然後教師簡短地詢問一周來小朋友的練習情況及日常表現，家長也可以主動插話告之孩子的點滴進步或問題，以便教師及時鼓勵或糾正。
二、 回上周布置的作業
回課的形式可以多樣化，總用一樣的模式回課回稍顯單調，減少吸引力。例如採取下邊的回課方式
1、教師從基本練習、復習的樂曲、新布置的樂曲中各抽查一條了解小朋友的練習情況。
2、 小朋友及家長自選出本周練習得最出色及「最頭疼」的樂曲，以便相互學習及幫助。
3、小朋友輪流彈完全部作業，教師帶領大家講評並抽查其中最好或最有問題的樂曲供「民主研討」，好在哪兒、問題又出在哪兒，等等。
4、小朋友互當「小老師」，彼此抽查作業，加強同齡人之間的督促與競爭。
5、選出一條有代表性的主要作品，小朋友輪流彈奏並「共同討論」個人的優缺點，取長補短，弄懂弄透之後回去再加復習。
6、某些基本功、樂曲可採取在鋼琴上移高移低音域彈奏的方法，以便2位甚至3位小朋友同時彈奏，這時訓練聽覺、熟悉鍵盤及相互間的協調合作十分有益。
三、 講述及布置新作業
新作業即要數量合理、又須難易適度。盡量照顧到即有代表進度的主要作業，也常有提高興趣及培養讀譜能力、合作能力的淺易小曲和聯彈曲等。基本功、練習曲、樂曲「三條線」也力求搭配好。以下幾點通常應注意到：
1、講述一種新課題，特別是關繫到一種新彈奏方法時，一定要反復示範、細細分析、將深將透，並爭取讓小朋友當場實踐，及時發現問題。
2、布置新作業時要說明該曲的練習目的及步驟，以及主要注意事項（諸如性質、奏法、指法難點的練習方法……）。
3、「鈴木教學法」十分強調聽覺模仿在音樂入門教學中的重大意義，因此，教師對新作業的示範演奏非常重要，准確而生動的示範可以從聽覺、視覺上加深小朋友對樂曲的總體印象，產生對新作業的練習慾望，減少一部分練習困難。但也不一定每首作業均示範，有時反而有意放手讓小朋友自己獨立讀譜，促其多動腦筋、提高視奏能力。
四、 適時地插入綜合性音樂教學內容
在集體課上課程序中，可針對幼兒心理與生理特點適時插入動靜結合、提高興致、寓教於樂的綜合性音樂教學內容。例如：結合鋼琴小曲中的歌詞師生一起有表情地歌唱、跟隨進行曲的節奏「一、二、一」邁動整齊的步伐，欣賞一首優美或活潑的樂曲時，可以用碰鈴、沙錘打出相應的節拍、節奏或利用身體的動作來感受音樂的情緒及脈博（國外亦稱作「體態律動」）。此外，為調動學習積極性，活躍課堂氣氛，還可以將聽音、認譜、打節奏等均列入「比賽」項目。實踐證明，凡是在鋼琴入門階段結合綜合性音樂教學內容進行啟蒙的幼兒，各種淺能比單一教學方式更容易發覺出來。不過，每節課中插入的內容不可過多，以免影響中心課題的完成。若有條件開設音樂基礎課，則部分綜合性音樂教學內容可調入專門課中。
五、 結束上課
下課前，小朋友需和教師一起進行課堂小結，即使肯定進步與指出不足之處。上課積極主動、當「小老師」當的特別好、彈奏某首樂曲非常出色等均可提出表揚，予以某種方式的鼓勵，如在樂譜或家長筆記本加蓋「小火箭」、「卡通小人」類的印章，給稍有不足之處的小朋友蓋上「缺一個翅膀」的火箭或「半個」卡通小人。別看這些印章小，他們在小朋友的心目中佔有十分重要的位置。最後，師生面對面站好，有禮貌地相互道別
轉自博客
Ⅶ 巴斯蒂安鋼琴教程備課
先和啟蒙班的小朋友接觸下，了解他們的心理狀態，找找感覺，想想應該回怎樣的語氣、措辭和他們說話，考答慮下他們那麼小的年齡，可以聽懂什麼、學會什麼。
我是一名年輕鋼琴老師，經驗也不是很多哈
至於備課本寫什麼，我會這樣安排：
一、課時：____分鍾
二、課型：集體課/小組課/個別課（選擇）
三、教學目標：
1.培養小朋友對鋼琴的初步興趣
2.讓小朋友認識鍵盤
3.了解彈鋼琴的基本手型
四、教學過程
1.認識鍵盤特點，白鍵、黑鍵是怎樣組合分布的，哪個是C調的Do
2.找出鍵盤上所以的C調的do
3.坐姿（或站姿）
4.手型示範
5.斷奏練習，單音me,用3指彈
6.簡易樂曲，如小湯第一冊的《請彈吧》《莫辛卡的軟皮鞋舞》，同時認識五線譜上C調的do
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