『壹』 五年級上冊語文13課後面的第3題怎麼寫半個小時內給我！要不，我會被老師劈死的對不起，沒分額 哥哥姐姐幫
啥題？說清楚點
『貳』 語文老師對不起 這次考試我沒有考好作文
我期待的單元考試來終源於來了,可是我又十分擔憂：萬一考不好怎麼辦?我的擔憂可是有根據的,不信?那就往下看.
第一次單元考試,我沒有發揮好,心想：這回可要挨罵了.果然不出所料.我一回家,爸爸就看我的試卷,看完了就對我大吼：「還不去洗碗,還不去洗衣服!看你考得這點兒分兒.真氣死我了.」我無可奈何地去幹活了.
第二次單元考試,我得了個「一根油條加兩個雞蛋」（100分唄）.爸爸回家還是先看我的分數.一看,「川」字形的臉立刻笑得像朵桃花.我主動要求去洗衣服,爸爸笑著說：「寶貝兒,別洗了,會弄破、弄臟手的.」我又主動要求去洗碗,爸爸又和顏悅色地說：「寶貝兒,別洗了,會弄臟衣服的.再說,不是有你媽嗎?叫你媽洗吧.」真沒想到,同是一個人,考得分數不同,待遇具然有這么大的差別.到底是分數重要還是孩子重要,你們大人真應該好好反思反思了!
『叄』 芳芳什麼地對老師說:「對不起,我忘記交語文作業了。」
芳芳羞愧地對老師說:「對不起,我忘記交語文作業了。」
『肆』 上數學課寫語文作業 檢討書500字
學生主要任務是學習，就像老師忙著點名一樣，本職工作不做好，還有什麼理由？上數學課而做語文作業是錯的。所以我應該檢討！，我向老師檢討如下：
一、積極行動，追究責任，知羞而奮進。
這次發生上數學課而做語文作業的事，對我們班，對我個人來講，都是莫大的羞恥。數學老師下發通知懲罰我。我個人認為，這是應該的，我完全贊同數學老師的這項決策，從這件事說明我的學習工作還不夠扎實，有較大的缺陷。兩日來，我一直在捫心自問：「好好學習，天天向上」應是每一個學生都應該時刻牢記的座右銘。
對於上課，不管我是不想去，還是老師講課講得不好，我都應義不容辭的去聽他的課。
然而，我沒有盡職盡責地去努力，導致了這次不該發生的上數學課而做語文作業發生了。
事情發生後，我進行了認真的反思，我個人作了深刻的檢討和自我批評。
二、提高認識，狠抓落實，大力開展批評與自我批評。
當前，全班正值全力以赴創建優秀班風的高峰，我卻傳出了與之極不和諧的聲調－上數學課而做語文作業。這件事在我班造成了極為惡劣的影響。
這一方面說明了我學習工作不夠努力，另一方面，也說明我對此項工作認識不夠。
我這次拖了我班優秀班風建設的後腿，對此我深感內疚和痛心。
我承認，為完成作業而抗課的行為，我應負有不可推卸的責任。
這同時也暴露出了我的學習工作不及量、不扎實、不到位，也反映出了我對這項學習工作認識上不夠重視。
三、知羞就改，亡羊補牢，狠抓落實。
我要以這次上數學課而做語文作業事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監督。當前，全班在開展創建班風活動，做為本班的一員，我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、狠抓落實，化羞恥為動力，努力學習。以實際行動為為我班做出應有的貢獻，用自己的努力來彌補我在過去在學習工作中存在的不足和缺憾。我要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。我有決心、有信心使我學得更好！
現在我已經認識到了自己的錯誤,打算今後改正壞毛病,堅持做到不上數學課而做語文作業,不早退,並調整好心態,天天向上！
萬丈高樓從地起，水積成洋，沙積成塔，知識是學出來的，學問是上課出來的。我竟然以做作業為借口進行上數學課而做語文作業，實在是罪無可恕！
我不應該上課不聽講！
短短500字，不能表述我對我自己的譴責，更多的責罵，深在我的心理。我錯了，我上課不聽講了。我錯了，我不該犯的。但是，浪子回頭金不換。我希望老師能給我改過重新做人的機會。老師能給我改過的機會，我會化悔恨為力量，努力地上課、上課、再上課。
『伍』 我上課說話語文老師叫我寫檢討，要一百字左右
樓主挑一個吧~
1老師對不起，因為我上課說話導致周圍的同學不能認真聽講，當務了老師您的上課時間，更重要的是當務了自己的學習時間，自己學不到東西還浪費了時間。真的很對不起老師。在以後上課我一定會嚴於律己，不在上課說話。一定認真聽講不浪費時間。請老師相信並監督我。我一定會說道做到。絕對不會再犯了。
2老師，對不起，因為我和XXX還有XXX上課說話而導致同學們不能認真聽講，影響到了老師和同學。我真的很對不起老師和同學，但我以後一定在課堂上認真聽講，認真做筆記，並且，堅決不再耽誤同學們的學習和老師您的時間。我一定會改掉上課開小差、不認真聽講這一壞習慣，積極舉手發言、上課專心聽講、認真做課堂筆記，做一個好學生。請老師原諒我這一次，我也不會再犯了，請老師監督我。絕對不會再犯了。檢討
3 老師，對不起，因為我屢次講話而導致同學們不能認真聽講，影響到了老師和同學。我真的很對不起老師和同學，但我以後一定在課堂上認真聽講，認真做筆記，並且，堅決不再耽誤同學們的學習和老師您的時間。我一定會改掉上課開小差、不認真聽講這一壞習慣，積極舉手發言、上課專心聽講、認真做課堂筆記，做一個好學生。請老師原諒我這一次，我也不會再犯了，請老師監督我。絕對不會再犯了。
如果可以的話就把分給我吧 打這麽多字也不容易
『陸』 語文考試作文抄百度，被老師發現，寫一篇500字反思書！！急需！
檢查：
老師:我錯了，我這時候先要向你道歉，因為我濫用了你的信任，辜負了你的希望，以及對不起自己，所以我要想你道歉：對不起！老師！
記得有個作家說過，做一個生活的有心人，善待生活，仔細觀察生活中的一切，生活自然會變得豐富，充滿情趣。人啊！是如此詩意地棲息在大地上！我抄網路的作文，是我的不對，我因為一時的偷懶，很可能沒有把生活中的點點滴滴刻畫下來，而讓一切隨風而去了。所以我對不起自己，也對不起老師，希望老師能夠原諒我！
我知道老師的生氣，以及心中對我的惋惜和後悔。我知道我這是對不起自己，害人害己的。因為即使騙過了老師，騙得過我自己。又騙得過良心么？這是世界上最傻的事情，自欺欺人！
從今往後，我一定會多加留心生活中的細節，語文是一門充滿了詩意的教程。它教會人做人，它教會人讓生活充滿色彩，活的不再乏味。
而來自互聯網的假意的文字，是不能將生活中的點點滴滴用我們自己的語言揮發出來的，每一天的細心觀察，能使作文充實，心也得到安慰。
因為有了語言，世界是那麼的自然美，我們應當學會感恩，上天給了我們這樣一個機會，去創造！去刻畫生活的細節。而抄作文的行為，是一個小偷的行為！是偷取別人的知識來掩蓋自己的蒼白和漏缺的行為！
所以，老師，我錯了，我會去善待生活，努力做生活的有心人，我將來不會再犯這樣愚蠢的錯誤，希望老師能夠原諒我。
500字左右，一分都沒有我也幫你寫，主要是閑著沒事干，如果覺得太好或太差，可以自己再加一些文字。ok？純粹手寫
『柒』 我很對不起語文老師
當然可以 你不妨和老師來一個約定 希望證明你的能力可以彌補老師 況且你不是說了版么「語文老師知道了. 沒批權評我,還說我可愛」這就說明語文老師是喜歡你的 但是 也不可否認 你罵老師總有不對 所以 還是用行動吧 向老師說對不起 並號召同學們熱愛語文 這也許可以化干戈為玉帛 （況且這也不是什麼大錯 現在別多想 否則 會越想越煩的~~） 祝你好運~~~
『捌』 陝師大小學語文說聲對不起課文
我並不是個固執自私的男孩兒,然而我要向別人承認錯誤,那真是一件比挨二十大板還難受的事。但那一次,我超越了自己。
其實那不過是一件小事。一天中午,我正在練字,同桌陸葉突然撞了我一下,我抬手一擋,沒想到手中的鉛筆把他的下巴劃破了,他哭了。我一時不知所措,窘得滿臉通紅。同學們急忙去叫老師。
老師走進教室,說來也奇怪,她一點兒沒有發火,只是輕輕地問我:「陳剛,這是怎麼回事？」「我——我——」我支支吾吾地說不出一個字來,淚水在眼眶裡直打轉。老師轉過臉看了看陸葉的傷口,關切地問:「疼嗎？」這下陸葉哭得更厲害了,老師親切地拍了拍他的肩膀,說:「只是劃破點皮,以後彼此都應該小心點。陳剛,你道個歉,好嗎？」
教室里靜得出奇,我知道大家都在等我開口,可不知怎的,我的嗓子眼裡像堵了塊石頭似的,連一個字都吐不出。我愣愣地站在同桌面前,不敢看任何人的臉,但我能感覺道老師正在期待地看著我。老師啊,您為什麼非得讓我開口呢？我有不是故意的。在心裡,我不知道已經責備自己多少遍了。
時間仍在一分一秒地過去,同學們都急了,好朋友湊到我的耳朵邊輕聲說:「說吧,快說吧！」
是啊,只要說出「對不起」三個字,我就可以回到自己的座位上,老師會原諒我,同桌會原諒我,同學們也不會責備我。可是,要說出這三個字,真的好難好難。
「陳剛,說吧,大家都沒有怪你。」老師親切地撫摸著我的頭說。
是啊,不管是不是故意的,傷害和影響了別人,就應該說聲「對不起」,這有什麼好猶豫的呢？同學們平時不都是這樣做的嗎？想到這里,我鼓足勇氣,大聲說:「陸葉,對不起。」陸葉很自然地說了聲「沒關系」。
事情就這樣結束了。從此,我和陸葉更要好了。
『玖』 好不舒服是舒服還是不舒服還有好不開心是開心還是不開心（語文沒學好對不起語文老師了）
如果是在半文言文（多見於明朝作品）里，「好不」等同於「非常」，如果是當今的白話文，那就是「很不」的意思。
『拾』 對不起啊,數學老師語文不好,以後我們大家都按要求來怎麼回復
這句話很有意思，很生動，可能是你們對數學老師的一些要求，覺得無所適從，可能是老師的要求與你們的行動之間的互動有點問題，但是老師既然要求了，所以有的同學就帶頭說，按照要求執行，很有意思