楚人學舟的閱讀語文答案

Ⅰ 語文的文言文閱讀，求答案

1、解釋加引號的詞。
其始折旋疾「徐」（慢 ） 乃四「顧」膽落（看 ）
2、翻譯下列句子
遂以為盡操舟之術。(便以為學全了駕船的技術) 椎鼓徑進 (擊鼓（古人大概是靠擊鼓來發布號令的吧）快進)
3、本文告訴人們的道理是？
楚人學舟告訴人們工作、學習不能淺嘗輒止
（或學習、工作不能自滿，或學習、工作應該不斷進取。）
秋沫凝鳳a瑰 | 2012-01-27
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其他回答
1、解釋加引號的詞。
其始折旋疾「徐」（慢 ） 乃四「顧」膽落（看 ）
2、翻譯下列句子
遂以為盡操舟之術。(便以為學全了駕船的技術) 椎鼓徑進 (擊鼓（古人大概是靠擊鼓來發布號令的吧）快進)
3、本文告訴人們的道理是？
楚人學舟告訴人們工作、學習不能淺嘗輒止
（或學習、工作不能自滿，或學習、工作應該不斷進取。）
xcvbk2 | 2012-12-13
9
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1、解釋加引號的詞。
其始折旋疾「徐」（慢 ） 乃四「顧」膽落（看 ）
2、翻譯下列句子
遂以為盡操舟之術。(便以為學全了駕船的技術) 椎鼓徑進 (擊鼓（古人大概是靠擊鼓來發布號令的吧）快進)
3、本文告訴人們的道理是？
楚人學舟告訴人們工作、學習不能淺嘗輒止
（或學習、工作不能自滿，或學習、工作應該不斷進取。）
快樂蛟龍1 | 2013-03-10
8
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原文:
楚人有習操舟者，其始折旋疾徐，惟舟師之是聽。於是小試洲渚之間，所向莫不如意，遂以為盡操舟之術。遽謝舟師，椎鼓徑進，亟犯大險，乃四顧膽落，墜槳失柁。然則以今日之危者，豈非前日之幸乎？

編輯本段譯文:
有一個學習劃船的楚國人，他在開始學習的時候，無論駕船、調頭、轉彎，還是快慢、緩急，只聽從師傅的（教導）。他到江中島嶼之間小試身手，沒有不如人意的，於是他認為自己已完全學會了駕船的技術。（就）馬上謝別了船師，擊鼓（古人是靠擊鼓來發布號令的）徑直快進，突然遇到危險，他就四處張望，嚇破了膽，槳掉入江中，船失去操控。然而造成現在危險的地方，不正是前幾天的小試身手的地方嗎？

編輯本段注釋1.楚：楚國（古代國家名）

2.習：學習

3.操：控制，這里指駕船

4.折：指船掉頭

5.旋：指船轉彎

6.疾：快

7.徐：慢慢地

8.惟舟師之是聽：這是文言文中的一種倒置句式，應按「惟聽舟師之」理解

9.惟：只，僅僅

10.舟師：傳授駕船技術的人

11.渚：水中小洲

12.莫： ... 展開全部>
1149116991 | 2012-12-07
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1
1、解釋加引號的詞。
其始折旋疾「徐」（慢）
2、翻譯下列句子
遂以為盡操舟之術。(便以為學全了駕船的技術) 椎鼓徑進 (擊鼓（古人大概是靠擊鼓來發布號令的吧）快進)
3、本文告訴人們的道理是？
楚人學舟告訴人們工作、學習不能淺嘗輒止
（或學習、工作不能自滿，或學習、工作應該不斷進取。

Ⅱ [[楚人學舟]]這篇文言文相關閱讀題附答案

楚人學舟抄
楚①人有習襲操舟者，其始折②旋疾徐，惟舟師之是聽。於是小試洲渚之間，所向莫不如意，遂以為盡操舟之術。遽謝舟師，椎③鼓徑進，亟④犯在險，乃四顧膽落，墜槳失柁⑤。
注釋： ①楚：古國名。②折：調頭。旋：轉彎。③椎：用椎敲：古代作戰，前進時以擊鼓為號。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同「舵」。
1．解釋下列句中加點的詞語。
其始折旋疾徐( ) 乃四顧膽落( )
2．用現代漢語翻譯下列句子。
遂以為盡操舟之術。
椎鼓徑進……
3．本文告訴人們的道理是：_______________________________________________。

答案：
（一）1、慢 看 2、於是就認為已經完全掌握了駕船方法（技術）； 用椎敲著鼓，徑直向前駛去 3、學習、工作不能淺嘗輒止（不能自滿或應該不斷進取）

Ⅲ 楚人學舟的翻譯

翻譯：

楚國有一個學習駕船的人，他在開始學習的時候，船掉頭還是船回轉彎，是快還是慢，答只聽從師傅的（教導）。

因此他到江中島嶼之間的小河裡小試身手，沒有不如人意的，於是他就認為自己已經完全學會了駕船的技術。

就立馬謝別了船師，擊鼓徑直快進，突然遇到危險，他四處張望，嚇破了膽，船槳掉入江中，舵失去操控。然而現在造成的危險，不就是之前僥幸所造成的嗎？

(3)楚人學舟的閱讀語文答案擴展閱讀：

楚人學舟道理：

學習要腳踏實地，學會謙虛。不能略有新知就驕傲自滿，略有進步就妄自尊大，否則逃脫不了失敗的命運。不論做什麼事，凡淺嘗輒止者未能有成功者；凡在學習或工作中不斷進取者，一定會達到勝利的彼岸。

1.學習要腳踏實地，學會謙虛。不能略有新知就驕傲自滿，略有進步就妄自尊大，否則逃脫不了失敗的命運。

2.不論做什麼事，凡淺嘗輒止者未能有成功者；凡在學習或工作中不斷進取者，一定會達到勝利的彼岸。

網路—楚人學舟

Ⅳ 《楚人學舟》的原文、翻譯和寓意。最好把字詞也解釋了。

《楚人學舟》

作者：劉元卿 朝代：明朝

楚人有習操舟者，其始折旋疾徐，惟舟師之是聽。於是小試洲渚之間，所向莫不如意，遂以為盡操舟之術.遂遽謝舟師，椎鼓徑進，亟犯在險，乃四顧膽落，墜槳失柁。

然則以今日之危者，豈非前日之幸乎？

譯文對照：

楚國有一個學習駕船的人，他在開始學習的時候，船掉頭還是船轉彎，是快還是慢，只聽從師傅的（教導）。因此他到江中島嶼之間的小河裡小試身手，沒有不如人意的，於是他就認為自己已完全學會了駕船的技術。

就立馬謝別了船師，擊鼓徑直快進，突然遇到危險，他四處張望，嚇破了膽，船槳掉入江中，舵失去操控。然而現在造成的危險，不就是之前僥幸所造成的嗎？

關鍵字注釋：

1、楚：楚國（古代國家名）

2、習：學習

3、操：控制，這里指駕船

4、折：指船調頭

5、旋：指船轉彎

6、疾：快

7、徐：慢慢地

8、惟舟師之是聽：只聽從師傅的（教導）。這是文言文中的一種倒置句式，應按「惟聽舟師之」理解

9、惟：只，僅僅

10、舟師：傳授駕船技術的人

11、渚：水中小洲

12、莫：沒有

13、遂：於是就

14、盡：全部

15、遽[jù ]： 立即

16、謝：辭別

17、椎：用椎敲。古代作戰，前進時以擊鼓為號

18、徑：徑直

19、亟：立即，突然

20、犯：遇到

21、乃：於是，就

22、四：四周

23、柁：通假字同「舵」，做動詞，駕駛。原指船舵

24、始：開始

25、顧：張望

(4)楚人學舟的閱讀語文答案擴展閱讀

文章賞析：

學習要腳踏實地，學會謙虛。不能略有新知就驕傲自滿，略有進步就妄自尊大，否則逃脫不了失敗的命運。不論做什麼事，凡淺嘗輒止者未能有成功者；凡在學習或工作中不斷進取者，一定會達到勝利的彼岸。

作者簡介：

劉元卿（1544—1609），字調甫，號旋宇，一號瀘瀟，江西萍鄉蓮花縣人，明代著名教育家。他從小發奮讀書，隆慶四年（1570年）在江西鄉試中奪魁，後來在他人的推薦下，帶著向朝廷的上書和文卷參加會試，但因「五策傷時，懺張居正」，未被錄取，還險遭殺身之禍。

Ⅳ 初中語文的閱讀理解

歌的賞析需要把握詩中的景、詩中的事、詩中的情、詩中的典（故）。詩歌的賞析角度或者賞析點一般比較小，且有較明確的指向。對古詩詞曲可從主題思想、感情色彩、表現手法或重要詞句的作用等角度分別進行賞析。
1.理解詩歌的主要內容。2.體會詩的思想感情。3.品味精妙的語言。4.體會詩詞中的藝術手法。5.開放性試題從描寫詩句意境、對詩句的感悟或比較兩首詩詞的異同等著手。
文言文閱讀：第一步：快速瀏覽題目
課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思：有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目，有助於同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段後的題目。
第二步：仔細分析標題
一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題，而大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。例如，在一次測試中，考了一個「楚人學舟」的課外文言文閱讀文段。這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容，我們看了標題就知道文段的主要內容了。總之，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內容。
第三步：結合注釋速讀全文
課外文言文閱讀文段，對於一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助於同學們准確理解文言文的主要內容。所以，千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文。另外，需要注意的是，在閱讀全文的過程中，碰到「攔路虎」，千萬別停下來苦苦思索，而應繼續閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步：「對症下葯」解答問題。
課外文言文閱讀問題設計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內容理解題。對於不同的題目則採用不同的解題方法：
(1）詞語解釋題：這類題目多數是考查文言實詞中一詞多義的現象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯繫上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。
（2）句子翻譯題：翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然後，將句子的大致意思寫出來（意譯）。在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：①年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：「慶歷(年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名)」。可把這個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守②句子中沒有實際意義的詞語應刪去。例如：「陳勝者，陽城人也」。「者……也」表判斷，無義，應刪去。可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。③文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語後置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。例如：「甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！」可把這個句子譯為：你的不

Ⅵ 楚人學舟的文言文翻譯.急~~

楚人學舟 譯文：楚地有個學習駕船的人，他（在）開始（的時候）折返、旋轉、快、專慢，完全聽從屬船師傅的話。於是在江中島嶼之間小試（身手），所做的沒有不得心應手的，便以為學全了駕船的技術。馬上謝別了船師，擊鼓（古人大概是靠擊鼓來發布號令的吧）快進，立即就遇上大的危險，就四處張望嚇破了膽，槳墜（江）舵失去操控。然而這今天的危急，不就是前面的得意（所造成的）嗎？
徐：緩慢。

Ⅶ 初中語文全方位閱讀 課內文言文閱讀薈萃(人)答案

（一）楚人學舟
楚①人有習操舟者，其始折②旋疾徐，惟舟師之是聽。於是小試洲渚之間，所向莫不如意，遂以為盡操舟之術。遽謝舟師，椎③鼓徑進，亟④犯在險，乃四顧膽落，墜槳失柁⑤。
注釋： ①楚：古國名。②折：調頭。旋：轉彎。③椎：用椎敲：古代作戰，前進時以擊鼓為號。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同「舵」。
1．解釋下列句中加點的詞語。
其始折旋疾徐( ) 乃四顧膽落( )
2．用現代漢語翻譯下列句子。
遂以為盡操舟之術。
椎鼓徑進……
3．本文告訴人們的道理是：_______________________________________________。
（二）
荀巨伯①遠看友人疾值胡賊②攻郡。友人語巨伯曰：「吾今死矣，子速去!」巨伯曰：「遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪?」賊既至，謂巨伯曰：「大軍至，一郡盡空；汝何男子，而敢獨止?」巨伯曰：「友人有疾，不忍委③之，寧以我身代友人命。」賊相謂曰：「我輩無義之人，而入有義之國。」遂班軍④而還，一郡並獲全。
註：①荀巨伯：東漢桓帝時義士。②胡賊：古代的一些漢人對北方匈奴族人的蔑稱。③委：丟下。④班軍：即班師，出征而回。
1、在下面語句中加上一個逗號，將其斷開。
荀 巨 伯 遠 看 友 人 疾 值 胡 賊 攻 郡。
2、翻譯下面語句。
吾今死矣，子速去! 翻譯：___________________________________________
3、匈奴「班軍而還」的原因是什麼?
答：___________________________________________________________
（三）
龐蔥與太子質於邯鄲，謂魏王曰：「今一人言市有虎，王信之乎?」王曰：「否。」 「二人言市有虎，王信之手?」王曰：「寡人疑之矣。」「三人言市有虎，王信之乎?」王曰：「寡人信之矣。」龐蔥曰：「夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。今邯鄲去大梁也遠於市，而議臣者過於三人矣。願王察之。」
王曰：「寡人自為知。」於是辭行，而讒言先至。後太子罷質，果不得見。
[注釋]①龐蔥：人名，戰國時魏國的大臣。 ②質：做人質。 ③邯鄲：地名，趙國的都城。 ④大梁：地名，魏國的都城。
1．下列句子中加點詞解釋有誤的一項是( )
A．今邯鄲去大梁也遠於市：距離 B．而議臣者過於三人矣：誹謗
C．願王察之：觀察 D．後太子罷質，果不得見：結束
2．翻譯句子。
夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。___________________________________
3．從龐蔥與魏王的對話中，可以看出龐蔥有哪些思想顧慮?
____________________________________________________________________
4．後人從這個故事中概括出成語「三人成虎」。這個成語通常用來比喻什麼?
____________________________________________________________________
（四）為學
天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。
蜀之鄙（邊遠的地方）有二僧，其一貧，其一富。貧者語於富者曰：「吾欲之南海，何如?」
富者曰：「子何恃（依仗、憑借）而往？」
曰：「吾一瓶一缽足矣。」
富者曰：「吾數年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！」
越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。
西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?
1．本文通過一個生動的故事，告訴我們_________________________對於學習的重要性。
2．「以( )告富者」是一個省略句，括弧中省略的內容是___________________。
3．選出下面加點的詞解釋不正確的一項。 ( )
(A)貧者語於富者曰(告訴) (B)吾欲之南海(往)
(C)西蜀之去南海(距離) (D)顧不如蜀鄙之僧哉(看來)
4．文中有兩處「子何恃而往」，為什麼第一處用的是問號，而第二處用的是感嘆號?請作簡要分析。
答：____________________________________________________________________
5．對比鮮明是本文寫法上的一大特點，請以蜀鄙二僧欲往南海部分為例，說說文章是如何運用對比手法的。
答：____________________________________________________________________
6．下列哪句話可以看出作者希望子侄立定志向，刻苦學習？（ ）
A、天下事有難易乎? B、人之為學有難易乎?
C、僧富者不能至而貧者至焉 D、人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?
7．文中可以看出「之南海」是非常困難的語句是__________________________________。
（五）
楚有祠①者，賜其舍②人卮酒。舍人相謂曰：「數人飲之不足，一人飲之有餘。請畫地為蛇，先成者飲酒。」一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮③，右手畫蛇，曰：「吾能為之足。」未成，一人之蛇成，奪其卮，曰：「蛇固無足，予安能為之足?」遂飲其酒。
為蛇足者，終亡其酒。 (選自《戰國策·齊策》)
註：①祠：祭祀。②舍人：達官貴族家裡的門客。③卮(zhī)：古代一種盛酒的器皿。
1．請從所學的課文中，找出與文段中加點的「且」、「亡」意義和用法相同的句子各一個。
_________________ ___________________
2．翻譯文中劃線的句子。
譯：___________________________________________________________
3．選出與本則寓言的寓意相對的—個成語。( )
(A)畫餅充飢 (B)畫地為牢 (C)畫虎類犬 (D)畫龍點睛
（六）
康肅問曰：「汝亦知射乎?吾射不亦精乎?」翁曰「無他，但手熟爾。」康肅忿然曰：「爾安敢輕吾射□」翁曰：「以我酌油知之。」乃取一葫蘆置於地，以錢覆其口，徐以酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：「我亦無他，惟手熟爾。」康肅笑而遣之。
1．選出對「我亦無他，惟手熟爾」翻譯正確的一項 ( )
A．我也沒別的(奧妙)，只不過是手熟罷了。
B．我也沒有其他手段，只有手熟罷了。
C．我也不說別的，只有手熟練。
D．我更沒有別的(奧妙)，只是手熟罷了。
2．這段方框中最恰當的標點是哪一種?為什麼?選出理解最正確的一項。 ( )
A．句號。因為一句話已經說完了，要稍作停頓。
B．問號。因為這是一疑問句，句中含有疑問詞「安」 (怎麼)。
C．逗號。因為一句話尚未說完。
D．感嘆號。因為它深刻地表現陳堯咨盛氣凌人，怒不可遏的驕傲態度。
3．賣油翁和陳堯咨的一番對話，從根本上說，是由陳堯咨的什麼心理引起來的?選出理解正確的一項 ( )
A自矜 B．自卑 C．謙虛 D．嫉妒
4．陳堯咨的神態是怎樣變化的?根據文段內容，填寫下表(分別用一個字來概括)。
矜 ______ _______
5．「康肅笑而遣之」中的「笑」表現了他怎樣的心理狀態?選出理解正確的一項。 ( )
A．佩服賣油翁的高超技藝，表示虛心向他學習。
B．始終不信服賣油翁「惟手熟」的說法。
C．爭強好勝，不願當面接受。
D．打心裡感謝賣油翁的有益教誨。
6．《賣油翁》這個故事說明的道理是：_________________________________________
（七）
昔人有睹雁翔者，將援弓射之，曰：「獲則烹。」其弟爭曰：「宜燔。」競斗而訟於社伯。社伯請剖雁，烹燔半焉。已而索雁，則凌空遠矣。
1．解釋加點的詞。
(1)將援引射之( ) (2)宜燔( ) (3)烹燔半焉( ) (4)已而索雁( )
2．將下面句子譯為現代漢語。
已而索雁，則凌空遠也。翻譯：_____________________________________________
3．下列句子中加點的詞與「競斗而訟於社伯」中的「而」字用法相同的一項是( )
A．人不知而不慍，不亦君子乎? B．一絲而累，以至於寸。
C．擇其善者而從之。 D．朝而往，暮而歸。
4．本文涉及幾個人物?誰的觀點正確？為什麼?
答：________________________________________________
（八）
永之氓①咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船絕湘水。中濟②，船破，皆游。其一氓盡力而不能尋常③。其侶④曰：「汝善游最也，今何後為?」曰：「吾腰千錢，重，是以後。」曰：「何不去之?」不應，搖其首。有頃，益怠⑤。已濟者立岸上呼且號曰：「汝愚之甚，蔽⑥之甚!身⑦且死，何以貨為?」又搖其首，遂溺死。
[注釋]①氓，百姓。②中濟：渡到河水的中間。③尋常：古代以八尺為尋，兩尋為常。④侶：同伴。⑤怠：懶惰，鬆懈。此為疲倦無力。⑥蔽：蒙蔽，指為金錢所迷惑。⑦身：自身，自己。
1、解釋加點的字。
永之氓咸善游 其侶曰 汝善游最也
是以後 何不去之 益怠
2、選出加點字意思相同的兩項（ ）（ ）
A水暴甚 暴病身亡 B 絕湘水 夜久，語聲絕
C汝善游最也 京中有善口技者 D身且死 立岸上呼且號曰
3、翻譯句子：
①汝愚之甚 ________________________________
②汝善游最也，今何後為? ______________________________________________
4、這篇短文諷刺了____________________________________________________。

參考答案：
（一）1、慢 看 2、於是就認為已經完全掌握了駕船方法（技術）； 用椎敲著鼓，徑直向前駛去 3、學習、工作不能淺嘗輒止（不能自滿或應該不斷進取）
（二）1、荀巨伯遠看友人疾，值胡賊攻郡 2、我現在是活不成了，你快離開吧！3、被荀巨伯捨身救友的義舉所感動
（三）1、C 2、集市上沒有老虎是明擺的事，但是有三個人說有老虎，就變成真的有老虎了。3、擔憂邯鄲距離大梁太遠，有人挑撥離間，使魏王對自己失去信任。4、比喻謠言或訛傳一再反復，就有使人信以為真的可能。
（四）1、主觀努力或立志 2、到過南海這件事或「之」3、D（難道） 4、第一次表探詢的語氣，第二次輕蔑的語氣或第一句表疑問，第二句表不屑一顧） 5、貧和尚認為去南海一瓶一缽就夠了，富和尚認為應雇船去南海（或貧和尚從南海回來了，富和尚還沒有成行）
6、D 7、西蜀之去南海，不知幾千里也。
（五）1、年且九十 亡以應 2、蛇本來就沒有腳，你怎麼能給她添（畫）上腳呢？3、D
（六）1、A 2、D 3、A 4、忿 笑 5、C 6、熟能生巧
（七）1、牽引 應當 燒 尋找 2、過了一會兒去尋找雁，而那雁已向高空飛遠。3、C 4、三個人都不正確。因為辦事要抓住時機，不能為無為的爭論而貽誤戰機。）
（八）1、都 他的 你 因此 拋棄 更加2、A C 3、①你太愚蠢了。②你最善於游泳，現在為什麼落後了？4、諷刺了那些貪而無厭、愛財如命的人。

Ⅷ 小學語文閱讀訓練80篇:六年級(升級版)第16篇答案

【原文】楚人有習操舟者，其始折旋疾徐，惟舟師之是聽。於是小試洲渚之間，專所向莫不如意，遂以為盡操舟之術。屬遂遮謝舟師，椎鼓徑進，亟犯大險，乃四顧膽落，墜槳失柁。
【譯文】楚地有個學習駕船的人，他（在）開始（的時候）折返、旋轉、快、慢，完全聽從船師傅的話。於是在江中島嶼之間小試（身手），所做的沒有不得心應手的，便以為學全了駕船的技術。馬上謝別了船師，擊鼓（古人大概是靠擊鼓來發布號令的吧）快進，立即就遇上大的危險，就四處張望嚇破了膽，槳墜（江）舵失去操控。然而這今天的危急，不就是前面的得意（所造成的）嗎？

楚人學舟告訴人們工作、學習不能淺嘗輒止
（或學習、工作不能自滿，或學習、工作應該不斷進取。）
淺嘗輒止：稍微嘗試一下就停止了。

「其始折旋疾徐」中「徐」的意思是：慢
「乃四顧膽落」中「顧」的意思是：看

Ⅸ 閱讀《楚人學舟》，完成1—3題。 楚人學舟 楚 ① 人有習操舟者，其始折旋 ② 疾徐，惟舟