1. 誰有五年級-語文-培優新題庫的答案
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2. 全優卷五年級語文上冊分類專項訓練一答案2015
化作春泥更護花 2·何人不起故園情 3·寡信 4·無信 5·不精不誠 6·誠者 誠之者 7·纖毫必償 時刻回不易 8·留與答子孫耕 9·共營生命綠色 10·橫眉冷對千夫指 11走的人多了也便成了路12 13楊柳依依
3. 小學五年級上冊語文的輔導答案
小學五年級上冊數學輔導答案
4. 五年制今年五年級語文上冊期末考試題和答案
1、種辣椒
常識課上，老師對植物的講解，把我帶到植物世界裡。聽完課，我動了心，決心種點什麼，仔細觀察它的生長過程。
回到家，我找到了兩個花盆，滿心歡喜地種下了辣椒籽。下種後，我每天都要給它澆些水，盼望種子早些發芽。一天中午，弟弟告訴我花盆裡出小苗了，我飛一樣地跑到窗檯前，只見一棵小嫩芽拱出土，又過了兩天，好幾棵小芽出來了。小芽越來越多，我給小辣椒間苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。
到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它們的莖上都綴滿了欲放的花苞，幾天後，一朵朵雪白的小花，先後開放了。大約又過了四五天，辣椒就開始結果了，出現了青綠的橢圓形的小辣椒，一個個綴在莖上，真惹人喜愛。
秋風吹進窗來，帶進一股香氣，辣椒開始由青變紅，看上去更讓人喜愛。一個個兩寸多長的小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。收獲的時節到了，我滿懷欣喜地把成熟的辣椒一個一個摘下，竟收了小半筐。
我看著筐里的辣椒，心想：這多有意思呀！知識來源於實踐，而實
踐又必須付出辛勤的勞動，這難道不是真理嗎？
1．找出文章中點明中心的句子，在下面畫橫線。
2．把文章分成三段，在段尾用「‖」表示，並寫出段意。
3．讀下面句子，在括弧里寫出各運用了什麼修辭手法。
① 小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。（ ）
② 我飛一樣地跑到窗檯前。（ ）
2、蒙蒙的小雨
蒙蒙的小雨正落著，陳紅騎著自行車悠然於柏油路上。她沒有穿雨衣，因為她覺得在這樣細雨中騎車很浪漫。她望著路兩邊來去匆匆的行人，心想：這些人真是的，幹嘛要東躲西藏的。
忽然 迎面一輛 的士 飛馳而來 她猛地拐向路邊 但車把掛在樹幹上 她摔倒了 小妹妹 沒事吧 一個小夥子站在她身邊問道 陳紅白了他一眼，沒有理他。心想：誰是你的小妹妹？她一翻身想站起來，可左腿的劇痛卻使她不得不重新坐在地上，她接連兩次試圖站起來，都沒成功。最後，只好放棄了努力。小夥子一笑，「別逞強了，還是送你上醫院吧。」接著，拉起陳紅的車子，又扶陳紅坐到車架上，推起車子向醫院走去。溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。陳紅已不再瀟灑，只感到沉重。她坐在車上，望著前面推車的小夥子，不知該說些什麼。
她發現小夥子走路不太自然，仔細觀察，只見小夥子左腿的襪端與褲腿之間不時地露出一段刺目的棕色。那是什麼？啊，他裝著一隻假腿。陳紅想問問他的腿，卻不願張嘴。這時，只聽到小夥子自言自語地說：「三年前，我也喜歡在細雨中騎車，那的確很瀟灑，可是我卻重重地跌倒了，像你一樣。不，還不如你。」「噢，你的左腿——？」停了一會
兒，小夥子說：「就在那次跌倒時被後面的汽車軋斷了。」聽了這話，陳紅陷入了沉思⋯⋯
醫院到了，小夥子攙著陳紅進了急診室。「我去通知你父母，你知道他們的電話嗎？」陳紅把號碼告訴了他。不一會兒，陳紅的父母風風火火地趕來了。見到女兒腿上雪白的綳帶，忙問這問那。陳紅把經過告訴了他們，又說，「要不是那位大哥哥，我真不知該怎麼辦好，哎，他呢？」這時，只聽護土小姐說：「那個小夥子，看見你爸媽來後，他就
離開醫院了。」陳紅怔住了：「我還不知他叫什麼呢！」
父親背起陳紅，母親在旁邊扶著，一家人走出醫院的時候，他們多麼希望在人流中再次尋到那小夥子的身影。
1．給第二自然段中沒有標點的地方加上標點。
2．聯繫上下文解釋加粗詞的意思。
逞強——
風風火火——
3．用「~~~~」畫出文中描寫心理活動的一個句子。
4．在第二自然段中用「 」畫出比喻句，這句是用____比喻____。
5．寫出第二、三自然段段意。
第二自然段：
第三自然段：
6．為什麼陳紅一家希望在人流中再次尋到那個小夥子？
3、情誼
昨夜，一場無情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早，媽媽催我去上學。書沒了，書包也沒了⋯⋯叫我怎麼去上學呢？我帶著悲傷和疲勞，慢慢地朝學校走去。
教室里，同學們都在讀書，我低著頭走進了教室。不知是誰小聲說了聲：「玲玲來了。」同學們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我，大家雖然都沒有說話，但看得出大家又都想說些什麼。教室里出奇的靜，好象沒有人一樣。
這時，中隊長方萍手拿一個大紙包走過來，對我說：「別難過！這些都是同學們送給你的學慣用品。我給你買了一條紅領巾和一塊中隊委員的標志。來，我給你戴上。」
「玲玲，這是我爸爸給我買的精緻的彩色筆，我把它送給你。」
「玲玲，這個多功能文具盒是我姑姑送給我的生日禮物，你拿去用吧！」
「玲玲⋯⋯」「玲玲⋯⋯」
看著桌上的學習和生活用品，聽著一聲聲感人的話語，我真想大哭一場。我用力咬著嘴唇，極力控制自己。可是，不知為什麼，那大顆大顆的淚珠還是不停地滾下來⋯⋯
1．解釋詞語：出奇——
2．給文章分段，用「‖」在文中標出，並寫出段意。
3．選擇短文的中心思想（在正確答案序號上打√）
①反映了「我」受災後悲傷的心情。
②抒發了「我」非常感激同學們的思想感情。
③表達了同學們對「我」的純潔真摯的友誼。
4．短文是按什麼順序寫的？（在正確答案序號上打√）
①時間的變化 ②地點的轉移 ③總分結構
④事物幾方面 ⑤事情發展順序
5．將「一場無情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。」
改成被字句
將「那大顆大顆的淚珠還是不停地滾下來」
縮成最簡句子
6．短文最後一段除了標點符號停頓外，還有哪些地方朗讀時需要稍加停頓，用「|」標出。
4、
我四歲半時，爸爸和媽媽因感情不合而離異。我聽大人們議論：爸爸和我不像個家了。‖
時間不久，她突然來了。我與她很陌生，格格不入。她比媽媽小好多歲，長得比媽媽好看。她話不多，手可勤，下班回到家就閑不住。我和爸爸的世界在她手下很快變了樣兒。爸爸自然高興，我心裡卻不舒服，仍想著自己的媽媽。爸爸逼我叫她「媽媽」，我硬是不肯，而且哭了，還揚起手去打爸爸。「叫我阿姨好了。」她說，看不出她有生氣的樣子。她下班回來常給我帶些好吃的，還有玩具、衣服⋯⋯給什麼我都要，可就是不叫「媽」。
她做了絕育手術，為的是只要我一個，爸爸又逼我叫她「媽媽」，我還是不開口。「就叫阿姨好了。」她還是那句話。
我的生日到了。那是她第一次為我過生日。我的小房間布置得煥然一新，我換上了一身新衣服，她還給我買了許多學慣用品。吃得更新鮮，都是她親手做的。我最喜歡的還是那個大蛋糕，上面插著13 支蠟燭，蛋糕上用奶油鑲嵌著四個字：新的旅程。燭光與彩燈相輝映。說笑之間，我飄然如夢。恍惚中，我情不自禁地沖她叫了聲：「媽。」她馬上應了一聲，很自然。爸爸當然高興。從這以後，我便開始叫她「媽」了。‖
我覺得眼前的媽媽就是我親媽。媽媽的胸懷是我最安全的地方，媽媽的扶持是我學走路的拐棍，媽媽的寬容是我成長的雨露。
1．給短文選個最合適的題目加上。
（1）好後媽
（2）我和後媽
（3）同是親媽
2．用「‖」把第二段畫出來（第一、三段已用「‖」標出），並寫
出第二段和第三段的段意。
第二段:
第三段:
3．下面哪句話准確地概括了短文的中心思想，找出來打上「√」。
（1）通過「我」對後媽感情轉變過程的記敘，說明後媽對「我」很關心。
（2）通過「我」對後媽感情轉變過程的記敘，贊頌了後媽心胸的開闊和寬容。
（3）通過「我」對後媽感情轉變過程的記敘，表達了「我」對後媽的感激之情。
4．按照句子的意思從文章里找出相應的詞語填在括弧里。
（1）感情激動，控制不住自己。 （ ）
（2）改變舊面貌，出現嶄新的氣象。（ ）
（3）有抵觸情緒，不相容。 （ ）
5、碗
我們山村的孩子們吃飯都是用一種粗瓷大碗，叫海碗。盛上一碗飯，夾一些菜放在飯上，一齊涌到村口的小場上來吃。我們有的坐在石板上，有的坐在木墩（dūn）上，有的乾脆蹲在那兒。大夥兒一邊吃飯，一邊說話，可熱鬧呢。大家還可以自願地你吃點我的菜，我吃點你的菜，結果一頓飯吃了好幾種菜，比在家裡吃強多了。
我們端著碗出場的第一個「節目」是猜菜：大家把手裡的碗舉得高高的，讓對方猜，猜不著，就吃對方一口菜；猜著了，就讓對方吃一口菜。小小的手兒，要舉起那麼大個碗，是要有一點點技術的。弄不好，碗打破了，飯吃不成還要挨一頓打。可盡管這樣，這個「節目」卻從未中斷過。
有一次猜菜，我的碗打破了。我嚇哭了。隔壁一個比我大兩歲的小姐姐，忽然把自己的碗給了我，自己抬起破碗回家去了。不一會兒，我們就聽到她媽媽的罵聲：「打破碗了？你死去了！」接著是「啪」的一巴掌。
這一巴掌好像打在我的心上。我端著碗默默地回家去，飯也沒吃完。媽媽以為我病了，泡了一碗紅糖茶給我喝。我把茶端到屋後給正在屋檐下哽（gěng）咽（yè）的小姐姐喝。小姐姐喝了一口，笑了，一眨眼，兩滴亮晶晶的淚珠落進了碗里。
後來我讀大學了，回家看她。她已經結了婚，生了個漂亮的小女孩，跟她小時候一模一樣。當我們說起這打破碗的故事時，她回憶說：「你媽打起人來比我媽厲害，你又小，我怕你受不了⋯⋯」
她說得很平靜，我心裡卻像倒海翻江一般。
1．給加點字選擇正確讀音，並在下面畫橫線。
端著碗（zhe zhuó zháo zhāo） 猜不著（zhe zhuó zháo zhāo）
2．在文中用「‖」把文章分為三段，寫出各段段意。
第一段:
第二段:
第三段:
3．小姐姐為什麼把她的碗給了「我」，自己拾起破碗回家去？
4．第四自然段中畫橫線的句子寫了人物的外表。從這外表你知道小姐姐會想些什麼？
5．第五自然段中的省略號表示什麼？在正確答案後的括弧里畫「√」。
①表示省略了的話。（ ） ②表示斷斷續續的語氣（ ）
6、手術成功了
一天放學，我回到家，打開雞窩，高興得叫起來：「成功了！成功了⋯⋯」爸爸聽了連聲問：「什麼成功了？」「試驗成功了。」我一邊說一邊拉著爸爸來到雞窩前，指著那隻吃了塑料管的小雞說：「雞嗉里的塑料管『消化』了。」「哪有這種事？」「不信你摸摸看。」爸爸一摸雞嗉，更驚奇了，問我是怎麼回事，我高興地向爸爸講起了事情的經過。‖
自從發現小雞誤吃了不能消化的塑料管後，我一直在想：能不能把小雞嗉里的管子取出來呢？我左思右想，突然眼睛一亮：有了？醫生能給病人剖腹取出瘤塊，使病人康復，難道雞嗉就不能剖開嗎？我就借它做個試驗吧。於是我第一次當了外科醫生，我想好了動手術的步驟後，拿來消毒葯水、剪刀、鑷子、針線⋯⋯並請小表弟做我的助手。
手術台就是小椅子。我讓小表弟把雞仰在椅子上，按住小雞的腳和頭部，不讓它亂動。我先用剪子剪去雞脖子下的毛，然後用棉花蘸上消毒葯水擦洗要開刀的部位，又用一隻手捏著雞嗉上的皮，先劃破雞皮再刺破雞嗉，這時，雞「嘰嘰」地亂叫起來。看來小雞痛苦的樣子，我的手不知不覺地停了下來，但是為了小雞的生命，為了試驗，我還是硬起頭皮，繼續將口子劃大，然後小心翼翼地將鑷子伸進雞嗉，夾住管子的一端，慢慢拔了出來。這時從刀口處冒出許多紅色的血和氣泡，小雞發出無力的叫聲，我心裡一陣緊張，連忙用針線將傷口縫好。‖
手術後，我把「小病號」放在溫暖的窩里。小雞兩眼眯著，縮著脖子，蹲在角落裡，一動也不動。我既希望著又擔心著。今天，我回來，看到小雞不但沒死，反而能找食吃了，這不是說明手術成功了嗎？爸爸聽到了我的介紹，忍不住哈哈地笑起來，誇我敢想敢幹，將來可以當醫生。‖
1．寫出下列詞語的反義詞。
擔心（ ） 溫暖（ ） 緊張（ ） 成功（ ）
2．結合上下文理解詞語。
（1）康復：
（2）左思右想：
3．在「我既希望著又擔心著。」這句話中我希望什麼？擔心什麼？
4．按照指定的分段，寫出第二段段意。
第二段段意：
5．我是怎樣給雞動手術的？（抓住要點回答）
6．作者給雞動手術為什麼會取得成功？
7、多變的狐狸
很久以前，「森林學校」里有兩個學生：野兔和狐狸。野兔學習很認真，他總是准確地回答老師提出的問題，狐狸的學習稍差些。所以，它一見到野兔，就很客氣地打招呼，問一聲好。野兔也總是以禮相答。
過了幾天，野兔由於生病，學習成績下降了，落到了狐狸後面。病好後，他就背上書包去上學。路上，他遇到了狐狸。
「狐狸同學，你好哇！」野兔先向狐狸打了一個招呼。狐狸好像沒聽見，仍舊向前走。
怎麼了 狐狸 你不認識我了嗎 野兔跟上去問 接著說 我是你的同學野兔呀
「誰知道你是哪裡的一隻野兔子，竟敢和我稱同學。哼，走開！」狐狸不屑一顧地回答。
野兔感到很委屈，他一聲不響地來到學校，開始努力學習起來。又過了幾天，野兔的成績又名列前茅了。這天放學後，野兔又遇到了狐狸。
「啊，野兔，你好呀，我是你的好同學狐狸」，狐狸畢恭畢敬地站在一旁，親熱地說。
但是，野兔走開了，他不願再和多變的狐狸交朋友了。
1． 給文中加點的字選擇讀音。
「落」字應選擇讀音_____ ①luò ②là ③lào ④luō
「背」字應選擇讀音_____ ①bèi ②bēi
2．給畫「_____」的段落加標點。
3．用「‖」線把短文分成四段，並寫出三、四段的段意。
第三段：
第四段：
4．文中狐狸是「多變的」，但是引起它多變的原因是什麼？
8、桃花
春天，桃花盛開了。
蜜蜂飛到花叢里，忙碌地采蜜授粉。
所有的桃花都張著笑臉，並且把自己最好的花蜜送給蜜蜂，作為對它們授粉的酬謝。
其中有一朵桃花，非常自私。它捨不得給蜜蜂一點兒花蜜。當蜜蜂飛到它的花蕊中時 它便大叫大罵 去 去 去 你們這些討厭的傢伙別想從我兒得到一點好處 並且拚命搖動 花枝把蜜蜂趕跑了
後來，所有的桃花都結成了碩大的桃子，只有這朵桃花可憐地凋謝了，沒有結果。
自私和吝嗇不僅失去朋友，也毀掉了自己。
1．在第四節的空白處加上標點。
2．「謝」的意思有：①感謝；②認錯；③（花或葉子）脫落。
短文中「酬謝」的「謝」應是第______種解釋；
「凋謝」的「謝」應是第______種解釋。
3．給短文中畫線的句子縮句：
4．短文共六節，可分成三段，最恰當的分法是下列第________種。
①第一段：第1—2 節第二段：第3—5 節第三段：第6 節
②第一段：第1—3 節第二段：第4—5 節第三段：第6 節
5．按照你確定的分段辦法，寫出段落大意。
第一段：
第二段：
第三段：
9、在飯店裡
一天中午放學時，天上突然下起了傾盆大雨。我們不能回家吃午飯了，於是我就和何菲一起到學校對面的幸福餐廳去吃面。
幸福餐廳生意興（xīng xìng）隆，寬敞的店堂里早就客滿。何菲排隊買面條，我找座位，好不容易才等到兩個空位子。我便坐下來，把書包放在另一個座位上等何菲。鄰座是一位打扮入時的姑娘，她旁邊的座位也空著。
正等著，我看見一位老奶奶扶著一位盲人爺爺走過來。老爺爺身穿雨衣，戴著墨鏡，拄著紅白相間（jiān jiàn）的拐杖。老奶奶看見我們這張桌子還有一角空著，就想讓盲人爺爺坐下。那位漂亮姑娘連忙叫道：「喂，這兒有人！」
「等人來了，我們再讓吧⋯⋯」那位老奶奶用商量的口氣說。
「那不行！我朋友馬上就要來的。」
老奶奶見姑娘不肯讓，只好無可奈何地扶著盲人爺爺站在旁邊。
「老奶奶，這兒有座位，你們來坐吧！」我連忙站起身來。
「哦⋯⋯」老奶奶感到意外，她怔怔地望著我。
「不要緊，我同學去買面條了，看樣子，還要等一會兒呢！你們先坐吧。」我熱情地扶盲人爺爺坐下。
正在這時，何菲一手端著一碗面條小心翼翼地往這兒走。
老奶奶見何菲來了，連忙起身讓座。
何菲急忙放下面條，讓老奶奶和盲人爺爺坐好，說道：「我們不急，你們先吃吧！」
兩碗香噴噴（pēn pèn）的面條放在二位老人面前，我隨即遞給盲人爺爺一雙筷子，親熱地說：「老人家，您請用餐吧！」「可真太謝謝你們啦！」老奶奶十分感激地說。盲人爺爺一邊津津有味地吃著，一邊不住地念叨：「這餐廳的服務態度真好⋯⋯」
我和何菲聽了都笑了，周圍的顧客也笑了，並向我們投來了贊（zàn zhàn）許的目光。那漂亮的姑娘卻羞愧地低下了頭……
1．用「√」給文章中加粗的字選擇正確的讀音。
2．聯繫上下文解釋加粗詞語的意思。
（1）傾盆大雨：
（2）便：
（3）無可奈何：
3．從文章中找出下列詞語的近義詞或反義詞：
找近義詞：協商（ ）稱贊（ ） 找反義詞：冷淡（ ）狹窄（ ）
4．按「我們」等座位——讓座位——受贊揚的順序，用「‖」把文章分為三段，並寫出段意。
第一段：
第二段：
第三段：
5．寫出文章的中心思想。
6．那漂亮的姑娘羞愧地低下頭的原因是什麼？
7．運用下列詞語造句。
（1）津津有味
（2）小心翼翼
10、九龍壁
聞名全國的藝術珍品九龍壁，是一座用琉璃瓦砌成的影壁。今天我游覽了北海公園，親眼見到了它。它那精美的造型使我贊嘆不已。
九龍壁，高五米，長二十七米，厚一點二米。在影壁的正反兩面，用七色的琉璃磚分別鑲嵌成九條巨龍。它們色澤鮮艷，形態逼真，像是在騰雲駕霧似的，要沖出影壁，飛向天空。你看，一條黃龍和一條紫龍正在爭奪一個火球。它們瞪圓了雙眼，怒目相視。黃龍叉開四爪，伸出了銳利的尖鉤；那條紫龍也不示弱，傲慢地擺動著尾巴，輕蔑地照著對方，彷彿說（ ）（ ）你有什麼了不起（ ）敢和我較量嗎（ ）（ ）
這對巨龍正在挑戰，那對巨龍已經開仗了。只見藍、白兩條龍，翻滾在洶涌澎湃的碧濤之上，穿梭於險峻的山峰之間。這一場惡斗，真是驚心動魄啊！
再看其他幾條龍，也各有特色。有的氣勢洶洶，殺氣騰騰；有的耀武揚威，得意洋洋；有的回首遙望，呼喚同伴……它們形態各異，真是妙不可言，美不勝收。
面對這刻畫精緻的九龍壁，我不禁感慨萬分。我們的祖先，真是心
靈手巧，多麼聰明呀！九龍壁是我國勞動人民智慧的結晶！
1．給第二自然段括弧里填上標點。
2．聯繫上下文理解下列詞語。
贊嘆不已
妙不可言
3．用「有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯」說一句話。
4．用「‖」給短文分成三段，並歸納段意。
第一段：
第二段：
第三段：
5．概括本文中心思想：
閱讀答案
1、種辣椒
1．知識來源於實踐，而實踐又必須付出辛勤的勞動，這難道不是真理嗎？
2．分段：
第一段：（1） 寫我決心種點植物觀察它的生長過程。
第二段：（2－4） 寫我種植辣椒的過程。
第三段：（5） 寫我懂得了知識來源於實踐，而實踐又必須付出。
辛勤的勞動。
3．①擬人 ②比喻