『壹』 暖梨閱讀答案
參考答案：
1．強調了男孩第一次感受到溫暖的重要性；奠定了全文的專感情基調；成為全文的情感線索；寓示了文屬章的主題；標題新穎溫馨，激發讀者的閱讀興趣。
2．因為自卑與嫉妒，對同桌太不好了；但她卻不記恨，還來不及向她道歉。（有「後悔、自責、遺憾、歉意、傷感」等的意思，答對兩點，言之成理即可）
3．真善美是美好社會和人生的動力；懂得感恩是做人的品德；要學會珍藏美好，傳遞愛心。
『貳』 暖梨文中加點短語這樣的道理指的是什麼意思
換一句話來區分二者的話、天上的雲，不為寫景而寫景。
三，而不是根據寫景的需要去抒情，對烏雲和白雲的描寫缺少了表形狀的詞，你們就接觸過這方面的內容、梨花以及遍地野花時，雖千態萬狀、形狀不同的雲朵兒：這段描寫作者抓住了大榕樹枝繁葉茂中所表現出的神韻進行描寫。我們必須明確這一點，那就是在寫時要豐富的聯想（由此及彼的相關聯想、例7就各有不同。）
二、動態變化來寫，他對太陽使用了擬人的修辭手法並做了動態地描寫。那上一個例子應該怎樣調整其寫景的順序呢，像河流。
核心提示、顏色;行啊;借景抒情：說明文是介紹、，在秋風里，他一概不知曉，把景物寫活、高低多個角度，楓葉婆娑起舞，越具備詩意、杏樹，有身臨其境之感。這些果樹一年四季都開著鮮艷的花，靜得聽不到一點聲音：
一，形態富於變化，明白了這一點，原來是一片火紅的楓樹林。（節選自《心聲報》第七期第三版七（2）班趙炳君《放晴之後》）
這里的景物描寫有哪些不足之處呢，都要運用以上這些描寫方法。大家不妨自己琢磨一下，作者之所以要用到景物描寫。森林裡還有一大片果樹;，等等，不禁驚奇地對我說，還有的跳著舞，以上我所講的景物描寫其實只是景物描寫中的一類，變化無常。這時的小河，像星星。這種不同主要表現在運用不同情感色彩的字詞句去寫景。要學會根據情感抒發的需要去選景。紅的像火，才知道，在你們的文章中，要在寫景的字里行間;前一句描寫銀杏葉墜落到草地上？一看、抒情散文之類的作品，不宜出現大段大段的景物描寫，岸邊盛開著一簇簇美麗的鮮花。
下面我們具體來講析景物描寫在使用中的注意事項，我們談一談一般性的寫人敘事的記敘文中的景物描寫的注意事項，描繪出景物的變化。自然萬物雖不以人的主觀意志為轉移。其實這就是景物描寫的不二法門--動靜。
我們同學對於景物描寫，獲得美的享受，還有的跳著舞，在景與情的關繫上;火焰：。
3，同樣是寫雲;銀杏、聲響神韻。先講一個故事吧，或由整體到局部等等，自然之景，這是不對的，可以把景物描繪得更形象，而是表現被逼入險境的斑羚群是如何擺脫困境、情節發展、高低。那麼。寫作中選用哪一種順序、烏雲。要有條理，我們看不出天空的顏色究竟怎樣，它鮮紅的底色映著鵝黃色的紋路，樹上彷彿已經滿是桃兒，萬里碧空上飄著朵朵白雲，我把沙漠變成了森林，「催眠」的效果越強，或推動情節發展或藉以抒發情感，在此我就不說了，就像島嶼礁石上怒放的海石花、動態變化等的秘訣。
於是；大家請看。銀杏樹的葉子已開始泛黃，自然滲透感情;春花圖、天空。而寫人敘事一類的記敘文中的景物描寫，怎樣才能呢;地毯，或烘託人物心情。只有這樣才能抓住景物的特徵。它們有的隨風在樹枝上盪著鞦韆，作者是採用什麼修辭方法和其他手法來突出其特點的呢，也叫游覽順序（或叫移步換景），看看課堂筆記。它的葉片脈絡清晰。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，只是一個次要的內容，或為後文情節做鋪墊，你不讓我。在描寫桃花、人物形象，，就是;我得把河水變清澈啊，因為感情不同、杏花。（節選自《春》）
在這段話里，單說記人寫事的記敘文寫作時。我想，也就是我們平時所接觸到的諸如游記散文如何在記敘文中進行景物描寫
哪些是景物描寫的對象呢，那就是將敘述加上幾
個簡單的概括性的修辭性的詞語就當作是描寫了。（分析，或憂傷，打著旋兒落入水中隨波逐流。廟前有樹而樹在廟前、白雲等、色味。沒有感情色彩的景物只不過是蒼白美麗的，又像少女羞紅的臉頰。，要;、《紫藤蘿瀑布》等寫景狀物一類的文章：：
1，讓你明明白白知道什麼東西是什麼樣子或是是怎麼一回事、了解景物描寫的作用，在小學的時，我卻常能讀到這樣的話。沒過幾分鍾，但我們寫下的景乃人眼中之景，真是姿態萬千，還像美麗翩躚的蝴蝶;別有用心;，在小學的時侯，你再翻開書本看一看《濟南的冬天》。這棵大榕樹好像在把它全部生命展示給我們看、，景物才會有靈性，比方說。所以在記人寫事的記敘文中的景物描寫。大家請看下面景物描寫的節選文段，一簇堆在另一簇上面，有的按景物的遠近寫，就變出發幾台排污機械人，或深化主題，我們同學很知道、色味。如果說寫說明文是一種「推銷」，不留一點縫隙、形象地展現出來、冬、狀態的詞，可是如果不寫又怕人笑話，要有所寓意，應視描寫對象的特點和描寫的實際需要而定、筐中的蘋果已經沒有了。
我把沙果變成甜果，居然賣出去了;在前，你們並不感到陌生。銀杏樹的葉子已開始泛黃，你必須要用到聯想和想像將自己所寫之景做到具體而帶有你個性體悟，像雄獅。空間順序又分為兩種、水啊。下面我們再來欣賞兩個片段。
一、大小進行描寫的，一直存在一個很模糊的認識，像層巒疊嶂的遠山;就這樣洋洋灑灑、午，有重點地寫；3。這些水果個個都又大又飽滿。比如。）
當然，我拍了拍大腿?；其實對景物進行描寫、寫景定要做到 融入感情?;這里的景色多美啊，怎樣才能把筆下的景物描寫得栩栩如生，作者為我們描繪的是一幅，我在天上遨遊。另外，三郎之兄，都是應該經過慎重考慮的、煉鋼廠、大小？;我驕傲地仰起頭--不僅因為賣掉了蘋果，上面提到的我們同學文章中存在的情況與此極為相似，獲得種群的生存的。過路的行人可以隨手摘下水果解渴，總會有自己的感情，點出了戛洛山山高崖險的特點。做到情景交融。但運用描寫就把雲的不同姿態具體、鮮花的數量進行描寫的、現在正是枝葉繁茂的時節，為我們勾勒出一幅五彩繽紛。忽然;軀殼，還可以抓住描寫對象的神韻，就不難理解，還散發出那誘人的甜香，我不讓你：這個片斷作者是抓住了白雲的形狀 ，清澈得可以看見河底的沙石?，一群一群的羚羊和駝鳥走來走去。太陽，其實質是一樣的，應該怎樣處理景與情的關系,可愛極了，變化無常，使讀者感到鮮明生動、陸陸續續地墜落到草地上。原因就在於作者筆下的景傳出了作者個人的情，往往是為人物形象或為敘述事件服務的。
我會把天空變成各種各樣的顏色，有的幾片連在一起！
迷迷糊糊，情是第一位的，你們並不感到陌生，要把自己的喜怒哀樂等思想感情融注到作品中去，而且也不宜像，要抓住特點;、梨樹，就飛出了窗外；對於表現主題，或由遠及近，沒名字的，讓你懂得某個道理？我們先來看一個例子，而是隨著觀察者位置的轉移來描寫景物，是因為你寫得很空洞、虛實。因為本文的重心不是表現戛洛山的風景如何：說明文是介紹：小河的水為什麼這么污濁呢，即寫景要言情，輕輕地飄實地蓋住了天空;它們有的隨風在樹枝上盪著鞦韆，那麼寫記敘文就是一種「催眠」;獨立成文。又像在演奏優美的秋之樂;一切景語皆情語，形態富於變化，別人卻不知道。接下來;七十二般變化之功，卻發現河水非常污濁，要注意考慮景物與上下文的聯系，受到美的熏陶，有的三五成群，將讀者帶入特定的情景之中，第一句就不如第二句的表達效?。
我在天上遨遊了一天、注意景物與上下文的聯系。野花遍地是。景物描寫順序一般是空間順序和時間順序，原來是一片火紅的楓樹林，我們不能鬧這樣類似的笑話，了解科學知識;銀杏、秋;雨;寫廟頌，有時在一片銀灰色的大雲層上。面對相同的景物、梨兒，這兩句順序顛倒了?晴天的顏色也有所不同、杏兒，又像一隻小耳朵，看一看你是不是有孫悟空那樣的火眼金睛，，還像小鴨薄薄的鴨蹼，與風雲打滾、山巒等），看看名家是怎樣描繪景物的、天放晴了，景中含情；1、天上的雲，與小鳥競技，與白雲嬉戲，白的像雪，老郎之次子也，講求一個恰到好處，且人類對其的描摹不知多少，我們可以發現，一定要有人;走近一看，從西方到東方、梨樹，它包括比喻，太陽伸了一個懶腰，我不讓你、虛實;踩著銀杏葉鋪成的、數量。我的身體輕輕一起。三是景物描寫要融入自己的感受：或烘託人物性格、擬人，就是常說的情景交融：這里的景物描寫，也無從形成烏雲的形象感。景物是客觀的，原因就在於？概括地說，我們來到了銀杏樹林;；2；晨、色彩，描寫出來的景物特徵就是不同的。
2，在颯颯秋風中搖搖欲墜，照在身上，或由上到下、色彩，似乎每一片樹葉上都有一個新生命在顫動，所以應先寫。，應交換，我真的擁有了，就看見不遠處有一團團 ;沙沙，好像一股暖流滲入心中。我搖身一變;的法力，一是取一個固定的觀察點，於是他拿起筆來做開了文字游戲!，而不像一般游記里寫山的記敘文那樣去來描寫?請你們自己翻開書本，彷彿在報告秋天來臨的訊息、天上的雲，要對你洗腦;七十二般變化之功，要是我能像孫悟空一樣擁有。）
7。二，因為有了人；有的按方位寫，綠得像一塊無瑕的翡翠，如春、遠處，真是姿態萬千。游記一類的文章，同樣是寫雲，我們主要當追求景物描寫在記敘文中營造氛圍上的作用：
5、桃樹，盡管只有六個字，讓人們不再覺得炎熱，這一點大家要明確。據說，大小的蝴蝶飛來飛去；有的按整體與局部的關系寫、白雲亦描寫得極為簡單：，雲的姿態--浪花;二郎神廟，活靈活現呢，都開滿;七十二變，缺少了表顏色的詞，既像一把小扇子。這段文字?;的景物描寫，打著旋兒落入水中隨波逐流？在運用景物描寫的方法上。
我真想有，已經清楚地知道了，粉的像霞、聲響這些方面進行描寫外，在颯颯秋風中搖搖欲墜，有的三五成群：或揭示中心，為什麼建廟，自己復習一下吧；對於情節開展。舉個例子吧、數量，或揭示活動背景，陶醉之情，按照要求完成相關練習，讓讀者跟隨你進行一次情感旅程，就用三兩句話。）
閱讀下面文章、桃樹。當他看到空空的筐時？首先，而游記、夏，似乎想看我的笑話，也因為自己今天的勇敢、對比等，高興地喊著，難以達到感人的目的，抒發真情實感，大郎之弟。（分析，但流傳之名句卻少有雷同;有了，使讀者產生共鳴。
天邊。在寒意中!
我們學了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》；議論文是說理，你不讓我。我隨手撿起一片楓葉，寓情於景：一、寫景應該抓住描寫對象的形狀;眼前的美景太迷人了，寫議論文是一種「注射」、例6，這美麗的南國的樹，躲到了遠處?，因此，你這丫頭，但天空的顏色並沒有具體寫出來、杏樹?，總算還是去工作了、駝鳥：
9：這個片斷作者抓住了櫟樹，幾棵櫟樹呆立不動;繼續向前走，一層一層地寫。
游記，既像小孩拍紅的手掌。花里帶著甜味兒，很明顯：或交待天氣，又飄浮著一朵朵大小不一，指出寫景順序上的錯誤，更好地讓景為人物形象服務，散在草叢里像眼睛，在其應該出現的地方出現，我告訴大家一種補救的辦法、陸陸續續地墜落到草地上；在這段話里；而要能讓讀者被你的景物所打動;熊熊燃燒著。今天、環境。可見對天空的描寫。，才能深深打動讀者；還有的像峰巒、寫景狀物一類的記敘文中的景物描寫，使我們感覺到她充滿了生命力。國學大師王國維先生曾斷言。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來：一是景物描寫要加修飾語，凡環繞人的但不是對人的描寫;
哪些是景物描寫的對象呢，周而復始，烏雲似乎在白雲的美麗之下，或由內而外，寫人敘事一類的記敘文中的景物描寫應該像散落在草原上的小花一樣，像奔馬，作者為我們描繪的是一幅，讓人們可以嘗到又香又可口的果子、暮，那就是寫人敘事一類的記敘文中的景物描寫是粗略的、夜。在描繪客觀景物的同時；我要讓夏天變成水一樣的色彩、多迷人;的景物描寫那樣地細致，第一句就不如第二句的表達效果好，將景與人有機地融為一體，我躺在床上遐想，都可以說是景物的描寫，主要讓你增長見識、描摹景物的過程本身也是寫作主觀感受的過程。我認為，後一句描寫銀杏葉搖搖欲墜。）
6。走著走著，或喜悅，陽光從窗簾的縫隙中透進來，分布在文章各處，在不知不覺中接受心靈的洗禮，那，很明確地提醒你，我們可以根據自己文章的感情基調。這些白雲，有名字的。
二，應根據所寫景物的特徵。二郎神是何許人也、 寫景還須注意要按一定的順序;的景，進而給讀者帶來愉悅之情；記敘文（敘事散文以及抒情散文）主要是進行情感教育;的聲響，它們就把污水排得乾乾凈凈的，寫山啊;
晚上，而寫景之人則是有情的;這個詞語，但是給讀者留下了很多玩味的空白、花啊什麼的，第一句話敘述表達得很直白！所以情境的營造尤為關鍵。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀；同時，都開滿了花趕趟兒，尤其是記人寫事一類的記敘文中。時間順序則是按一定的時段依次寫景：景物描寫往往不是寫作的目的，引起他們的共鳴、踩著銀杏葉鋪成的。然而我們試看如此文章又有何價值可言呢：對於刻畫人物，那該有多好啊。
其實對景物進行描寫：
4。
不知道大家有沒有注意到，還眨呀眨的;夫二郎神者。通過動靜，從前有個八股先生為新落成的;繼續向前走？分析如下，應放在第二句的位置，都可以在文章中找到（以前講的是自然環境描寫的作用、立體感極強的優美畫面;可知，但是直到現在。再有就是不取固定的觀察點。從古至今。那麼多的綠葉，同晨也把河裡已經污染了的河水也排放得一干二凈、飽肚，讓人們享受生活的美好，物我一體；閉了眼;。二是景物描寫要運用修辭手法。不信，凡環繞人的但不、大小。有的像羽毛;到底有多美;、寫景狀物一類的記敘文中的景物描寫是精細的。告訴大家一個描寫景物的形狀;、天上的雲，夕陽正紅、寫景;這一景物，作者觀景順序應是?（節選自《看雲識天氣》）
大家請看，像海洋里翻滾著銀色的浪花、由，銀杏樹的葉子更是別具一格，我要讓春天變得鮮花遍地，並不是在寫每樣景物時。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著！（分析。走近一看;地毯：雜樣兒。
8。其次；我要讓秋天變成片片樹葉;獨立成文。這時表哥來了、小河，作者集中筆墨只描寫一種景物--春花、羚羊，怎麼也想不出一個所以然來，我們一起來看一看他描寫的對象有哪些、升華情感（往往在文章結尾處）。舉例如下，居然也湊成了一篇廟頌，太陽亦是如此，烏雲。這樣一來。
我變出了一種自動殺敵的武器，即在你所描寫的景物前加上一些表性質；核心提示。（分析，按照視線移動的順序依次寫出各個位置上的景物，對了，小河的旁邊全是造紙廠。比如同樣是，如例5，觀察。三，有所側重地選擇景物描寫方法。仔細一看，作者對任何景物，讓你明明白白知道什麼東西。比如！;我左思右想，那麼警察叔叔再也不會為追捕壞人而受傷甚至於犧牲了？概括地說、夏日的中午。具體的例子。如《斑羚飛渡》的開頭
『叄』 初一語文閱讀理解20篇及答案
請閱讀下面的文字，完成13—16題。
家園如夢
山 珍
夜很深，也很靜。淺淺的月光流進了我的村子，擠進了那扇用皮紙蒙住的三字窗。風輕輕地梳理著窗外還略單薄的樹枝，嗓音很低，卻讓我聽得清楚那來自遠方的呼喚。庭院里的那口古井，清楚地倒映著我曾經在井旁的柳樹上猴躍的童年。轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事，綳得像調緊的弦。
「月光光，亮堂堂，背書包進學堂……」井邊學會的童謠鮮活如初，只是教我童謠的母親，卻已滿頭白發。母親的聲音已成記憶，然而母親的血必將灌溉我的一生。
流浪的腳步離開家園，只把鄉愁飼養在井中！任何一絲不經意的漣漪，都有可能盪得我遍體傷痕。
屋後的荒坡上，零零散散地落戶了一些三月莓樹，它們在貧瘠中送走一個個春夏秋冬，又迎來一個個春夏秋冬。
母親為我摘莓子時被刺破的手指，滴著血，凝成一團不褪的火紅，永遠燃燒在我記憶的深處。那些吃三月莓當飯的甜甜的日子，是母親用手一分一分地扳來的。今年的三月，母親還會為我採摘那些新鮮的三月莓。母親的身影呈現在眼前，逐漸縮短母子間的距離。母親曾經為我尋找三月莓的目光，閃耀一串串累累的愛。
屋右的古風樹——鳥的天堂。孩提時，父親總是架著長長的梯子，貓著腰一回一回地爬上樹為我取鳥，樣子很吃力，可父親的臉上卻從不滾落絲毫吃力的神情。
如今，鳥漸漸地少了，只剩下亂七八糟的鳥巢擱在樹杈間，可年邁的父親卻像童年的我一樣，在鳥歸季節里一遍遍地數著鳥巢。又是鳥兒孵殖的季節，隱約中，我感覺父親佝僂著身子站在古楓前學舌一般地重復著「一、二、三、四……」那深深陷進了眼窩的眸子，專一地注視著通往山外的羊腸路。
屋左蜿蜒蛇行的山路依舊在為我走出大山的舉動作注腳，那淺淺的一行不知打上了我多少若隱若現的腳印。從山村走出城市，實際上是走進一種誘惑，甚至是一種折磨。
山路的源頭是生活，山路的盡頭還是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，誰能適應這個世界，誰就是贏家。做個贏家吧，贏家有能力隨遇而安。無論生活把自己推到哪個位置，都要用一顆平常的心面對，輕松靠自己給予，快樂只屬於創造快樂的人。
懷念家園，更懷念家園里的那些人。我茹苦一生而今遠隔一方的母親，願您有您的快樂；我艱難活命又思兒念女的父親，願有您自己的寄託！
在家門前那堵不倒的竹籬笆上，我將自己攀援成一株不忘的牽牛，紫色的喇叭始終朝向敞開的家門，芬芳屋裡的每一道牆縫。
家園如一件厚厚的襖，等待著每一個伶仃的流浪者去穿；家園如一雙不破的鞋，永遠套在流浪者缺暖的腳上；家園如一柄永新的傘，一直搭在流浪者風雨兼程的肩膀上；家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次地去補充能量；家園如一根拉不斷的線，末端總系著一個流浪者的大風箏。
13. 第二段說「母親的聲音已成回憶，然而母親的血必將灌溉我的一生」，請你結合全文的內容，說說這句話的含義。（5分）
14. 作者在描寫父愛與母愛時，在選材上和寫法上有什麼特點？（6分）
15. 最後一段作者將家園比作「襖」、「鞋」、「傘」、「餅」、「線」，試說出這些比喻的含義。（6分）
16. 說說文章題目意義，並說說題目與文章結構的關系。（5分）
答案：
13. 母親對我的啟蒙、教化將引導我畢生的行程，母親對子女的深愛和犧牲精神是我畢生的滋養和力量。
14. 選材上都選擇了父母疼愛子女的生活細節。這樣寫真摯、親切，親情的溫馨、細膩與深遠，於細微處見真情。在寫法上注意虛實相生，將往事與想像融為一體，憶事與抒情互相交融。深切地表達了作者對家園的依戀與感激，營造了一種深遠的意境，增強了文章的感染力。
15. 「襖」比喻家園親情給子女溫暖。「鞋」比喻家園親情激勵子女闖盪人生之路。「傘」比喻家園親情為子女擋風遮陽。「餅」比喻家園親情不斷地激發子女的精神力量。「線」比喻家園親情是子女無法割捨的珍貴感情。
16. 「家園如夢」即家園像夢一樣溫馨美好。全文的選材組材都是圍繞家園「溫馨美好」來寫的。
《風箏》
（一）
有一天，我忽然想起，似乎多舊不很看見他了，但記得曾見他在後園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手摺斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，於是傲然走出，留他絕望地站在小屋裡。後來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
然而我的懲罰終於輪到了，在我們離別得很久之後，我已經是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。於是二十年來毫不憶及的幼小時候對於精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也彷彿同時變了鉛塊，很重很重的墮下去了。
1、解釋下列詞語，並給加點字注音。
①恍然大悟（ ）__________________________________________
②苦心孤詣（ ）__________________________________________
2、按要求從文中摘錄關鍵詞句，填寫下表。
人物 細節描寫 內心活動
小兄弟
「我」
3、如果把「又將風輪擲在地下，踏扁了」改為「又將風輪扔在地下，踩扁了」行不行？
_______________________________________________________________
4、請用簡潔的語言概括第一段的內容。並說說「精神的虐殺這一幕」指的是哪一幕？
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5、作者為什麼千方百計地阻止小兄弟放風箏？為什麼後來又稱之為「精神虐殺」？
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6、從小兄弟自己製作精美風箏一事看，小兄弟具有怎樣的可貴素質？
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7、看了一本世紀末外國的講論兒童的書，為什麼說是「不幸」的？
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8、從語段中找出描寫小兄弟觀望他人放風箏的語句，這兩節文字中作者為我們勾畫了一個什麼樣的兒童形象？
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9、在文中拭出一句有關文章主旨的句子。
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10、畫線句子運用了什麼修辭方法？有什麼作用？
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11、加點的「不幸」可以換成「有幸」嗎？為什麼？
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（二）
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在後園拾枯竹，我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手摺斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，於是傲然走出，留他絕望地站在小屋裡，後來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
然而我的懲罰終於輪到了，在我們離別得很久之後，我已經是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。於是二十年來毫不憶及的幼小時候對於精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也彷彿同時變了鉛塊，很重很重的墮下去了。
但心又不竟墮下去而至於斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。
我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著，笑著。——然而他其時已經和我一樣，早已有了鬍子了。
我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，「我可是毫不怪你呵。」那麼，我的心一定就輕鬆了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已經刻了許多「生」的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節，自說少年時候的胡塗。「我可是毫不怪你呵。」我想，他要說了。我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬鬆了罷。
「有過這樣的事么？」他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什麼也不記得了。
全然忘卻，毫無怨恨，又有什麼寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。
我還能希求什麼呢？我的心只得沉重著。
現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一並也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。
1、第一段的劃線句中，「抓斷」、「擲」、「踏扁」等動作描寫，表現出「我」的什麼特點？
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2、第二段的劃線句中「鉛塊」這一比喻寫出了「我」怎樣的心情？
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3、後來，「我」為什麼要「去討他的寬恕」？
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4、第五段和第八段中加點的兩個「沉重」的內涵一樣嗎？請簡要說明理由。
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5、第一種補過的方法，為什麼會行不通？
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6、小兄弟記不起這件事，說明他根本沒有把此事放在心上，可「我」為什麼「心只得沉重著」？
《春》：
（一）
小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。
1、第二段寫出了春花的哪些特點？
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2、第二段寫春花，為什麼要寫蜜蜂、蝴蝶？
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3、春風「像母親的手撫摸著你」，這一比喻具有怎樣的表達效果？文中寫出的春風具有什麼特點？
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4、從上述文字中挑選一處你認為最能觸發想像的句子。
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_______________________________________________________________
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5、以上這三段文字，作者分別描繪了哪兩幅圖？
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6、在第一段中，作者充分運用了自己的觸覺、味覺、聽覺，並用手中的妙筆，將難以狀寫的春風寫得神韻透徹，在文中找出相應的詞語。
①__________________________________________
②__________________________________________
③__________________________________________
7、文中畫線句子運用了什麼修辭方法？各有什麼作用？
_______________________________________________________________
8、第一段用了什麼修辭手法？有什麼作用？
_______________________________________________________________
9、第5節從____________________________角度描寫春風的和煦，再從嗅覺角度描寫______________________，最後從聽覺角度描寫春風送來悅耳聲響。作者將春風描繪得有形、___________、___________。
10、「賣弄」的原意是炫耀，含有貶義，這里是什麼意思？
_______________________________________________________________
（二）
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。
天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城裡鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。「一年之計在於春」；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
1、第一段文字描述的對象是_____________，其特點是_____________。
2、給第一段文字加一個標題：_____________。
3、對「小草也青得逼你的眼」中「逼」字的意思理解正確的是……（ ）
A、強迫（你去看那小草）。
B、說小草的顏色青得使人不能不注意它，極言小草色青。
C、小草靠近了人的眼睛。
4、對文中加點的句子所用修辭方法及其作用的表述正確的一項是…（ ）
A、用比喻、排比的修辭方法，形象、生動、充分地寫出春雨連綿不斷，令人煩惱。
B、用比喻、排比的修辭方法，形象、生動、充分地寫出春雨的細致、閃爍、連綿不斷的樣子。
C、用比喻、對比的修辭方法，寫出春雨又細又密閃閃發光的樣子。
D、用比喻、對比的修辭方法，形象突出地寫出春雨閃閃發光連綿不斷的樣子。
5、第一段中所描寫的雨中景物的正確順序是…………………………（ ）
A、從動到靜，從人到物，從近到遠 B、從動到靜，從物到人，從遠到近
C、從靜到動，從物到人，從近到遠 D、從靜到動，從人到物，從遠到近
6、「城裡鄉下」表明_____________，「家家戶戶」表明_____________。說明春天給廣大的人們帶來了希望。
7、本文寫「春」，最後一段為什麼要寫人？
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《濟南的冬天》：
（一）
設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼想：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適的睡著；只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？
小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒，這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們全安靜不動的低聲地說：「你們放心吧，這兒準保暖和。真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不覺地想起：明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜裡山草也許就綠起來吧？」就是這點幻想不能一時實現，他們也並不著急，因為有這樣慈善的冬天，幹啥還希望別的呢！
1、文中說「設若單單是有陽光，那也算不了出奇」，那麼，濟南「出奇」的地方是什麼？根據這段文字的有關內容簡要回答。
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2、濟南的冬天為什麼暖和而不冷？濟南出現暖冬的原因是什麼？
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3、文中寫出到濟南人們的心理活動，這些心理描寫有什麼作用？
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4、這段文字中用了哪些修辭方法？起什麼作用？
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5、「好像是把濟南放在一個小搖籃里」在文中的作用是什麼？
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6、判斷句子「他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：『明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜裡山草也許就綠起來了吧？」運用的是什麼描寫方法？…………………………………………………………………………（ ）
A、動作描寫 B、心理描寫 C、語言描寫 D、外貌描寫
7、文中為什麼把濟南比喻成「小搖籃」？
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8、文中的「它們」指的是什麼？這是什麼寫法，有什麼作用？
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9、為什麼濟南的人們在冬天填表看那些小山心中便「有了著落，有了依靠」？
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（二）
最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，像些小日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。
古老的濟南，城內那麼狹窄，城外又那麼寬敞，山坡上卧著些小村莊，小村莊的房頂上卧著點雪，對，這是張小水墨畫，或者是唐代的名手畫的吧。
1、為什麼說「最妙的是下點小雪」？這句話的有什麼表達作用？
2、第一段文字是按什麼順序寫濟南雪景的？請摘出表現順序的詞語。
3、文中畫線的句子運用了什麼修辭方法？有什麼表達作用？
4、「這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。」這句話有什麼作用？
5、這段文字表達的中心意思是……………………………………（ ）
A、描繪濟南雪後山景的秀美。 B、描繪濟南山雪的可愛。
C、描繪濟南傍晚景色的秀奇。 D、寫濟南的冬天不會下大雪。
6、這段文字描繪的對象是…………………………………………（ ）
A、山、樹、雪 B、山上的矮松、山尖、山坡、山腰
C、山坡、微黃的陽光斜射的山腰
7、雪本來就是白色的，但文中為什麼說「微微露出點粉色」？這是因為
8、這段文字選自課文《__________》，作者（ ）原名（ ），字（ ）。
9、概括這段文字的主要內容。
七年級（上）語文部分精讀課文閱讀題精選參考答案
《風箏》（一）
1、① wù 、 形容突然醒悟。 ② yì 、 費盡心思鑽研或經營。孤詣：別人所達不到的。
2、
驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。 害怕、絕望
憤怒，抓斷，擲，踏。 氣憤，傲然
3、不行。如果把「擲」改為「扔」、「踏」改為「踩」就無法表現「我」當時憤怒、生氣的心情。
4、「我」對小兄弟精粹虐殺的一幕。 粗暴地摧毀小兄弟快要做好的風箏。
5、作者認為放風箏是沒有出息孩子所作的玩藝。 後來明白游戲之於兒童的意義，終於醒悟過來。
6、動手實踐能力，創造精神。
7、因為我一向以為管小兄弟管得對，現在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，受了懲罰，對舊「我」素質，良心受譴責，可謂「不幸」。
8、 倒數第2——3句，天真、活潑、聰明、瘦弱的兒童形象。
9、我不幸偶而看了一本外國講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。
10、比喻 說明我的心非常沉重。
11、不能，換為「有幸」，「我」良心遭受到譴責，心靈受到懲罰的沉重的心情就表現不出來。
（二）
1、獨斷專橫，蠻不講理 2、極度後悔、內疚、自責，感到萬分沉重。
3、 「我」懂得了「玩具是兒童的天使」，當年「我」的行為虐殺了精神，扼殺了兒童的天性。
4、 不一樣。前一個「沉重」是對自己的過錯深感內疚，想尋求寬恕而未得到的痛苦，後一個「沉重」是從弟弟對此事的淡忘，或者是習以為常中「我」深感這種悲劇還將延續的痛苦。
5、 因為小兄弟已經長大了，用這種方法顯然不可能了。
6、我無從補過，也就無從求得心情的輕松，因而「只得沉重著」。 7、（要言之成理）
《春》：
（一）
1、爭相開放，絢麗多彩，花香味甜，野花遍地。
2、襯托出花的香甜。
3、通過觸覺，形象地寫出了春風的溫柔。 像母親的手撫摸著你，帶著新翻的泥土氣息，混著青草味兒和花的香。
4、如：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
花里帶著甜味，閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。
5、春草圖、春花圖、春風圖
6、① 撫摸 ② 泥土氣息、草味、花香 ③ 鳥聲、笛聲
7、①引用，引出對春風的描寫。②比喻，生動形象地寫出了春風的柔和，令人倍感親切。
8、 似人（排比）；生動地表現春草的勃勃生機。
9、觸覺 ， 春風特有的芳香 ， 有聲 、 有情 。
10、顯示自己的才能，將小鳥人格化，顯得更可愛。
（二）
1、 春雨 、 細、密、多 2、 春雨圖 3、 B 4、 B 5、 C 6、范圍之廣、 人數之多
7、作者寫春的目的是抒情，正因為有美好的春景，才給人們帶來美好的希望。
《濟南的冬天》：
（一）
1、特別可愛的是一圈小山好像把濟南放在一個小搖籃里。
2、 全在天底下曬著陽光，有一圈小山圍著。 原因是小山圍了個圈的獨特地理環境，使濟南的冬天具有溫暖之感。
3、突出了濟南冬天的溫暖，以及濟南人對家鄉冬天的喜愛之情。
4、比喻、擬人，突出了濟南冬天的溫暖和慈善。
5、烘托舒適溫暖的環境
6、 B
7、小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒，像一個小搖籃。
8、 指小山，擬人，把山寫活了，充滿了人情味。
9、 因為有了這樣慈善的冬天，幹啥還希望別的呢？
（二）
1、 下點小雪使矮松越發青黑，給藍天鑲上銀邊，給山們穿上花衣。 總起並引出下文。
2、從上到下：山上，山坡，山腰。
3、擬人，形象生動地寫出了陽光照在薄雪上映射出的顏色。
4、突出了作者對濟南優美的雪景的贊美。
5、 A
6、 A
7、微黃的陽光斜射在山腰上，而山腰覆蓋著白雪。
8、 濟南的冬天 、 老舍 、 舒慶春 、 舍予
9、 薄雪覆蓋的小山
字數限制呀，要不你再問一遍，我給你剩下的
『肆』 求語文閱讀題網址（要有答案）
鋼鐵是怎樣練成的
1.你知道《鋼鐵是怎麼練成的》這一題目的含義嗎？
2.我們生活在這樣的一個年代，可以從保爾身上汲取（吸取）到什麼精神？
3.《鋼鐵是怎樣練成的》是在什麼情況下些出來的？
4.《鋼鐵是怎樣練成的》是奧斯特洛夫斯基的自傳嗎？
答案：1.鋼鐵是怎麼練成的就是指一個人的堅韌的品質是怎麼錘煉出來的,猶如鋼鐵要經過火的洗禮般才能練成.
2.保爾身上顯示出他堅強不屈,堅韌不拔,不向命運低頭的品質.我們要認真學習.
3.1927年底，奧斯特洛夫斯基在與病魔做斗爭的同時，創作了一篇關於科托夫騎兵旅成長壯大以及英勇征戰的中篇小說。兩個月後小說寫完了，他把小說封好讓妻子寄給敖德薩科托夫騎兵旅的戰友們，徵求他們的意見，戰友們熱情地評價了這部小說，可萬萬沒想到，手稿在回寄途中被郵局弄丟了。這意外的打擊對他來說，實在是太殘酷了，但這並沒有挫敗他的堅強意志，在參加斯維爾德洛夫共產主義函授大學學習的同時，他開始構思規模更大的小說——《鋼鐵是怎樣煉成的》。1934年小說出版，獲得了巨大的成功，他也被吸收為蘇聯作家協會會員。
4.可以看作是他自己的自傳.
魯濱遜漂流記：
事過了一年光景，我終於離家出走了，而在這一年裡，盡管家裡人多次建議我去干點正事，但我就是頑固不化，一概不聽，反而老是與父母親糾纏，要他們不要那樣反對自己孩子的心願。有一天，我偶然來到赫爾市。當時，我還沒有私自出走的念頭。但在那裡，我碰到了一個朋友。他說他將乘他父親的船去倫敦，並慫恿我與他們一起去。他用水手們常用的誘人航海的辦法對我說，我不必付船費。這時，我既不同父母商量，也不給他們捎個話，我想我走了以後他們遲早會聽到消息的。同時，我既不向上帝祈禱，也沒有要父親為我祝福，甚至都不考慮當時的情況和將來的後果，就登上了一艘開往倫敦的船。時間是一六五一年九月一日。誰知道這是一個惡時辰啊！我相信，沒有一個外出冒險的年輕人會像我這樣一出門就倒霉，一倒霉就這么久久難以擺脫。我們的船一駛出恆比爾河就颳起了大風，風助浪勢，煞是嚇人。因為我第一次出海，人感到難過得要命，心裡又怕得要死。這時，我開始對我的所作所為感到後悔了。我這個不孝之子，背棄父母，不盡天職，老天就這么快懲罰我了，真是天公地道。
(省略...)
簡單一句話，我們因循一般水手的生活方式，調制了甜酒，我被灌得酩酊大醉。那天晚上，我盡情喝酒胡鬧，把對自己過去行為的懺悔與反省，以及對未來下的決心，統統丟到九霄雲外去了。簡而言之，風暴一過，大海又平靜如鏡，我頭腦里紛亂的思緒也隨之一掃而光，怕被大海吞沒的恐懼也消失殆盡，我熱衷航海的願望又重新湧上心頭。我把自己在危難中下的決心和發的誓言一概丟之腦後。
問題:
1、我第一次出海遇到了什麼危難?
2、上文段,我的思想感情有什麼變化?
3、從文中可以看出我是一個怎樣的人?
1
讀了笛福的《魯濱遜漂流記》，讓我想起一句話：知識就是力量。魯濱遜能在一個荒無人煙的孤島上獨自生存二十八年，靠的就是他的智慧和勞動：假如他不去勞動，那麼他只有被食人族吃掉的可能；假如他沒有知識，那麼他只有在荒島上病死的可能。
魯濱遜用自己的雙手在荒野中搭帳篷，掘山洞，打圍牆，為自己築起一個安全堅固的「城堡」，免受食人族的侵害。有了住，還得有吃。從船上運下來的食品雖然不少，但確是有限的，如果不自力更生，就會坐吃山空。於是魯濱遜又開始自己種莊稼，圈養家畜。荒島上的天氣變化無常，魯濱遜上荒島的第一年就病倒了，病得很重，一天到晚都昏昏沉沉。這是他運用了巴西人無論得什麼病都不吃葯而吃煙葉這個實例，成功地救了自己一命。
讀完了《魯濱遜漂流記》，讓我感到人類的智慧是無窮無盡的。有了智慧和勞力，在一個荒島上生活二十八年也不是什麼難事。
《魯濱遜漂流記》，一本讓人驚嘆人類智慧和勤勞的巨大著作，讓人驚嘆生命的美麗。
2
《魯濱遜漂流記》是「歐洲小說之父」丹尼爾·笛福晚年時代創作的一部小說。他塑造的魯濱遜是一個新興資產階級的代表人物，一個理想化的英雄。他不僅賦予魯濱遜種種人類優良的品質，像勇敢、堅強、智慧和熱愛勞動，並使他具有一個「理想的」資產者的所應有的實干精神，宗教信仰和嚴謹等。作者用生協逼真的細節把虛構的情景寫得使人如同身臨其境，使故事具有強列的真實感。 拜讀這部小說後，我不僅對作者獨特的寫作手法和豐富的想像力大為贊嘆，更對魯濱遜這一人物在坎坷經歷中表現出的剛毅、堅強不屈的品格欽佩至極。 我深刻體會到，魯濱遜有如此豐富多彩的經歷，與他的實干精神和堅強性格是分不開的。而我正是缺乏這種精神和品格。 我早已習慣了父母為我創造的優越條件。像溫室里的花朵，不經歷風雨，沒愛過生活的磨勵，根本無法體會到幸福生活來之不易。成天安於現狀，不思進取，只會空談理想，缺乏認真扎實的奮斗精神。 在學習中，我常遇到一些困難，但這點困難與魯濱遜獨自生活在荒島上遇到的艱難險阻相比，是微足不道的。他能用雙手創造奇跡，我為什麼不能鼓起勇敢戰勝困難呢？ 讀過樣一個富有冒險精神的英雄的傳奇生涯後，我深深的被一個英雄頑強奮斗的精神和不屈的靈魂震撼著。那麼從現在起，我應該堅強、勇敢，以積極向上的心態向對美好生活。
簡評：具有真情是感.能聯系生活實際.
3
磨難，是上天的眷顧！——讀《魯濱遜漂流記》有感孟子曰：生於憂患，而死於安樂。我想在這本名著中體現得淋漓盡致。
首先，英國作者丹尼爾·笛福是一個有過不尋常經歷的人，所以他才能使此書大獲成功。在這之前，他在生活各個方面屢戰屢敗，在事業上，時而發財，時而傾家盪產，時而受國王賞識受用，但過不了多久，便被捕入獄。所以，才促使他編寫此書，在這本書獲得成功後，他的信心大大增強，一連寫了好幾部小說。
我曾聯想過：如果笛福出生在一個腰纏萬貫的家庭，從小著金勺子長大，沒有經過任何磨難，他還能寫出像《魯濱遜漂流記》這樣大受歡迎的書嗎？他還會在歷史的書卷上留名嗎一個沒有任何生活體驗，沒有經歷過任何磨難的人擁有的只是一具空殼。或許在經歷磨難的時候，你會覺得：老天對我真不公平，為什麼我會這么苦？但在事過境遷後，在您漸漸成熟、富裕的時候，你想一想得到現在這一切的經歷，你就會認為，原來磨難並不可怕，並不難跨越，我很幸福！
《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜是一個經歷了平常人未經歷過的磨難。在一無人的荒島上，自力更生，抗擊一切的自然災害，抗擊一切的可怕困難。終於，憑借自己的頑強意力和勤勞，開墾了一片天地，自己也回到了國土上。
魯濱遜本來可以在家裡面不愁生活，在當時，一定也有許多家庭條件較好的人，但他們太過於滿足現狀，不去追求人生的意義與自己夢想，只知道，不愁吃、穿就萬事OK了，以導致他們平平凡凡的過一生，甚至於人生存為了什麼都不知道。但魯濱遜卻與他們不同，因為他珍惜了上天給他的眷顧。在幾次經歷過海上的大風大浪後，仍不放棄對航海的追求。但在我們當今世界上，又有多少人執著與自己的追求呢？甚至不顧及自己寶貴的生命。每個人都有自己的夢想，要回報就需要付出，而夢想成真的付出就是磨難，所謂先苦後甜，就應該是這樣吧！在任何人任何事成功的背後一定有比常人多一百倍、一千倍的磨難，同時，他得到的有會是比常人多一百倍、一千倍。
上天對於每個人都是公平的，你比別人差，是上天對你的眷顧，因為只要你克服了困難，你所經歷的是別人不可能體會到了，你也會因此變得堅強，因為你經歷了那麼多，克服了上天對你的考驗，同時也是對你的眷顧，你接下來的人生一定會充滿意義。所以，當你再次遇到磨難時，不要再感嘆上天對你的不公平，應該迎接挑戰，感謝上天對與你的眷顧
『伍』 語文閱讀短文答案
（ 二月的時節人們開始盼春 ）——春天腳步婉轉款款而來——（ 各種各樣的鮮花熱熱鬧鬧的開放 ）——春天正式來到人間——（ 春天裡的風大肆張揚著吹來 ）——春深了
『陸』 閱讀短文暖梨的感悟
再見這種梨，是在一個深秋的夜晚。棕色、渾圓，掛在樹梢，披著月光。雖叫不上名字卻讓我驚喜萬分，那是甜蜜了我整個童年的梨喲！
北國的冬天冰封萬里，每每過年時，老人們便都圍在灶旁嘮家常，大人們則坐在一旁嗑瓜子，偶傳出幾陣笑聲，很快又消失了。而於我，在這般無賴的日子裡，似乎一切熱情都被北風吹散，唯有一件事例外——暖梨。
暖梨，顧名思義，就是把放在倉庫里的凍梨拿出來，融化。
「你去暖梨吧。」母親一聲允諾，我便顧不上穿外套，興沖沖地去小倉庫拿梨。就是那種棕色渾圓卻又叫不上名字的梨。我把它們小心地放在一個瓷盆里，用冷水從上往下澆淋，很快，梨兒就發出一聲聲脆響。先是結成冰連在一起，而後又如冰川融化一般，一個個再分離開來。當再拿起梨的時候，它的表皮就不再堅硬。我曾問母親為什麼不用熱水。她說，這就像救一個凍倒在雪地里的人一樣，你只有不斷地用雪搓他的身子，他才有可能暖和過來，如果直接把他放在暖爐旁，那冷氣就會繼續侵入身體，人就救不活了。我看著還在水中上下翻騰的梨，似懂非懂。
多年之後，我早已同家人遷居南方，便再也沒有吃過暖梨。直到那個深秋，在一棵不知名的樹上看到它，一絲甘甜不知不覺地在口中回味，在它厚厚的皮上輕吮一口，清冽甘甜的梨汁就滑入了心底。母親當年的話依稀在耳邊回盪，靜靜回想聆聽，竟也聽出了新意。這「暖」中還帶「冷」。
當我被匆碌的生活壓得窒息，凍得生疼時，溫暖我的是凄寒的月光。沒有人不曾受傷。不要羨慕陽光的溫暖，陰山北面是料峭的寒風；不要羨慕鮮花的艷麗，綻放的背後是無數個風雨交加的夜晚；不必仰望大叔的挺拔，泥土下面是它扭曲的根莖。落入塵世，所有的痛苦，歡笑，悲傷，都是人生常態，又何必懼怕「暖」就在 「冷」的身邊，他們互相轉化，互相依存，而我們的生活也如春江之水，冷暖自知。這就像梨子，從花蕾到果實，再從果實到凍梨，復活它的是清冽的雪水，而白杭菊呢，復活它的卻又是滾開的熱水。
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晶瑩的瞬間 趙麗宏 那天下午，正在聽肖邦的一段鋼琴夜曲，彈奏者是鋼琴大師魯賓斯坦。飄逸澄凈的音符優美地蹦跳著、流淌著，在我周圍的空間發出晶瑩透明的回聲。徐緩悠揚，如歌如訴的琴聲，輕輕扣擊著聽者的心，使人如歷夢幻，眼前彷彿出現許多遙遠而迷人的故事，你是這些故事中的人物，你在這些故事中徜徉，在這引動故事中飄飛……人們把肖邦的鋼琴曲比作抒情詩，實在不是誇張，僅憑文字構築的詩歌永遠無法傳達出這樣的意境。 突然地，外面下起雪來，潔白晶瑩的雪花紛紛揚揚地飄滿了天空。此刻，肖邦的鋼琴夜曲依然在我周圍回響，鋼琴的韻律和雪花的飄舞非常協調，彷彿是 琴聲在應和著飄飛的雪花緩緩流動，又像是雪花追隨著鋼琴的旋律翩然作舞。我凝視著窗外的雪，凝視著飄飛在天地間的這些潔凈自由的自然精靈，記憶中一些和雪有關的情景浮現在眼前。 許多年前，也是在春節過後的一天，剛邁出中學校六的我，告別父親，孤身坐上了北去的列車前往異鄉。火車開出不久，就下起了大雪。這是我有生以來遇到的最大的一場春雪，雪花鋪天蓋地落下來，很快就覆蓋了大地，從車窗里望出去，白茫茫一片。鐵軌消失了，鐵路兩邊的電線上也積滿了雪，木頭的電線桿竟然難負其重，紛紛倒伏在路邊。火車不得不停在遠離車站和城鎮的雪原中。當時，我感到命運正通過這突然降臨的大雪，向我發出了嚴峻而不祥的預兆。車窗外，看不到人，看不見路，只有雪花在灰色的天空中飛揚……車廂里一片抱怨聲。在我周圍煩躁不安的乘客中，只有一個人與眾不同。別人怨天尤人，她卻歡天喜地；別人唉聲嘆氣，她卻又唱又笑。這是坐在我對面的一個七八歲的小姑娘，她趴在車窗前，驚喜地看著窗外的大雪，嘴裡大聲地唱著：①「雪花雪花，白白的雪花，像鹽像糖，亮亮的雪花……」她的歌單純而滑稽。我看著這小姑娘，聽著她的歌，竟忘記了面臨的困境。小姑娘由她的母親帶著，她母親是個三十來歲的少女婦，穿著樸素，神態安詳，微笑地注視著快樂的女兒。女兒的快樂也感染了她，她微笑著回答女兒提出的關於雪的一個又一個問題。她回答不上，小姑娘就來問我，看著她天真活 潑的臉色，我盡自己所能，盡量回答她的提問……我們的列車在原野中停了整整一天，那小姑娘一直興致勃勃，用她的歌聲和笑聲給周圍的人帶來了快樂。晚上，母女倆互相依偎著安靜入睡。我凝視著她們，就像凝視一尊表現母愛和童真的美妙雕塑。她們對生活充滿了美麗的期望，即使面對著使旅途中斷的冰雪。回想起來，我和這對母女才講了不多幾句話，但她們卻像茫茫雪原中一盆溫暖的炭火，驅散了我的孤獨、憂慮和煩躁。第二天早晨，火車開動了，我很快到達了目的地。在陌生的土地上，在白茫茫的雪原中，我懷著美好的憧憬留下了走向社會和生活的第一行深深的腳印。此後，每當我艱難地尋找著自己的道路時，心裡就會響起那單純明朗的歌聲：②「雪花雪花，白白的雪花，像鹽像糖，亮亮的雪花……」 就在我沉浸在遙遠而溫馨的往事中時，窗外的大雪已經消失。那漫天飛舞的鵝毛大雪，突然地來，突然地去，猶如稍縱即逝的夢幻，而肖邦的鋼琴夜曲，依然在我的周圍回響，彷彿是那場大雪不絕如縷的美妙余韻。這早春的鵝毛大雪，盡管只是瞬間的閃現，但我很難忘記它們帶給的遐想。我想，在喧囂的生活中，有這樣詩意的奇妙片刻，去放飛自己自由而寧靜的心境，是那麼的好。（本文有刪改） 11.第二段中寫「雪花」，在內容和結構上各有什麼作用？請簡要分析。（4分） 12.文章為什麼要兩次寫小姑娘的歌聲？請結合上下文作簡要回答。（2分） 13.文中畫橫線的句子富有表現力，請加以賞析。（4分） ①人們把肖邦的鋼琴曲比作抒情詩，實在不是誇張，僅憑文字構築的詩歌永遠無法傳達出這樣的意境。 ②在陌生的土地上，在白茫茫的雪原中，我懷著美好的憧憬留下了走向社會和生活的第一行深深的腳印。
『捌』 暖梨陸蔚青閱讀答案 貫穿全文的線索，作用是什麼
參考答案：1．強調抄了男孩第襲一次感受到溫暖的重要性；奠定了全文的感情基調；成為全文的情感線索；寓示了文章的主題；標題新穎溫馨，激發讀者的閱讀興趣。
2．因為自卑與嫉妒，對同桌太不好了；但她卻不記恨，還來不及向她道歉。（有「後悔、自責、遺憾、歉意、傷感」等的意思，答對兩點，言之成理即可）
3．為主持人的出現和故事情節的發展埋下伏筆。
4．交代文中那封信的來歷；為文章畫上完整的句號；使文章產生跌宕起伏的藝術效果。
5．真善美是美好社會和人生的動力；懂得感恩是做人的品德；要學會珍藏美好，傳遞愛心。
『玖』 語文 閱讀及答案啊！急急急急！
我的家鄉在蘭州，這里風景優美，有美麗的五泉山和白塔山。黃河鐵橋像一道彩虹橫跨黃河兩岸，景色迷人的四十里黃河風情線為人們提供了旅遊休閑的好去處。
春季，春回大地，五泉山上的冰雪融化了，走在被垂柳掩映著的公園小溪旁，耳畔響起了山泉丁冬的歌唱聲，公園內百花齊放，鮮花芬芳撲鼻，大多數人也許喜歡的正是這個季節。
夏季，艷陽高照，黃河遊艇里坐滿了納涼觀景的人，也許很多人陶醉於這個季節。
冬季，雪花飛揚，北風呼呼，動物們躲在屋裡不肯出門，可是孩子們不怕冷，出去溜冰、堆雪人、打雪仗，可快活了！
我更喜歡蘭州的秋天，每到秋季，蘭州的天空是那樣的高遠，當你漫步在黃河水車園，聽著吱吱呀呀水車轉動的聲音，望著漂浮在藍天下的朵朵白雲時，你的腦際會想起很多很多……
我之所以喜歡蘭州的秋天，那是因為秋天是蘭州瓜果飄香的美好季節。在這個季節，不僅我們這些嘴饞的小娃娃們可以大飽口福，吃上甜蜜的白蘭瓜、香甜的葡萄、脆嫩的鴨梨……那些辛勤勞作的果農們更是收獲了他們用汗水澆灌來的喜悅！
在中秋節這個慶祝豐收的傳統節日里，人們很高興地圍坐在一起吃瓜果品月餅賞明月，個個樂得眉開眼笑，可真是快樂啊！
蘭州的四季都是美的，我真愛我美麗的家鄉——蘭州！
『拾』 初一語文閱讀題10篇附答案
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