【教學目標】
1、學會本課7個生字，正確、流利朗讀、背誦古詩。
2、理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。
3、想像詞所描繪的情
4、結合圖畫和注釋了解詩句大意，感受牧童自在快活的生活，體會牧童悠然自得的心情。
【教學難點】
1、理解詩句的意思，體會牧童無拘無束、自由自在的思想感情。
2、通過反復誦讀古詩，達到熟練成誦，讓學生感受牧童自在快活的生活，體會牧童悠然自得的心
【教學過程】
一、回顧舊知，切入新課
1、大家聽說過「八仙過海」的故事嗎？今天我們要學習的這首《牧童》相傳就是八仙中的「呂洞賓」寫的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實有呂洞賓其人，他原名叫做「呂岩」。
2、 那在呂岩筆下的牧童，他的童年生活是怎樣的呢？這就是我們今天要學習的——齊讀課題
二、學習《牧童》，領悟詩意
1、觀察課本上的插圖，說一說圖上畫著哪些人或物？
2、學生交流討論。
3、指名讀詩，注意讀准「蓑」
4、根據圖畫和注釋，理解詩意，並填空。
在一個（ ）的地方，耳邊似乎回盪著（ ）。在（ ）的時候，一個牧童到外面（ ）了。
5、交流討論
6、再讀這首詩，你感受到這是一個（ ）的牧童呢？為什麼？從哪句詩哪個字最能領略他的悠閑與愜意？
三、品讀古詩，走進詩境
圍繞「卧」，品味「卧」。
①卧在一個怎樣的地方？
「六七里」：虛指，原野地方很大很廣闊，一望無邊。
「鋪」：結合詩句理解擴詞（鋪展、鋪開、平鋪、鋪設、鋪天蓋地……）
「三四聲」：虛指，形容笛聲時斷時續。
這笛聲是誰逗弄出來的呢？你能猜出來嗎？他把這美妙的時刻放在什麼時候？
黃昏後：絢麗的晚霞漸漸消失了，一輪皎潔的明月高掛在夜空…
歸來：牛羊入圈，該空閑了，無憂無慮了。
飽飯：吃了媽媽做的豐盛的晚飯，舒服、愜意、心滿意足。
③品味「卧」的美妙。
是呀，牧童已經勞累了一天了，現在吃飽了飯，終於可以歇息了。這里詩人不用「立」、「坐」，而是一個「卧」。你覺得「卧」這一個動作妙在哪？
④互說詩意
四、體會作者想表達的感情。
在老師的描述下，想像畫面，感受牧童當時的悠閑、自在、舒服。
五、說一說，他當時在想什麼？
六、練習背誦。
七、作業
續寫：當他坐在草地上時，他在想些什麼？
板書設計：
牧 童
弄 愜意
卧 悠閑
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