❶ 09高考語文全國卷1答案
參 考 答 案
一、1、A B B D
二、5、C 6、D 7、A
三、8、B 9、B 10、C
四、11、（1）恰巧元朝派遣脫脫來徵收糧餉，用些聳人聽聞的話威脅梁王，一定要殺死王偉。
（2）上天已經結束了你們元朝廷的命運，我們朝廷取代了它。你們這些微火殘羹，竟敢與日月爭輝么！
12、（1）這首詩描寫了素蝶隨蜂悠遊，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風勢來回；在花叢中時出時沒，於樹葉間上下翻飛。是通過素蝶和周圍事物的關系、對不同情況的反應來描寫的。
（2）這首詩通過對素蝶活動的描寫，表現了詩人在現實生活中的悲歡、沉浮，最後兩句突出了作者對美好事物的依戀和嚮往。用了托物言志的手法。（1）吾將上下而求索
此先漢所以興隆也 此後漢所以傾頹也 雄飛雌從繞林間 又聞子規啼夜月
13、（2）漸車帷裳 士貳期德 二三其德 可以為師矣 落霞與孤鶩齊飛
五、（22分）
14、（1）襯托作者對童年時光生活的深切留戀和懷念；（2）使童年的生活圖景更真實、具體、生動，給人以身臨其境的感受。（3）激發讀者的閱讀興趣。
15、①即使是普通的煤油燈，在貧困的年代裡也是橫寶貴的；②燈下的溫馨苦讀，是更值得珍惜的人生的寶貴財富。
①曾經擁有的燈下的溫馨已經逝去，「我」有一種不知身在何處的悵惘；②社會進步的同時，也不可避免的失去了一些美好的東西。
16、第一問：①文章一第一人稱作為全文的基本視角；②偶爾插入第二人稱，構成兩種人稱的相互交叉。
第二問：①不同的人稱出現豐富了文章的敘事手段，有助於作者思想情感的表達；②營造了一中親切的氛圍，拉近了作者與讀者的距離。
17、（1）燈火讓作者不時想起與它共處的那段時光，它是作者人生中的「永恆之火」；（2）燈火下的祖孫相牽，是作者貧窮的童年生活變得溫馨而富有詩意；（3）作者的成長離不開燈火下的夜讀，這是作者人生的重要一步。
六、（15分）
18、①赫然 ②悄悄③擴散 ④綴滿 ⑤匯聚 ⑥顯現⑦陶醉 ⑧映襯
19、①沒有約定俗成的定義；②廣泛的產業領域和管理領域。
20、答案示例：自信是一曲昂揚並不聒噪的旋律；自信是一首華麗而不浮華的詩歌；自信是一抹奪目而不媚俗的色彩。
❷ 全國一卷語文全部答案
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❸ 高考語文全國統一考試（一卷、二卷）答案
2010年高考語文全國卷二答案
答案： 1-5 CBCBD 6-10 CCABD
11：從公家借了幾十萬錢來慰勞部隊，在他死後，親屬和手下的官吏賣掉器物古玩來償還。
12：張凝打算上報將士們立功的狀子，李重貴嘆息書：「大將陷入敵軍覆沒了，我們卻記功有什麼臉面呢？」
答：（1）本詩通過借夢來表現作者既想超越時空而又留戀人間的仕途與隱居的矛盾心情。
（2） 通詩運用豐富的想像來營造意境，同時運用典故來表達情感。詩人在詩中描繪夜涼如水，萬籟俱寂恬靜的意境 百花爭妍的春天和思家之情用夢境來體現；而看棋的典故表現作者超脫入世之想。
13題：（2）好之者不如樂之者
荒於嬉 毀於隨
而未嘗往也 而卒莫消長也
14題（1）引出本文敘寫的對象「大河家」
（2）交代了「大河家」重要的交通樞紐
（3）表現了作者對「大河家」的依戀，從而深入到對祖國的依戀，為全文奠定了深深的思戀情調
15題（1）「大河家」地處偏疏貧窮，不為人知，但此處都是大西北和中原的交通干線，更是勾起作者對祖國的無限思念
（2）與其在生世沉浮中隨波逐流，不如到大河家住一陣對心靈的沉寂，從而對人生有總體的把握，進而對世事浮沉胸有成竹
16題 在本文起到承上啟下的過渡作用，承接上文對「大河家」地理特點等介紹，開啟下文對人生態度的思考，同時點明了文章的主旨，即對「大河家的敘寫來引發對人生態度及人世浮沉的深思
17題 喜歡看河是指韓三十八老漢對河情有獨鍾，引發人生的思考。「默默無語」是對自己的經歷的沉思；作者這樣寫是要像韓三十八老漢穩如泰山，任世事浮沉總那麼氣定神行的態度
18：（1）設立（2）咨詢(3)核實
(4)叫停(5)存在(6)侵害(7)保護(8)免受
19:(1)可是(2)就是(3)也(4)但是(5)即使
20:博大是一種海納百川的胸懷;博大是一種有容乃大的心襟;博大是一種虛懷若谷氣魄
作文：讀書日這天，網上展開關於「淺閱讀」的討論。
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
今年世界讀書日這天，網上展開了關於「淺閱讀」的討論。
甲：什麼是淺閱讀？
乙：就是追求簡單輕松、實用有趣的閱讀嘛，淺閱讀很時髦。
丙：如今是讀圖時代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。
丁：淺閱讀就像吃快餐，好吃沒營養，積累不了什麼知識。
乙：社會競爭激烈，生活節奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？
丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個性化和多樣化了，挺好。
丁：我很懷念過去的日子——斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不知道。
甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什麼？
要求選准角度、明確立意，自選體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
聯合國教科文組織選擇4月23日的靈感來自於一個美麗的傳說。4月23日是西班牙文豪塞萬提斯的忌日，也是加泰羅尼亞地區大眾節日「聖喬治節」。傳說中勇士喬治屠龍救公主，並獲得了公主回贈的禮物——一本書，象徵著知識與力量。每到這一天，加泰羅尼亞的婦女們就給丈夫或男朋友贈送一本書，男人們則會回贈一枝玫瑰花。實際上，同一天也是莎士比亞出生和去世的紀念日，又是美國作家納博科夫、法國作家莫里斯?德魯昂、冰島諾貝爾文學獎得主拉克斯內斯等多位文學家的生日，所以這一天成為全球性圖書日看來「名正言順」。
相比於2009年的作文材料，今年的材料更為集中：在閱讀日之際，四人圍繞「淺閱讀」展開了討論。其中既有甲的由不知到擔憂；也有乙對其多樣性和個性化的肯定；也有丁對過去閱讀生活的懷念。材料體現了時代特點，比如丙對讀圖時代與視覺文化的見解。題目貼近了學生的實際生活，降低了審題立意難度，使大家有話可說。
選准角度，意味著對四人談話的總體把握。這就要求考生寫作中不能只側重於其中某個方面。「淺閱讀」固然有許多優點，但對一個有著悠久歷史文化傳承的國家而言，閱讀生活中更應關注那些有關國計民生、文化傳統、長治久安方面的內容。