數學按群計數怎麼備課

Ⅰ 幼兒園數學教案《串串珠》按群計數

活動目標 1、學習1—20按群計數,兩個兩個數； 2、建立數群概念。 活動准備 教師演示板一套，幼兒人手一套學具。 活動過程 一、 活動導入： 教師和幼兒玩數單雙數的游戲，從1到10，再到20。 二、 活動組織： 1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個紅棋子，再插兩個黃棋子，兩個藍棋子，兩個綠棋子， ...2個黑棋子，一共10個棋子。 2、教師提問： 一共插了幾種顏色的棋子？每種顏色共有幾個棋子？數一數一共有多少棋子？ 先讓幼兒按個數數，再按顏色數——2、4、6、8、10。 3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時說出12個棋子，14個棋子，16個棋子，18個棋子，20個棋子。 4、請幼兒說說怎麼數速度快？為什麼？ 教師和幼兒一起進行兩個兩個數的練習，讓幼兒藉助顏色的區別進一步感知雙數遞進的規律。 5、游戲「聽聲音拿棋子。」 教師拍一下手，請小朋友拿掉2個棋子，同時讓幼兒練習兩個兩個數，直至把棋子全部拿掉。 活動結束 收回插板。 活動延伸，戶外體育活動的報數游戲，數字表的點數游戲、。

Ⅱ 怎樣和大班講解按群計數詳細講解

大班的教學和一年級差不多隻是數字更小，給你一個9+幾的教案參考

【教學目標】

1．讓學生知道用「湊十法」來計算9加幾比較簡便，學會用「湊十法」來計算9加幾的進位加法，能正確計算9加幾的進位加法。

2．在探索9加幾的進位加法的過程中初步滲透轉化為10加幾的轉化思想，培養動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。

3．體驗數學與生活的聯系，培養仔細觀察的習慣。

【教學重點】

滲透轉化思想，應用「湊十法」，正確計算9加幾的進位加法。

【教學難點】

「湊十法」的思考過程。

【教學關鍵】

把9加幾轉化成10加幾。

【教學准備】

教具：課件、小棒、游戲用品。

學具：小棒20根、圓片20個。

【教學過程】

一、創設情境，激趣啟思

師：今天，錢老師想帶一（1）班的小朋友去參觀運動會，在出發之前讓我先來考考你們。

1．對口令。

復習2、4、5、8等數的組成。

2.10加幾的加法。

10＋110＋210＋310＋410＋5

10＋610＋7lO＋810＋9

師：這些都是幾加幾的算式？

師：小朋友們學得真不錯，咱們出發吧！

二、自主參與，探索新知

1．觀察主題圖。

師：我們來到運動會場的一角，你看到了哪些運動項目，分別有多少人參加？先小聲說給自己聽，再舉手匯報。（指名回答）

小結：運動會場里有運動員和裁判員，賽跑組有6名運動員，跳繩組有3名運動員，踢毽組有9名運動員，跳遠組有7名運動員。

2．試著說說想法。

師：服務隊的小朋友為運動員買了一些盒裝飲料，紙箱里裝了幾盒？散的有幾盒？你知道共有幾盒飲料嗎？（指名回答，板書算式）

師：你是怎樣算一共有幾盒的？（指幾名學生發表看法）

學生中有可能出現的幾種情況：

（1）1、2、3……12、13依次數。

（2）從9數到13。

（3）9和4合起來是13。

（4）13可以分成9和4。

（5）先撿一盒放進箱子里，再想「10＋3＝13」

3．得出最佳方法。

師：小朋友，你們可真會動腦筋，想了這么多的好加法，那你覺得哪一種方法最好呢？為什麼？

師：幾種方法都很好，不過依次數比較麻煩，9和4合起來是多少一下子很難想出來，先看紙箱本來可以裝幾盒，這時還是要先把它變成10盒再來想，10加幾比較簡單。 （演示湊＋過程）為什麼要拿1個放進紙箱里呢？

我們可以把這種想法用思維圖表示出來，把4分解成1和3，1和9合起來是10，再想10＋3＝13」。
（板書： ）

我們的想法在思維圖上一目瞭然。

4．提出問題，解決問題。

師：小朋友往運動場上看一看，你能提幾個用加法計算的問題呢？先問問同桌，比一比誰提得多，老師有獎品。

（指名提問題，並發給獎品）

師：剛才小朋友提的問題真棒，我們來共同解決它。

（單獨出示踢毽組和賽跑組）問：踢毽組和賽跑組共多少人？

（指名列式，說怎樣想的，板書「9＋ 6＝ 」）

（展示湊十過程）畫思維圖：

（展示踢毽組和跳繩組）問：踢毽組和跳繩組一共多少人？

（指名列式，說怎樣想的，板書「9 ＋3＝ 」）

（展示湊十過程）畫思維圖，

（展示踢毽組和跳遠組）問：踢毽組和跳遠組一共多少人？

（指名列式，說怎樣想的，板書算式9＋7＝16 ）

5．歸納演算法特點。

齊讀算式。問：算式有什麼特點？第一個加數是幾？我們叫它9加幾。

師：我們是怎樣算9加幾的呢？都是把9加幾變成10加幾來算的。 （用箭頭將算式和 10加幾連起來）

邊畫邊說順口溜：看大數，分小數，湊成＋，算得數。學生齊說後同桌拍手說順口溜。

6．動手操作。

（1）擺小棒，「左邊擺9根紅色的，右邊擺3根黃色的，怎樣列式計算一共有幾根小棒？」（實物展示台出示）

（指名列式）師：說說怎樣想的？（學生說後，展示移小棒，圈小棒）

（2）擺圖片， 「左邊擺9個紅色的圓片，右邊擺7個黃的圓片，怎樣算一共有幾個圓片？」（指名列式）「說說怎樣想的？」

師：把你想的過程在書上填思維圖。（指名報答案）

Ⅲ 幼兒園大班數學 兩個兩個一數 教案 著急著急，謝謝

教育目標 ：

1、學習1—20按群計數,兩個兩個數；

2、建立數群概念。

教具組成 教師演回示板一套，答幼兒人手一套學具。

活動過程 一、 活動導入：

教師和幼兒玩數單雙數的游戲，從1到10，再到20。

二、 活動組織：

1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個紅棋子，再插兩個黃棋子，兩個藍棋子，兩個綠棋子， 2個黑棋子，一共10個棋子。

2、教師提問：

一共插了幾種顏色的棋子？每種顏色共有幾個棋子？數一數一共有多少棋子？

先讓幼兒按個數數，再按顏色數——2、4、6、8、10。

3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時說出12個棋子，14個棋子，16個棋子，18個棋子，20個棋子。

4、請幼兒說說怎麼數速度快？為什麼？

教師和幼兒一起進行兩個兩個數的練習，讓幼兒藉助顏色的區別進一步感知雙數遞進的規律。

5、游戲「聽聲音拿棋子。」

教師拍一下手，請小朋友拿掉2個棋子，同時讓幼兒練習兩個兩個數，直至把棋子全部拿掉。

三、 結束

收回插板。

四、 活動延伸

戶外體育活動的報數游戲，數字表的點數游戲。

Ⅳ 按數群計數跟以後學習內容有什麼關系嗎

一、活動目標：
1、讓幼兒在看看、玩玩中學習將物體以2和5為單位分群，並能按群計數。
2、發展幼兒目測數群的能力以及學習計數的興趣。
二、活動准備：
1、多媒體教學設備及。
2、幼兒操作材料：各種圖形、底版、膠水等。
三、活動過程：
1、幼兒復習20以內的數數。
教師導語：「看，這里有這么多數字，哪個小朋友願意來數數看！」
（1）請幼兒用順數和倒數的方法練習數數。（1個1個數）
（2）用雙數的方法練習數數。（2個2個數）
（3）以2為單位進行計數。
教師導語：
魚兒正在進行隊列表演，請小朋友一個仔細看，它們是幾條在一起的？（劃圈，說明這是群） 有幾群？一共有幾條魚？
小結：這樣兩種數數的方法，2個2個數比1個1個數快。
2、學習按5分群計數
（1）幼兒操作活動，練習按5分群。
教師導語：
每個小朋友都有一袋幾何圖形，請小朋友按照5個5個分好，並貼在紙板上。
（2）學習5個5個唱數到20。
教師導語：請小朋友把含有5的數字找出來。（同時用雙手幫助幼兒理解10與5的關系。）
運用多媒體讓幼兒練習5個5個唱數到20。
（3）學習按5分群計數。
* 將魚按5分群，並有規則地排列；
*將魚按5分群，排列上稍有改動；
*將魚按5分群，不規則排列。
小結：5個5個數比2個2個數更快。
* 出現錯誤的分群，引導幼兒發現錯誤。
小結：每一群的數量一定要一樣多，這樣才能數得准確。
3、游戲「快速搶答」
玩法：幼兒分成四組，進行搶答。答對一道題加上相應的分值。最後評出優勝隊。
規則：搶答中出現錯誤的一隊要暫停一次比賽。
最後評出優勝隊。

Ⅳ 幼兒園數學怎樣數2個2個，5個5個數教案

一、活動目標： 1、讓幼兒在看看、玩玩中學習將物體以2和5為單位分群，並能按群計數。 2、發展幼兒目測數群的能力以及學習計數的興趣。 二、活動准備： 1、多媒體教學設備及軟體。 2、幼兒操作材料：各種圖形、底版、膠水等。 三、活動過程： 1、幼兒復習20以...內的數數。 教師導語：「看，這里有這么多數字，哪個小朋友願意來數數看！」 （1）請幼兒用順數和倒數的方法練習數數。（1個1個數） （2）用雙數的方法練習數數。（2個2個數） （3）以2為單位進行計數。 教師導語： 魚兒正在進行隊列表演，請小朋友一個仔細看，它們是幾條在一起的？（劃圈，說明這是群） 有幾群？一共有幾條魚？ 小結：這樣兩種數數的方法，2個2個數比1個1個數快。 2、學習按5分群計數 （1）幼兒操作活動，練習按5分群。 教師導語： 每個小朋友都有一袋幾何圖形，請小朋友按照5個5個分好，並貼在紙板上。 （2）學習5個5個唱數到20。 教師導語：請小朋友把含有5的數字找出來。（同時用雙手幫助幼兒理解10與5的關系。） 運用多媒體讓幼兒練習5個5個唱數到20。 （3）學習按5分群計數。 * 將魚按5分群，並有規則地排列； *將魚按5分群，排列上稍有改動； *將魚按5分群，不規則排列。 小結：5個5個數比2個2個數更快。 * 出現錯誤的分群，引導幼兒發現錯誤。 小結：每一群的數量一定要一樣多，這樣才能數得准確。 3、游戲「快速搶答」 玩法：幼兒分成四組，進行搶答。答對一道題加上相應的分值。最後評出優勝隊。 規則：搶答中出現錯誤的一隊要暫停一次比賽。 最後評出優勝隊。

Ⅵ 什麼是按數群計數

按群計數亦稱分群計數，是計數的一種方式。計數時，不一定逐一去數，而是按每幾個一群，版一群一群地數權的計算方法。

計數時，不一定逐一去數，而是按每幾個一群，一群一群地數的計算方法。例如，常用每五個一群地數，一五，二五 10，三五 15，四五 20......一直數下去，便得到計數的結果。

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中國人在計數時，常常用筆畫「正」字，一個「正」字有五畫，代表5，兩個「正」字就是10，以此類推。這個計數方法簡便易懂，很受中國人歡迎。據說這種方法最初是戲院司事們記「水牌賬」用的。

清末民初，戲園（茶園）是人們日常生活中重要的娛樂場所。每天戲園里要迎來很多觀眾。可是那時候還沒有門票這種東西，戲園就安排案目在戲院門口招徠看客，領滿五位入座，司事便在大水牌上寫出一個「正」字，並標明某案目的名字。

座席前設有八仙桌，看客可邊品茶邊看戲。稍後由案目負責計數、收費。到散場結賬時准確無誤。

Ⅶ 感知群數 5個5個數10個10個數的教案

幼兒園大班數學活動：目測數群（感知10以內的數）
活動目標：
1、正確感知10以內的數量，能按群目測數群。
2、能把兩部分數量合起來看，學習按群測數。
3、敢大膽講述自己的操作過程。
活動准備：
教具：5、6、7、8、9、10的實物卡片共6張。
學具：幼兒用書，鉛筆每人一份。
活動過程：
1、集體活動。
（1） 目測數群，感知10以內的數。
教師分別出示實物卡片，引導幼兒觀察圖片，說一說：圖片上有什麼？有多少？L你是怎麼看出來的？教師帶領幼兒一一點數，並說出物體的總是。
（2） 學習按群測數。
教師啟發幼兒用「合起來」的方法說出總數，想一想：還可以用什麼方法很快能知道有多少個x x？說一說：你們覺得這幾種方法，哪一種方法最快？為什麼？組織幼兒討論得出結論。
教師帶領幼兒看5的實物卡片，啟發幼兒用「合起來」的方法說出總數。教師引導幼兒觀察6——7的實物卡片，鼓勵幼兒自己用這種辦法說出總數。教師藉助手勢，啟發幼兒用手畫圈表示總數。
2、操作活動。
（1） 看實物和圓點連線。（教師引導幼兒仔細觀察實物和圓點的數量，說一說，圖上有什麼？每張卡片上的數量是多少？啟發幼兒用連線的方法，連接數字和相應的卡片。
比較兩組物體的數量，請你給多的一組打√，再寫上數字。
（2） 統計活動。
觀察畫面，說說：圖上有哪些動物？請你將同類的動物圈在一起。啟發幼兒按標記在格子里寫上相應的數字。
3、活動評價。
（1） 重點評價：「看圖連線」和「按標記寫數字」，請幼兒自己講述操作過程。
（2） 對操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表揚。