1. 求2011溫州中考語文答案啊！！
2011年語文學業考試命題遵循課標和省學業考試說明，強調以生為本，面向全體學生，兼顧了城鄉的教學實際；試卷從「命題立意、材料選擇、表現形式、重點突破」等方面做整體思考，並有所創新，以期積極引導我市初中語文教學。
一、命題立意
一是心靈關照。整卷以「童心」為核，組織材料，充滿靈動的生命氣息。以泰戈爾的詩句始，承以文學作品《做父親》，到半命題作文「______童心」止，貫穿一條童心主線。
二是現實情懷。試卷具有鮮明的時代感與現實性。語文綜合性學習以「國家歷史文化名城」創建活動為背景，關注城市雕塑中體現的溫州精神，以及「溫州歷史文化名人」的評選活動，增強作為溫州人的自豪感與責任感。議論文《科學家的另一隻翅膀》涉及到了科學家的公共精神這一話題，引起學生對社會責任感的思考。
三是古典意識。通過對聯運用、古詩點評，意在汲取中國古典文化中的精粹，繼承最具心靈性與創造性的閱讀方式，接續中國傳統文化的根與魂。
四是創新精神。重點在閱讀形式、閱讀能力的考查與作文呈現形式上實現了突破。倡導真實閱讀與真實作文。
二、材料選擇
材料文質兼美，注重言語的典範與內容的生動豐富，體現積極的價值取向與引導。
文學作品《做父親》語言樸素生動，內涵豐富，具有微妙精神，可謂大家的智慧散文，在對美妙、可貴的童心的體驗中，引發對如何做父親的深沉思考，讀文就是欣賞與教化。議論文《科學家的另一隻翅膀》，倡導科學家除了專業才華之外，更要有社會公共精神，選擇此文意在呼喚公民社會的形成，引導學生未來的走向。半命題作文「______童心」，貼近學生的心靈，在一定的廣度與深度中對童心的價值做新的探討。
三、表現形式
命題力求規范科學，做到語言准確，問題指向明確，情境合理。在熟悉與平常的景物中，介入語文知識與人文素養的考查。比如語文綜合性學習：
【城市印記】溫州市五馬街口的這座雕塑（見下圖），體現了溫州精神，請為其取一個恰當的名字。
創新閱讀形式，做到形式為內容服務。古詩賞析要求學生補充點評，完成隨感，呈現形式簡潔明了，又不失韻味，改變了傳統的出題模式，倡導比較真實的賞析。
四、重點突破
1．閱讀考查重視真閱讀
在重視理解、品析的基礎上，加大對分析與評價能力的考查，意在引導學生真正進入文本，並有自己的體驗與評價，達到真實閱讀的目的。
以下兩題是比較典型的矛盾分析，前者可促進文學作品的細讀，後者可改變一點文言文標簽化教學的現狀。
■ 孩子與小雞之間只隔著蓋子，為什麼父親卻覺得是「咫尺天涯」？閱讀第（6）段作答。（《做父親》）
■ 五柳先生「好讀書」，為什麼「不求甚解」？（《五柳先生傳》）
對《做父親》結尾處「我不說下去了」兩種看法的探討，涉及到對文本的多元解讀；《科學家的另一隻翅膀》最後一道評價題，引導學生學會尋找內在聯系，提煉觀點，形成評價。
2．作文注重喚醒與觸發
初中語文教材里涉及「童心」的文章比比皆是，「童心」依然契合初中生的心靈，因為童心激發他們嚮往、想像與創造。在現代社會，對童心的呼喚，是一種返璞歸真，童心是人最本真的東西，是人類的想像與創造之源。童心跨越童年，抵達人生的每一個階段。童心是詩意的，語文在本質上也是詩意的，從這樣的角度看，擁有童心就擁有了語文的魂。
作文導語在呈現方式上與往年有所不同，圖文兼顧，從多個維度為學生打開寫作思路，有立意的啟發，還有選材的幫助，喚醒學生的寫作經驗，觸發學生的寫作靈感。
我們曾關切螞蟻王國的命運，猜想浩瀚宇宙的奧秘，還有堆沙、玩水、痴想……純粹而真實。少年的心裡住著童心，不經意間，你會發現枝頭的花兒在匿笑，牆角的蟋蟀在歡唱。大人的心裡藏著童心，不信你看，爺爺與你的忘年之交，嚴謹的老師天真的一笑。
讓我們用眼睛去「聽」，用耳朵去「看」，童心可以裝下整個世界。
以「______童心」為題寫一篇文章。
結語：不給語言知識貼標簽，突出語言運用，真正培養學生的語文學習能力；呵護童心，激發學生的想像力與創造力；守住語文的魂，拓展語文的根系，加強語文與現實的聯系；適當創新，改變已經形成的語文教學惰性，倡導真實的語文教學，是今年中考語文的命題立意所在。
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我也要答案、公立的吧
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三峽。向前走。我們都考完了，答案都發了。