最使我難忘的，是教我小學五年級的女教師郭文紅老師。
她教我們十大約三、四十歲吧。圓圓的臉上總是有一副滑在鼻樑中間的淺度數眼鏡。在我的記憶中，她是一個和藹可親但偶爾嚴厲的人。
她從來不會因為我們考試成績而呵斥我們。僅僅有一次，她對我們的考試成績不滿而拉長了臉，那是因為我們扣分的原因都是粗心，但看到我們驚恐的眼神，她卻又笑了，拍著我們的肩膀，讓我們不要氣餒，下次努力，便把我們「趕」走了。我們用感激的心去體會，她愛我們，並沒有要罵我們的意思，那時我們更喜歡她了。
在上課的時候，她只要一察覺到我們有些疲憊，她就會從她的陳年舊事中調出些小笑話來激活我們的思維。
當我們上課犯錯時，她不會當著全班同學的面尖刻地批評我們，她會用用她小時候犯的錯事，充滿樂趣地教育我們，她是我見過的唯一一個將自己當作反面教材來教育學生的老師。
她愛運動，並且常常叫上班上的一些同學一起去鍛煉，直到現在，我還記得我們一起運動的樣子。
像這樣的老師，我們怎麼會不喜歡她，不願和她在一起呢？就連她改作業時，我們都願意從辦公室的門縫里看她。
前不久，我的腿摔破了。她第一眼看到時，先是為之一怔，盡管她已不是我的數學老師，之後她非常仔細地察看起來，完全了解後，她叮囑我走路要慢一些，千萬不能跑，她看見我的傷口有紅葯水的痕跡，她耐心地告訴我紅葯水不能一直使用，對傷口不好，讓我以後少用一些，然後她讓我趕快回班休息，等我進班後，她才進了自己班。霎時，我的心中好象被火把照亮了似的，感覺暖洋洋的，她的一番話給了我莫大的安慰，她是多麼把人性關懷放在首位的一位好老師啊！
可惜，在我小學畢業前，她並沒有把我們教到最後，升入六年級後就不教我們了，雖然現在的老師也很優秀，但我還是懷念和她在一起的時光，與郭老師在一起的快樂時光！ 求採納
⑵ 五年級下冊語文作文,語文老師很嚴格
放鬆心態,往對的地方想想,老師是對你寄予厚望
⑶ 我有一個好老師小學五年級 作文
在我成長的道路上，有一位關心、體貼我的好老師陪著我走過了五個春秋。她，就是我的班主任楊毅老師。
楊老師有著中等身材，健康的身體，氣質非常好。她具有豐富的教育教學經驗，特別是語文教學，更有她獨特的一面。
記得在上小學一年級時，我的膽子非常小，上課不敢發言，生怕說錯了。可是楊老師總是不厭其煩的一遍又一遍地鼓勵我，想一些方法來提高我的口語能力。使我的語文成績十有九回都拿全班第一。連續五學期都是雙百分。可自從上了四年級，我的語文成績就開始有所下降。楊老師把我叫到辦公室，語重心長地對我說：「胡雪瑩，想要保住第一，一定要堅持不懈地努力，不能三心二意。我來教你一種方法：每次我講課或評講作業時，都會說一些做題方法，你把這些方法抄下來，每次做作業就先看一看。久而久之，你的成績一定會好起來。以你原來這么好的成績，你一定會成功的。」我照老師的方法認真去做。幾個星期後，我的學習成績突飛猛進。學習成績的提高，我知道，這裡面凝聚了老師多少心血呀。
楊老師不僅在學習中對我無慰的關懷和撫愛，而且嚴格要求我上進。記得五年級上學期，全校要競選大隊幹部，一個班只能有二個同學。楊老師決定組織一次在班上的初選。初選時我的票數不是很多，但楊老師相信我的實力，相信我一定能成功，她極力推薦我參加競選。決賽那天，我的心撲通撲通直跳，又興奮又緊張。楊老師溫和地對我說：「不要怕，我相信你。」聽了楊老師的話，我的心裡彷彿有一股強大的力量。該我演講時，我盡量使自己的心平靜下來。「各位評委，各位同學，你們好。這次我來競選組織委員，是因為……」我用響亮的聲音對大家說了這次來競選大隊幹部的目的。我想著楊老師平日對我的教誨和鼓勵，想著楊老師渴望我能競選上的心情，我吐露了最後一句話：「我將是你們最忠實的勤務員！」在一陣熱烈的掌聲中，我高興地走下了講台。當大隊幹部名單通知下來，我成功地當選了組織委員。同學們非常高興，楊老師的臉上也露出了欣慰的笑容。
感謝你，楊老師。是您給了我知識的寶庫，給了我拼搏向上的力量，教會我許多做人的道理。雖然您只是在平凡的崗位上默默地工作著，但您卻是一位出色的靈魂工程師。我喜歡您，喜歡您那風趣的話語，喜歡您那美好的心靈。我有您這樣一個好老師而感到自豪。
⑷ 《我的語文老師》.五年級作文400字
你看，她又來了，高跟鞋在地上踏踏地響著，眼睛瞪著，一看就是專盯准了某個人，想把他拽出屬來踢兩腳。
語文老師很嚴厲，導致有很多同學們都盼著如果有一天沒有語文課該多好啊！還有的同學在語文老師去學習時候說：「這下終於可以放鬆了。」讓我們一起來看看我的語文老師吧！
「你，站起來，說，『草鋪橫野六七里，笛弄晚風三兩聲』是什麼意思？」老師問孫淼，她的眼睛直盯著孫淼，彷彿貓正盯著一隻小老鼠一樣。
「是草鋪著橫野六七里，笛子戲弄著晚風有三四聲……」
「是嗎？還草鋪六七里，別的地方就不長草了？」孫淼諾諾地說：「也許有人給它噴除草劑了？」全班同學哄然大笑。
這下老師發怒了，像一隻准備攻擊獵物單位獅子。
「出來！」
「把書背下來，抄十遍，再寫二十遍意思！」她的眼睛瞪得比剛才還圓。
課還沒講多少，下課鈴響了，老師說：「這一節課什麼都沒干！」說完，把課本往桌上一拍，氣呼呼地走出了教室。
第二天上學，發現孫淼的臉上青一塊紫一塊的，想必是因為語文老師吧。
請及時採納，謝謝！
⑸ 五年級語文學習好方法 論文
一．故事導入，使學生明白讀書做筆記的重要性
1．師講汪得凈讀書不做筆記的故事。
2．生聽後討論：聽了故事後你明白了什麼？
3．引導學生說說讀書做筆記的重要性。
4．教師小結：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應當養成讀書做筆記的好習慣。
二．觀看插圖，讓學生掌握讀書做筆記的方法。
1．指導觀察第1頁的圖。
（1）上面一幅圖上的學生在什麼地方？在干什麼？老師在干什麼？說說黑板上寫了些什麼。「不動筆墨不讀書」是什麼意思？
（2）下面一幅圖上的女同學在干什麼？態度怎樣？
（3）園形特寫圖上有什麼？這告訴我們，讀書做筆記要准備好哪些東西？
2．指導觀察第2頁和第3頁的通版圖。
（1）第2頁上面的圖中，同學們在哪裡？在干什麼？你覺得他們的態度怎樣？是從哪裡看出來的？
（2）第3頁下面的圖上畫的是什麼？看了這幅圖，你明白了什麼？（要保持正確的姿勢；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片上等等）
（3）第2頁下面的2幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀後感和摘抄。
3．講授做讀書筆記常用的方法。
（1）摘抄。（精彩詞句）
（2）編寫提綱。（概括主要內容）
（3）寫讀後感受。
⑹ 五年級作文《我最感激語文老師》
在我這幾年的學習光陰里，讓我最難忘的老師，莫過於劉老師了。她是一位語文老師，現在已經帶了我們快五個學期了。至於為什麼難忘，還要從那個故事說起了。
記得有一次班隊會，劉老師讓我們把你認為她最喜歡的學生的名字寫在一張紙上。劉老師話音未落，同學們便在底下竊竊私語起來，有人說劉老師喜歡李小嶽麓，也有人說劉老師喜歡張漪……當我們把好奇的目光投向劉老師時，劉老師故作神秘的對我們說，謎底將在下個星期揭曉。
終於，星期一劉老師就公布了答案，劉老師說答案就在她帶來的盒子里，讓我們每個人都上去看一下。我心想：劉老師的葫蘆里到底買了什麼葯啊？這個盒子里到底是什麼啊，搞得這么神秘，是卡片？是照片？還是……我正想著，第一組已經上去了，但他們看完回來時，臉上都露出了一片燦爛的笑容。這更讓我更加感到好奇，迫切的想要知道答案。到我了！終於到我了！我伸長脖子往講台那邊一望，恍然大悟。原來是一面鏡子。只要我們上去一看，鏡子里出現的就是我們的燦爛笑容。這就是劉老師的用意所在，她是想告訴大家，她喜歡我們每一位同學。看到這，我的心想吃了蜜一樣甜。其他同學基本也一樣，你看，吳雲濤笑嘻嘻，手舞足蹈地回到了座位；李小嶽麓像兔子一樣蹦蹦跳跳地回到了座位，臉上笑開了花。這節語文課讓我聽得更認真了。
這就是我們的劉老師，她讓我們更加快樂，更加自信。她，讓我難忘
⑺ 五年級語文教學論文：今天，你會上課嗎
課程標准指出「學生是學習的主人。教師是學習活動的組織者和引導者。」素專質教育要求屬教師把學生從傳統的被動的受教育地位轉變到主動的求知地位上來，在教學活動中，教師不僅要向學生傳授知識，更要引導學生養成自覺地尋求知識，獲取知識的能力。為此，我們必須在教學中充分體現學生的自主地位。
⑻ 我的語文老師作文怎麼寫5年級的
我的語文老師作文可以這樣來寫新學期開始了，我們班新換了語文老師這是一個年輕的男老師只見他文質彬彬的說話也很溫柔，我們都很喜歡他。
⑼ 如何進行小學五年級語文閱讀教學的探討論文
俗話說:興趣是學復習一切新知制識最棒的老師。興趣是在學生的日常學習和生活中的一種非智力條件因素,是人們進行學習新知識的一種內心深處的傾向,是學生在學習生活中的動力源泉。因此,教師在教育學生閱讀時,應該遵守興趣優先的原則。為學生在課堂中營造出快樂的學習氛圍,激發學生的閱讀興趣,充實學生的學習生活,給予學生更多關於閱讀的新知識。就如何進行小學五年級語文教學進一步探討。