Ⅰ 2013同心圓夢押卷一語文的答案
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Ⅱ 跪求2015屆同心圓夢新課標模擬03 英語答案！！！
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Ⅲ 誰知道2013屆同心圓夢專題一語文的答案，要裡面的成語翻譯啊！！！急用的啊！！！！
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Ⅳ 2013屆同心圓夢模擬三英語，語文答案新課標
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Ⅵ 2011屆同心圓夢模擬卷（語文模擬三）答案
1．【答案】【解析】A「愎」讀「bì」，C「蕃」讀「bō」，D「差」讀「chā」。
2．【答案】C【解析】A項「漠不關心」指態度冷漠，毫不關心。不可帶賓語。B項「生死攸關」為「關繫到生和死，指生死存亡的關鍵」，語境不合，應改為「密不可分」。D項「心悅誠服」指愉快地接受某種觀點、事實等，誠心誠意地信服或服從。此處語境為崇拜、佩服，可改為「五體投地」。
3．【答案】A【解析】B結構混亂，應在「朝鮮」後添加「對」。C主語缺失，應去掉「從」。D「喚起」與「行為」搭配不當。
4．【答案】C【解析】③緊承上文解釋構建物聯網的目的，⑥回答③句中「與網路連接在一起」的好處，②⑤④①從生活、工作的角度來解釋物聯網的應用，注意「它」「然後」「以便」等詞所提示的邏輯關系。
5．【答案】D【解析】真正的「國學」應該是對流俗文化的矯治而不是迎合。
6．【答案】C【解析】A、B項陳述的內容刻意迎合大眾。D項，這些做法根本沒有抓住國學的要義，只是流於形式。
7．【答案】A【解析】單是美國「三一神學院」就有1800多名研究生。
8．【答案】D【解析】非：指責，責怪。
9．【答案】C【解析】「不避權幸」是不迴避有權的大臣和被寵幸的官吏，而直接說出他們的弊病。②是正面的建議。③不是進諫時的話，是李渤考評京官時的原則。⑤是為縣令申訴的話。
10．【答案】A【解析】此句中「落井下石」是對原文「似投石井中，非到底不止」的誤解。）
11．【參考答案】（1）這都是搜刮錢財的臣下盤剝下面討好上面，只考慮眼前利益，不顧長遠益（的做法）。（「剝下媚上」1分，答出「竭澤而漁」的比喻義2分，判斷句式1分，句子總體通暢1分。）（2）縣令不應該抓捕中人（宦官），中人不應該毆打御史台的囚犯（崔發），他們的罪是同樣的。（關鍵詞「合」「曳」「一」各1分，判斷句式1分，句子總體通暢1分。
12．【參考答案】（1）「倚」字更好，用「倚」字，寫出徵人倚樓的安閑姿態，像是在傾聽那悅耳的角聲和欣賞那迷人的秋色，微妙地傳達出邊關安寧、徵人無事的主旨。而「戰」字寫出了邊關戰士的守備狀態，這與全詩的基調不符。
（2）頸聯中，「無」和「有」、「兵」和「客」的對比，寫出邊關地區，因無蕃兵阻撓，所以才有遊客到來。表現了邊關的安寧平和。
尾聯，運用比喻的手法，把「蕃情」比作「流水」，希望蕃情像這大河一樣，長久地向南流入中原，表現出詩人渴望民族團結的願望。
13．【參考答案】（1）守拙歸園田 乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路 草色入簾青 談笑有鴻儒。（2）行道之人弗受，蹴爾而與之，乞人不屑也 隔葉黃鸝空好音 豈因禍福避趨之。（兩題任選一題作答；如果兩題都答，則按第一題計分，5分）
14．【參考答案】這樣寫，既將眼前的翠柏與記憶中的海棠聯系起來，為下文回憶西府海棠慘遭「四人幫」一夥鏟除作鋪墊；同時也表明了作者對被破壞的西府海棠印象之深，感情之濃。（4分）
15．【參考答案】①「四人幫」一夥認為養花是修正主義，會玩物喪志；②「四人幫」一夥是大奸慝，違反人性，必欲把一切美好的東西鏟除凈盡而後快。（6分）
16．【參考答案】一方面說明愛美是人的天性，海棠花給人間增添美麗，自然贏得人們的喜愛；另一方面又將普通人對海棠的喜愛和「四人幫」一夥的倒行逆施形成鮮明的對比，說明他們違反人性，不得人心。（6分）
17．【參考答案】①眼前的兩棵翠柏幻覺成了兩株海棠，作者沉醉其中；②幻覺消失，作者變得茫然、懵然；③回憶海棠被毀，作者感到痛心、憤慨；④面對現實，作者感到失望、傷感。（6分）
18．【參考答案】大量降雨形成地表徑流；山體滑坡，造成大量泥、沙、石塊等固體碎屑物質；山間或山前溝谷地形。（4分，答出三點得4分，答出兩點得3分，答出一點得1分）
19．【參考示例】白人與黑人一起吶喊、助威、加油；種族隔離的障礙慢慢地融化；不同膚色、不同民族的人們，聚集到這里，感受競技的快樂。（6分）
20．【參考示例】①「能騙到所有人就是成功」這種觀點十分可怕。一個靠「騙」獲取社會的認可，獲得名利的人是不道德的，必將會引領造假成才的壞風氣，必須要批判制止。②偏離現實的「完美化」價值觀在作怪。在中國，無論是在生活中還是在媒體上，大家都喜歡把成功人士塑造成完美、高大的「全才」形象。從某種意義上說，社會也是縱容者。（任選一個點作答即可，滿分5分。但要注意觀點的明確和理由的充分，不要滿足於夠字數，要避免另類的觀點，注意理性的挖掘。）
21．【寫作指導】給材料作文是原來常考查的一種形式，首先要抓住材料的內容，確立主旨。對於「明星被聘為教授」，其實可以有不同的認識。因此，我們可以從正面立意：明星被聘為教授有何不可？大學不可能封閉起來辦，而要搞開放式教學。明星是成功人士，他們的閱歷、經驗、學識本身就是一種極好的教學資源。對學生的成長、成才來說，明星個人的奮斗經歷、人生閱歷、實踐經驗，有書本理論知識不可及的地方，能夠起到一定的補充。也可以從反面立意：學校是知識的殿堂，如果濫用學術權利，降低標准借明星炒作，不利於學術的長遠發展。當然，如果僅僅就事論事，文章顯然缺少深度。要由這種現象，進而對類似的社會現象作深入的探討。比如，可以探討如何不拘一格用人，可以探討知識、學術的功利化等。
從文體上來看，議論文應是首選，當然也可以寫記敘文、編故事，但都必須緊扣材料的中心，不能脫離題意。
【參考譯文】
李渤，字浚之，後魏橫野將軍申國公李發的後人。九年，皇帝徵召他做了著作郎。一年多後，升任右補闕。
當時皇甫鎛作宰相，盤剝下面討好君王。李渤當時充任弔祭使，路上停留在陝西，李渤上奏章說：「渭南縣長源鄉本來有四百戶百姓，現在才有一百多戶；闃鄉縣本來有三千戶百姓；現在才有一千戶，其他州縣大約相似。訪求積弊，源自平均攤派雜稅使家戶逃亡。凡十家以內，大半逃亡，而（留下的）五家再均攤（跑掉五家的）稅務。這就象是往井裡投石頭，不到井底不停止。攤稅是百姓逃亡的弊端，就是象這樣苛刻暴虐，這都是搜刮錢財的臣下盤剝下面討好上面，只考慮眼前利益，不顧長遠利益（的做法）。（臣）乞求君主降下詔書，斷絕『攤逃』的弊端，那些逃亡的家戶以他們家產數額為定，徵收他們其餘所欠的事，就乞求陛下特意開恩赦免。估計不幾年，百姓一定會回到農田。農民，是國家的根本。根立好瞭然後就可以討論天下太平。如果不從這點做起，想天下太平，是荒謬的呀。」李渤以草創的奏章切中時弊要害，極大忤逆了宰相，於是借病辭官向東回了老家。
穆宗即位後，徵召李渤做了考功員外郎。十一月，主管京官考核。不迴避有權的大臣和被寵幸的官吏，都根據他們政績優劣奏請升遷罷免。敬宗幼年即位，上朝堂常晚。一天進入朝閣，皇帝很長時間不坐朝，眾大臣等候站立在紫宸門外，有年老體弱生病的大臣，幾乎將要勞頓倒地。李渤走出行列對宰相說：「昨天大臣們上疏陳論，今天君王坐朝更晚。這是諫官不能改變君主的心意，是李渤的罪責。請允許我先出朝閣，在金吾衛士仗下等待降罪。」說完就喚金吾仗，皇帝晚上朝這件事才停止。
寶歷元年，改年號大赦天下。在這之前，鄠縣令崔發聽到衙門外喧鬧打鬥，衙吏說五坊指使手下毆打百姓。崔發大怒，命令衙吏抓捕這些人。拉拽挾持到衙門後，時間已經很晚，看不清臉色眉目。長時間與他交談後，才知道是一個宦官。天子聽說這件事後十分生氣，收審了崔發並囚系在御史台。大赦之日，釋放在押囚犯，崔發也在雞竿之下（釋放之列）。當時有宦官五十多人，手持木杖毆打崔發，縱橫亂打，崔發被他們打得破了面打掉了牙齒。御史台的官吏用席子給他遮蔽上，才使崔發免於一死。這天在押的犯人都被釋放了，唯獨崔發沒有被赦免。李渤上疏談論這件事說：「縣令不應該抓捕中人（宦官），中人不應該毆打御史台的囚犯（崔發），他們的罪是同樣的。然後縣令所犯的罪在皇帝大赦恩典之前，中人所犯的罪在皇帝大赦恩典之後。中人蠻橫殘暴，竟然到了這種地步，這是朝廷馴化導致的結果。如果不及早端正刑罰，我擔心四方邊境的人和藩鎮奏事聽說這樣的事情，那麼怠慢輕視的心思就會萌發了。」
後來李渤因為進諫，皇帝認為他有結黨嫌疑，充任桂管都防禦觀察使。李渤因病請求別人替代，罷官回到洛陽。太和五年，以太子賓客的身份徵召到京城。一個多月後去世，當時年齡為五十九，追贈禮部尚書。李渤孤傲忠貞，力行操守，不隨便附和他人。勢利之徒指責他矯情求譽；他因直言被斥，最終不停止進言，來匡正時弊，正人君子因而敬重他。
Ⅶ 2013同心圓夢模擬卷二語文答案
不知道，沒做到
Ⅷ 同心圓夢語文押題一答案
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