A. 教師資格證面試試講的時候只有自己准備的教案 他桌上不會提前放置書本
教師資格證面試是現場抽簽選擇試題，給你時間備案，然後開始面試無聲上課
B. 老師一會兒備課,一會兒改作業,一會兒擺桌椅
辛勤耕耘.老師你的背影變得疲憊了,感謝您為我們付出,感謝您的教導!
C. 老師如何備課,請有經驗的老師幫忙哦
給你舉個例子吧，看下面
1、 導入主題，激發興趣
師：同學們，你們周圍有很多樹木，你都見過哪些樹？除此之外，你都知道哪些樹？
2、 感性認識樹木
課件演示各種樹木，停留在松樹，柳樹，楊樹畫面上。
復習樹的結構的知識：
師：想一想，我們以前講過，樹木分為哪幾部分？
3、 通過觀察與引導學生觀察，總結不同樹木的特點
師：不同的樹有各自不同的特點，讓我們來看一看它們都有什麼特點。
a觀察課件中松樹的照片，引導學生發現松樹特點。
師：你們看一看這是什麼樹？
它的樹冠從遠處看是什麼形狀的？
觀察另外一棵松樹，找到與前一棵不同之處。
b觀察課件中柳樹照片和錄像片段，引導學生發現柳樹特點。
師：我們再看一看，這是一棵什麼樹？
它的枝條是什麼樣子的？
當刮風的時候，柳樹的枝條是什麼形態？
同學們可以用手做一做柳樹枝條在風中的樣子。
c觀看課件中楊樹的照片，小組討論問題，發現楊樹的一般特點。
問題：照片中楊樹的樹干什麼樣子？（高矮、粗細）
照片中楊樹樹冠什麼樣子的？
4、 從具象樹木中抽象出樹木的圖案
課件依次演示松樹、柳樹、楊樹從具象抽象成圖案的過程，同時，老師講解繪畫的技巧，通過教師講述，讓學生了解繪畫的順序和方法。
教師總結：我們畫松樹時，一般都是先畫樹冠，再畫樹干，因為松樹的樹冠比較復雜；我們再畫柳樹時，一般先把樹干畫出來，畫出一個粗壯的樹干，再在樹幹上添加柔軟的枝條，還可以畫出枝條的動作——隨風飄舞；畫楊樹也可以先畫出又長又高的樹干，再畫出樹冠部分。
5、 從個別到一般，學生自行繪畫，在實操中體會不同數目的畫法。
課件演示其他各種各樣的樹木，讓學生觀察，畫這樣的樹木，可以先畫什麼再畫什麼，跟同桌討論討論，說一說。
6、 布置本節課主題任務，學生練習與完成作品過程
師：下面同學們發揮想像力，還有哪些常見的樹木是你熟悉的，用繪畫的方法把它們表現出來，畫在你的本上，建造一座屬於自己樹林。並給你的作品填塗漂亮的顏色。（塗色不作過多指導，學生可以依據自己的以往經驗，或是自己的喜好進行繪畫，對於用色偏於陰暗的學生要適當引導，以促使其心理健康發展。）
學生自主繪畫，教師行間指導。
7、 作品講評，提高學生的審美能力
讓學生一次展示自己的作品，請其他同學說一說作品有哪些是值得自己學習的地方。哪些地方還需要改進。
教師同時作適當引導，知道學生可以評價作品的顏色、線條、布局、圖案的大小。
8、 教師總結
這節課同學們學會了畫各種樹木，而且還發揮想像，建造了一座屬於自己的樹林，老師非常高興，同學們用自己喜歡的顏色描繪了自己心中的森林。同學們這么喜歡樹木，希望在生活中也要愛護我們的樹木，讓樹木為我們做更多的貢獻，也讓我們的畫筆描繪出更美好的生活。
還要寫上教學目標，重點，難點，教學准備
D. 學校老師備課室和老師辦公室有什麼區別
備課室小，安靜，有電腦。普通辦公室擁擠，桌上滿是作業本。
E. 職教語文教材《書桌》教案
他（她）讓我感到快樂，他（她）讓我感到生氣，他（她）讓我感到不公平。
謝謝！請採用我的，行嗎？最好能給點財富。
我也只有13歲。
讀書讓我感到成長的精彩
余余落輝，我愛一彩最美；涓涓潺水，我掬一片最清；回顧走過的樹林，我獨戀楓葉最紅；回眸成長的足跡-----我不忘毅者無疆的堅強。
7歲時，我愛看《西遊記》，而孫悟空便是我的信念。縱然可以千變萬化，也要忍受五指山下的嘲諷，一壓就是五百年，一忍就是風吹雨打，誰能頂天立地，堅強，被一隻猴神化得如此悲壯，這便是開始，即便寂寞也精彩，大丈夫能屈能伸，猴哥，就應該這樣。
10歲時，我迷上《三國演義》，原先只是喜歡打打殺殺，敬佩關羽而怨恨曹操，那一夜，考試失利後難眠的一夜，心頭一觸，原來曹操才是英雄。這位大將軍在宛城喪子折兵後的痛定思痛；這位漢丞相敗走華容道時的嘲笑諸葛亮、周瑜；這位魏王在割須棄泡後巧施反間計，連遭挫折到始終不忘統一天下的抱負，不像劉備，被火燒七百里聯營，燒回白帝城後一病不起；不像孫權，奪會荊州，守者父兄的基業就面南稱帝。曹操把堅強演義到頂峰，「老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已」，曹公的詩好不令人痛快！
那一夜，我醒了，困難打不敗，挫折打不倒，我學會了堅強。
13歲，我長大了，漸漸孤傲了，但《名人傳》卻逆轉了我，他們都有偉大的成就，而他們也都是磨難造就的人，他們在漫漫黑夜中摸索前進，而堅強是他們心中的航標，即使看不到光明，他們卻將堅強表現得淋漓盡致。貝多芬在雙目失明後繼續創作樂曲，堅強是他音樂的音符；米開朗琪羅在教堂中，即使心不情願，也全神貫注的雕刻，堅強是他的靈感，直到生命最後仍在堅持。我心中孤傲的火焰慢慢熄滅，化作一泓平靜泉水。
今年我15歲了，回眸成長之間，我懂了一句話「天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為」，既然上天已降大任於你我，那麼，就讓我們帶者堅強出發吧！去奮斗，去拼搏，去履行生命的諾言！
成長讓我感到煩惱
小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶……」每當聽到三年級的小朋友唱起這首歌，心裡總是酸溜溜的……
小時侯，我很想長大，因為長大了，就可以干許許多多自己想做的事情，不必背著媽媽的叨嘮，爸爸的責備。
可是真正等到自己長大了，卻出現了許許多多的煩惱。長大了，作業漸漸像小山似的多起來。放學後，我不敢去玩，去看自己喜愛的書，我怕自己的作業完成不了，我只能拚命讓自己的筆在本子上蠕動著，等到華燈初上，我又騎著自行車狂奔在回家的路。課程也逐漸地繁重起來。每當晚上回家復習時，我望著一大堆的書 ，真不知該去復習哪一科，是語文？還是數學？還是地理？還是……
我多想有時間去玩會啊！去打打羽毛球，看會兒電視就恐怕成為了我最大的享受了吧。每當看見一大群小孩子們蹦蹦跳跳的樣子，我就多想和他們打成一片啊！可玩著玩，我又想起了自己可憐的功課，結果又沒心情去玩了。我多想再回到童年，丟掉那無盡的煩惱，再重新當一回無憂無慮的小孩
2
昏暗的台燈下，我凝視著這一杯茶，沸水一次又一次的沖擊，讓我感到了茶的清香。那苦澀中略微含著的一點甘甜，也被我貪婪的嘴給霸佔了，眼的朦朧，勾勒出朦朧的記憶，可記憶卻已不再朦朧。
作業之多「難為」了嬉戲之少，老師之嚴肅「阻抑」了歡笑之渺，壓力之沉重，「造就」了在夢幻中的我們——成長的煩惱。打開厚重的回憶之書，那思緒點點，也許是不倦回眸的一些往事。
「初」來乍到，一個脆弱的我，被「敵人」瞄準了「弱點」猛開了一炮，那個不堪一擊的我，在「血」場上犧牲了，可一個「睡里挑燈看卷，夢回鈴響背詩」的我又一次站了起來。那段歲月，正在黑暗中迷茫的我，學習之餘，有時我也找一席尚未枯黃的草地，有時也會是書桌前、窗檯邊，看佇立在遠處的一排排樹正在拼搏，為的只是能發出最後的一絲艷綠。那些是什麼樹？我無從得知，可這又有什麼關系呢？只要它們是樹，就足夠了。當我看著它們發呆時，心裡就會思緒萬千，當我的眼睛重新回到樹的時候，心情豁然開朗，壓力盪然無存，轉而投身於繁忙的學習之中。
似乎茶的清香已彌漫了「世界」，我的心情也隨之沸騰起來。
我的拼搏，戰勝了煩惱，戰勝了一切，讓那似乎是最後一絲艷綠，同樣放出等同於盛夏的光彩。「少年不知『煩』滋味」，可在這「山重水復」的轉彎處時，有誰要是放鬆下來，等待你的便是「沼澤千里，棘叢萬丈」。反之，若要是拼搏和毅力，等待你的便是「柳暗花明，青山綠水」了。莫非你還真要讓煩惱化作青煙一縷，纏繞你的靈魂，讓你煩悶，讓你苦惱嗎？
若成長是一篇著作，那麼煩惱便是藏在段落深處的錯字；如果成長是一張白紙，那麼煩惱便是附在背面的一個瑕疵。這些微小的東西似乎是似曾相識，似乎是一直打擾著我們，在成長的大自然中，過去那似微風撫面般的學習，現已被暴風雨般的學習和壓力的進攻吹散在記憶的深處了。
雙手已經感覺不到茶的溫度了，彌漫在屋子裡的清霧也悄然消失。更加用心地品味那「苦中有樂」的水，去品味成長的煩惱，「煩著煩著」，時光也「走著走著」，經歷也「多著多著」，再一次去品味那茶，那「苦澀」似乎已隨著溫度、隨著用心靈丈量的時間而盪然無存了……。
參考資料：me
讓我感到委屈的一件事
那一天，我們正在上數學課，老師突然有事情，先下樓到了操場。 我們全班似瘋了，打的打，鬧的鬧，各個干自己的事情。 來自：作文大全 突然，XX人大喊一聲：「看，下面一個老太婆，大家快來看哦！」我也跟著去看看那位老奶奶了。老奶奶有著白白的頭發，長長的耳朵，扁扁的鼻子（看清楚了一點點偶爾）。學校的老師正在跟她談話，老奶奶發現了我們，便說我們不上課，看我們談話（還是聽清楚一點偶爾）。嚇！同學們都以每秒50米的速度回到座位上面，我正慢吞吞的要坐上位子時，數學老師正邁著她那長長的步子走向教室。 還沒等我坐下，老師已經發現了我，就這樣，我被莫名奇妙的罰站了一節課。 這真是讓我感到委屈的一天啊！
讓我感到後悔的一件事作文
在我的人生的記憶里，我做過很多事，但在我的記憶中只有一件事永遠也擦不去，至今讓我感到後悔不已。
一天晚上放學，我把作業本拿出來剛想寫，卻發現筆沒有了，怎麼也找不到，我認為被妹妹偷走了。我越想越像妹妹偷的，抬腿就跑去問妹妹：「你是不是把我的筆偷走了。」妹妹說：「我沒偷你的筆。」我看出妹妹的目光誠實地望著我。我還是說：「你別爭辯了，我的筆沒了，不是你偷的是誰偷的。」妹妹搶著回答說:：「真的不是我偷的，我平時不懂事，會拿你的東西，但你的筆沒了，跟我一點關系都沒有，你不相信就翻我書包，你找到了怎麼樣都行。」於是我翻了好幾遍她書包，就是沒找到。後來我又仔細找了找我的書桌，我在書櫃里找到了筆。妹妹含著委屈對我說：「我說過沒偷你的筆，你就是不相信我。」說完哭著跑了。我想了很長時間，我既然對自己的妹妹說「偷」這個字，說「拿」字也不會嚴重到這個地步。我幾次想和妹妹道歉，可每次又回來了。每當我走到妹妹身邊，又退了回來，勇氣飛到了九霄雲外。
通過這件事，我明白了一個道理不能隨便冤枉他人，要查清後再說。否則會給他人心理造成創傷，妹妹我以懺悔的語言對你說：「對不起，我不該冤枉你。」
F. 蒙氏日常刷桌子教案
擦桌子
目的：
1學習擦的正確方法。
2練習有秩序地工作。
道具：
桌子、防水圍裙、盆、水回壺、抹答布。
要點：
1帶上圍裙，把水壺里的水倒入盆里。
2將抹布放入盆中，然後用擰毛巾的方法把布擰干。
3從左向右擦拭桌子，然後把抹布放進盆里洗一洗，再擰干。
4在成人的協助下，把用過的水倒掉。
G. 小學老師辦公桌上的東西有什麼
教材
大綱
成績單
作業
筆筒
水杯
雜物盒（老師其實有很多小東西的呵呵）
H. 教師資格證面試試講能看的資料只有自己准備的教案 他提前會放置書本在桌上么
真是服了 同樣的問題我也在找答案，到處找，沒一個回答到點上的。
都看不懂題目嗎？試講的時候講台上有課本么？有課本么？有課本么？除了自己手裡的教案，還有其他可看的課本類的任何資料嗎？比如我抽了一道課後題，《故都的秋》課後第三題：有哪些詩和秋有關，你最愛哪首，和大家討論。那麼我手裡是只有一張紙條，紙條上只有這道題？我根據這道題寫教案的時候有課本可循么？我試講的時候講台上有課本么？？？？？
小主，我看我們只有5月21號自己去親身體會了，我同事幾年前考得，說講台上有課本。但是我在知乎等各地看過程，隱隱感覺到是沒有的。把課本通看一遍吧，赤膊上陣吧。
等我考完，一定來補充正確答案。
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考完了，來補充答案。
以青島地區為例，其他地區不知道。
1、按照準考證上的時間提前到校門口，門口張貼著你的考號對應的候考室編號。
2、進入大門，在操場按照候考室排隊。
3、跟著領隊一起進入相應候考室（和普通教室一樣）。
4、老師指定坐在某一列。
5、本列的考生抽簽（我們列是11人），決定面試順序，我抽到了2號。
6、本列考生按照抽簽順序重新坐好。
7、此時可以隨便看書，但是手機和ipad等電子產品要關機。
8、黑板上寫著幾號考生幾點抽題，2個號大約距離30分鍾。1號是8:05抽題，2號是8:35抽題。（其實沒抽題，只是確認了信息）11號要等到11點多才能抽題。期間可以隨意看書。但是上廁所都要統一安排。不得隨意出入。
9,、教室一共四列。到時間後，四列的四個抽到1號的考生，排著隊上講台的設備上確認信息，之後帶著所有的東西由一個學生領到相應的備考室。
10、四人進入備考室，每人坐一列的第一排（備考室也和教室一樣的，沒有別人，只有一個老師。）桌子上已經放好了備課紙（上面考號姓名考場號需要你自己填，下面是空白）。黑板上也寫著幾號考生幾點開始抽題備課。
11、我是8:40抽題，開始備課，9:00開始面試。抽題也不是自己抽的，是老師一個人發了，一張試題紙，上面已經寫好了你的名字。
12、我的試題紙是一張A4紙，寫著《也許——葬歌 聞一多》（媽蛋不是課本上的，姐姐我把五本人教版課本全看了），然後是詩歌的全文。最後寫著三行要求，一個是要求泛讀，一個是要求講解朗誦要點，一個是要求學生互相分組進行朗誦。
13、我在20分鍾內將備課紙寫滿並自己預想了一下。（教學目標+教學過程+課堂小結+布置作業，順便寫了下板書）這期間不允許看自己帶的書，也沒有提供任何其他材料。但是已經夠了不是么。
14、9:00之前會提醒還有5分鍾，還有1分鍾。到點後就不能再寫了。然後我提著自己的所有東西，進入對面的面試考場（也是普通教室，桌椅都被放到最後面，教室中間放著一排桌椅，上面一台電腦，坐著三個面試老師）。敲門，一進門就有個桌子，把包放在桌子上，關門，把准考證交給老師。然後走上講台（手裡拿著試題紙和寫好的備課教案2張紙），鞠躬，自我介紹。講台上沒有課本，啥都沒有。老師提完結構化問題2個後，示意我可以開始試講。我先說了題目，然後板書，然後各種講。講完留作業，說下課。然後老師開始答辯提問，就問了我一個問題。回答完說好了。我擦黑板。擦完將手裡的試題紙和備課紙交給老師。鞠躬再見。撤。坐車。回家。
I. 同桌100教師備課課件怎麼沒有了啊
你沒開通