Ⅰ 語文 高三 答案
參考答案以及解析：(時間有限難免有錯，請多擔待)
1．D。[A項中「頤"應讀yí，其餘都讀妒。B項中「血」應讀xuè色，其餘都讀xu6。C項中「埠」應讀bù，其餘都讀念。D項都讀ch6n9。]
2．B。[A項中應為「渡難關」；C項中應為「舞弊』』；D項應為「水來土掩"。]
3．A。[「侵蝕』』，(不良思想)由外至內逐漸侵入使變壞；「腐蝕」，比喻壞的思想、環境使人腐化、墮落，強調的是「使內部腐化變質』』，程度比「侵蝕」重。「媒體"，指交流、傳播信息的工具；「媒介"使雙方(人或事物)發生關系的人或事物。「沉溺』』，像淹沒於水中一樣，痴迷於某事，陷入進去難以自拔；「沉迷"，程度較深地迷戀，可指好的，也可指不好的。結合相關語境，即可作出判斷。]
4．C。[A項中「會哭的孩子有奶吃」．比喻態度強硬、要求強烈的單位或下屬能得到更多的東西；用於整治方與被整治方之間，對象不當。B項中「涇渭分明」，比喻界限清楚，是非分明；用於對影片恰如其分的評價，與語境不合。D項中「醜媳婦遲早要見公婆』』，比喻不好的東西遲早要讓人知道；用於「好事想早點讓人知道」的語境中，自相矛盾。C項中「光怪陸離"，形容奇形怪狀，五顏六色；用來形容社會現象，使用恰當。]
5．D。[A項語序不當，「具體到」的否定式，否定詞「不"應置於「具體』』之前。B項成分殘缺，「困難"後應加「的同時"，與前面的「在……」相搭配。C項表意不明，「也獲得」之前應加 「分別"或『『共同"以消除歧義。]
6．B。[當：相當(的食宿費用)。]
7．B。[A項第一句『『其一：代詞，領屬性定語，「這個人的」；第二句「其"：代詞，作小主語 他』』。B項兩個「所以」為固定結構，可以解為「用來……』』。C項第一句「惟』』：副詞，只、僅僅；第二旬「惟竹：副詞，表祈使，「希望』』。D項第一句「於」：介詞，「被一；第二旬「於¨：介詞， 「在……中」]
8．C [「皆待人力而後完也」這句的主語應該是上文「其他所以養生之具一o]
9．B。[A項第一句「手饅衣食」充分表明他自食其力的准則；可第二旬說的對象是「各級官吏，，；並非專指「食焉怠其事』』者。B項第一句說王承福吃住僱主家都要用勞動所得來償還，充分表觀他自食其力的准則；第二句直接對「食焉而怠其事竹者進行批判。C項第一句是說王承福心地善良，肯於周濟弱者，與「自食其力」無關；第二句是批判。食焉而怠其事者一聰明反被聰明誤。D項第一句說王承福自陳千些力所能及之事，是對H自食其力竹准則的另一種形式的表述；第二句是王承福對富貴之家衰敗原因的思考，指出「盛衰無常』』的世間常理，談不上「批判」。]
10．A。[王承福並未做官，所以他放棄的只是官勛。做泥瓦匠卑賤是一種社會認識，並非王承福的認識]
【古文閱讀參考譯文】
用泥瓦塗牆作為一種技藝，是卑賤並且勞苦的口可是有個人從事這項職業，這個人的神色好像很滿足的樣子。聽他的話，簡潔而透徹。(我)問他，知道他姓王，名Dq承福。他家世代是京兆長安的農民。天寶之亂的時候，(朝廷)招募人當兵，他就拿了十三年的弓箭，立了足以當官的戰功，可是他放棄當官，圓弼了自己的家鄉。家裡的土地已經沒有了，於是他拿起瓦刀來維持生活。蘭十多年來，他住在鹿他千活的主人家中，因而付給主人房租和伙食的費用。看當時房租、伙食費的貴賤麗增減他做泥水匠的工價來償還主人食宿費用。若有多餘的錢，他就將它送給路上的殘廢人、患病者和飢餓的人。
(承福)又說：「穀子是經過耕種才生長的。至於布和綢，一定要養蠶紡織才能得瓤。其他用來維持生活的東西，都是要依賴人力才能製成的口我的生活都需要這些東西。但是一個人不可能全部去做，應當各人盡自己的才能，來互通有無地生活。所以做君主的，是用來管理我們使我們得以生存的人。而各級官吏是輔佐君主推行教化的人。責任有小有大，僅僅看他們的能力來決定，就像容器一樣。只知道享用食祿卻又懶於做事，那麼就一定會有天降的災禍。因此我一天都不敢放下瓦刀而去游盪玩樂。
雖然辛苦?卻沒有什麼勞力的人，被人役使；勞心舶人，役使別人，這也是應該的。我只不過是挑那些容易做又問心無愧的事情去干罷了。「唉l我拿著泥刀進出富貴人家已經有多年了。有的地方曾經薊過一次，後來再路過那裡，就已變為廢墟了；有曾經到過兩次三次的地方，後來再走過那裡，也已經變為廢墟了。問他們的鄰居，有入說：『唉!因犯法麗被殺了。』有的說：『主人已經死去，他的子孫不能保住產業啊。』有的說：『主人死後，產業歸公了。』我從這些事情中看到了道理，他們不就是因為只吃不做因而遭到天災的嗎?不正是強使心智以便顯現自己聰明卻並不真聰明，不加選擇冒進去做與他的才能不相稱的工作的嗎?不正是那種多干問心有愧的事．明知不應該做而硬是要千的嗎?或許是富貴難以守住，微薄的功勞反而得到車厚的享受吧?還是興旺和衰敗有一定的時，一來一去，不能固定不變的呢?我心中傷感，因而就選擇我力所能及的事情來做。為富貴而高興，為貧賤而憂愁，我難道同人家有什麼兩樣嗎?」他的話有能警戒我的地方，因此我繪他立傳，自己弓l以為借鑒。
11．夫饅易眇可力焉／又誠有功／取其直／雖勞無影吾心安焉／夫力易強而有功影心難強而有智也[評分標准：本題5分。共7處斷點，錯一處扣1分，扣完為止。]
12．(1)①。新年未花」的感嘆，含有對春天的渴盼之情，開篇明義。②「未有芳華』』與下文「驚見草芽』』「白雪作花"相應，先抑後揚，開篇的陰郁為後文的熱鬧作鋪墊。【評分標准：本題4分，2個要點各2分。](2)①東方詩將雪比作花，說雪落在樹上分不清哪個是雪哪個是花。韓詩將雪擬作人．「卻嫌～故作』』等人格化描寫．將雪「等不得"的情態表現得很有魅力，突出了詩人對春的渴盼。②兩首詩都寓有作者盼春的心情，但東方詩側重在形態方面，而韓詩則寫出了雪的神韻、情態，所以說韓詩在詠物(雪)方面更勝一籌。 [評分標准：本題4分。兩詩怎麼寫的"，2分；兩詩詠物比較．2分。]
13．①惜其用武而不終；②青青子衿；③惟有飲者留其名；④庄生曉夢迷蝴蝶；⑤怎敵他晚來風急；⑥卻原來也這般順水推船[評分標准：本題5分。任選其中5小題?每題1分，多字、丟、寫錯字一律不給分。]
14．航天巨眼是通過透射鏡或反射鏡將光線聚焦(1分)，運行在500千米左右的高空(1分)，可24小時不受天氣影響觀測整個光譜區不同波長輻射(1分)，獲得高清晰度、高解析度圖像(1分)的天文望遠鏡。[評分標准：本題4分，4個要點各1分。]
15．D (「能夠推動?新一代空間望遠鏡』的研製」，原文未涉。)
16．①提高解析度；②抵禦干擾[評分標准：本題2分，每條1分。]
17．C。(「使得」所蘊含的因果關系是不存在的。)
18．①擺出中國人的舊觀忿——讀書苦不可耐啊，與結尾首尾呼應，使教學設計>文章結構渾然一體。[評分標准：本題3分。「內容』』和「形式」方面共2點，答對l點給1分．答對2點則給3分。]
19．①對讀書沒有興趣，凡有書本的功課都不大喜歡。②自己的一點知識並非源自書本。③沒有用系統的書本知識辨別各種事理的資本。[評分標准：本題3分。3個要點各1分，意思對即可。]
20．(1)書本揭示世界事物，辨別各種事理；世界事物證明書本知識，推動其發展。(2)將「樂讀，，比作「大學生進舞場』』．將「樂讀"的收益比作「獲得另一種人生領悟"，這種類比的手法，將作者主張「樂讀』』、主張將讀書與生活聯系起來，反對「苦讀"、反對灌注式讀書的觀點生動形象地表達出來，令讀者易於接受。[評分標准：本題共8分。第一問的4個要點，各1分；第二問類比的「內容」和「好處」各2分。]
21．(1)著書者：①內容由平板陳腐變為新鮮有趣；②文字由枯燥生硬變為生動可親。(2)讀書者：①由「苦讀」變為「趣讀"；②由被動讀書變為主動讀書。[評分標准：本題4分，4個要點各1分]
22．[評分標准：本題5分。主要問題(「美國精英大學」『『人文學科"「熱門專業」)及兵原凼(「發展方向…『父母理解")，共涉及5個要點，各1分。意思對即可。](示例)發展方向與父．母理解(或培養意圖與家庭意願)使美國精英大學人文學科成熱門。
23．[評分標准：本題3分，每句1分。](示例)登臨香山賞萬樹紅葉；游故宮論盛衰得失；泡茶館聽京劇崑曲
24．[評分標准：本題4分。答案應包括兩部分：對季先生高尚學術品格的欽佩、贊揚，給2分；寫出對學術界追求功利風氣的不滿或呼籲凈化學術風氣中的某一點，給2分。語言不通酌情扣分。](示例)略
25.參考2007年北京卷高考說明
參考答案以及解析：
一、共15分．每小題3分)
1．B 2．D(A神州大地．B白皙、色彩斑斕，C畢竟、絆腳石)
3．C(①彷徨：走來走去，猶疑不決，不知何往；徘徊：在一個地方來回走，比喻猶疑不決。「彷徨」側重心理，與「苦悶」並列更恰當，「徘徊」則側重行動。⑦擺脫：甩掉使離開，對象是外在的某種牽制、束縛、困境及於己不利的人或影響等；解脫：解除使離開，對象多是內在的精神上的煩惱或肉體上的痛苦等。與「統治」搭配，應為「擺脫」。③歸咎：追究出現錯誤、問題的責任；歸罪：追究罪過、過失應由誰負責。「歸咎」語意比「歸罪」輕，符合此處語境)
4．D(A「與日俱增」指隨著時間的推移而不斷增長，與「地位」搭配不當；B「鼎足而立」比喻像鼎的三條腿一樣三方面對立，不能用於「四人並立」的語境；C「不可開交」指無法擺脫或結束，多用於不好的事物，不能與「笑」搭配)
5．C(A「無時無刻」只表一重否定，與所要表達的語意正好相反；B「陳列著」與「英雄事跡」搭配不當；D「深受觀眾所喜愛」句式雜糅，應為「深受觀眾喜愛」或「為觀眾所喜愛」)
二、共15分．每小題3分)
6．C(萬歲：國君去世的委婉說法)
7．A(A代詞，沒有誰；B①連詞，表並列關系，②連詞，表修飾關系；c①代詞，他的，②代詞．自己；D①連詞，於是，②介詞，通過、經由)
8．C(應是「但」)
9．A(④是趙堯所說，不是「直接表現」；⑤⑥不涉及「直言不諱」)
10．B(並非「處處」為國著想，從寵愛戚姬、欲廢太子一事即可見)
三、(共18分)
11．(5分)
謂春生／夏長／秋收冬藏‖天之正也‖不可干而逆之‖逆之者／雖成越敗‖故人君亦有天樞‖生／養／崴／影亦復不可干而逆之‖逆之者／雖盛必衰‖此天道‖人君之大綱也
①「‖」為必斷處，對6處得5分，對5處得4分，對4處得3分，對3處得2分，對2處得1分，對l處不得分。
②「／」為可斷可不斷處，此處斷句不得分，亦不減分o
③「春生／夏長／秋Il殳／冬藏」如斷，則必須三處全斷；「生／養／成／藏」如斷，則必須三處全斷；「逆之者／雖成必敗」如斷，則「逆之者／雖盛必衰」必須也斷；否則減1分。
④錯誤的斷句，錯一處減1分，減完5分為止。
12．(7分)
①(3分)
A、E(A「似邊州」表明並非邊塞，只是景色像邊塞而已。E「厭世情緒」有誤)
答對一項得1分，答對兩項得3分。
②(4分)
既為固運衰微(或「戰亂頻仍」)憂痛(2分)，也為自身遭際傷懷(2分)。
從國家、自身兩方面分析即可。意思對即可。
13．(6分)
①明月松問照清泉石上流
②新鬼煩冤舊鬼哭／天陰雨濕聲啾啾
③苟非吾之所有／雖一毫而莫取
④兩情若是久長時／又豈在朝朝暮暮
每空1分，錯l字該空不得分。如4小題全部選做，只判前3小題。
四、(共12分)
14．(3分)
C(A不可打開冰蓋；B「年均運動量最小的是中山站」說法無據；D趨勢性的將造成嚴重後果)
15．(3分)
D(「紫外殘可以穿透海洋lO一30米」，意味著從海洋表面到海下30米之間的浮游動物
生長都會受到抑制)
16．(2分)
獨特的(或「未知的」)物種(1分)／上空的臭氧空洞(1分)
不答出「獨特」和「上空」不得分。必須是名詞性短語(題目問的是「核心事物」)，否則不得分。意思對即可。
17．(4分)
環境問題(1分，要點「環境」)。因為這些謎團已經或將可能引發的環境問題，會影響類的生存(3分，要點「已經或將可能」、「引發環境問題」、「影響人類生存」意思對即可。
五、I共18分)
18．(4分)
B、D(B「主要」說法片面；D「深切同情」不妥)
答對一項得2分。
19．(4分)
①說明仙人掌生命力強(2分)。
②說明昆明雨季空氣濕潤(2分)。
意思對即可。
20．(6分)
①這些植物生長旺盛(或「多」)(1分)、肥大(1分)、滋潤(或「水分多」)(1分)。
②以此來表現(或「側面描寫了」、「襯托出」、「證明了」等)(1分)昆明的雨季時間長(或
「持續時問長」)(1分)、雨水均勻(或「下下停停、停停下下」)(1分)(如將後兩點概括成「昆明雨水多」，給1分)。
意思對即可。
2I．(4分)這種「情味」中含有一絲鄉愁(1分，答「一點寂寥」也可)和對歷史人物的感慨(1分)，但更多的是對寧靜、清新、平淡、田適、柔和(1分，答出意思對的一點即可)的生活情調的喜愛(1分，要點「喜愛」)。
意思對即可。
六、(共12分)
22．(4分)
⑤、①、②、④、③
對5處得4分，對4處得3分，對3處得2分，x十2處得1分，對l處不得分。
23．(4分)
示倒①：「悟」——用「吾」之「心」去思索，方能有所「悟」。
示例②：「忌」——「心」里只有自「己」的人。能不為人所「忌」嗎?
示例③：「舊」——斯的東西。過了「一…日」就變成「舊」的了。
示倒④：「跌」——人一「失…足」就會「跌」倒。
示倒⑤：「臭」——「白～大」多了「一點」．這種人只會「臭」名遠揚。
必須對字進行合乎邏輯的拆分解說，且必須思想健康。每點2分。(不加引號不減分)
24．(4分)
示例：略
①寫出自己的看法1分。寫出充分的理由2分。語言表達通順1分。②超過100字減1
分。
七、(共60分)
25．(按照2006年高考作文評分標准評分)
【附：文言文參考譯文】
用昌是沛縣人。秦朝時擔任泅水卒史。等到漢高祖在沛縣起兵的時候，打敗了泅水郡的那守、郡監。從此周昌以卒史的資歷追隨沛公，沛公命周昌擔任職志。(周昌)跟從沛公入關，推翻了秦。沛公被封為漢王，任命周昌為中尉。曾經跟隨(沛公)打敗項籍，在(高祖)六年中，封周昌為汾陰侯。
周昌為人剛強，敢於直言。周昌曾經(在高祖)休息時進宮奏事，高祖正擁抱成姬，用昌
(見此情景)回頭便跑。高帝追趕上(他)．騎在周昌的脖子上，問道：「我是什麼樣的皇帝?」
周昌昂起頭說：「陛下就是夏桀、商紂(那樣)的皇帝。」在這神情況下高祖大笑，但是(從此奇)特別敬畏周昌。等到高祖想廢掉太子，立戚姬的兒子如意為太子時，大臣們堅決反對這
樣做，(但)都沒能成功。用昌在朝廷上極力爭辯，高祖問他的理由．用昌本來有口吃的毛病，又非常氣憤。(也就口吃得更加厲害了，他)說：「我的嘴不太會說．但我期……期……知道這樣做是不行的。陛下雖然想廢掉太子，(但)我期……期……不接受您的詔令。」高祖高興地笑了。事過之後，呂後(因為曾)在東廂側耳聽到(上述對話)，見到用昌時，為(此)跪下感謝
(用昌)說：「若不是您(據理力爭的話)，太子幾乎就被廢掉了。」
此後，如意立為趙王，年紀十歲，高祖擔心如果(自己)死後趙王(就)不能保全了。趙堯侍奉高祖，高祖獨自心中不高興，慷慨悲歌，群臣不知道皇帝為什麼會這樣。趙堯上前請問道：「皇帝您悶悶不樂的原因，莫非是因為趙王年輕而戚夫人和呂後又不和睦嗎?是擔心在您去世之後趙王不能保全自己嗎?」高祖說：「對．我私下裡非常擔心這些，(但是)卻拿不出
什麼辦法來。」趙堯說：「您最好為趙王安排一個地位高貴而又堅強有力的相國，(這個人)還
得是呂後、太子和群臣平素都敬畏的人才行。」高祖說：「對。我考慮想這樣，但群臣誰能(擔
此重任)呢?」趙免說：「御史大夫周昌，這個人堅強耿直，況且從呂後、太子到大臣都一直敬畏他。只有周昌能夠(擔此重任)。」高祖說：「好。」於是調周昌為趙國相國。
高祖去世之後，呂太後派使臣召趙王(入朝)，趙王的相國周昌讓趙王稱病不去。使者往
返了三次，周昌堅持不送趙王(入朝)。在這種情況下呂後很憂慮(這件事)，就派使臣召用
昌(入朝)。用昌被召(入朝)之後．呂後(又)派使臣召趙王，趙王果然采了。(趙王)到長安
一個多月，喝葯死了。用昌於是稱病辭職，不上朝覲見，三年之後去世了。
掌握關鍵，如同春天播種、夏天生長、秋天收獲、冬天儲藏，是天地運行的准則，不能冒犯
違背它。違背它的人，即使(暫時)成功．(最後也)必然失敗。所以君主也掌有治理天下的
關鍵，生長、養育、成功、收藏，也是不可冒犯違背的。違背者，即使(一時)興盛，(最後也)必套衰亡。這是自然運行的法則。(也)是君主治國的基本綱領。
相關鏈接
Ⅱ 2016考點通.高考語文綜合試卷答案
一 閱讀80分 （一）（17分） 1．（2分）A 2．（3分）因為作者故意不使用（1分）大家默認（1分）的社會約定（1分）來解釋地圖，所以這個練習只是一個把戲。 3．（2分）答案示例：形象直觀地說明理論模型的特點 評分說明：‚形象直觀‛1分，‚理論模型的特點‛1分。 4. （3分）C 5. （3分）答案示例：本文語言還具有平易近人的特點，如文中多次使用設問，使用‚我們‛‚你‛等人稱代詞，拉近了讀者與作者的距離。 評分說明：特點1分，如‚平易近人‛‚通俗易懂‛等，結合例子作具體分析2分。 6. （4分）答案示例：從文中看，理論模型的特點有：一、理論模型不同於其表示的對象，但兩者易於混淆；二、理論模型與其表示的對象之間具有結構上的特定相似性；三、理論模型需要一套基於專業知識的約定來構建和解釋；四、理論模型是不完美的，主要體現在不完整、不精確兩方面。 評分說明：一個特點1分。第一個特點中的‚易於混淆‛、第三個特點中的‚基於專業知識的約定‛，是理論模型區別於地圖的特徵，須明確寫出才可給分。 （二）（19分） 7. （3分）C 8. （4分）用乾脆有力的‚扯、抓、跨‛等動詞（1分），生動地寫出老婦人動作麻利（1分）和毫不猶豫（1分），也充分表現出她的熱心善良（1分）。 9. （4分）答案示例：運用比擬和通感的手法，變聽覺為視覺，化無形為有形。用步履的緩慢搖擺表現出聲音在‚我‛心頭久久縈繞，對‚我‛觸動很大，也與句中‚蒼老‛一詞相一致。 評分量表：
分值 等級描述 答題模式 4分 緊扣關鍵詞語所做的賞析全面而細致。 應答為③④，加上①②⑤中的任意一項。 3分 聯系關鍵詞語所做的賞析較全面細致。 應答為③，加上①②④⑤中的任意一項。 2分 有賞析，但不全面、不具體。 應答為③，或①②④⑤中的至少兩項。 1分 有相關分析。 應答為①②④⑤中的任意一項。 0分 所答內容與試題無關或分析錯誤。 非上述模式。 量表說明：答題模式中，‚①‛表示‚比擬‛‚通感‛中的任意一項，‚②‛表示‚變聽覺為視覺‛‚化無形為有形‛中的任意一項，‚③‛表示‚用步履的緩慢搖擺表現出聲音在『我』心頭久久縈繞‛，‚④‛表示‚對『我』觸動很大‛，‚⑤‛一表示‚與句中『蒼老』一詞相一致‛。 10. （4分）第一次轉變是由滿懷惱恨到懷疑、動搖（1分），轉變的原因是老婦人善意的揣測觸動了‚我‛（1分）。第二次轉變是由懷疑、動搖到徹底釋懷（1分），原因是老婦人的話
8 讓‚我‛領悟到應該用善良寬容去化解心中的怨恨（1分）。 11．（4分）評分量表：
分值 整體印象 等級描述 答案示例 4分 優秀 想像豐富，合乎作品內在情理；起到結尾作用，語言有意蘊。 輕輕將那張已經揉皺並被雪水洇濕的紙條撕碎，然 後回轉身，慢慢朝火車站方向走去。 3分 良好 想像合乎作品內在情 理；有結尾作用；語言通順。 （1）將那張記錄著怨恨的紙條扔進了垃圾箱，然後向火車站走去。 （2）敲開了門……午夜的月台上，她向我揮著手，隱沒在漫天雪花中。 2分 中等 想像基本合乎作品內在情理，結尾作用不明顯；語言較通順。 （1）想了想，轉身走了。 （2）敲開門，看著她詫異又有些許不安的眼神，我告訴了她我的來意，不再憤恨，暢談後愉快啟程。 1分 較差 想像與作品內在情理不一致。 （1）但此時的我卻已失去了再向她質問的興趣了，這一場雪早就將這之前的怨氣都吹得煙消雲散了。 （2）想來想去，還是覺得應該討伐一番。但是，我又想起了老婦人的話。怎麼辦呢？ 0分 很差 內容與作品內在情理 相悖或毫無關聯。 （1）暈倒了。 （2）敲開了門。門後出現的竟然是那位老婦人。 （三）（6分） 12. （1）積善成德（2）俯察品類之盛（3）長安不見使人愁（4）月迷津渡（5）隨意春芳歇（6）必有鄰（7）吹皺一池春水（8）都雲作者痴 評分說明：答對1空給1分；考生答案超過6空時，按前6空評分。 （四）（8分） 13．（1分）B 14．（3分）B 15．（4分）答案示例：畫線句借雨寫懷，借眼前大雨洗塵垢、潤焦槁的景象，形象地表現作者滌污穢、惠天下的抱負，達到情景交融的效果；又以‚造物不言功‛，寄託作者不以功自居的寬闊胸襟。這樣寫言近旨遠，物我渾然。 評分說明：雨景的特點1分，情懷2分，效果的分析1分。 （五）（18分） 16. （4分）（1）振興（2）質朴（3）料想（4）美好 17. （2分）A 18. （5分）答案示例：滏陽有個叫焦通的人，侍奉父母禮數缺失，被堂弟控告。彥光沒有判他罪，把他帶到州學，責令他在孔子廟觀看效法。 評分說明：‚事親‛‚禮闕‛‚為從弟所訟‛‚弗之罪‛‚將至州學‛‚令觀於孔子廟‛為6點，1點有錯誤扣1分，扣到0分為止。 19. （2分）評分量表：
9
分值 等級描述 答案示例 2分 准確概括畫線部分反映出的心理狀態 （1）胸有成竹（2）信心十足 1分 概括的心理狀態與畫線部分有關，但不準確 （1）欲雪前恥（2）爭強好勝 （3）急於糾錯（4）勵精圖治 0分 應答錯誤。 （1）剛愎自用（2）任勞任怨 20. （5分）梁彥光第一次治理相州時，沒有針對相州多詭詐的風氣（1分），沿用了在岐州時‚以靜鎮之‛的方法（1分），導致失敗。第二次治理相州時，一方面揭發壞人壞事，嚴懲狡猾之徒（1分），另一方面立學興儒（1分），以德化人（1分），取得成功。 （六）（12分） 21．（1分）D 22. （2分）對居室‚靜‛的特點進行具體描繪（1分），引出後文‚客‛的感嘆（1分） 23. （2分）C 24. （3分）D 25. （4分）本文先以居靜人不靜的現象，反駁了‚靜系於居‛的看法（1分），再從居不靜人靜的現象，提出‚靜系於人不系於居‛的觀點（1分）。在此基礎上，又把對‚居‛的理解上升為心靈的居所（1分），由此推進一層，提出‚居仁而靜‛這一最為核心的觀點（1分）。全文緊扣‚居‛‚靜‛關系，連貫而下，層層推進。
Ⅲ 2016安徽高考語文九道選擇題的答案，我要的是官方的謝謝
2010年蕪湖市初中畢業學業考試語文試卷溫馨提示：1.本試卷有三大題，21小題，共8頁，請逐頁核對無誤再答題；2.全卷滿分150分，其中卷面書寫5分；考試時間150分鍾；3.答題時，你可以使用《新華字典》；4.希望你沉著應考，相信你能考出自己的最好成績！一、語文積累與運用（35分）閱讀下面一段文字，完成1-3題。在蕪湖市區東北角，有幾座互相依偎著的赭色山峰，流光溢采。逶迤的山勢蟠結幽邃，象一條游動的火龍，呈現在人們眼前。這就是干將、莫邪鑄劍的遺址，也是世界上最早鍛鋼的地方。傳說干將歷盡艱辛鑄成雌雄二劍，卻得知楚王必將怒其鑄劍遲緩而殺他，故藏劍不獻，留給其子，希望他為父報仇。後人眾說紛紜，魯迅曾據此寫成《故事新編·鑄劍》。1.給下面加點的字注音。(2分)(1)逶迤()(2)幽邃()2.文中有兩個錯別字請找出來並加以改正。(2分)(1)錯別字：改正：(2)錯別字：改正：3.解釋文中畫線的詞語。(2分)(1)依偎：(2)眾說紛紜：4.下面語段中畫線的三個句子存在語病，請改正。(6分)今年1月12日，國務院批准了《皖江城市帶承接產業轉移示範區規劃》，確定蕪湖為示範區核心城市。這是蕪湖發展史上前所未有的大好機遇。市委市政府對此高度重視，(1)通過各種渠道加大宣傳效果。電視台在重要時段播出專題片，報社組織刊發評論員文章，(2)營造全市上下共同參與示範區建設。(3)這些宣傳報道在我市引起了軒然大波，廣大市民歡欣鼓舞。改正5.名句默寫。(10分)(1)見賢思齊焉，。(《論語》)(2)得道多助，。(《孟子》)(3)，不求聞達於諸侯。(諸葛亮《出師表》)(4)，天涯若比鄰。(王勃《送杜少府之任蜀州》)(5)，直掛雲帆濟滄海。(李白《行路難》)(6)大漠孤煙直，。(王維《使至塞上》)(7)蘇軾在《江城子·密州出獵》中以古人自比，表述自己希望得到朝廷信任、企盼為國效力的詩句是：，？(8)古詩文中，許多寫花的佳句表現了作者豐富的情懷，請你寫出連續的兩句，。6.走進《名人傳》。（5分)「我的體能和智力比以往任何時候都有增無已……我的青春，是的，我感到我的青春才剛剛開始。我已經隱隱約約看到目標在前，雖然尚不清楚，但正在一天天地接近……啊！如果我能擺脫這種疾病，我一定能擁抱整個世界！……不，我不能忍受下去。我要扼住命運的咽喉，它永遠不能使我完全屈服。啊，如果能活上千百次那就太好了！」(1)上面語段中，「我」是，「這種疾病」是指。(2分)(2)在《名人傳》序中，羅曼羅蘭大聲疾呼：「打開窗子吧！讓自自的空氣重新進來！呼吸一下英雄們的氣息。」請結合作品說說你從中呼吸到的「英雄們的氣息」。(3分)答：7.語文綜合實踐。(8分)為宣傳人類輝煌文明成果，弘揚中華民族傳統文化，學校正在開展「慶世博，迎端午」主題實踐活動，請你參加，並按要求完成下列任務。(1)對聯是我國傳統文藝百花園中的一朵奇葩。請你圍繞活動主題，將下面所給的詞和短語組成一副對聯。(2分)世博端午盛會佳節臨寰宇降神州上聯：下聯：(2)上海世博會「安徽活動周」將於6月23日拉開帷幕，其中蕪湖館正在徵集最能體現我市特色和魅力的相關展品。請你推薦一種展品(實物或圖片均可)，並撰寫推薦理由。(至少用一種修辭手法，50字左右)(4分)展品：推薦理由：(3)「端午臨中夏，時清日復長。」學校正在策劃「迎端午」活動方案，請你提出兩條切實可行的建議。(2分)二、閱讀（55分)閱讀下面三部分文字，完成8-20題。(一)(20分)民航飛機上為什麼沒有降落傘①每當提到民航事故，總會有人要問，民航飛機上，為什麼不給乘客准備降落傘。甚至有人認為，這是因為航空公司偷工減料。互聯網對此給出的解釋也不少，但無論怎麼解釋，總會有人提出各種詰問。實際上，在民航業內，這早有定論，並不存在什麼爭議。②飛機在飛行中發生事故，我們分成兩種情況來看。先假設這架可憐的飛機失控了，其實這是非常稀罕的事兒，對於現代民用客機來說，要想完全失控還真不容易。完全失控意味著，要麼飛機進入了無法改出的危險狀態，要麼就是爆炸了，機身沒有法穩定。在這種情況下，飛機就像調酒師手中的搖壺，乘客完全無法站立，更不用說跳傘。③然而在絕大多數航空事故中，飛機都是仍然可控的，在可控的情況下迫降，成功率非常高。通俗地說，飛機無論出了什麼事，最後都會落地，飛機員需要做的只是讓它落得輕一些，這並沒有想像的那麼難。舉例來說，加拿大航空公司的一架波音767，在40000英尺的高空燃油耗盡，依靠無動力滑翔最終成功迫降，無一人受傷。美國阿羅哈航空公司一架波音737，機艙突然完全破損，前半段機身僅剩下地板，仍以過山車的外表迫降，僅失去了一名沒系安全帶的空姐。這是因為，現代飛機的動力和控制系統，通常都有多套冗餘，如果排除嚴重的人為失誤，出現傷亡性事故的機率極小。波音747有四套液壓操縱系統，壞掉三套仍然能正常控制，波音777有兩台發動機，只要一台工作就能越洋飛行。如果飛機沒有失控，按照正確方法進行迫降，根據以往的情況來看，出現傷亡的機會是很小的。④而跳傘可就不同了。在一個攝氏零下40度，嚴重缺氧的高度，一個既不是超人也不是007的普通人，抱著「有總比沒有強的心態」，打開艙門造成客艙失壓，然後抱著降落傘從接近0.8馬赫的飛機上跳下來，他可能既不會拉傘，也不會著地動作，也不知道落在什麼地方……可以想見，這個生存機率有多大。假設現在我們處在一架發生事故、正在迫降的飛機上，給你一副降落傘，你想跳嗎？⑤如果你不想，這就是本文給出的答案，一個理智的人，在危機情況下會選擇兩害相權取其輕，而不是跳下去總比聽天由命強。因為此時你並不是聽天由命，站在你身後的，是100年來無數的頂尖科學家和工程師，還有經過大量應急訓練的飛行員團隊。也許有的人說，我就不相信科學，就不相信技術，就不相信飛行員，我就相信我自己——那這就是一種癖。放棄安全來滿足乘客的癖，這就不屬於航空公司該做的事了。⑥還有的人會舉出這樣的例子，有的飛機在發生事故後，在低空盤旋了很久才墜毀，這個時間完全可以跳傘。但問題的關鍵在於，那些飛機盤旋並不是為了等死，而是在尋找迫降的機會，成功迫降的機會是非常大的。迫降失敗都是在幾秒鍾的時間內發生的，在這之前，沒有人能夠預料，據以往的數據來看，這種可能性也不會高於3%。所以這種事後諸葛的論斷，並不具有說服力，用過去發生的小概率事件去指導未來，也很難成為有效的做法——你把今天的彩票頭獎號碼背得滾瓜爛熟，也很難得到明天的頭獎。所以，即使在飛機上准備了降落傘，在不能未卜先知的情況下，貿然跳傘也不是一個明智的選擇。⑦所以，民航飛機不需要降落傘。（選自《科學松鼠會》，作者蘇椰，有改動）8.閱讀全文，說說民航飛機上不備降落傘的原因有哪些。（4分）9.聯繫上下文，說說文中畫線的句子有什麼作用。（4分）10.第③段說「飛行員需要做的只是讓它落得輕一些」，句中的「只」能否刪掉？為什麼？（4分）11.寫出第⑥段中加點的短語分別指代的內容。（4分）（1）「這種可能性」指代。（2）「這種事後諸葛的論斷」指代。12.文中運用了多種說明方法，請舉出一例並分析其表達效果。（4分）例句：說明方法：表達效果：（二）（20分）鼓浪嶼的快鏡頭舒婷我住在鼓浪嶼島中心，輻射到海邊的小路有無數條，我每天習慣地從體育場伊始，經港仔後浴場，順著新建的環島路，直奔渡口，大約60分鍾，從不覺得枯燥與單調。石頭、樹木、建築物，每天都在增加或刪減細節給我看。最先吸引我的總是植物日新月異的表情和層出不窮的花招。扶桑雖然粗枝大葉，單瓣的傘狀花冠卻開得細嫩如絹；復瓣的扶桑則沉沉垂下，不勝隔夜的露珠之重。①攀籬翻牆的喇叭花，廣播的是小草小花小道消息。菠蘿蜜把肥嘟嘟果實掖在胳肢窩里，像一隻只刺蝟抱附在巨大的樹幹上。石坡上高踞著一所歐式舊宅，寬敞的長廊環繞，屋頂卻四處見光。爬山虎穿門入戶，蘆葦耀武揚威招搖在窗欞間。荒園深處，野鷓鴣的啼聲顫悠悠地拽過檸檬桉銀色的枝條，彈出抑揚頓挫的尾聲。唯昂然屹立的花崗岩石柱，與時光抗衡，毫不退讓，猶保持昔日榮光。有一天發現這所房子的屋頂修繕好了，紅色的磚牆恢復了嬌艷的膚色；再一天就看到窗簾在重新刷白的百葉窗後面溫柔地低垂。圍牆缺口已規劃成典雅氣派的大理石門廊。沿著石坡，三角梅、扶桑、一品紅正當令。②尤其正樓兩側的花甬里，忽然金燦燦開出一片陽光三分野趣，喲，是都市人闊別好幾輩子的油菜花。眼看著一棟破敗的大房子，一天天抖擻豐滿而且充滿人情味，便即興編排出一些聊齋情節瓊瑤故事來自娛自樂。傍晚了，遊客們散盡，一天的油水十分豐厚。一群群偷嘴的小麻雀從洗碗槽飛起，見我並無譴責呵斥之意，遂又拉幫結伙回到泔水桶討食。它們想必忘記了收割後，陽光曬得熱騰騰的泥香撲鼻的大田，以及田中央孤零零的，憨態可掬的稻草人。桄榔樹下一對老兩口相偕坐在石椅上看日落，浪花偶爾濺到老漢的鬍子上，旁邊老妻就伸出袖管幫他揩一下。默想自己若老了，可有與丈夫互相扶持來這兒閑度時光的福分？趕緊把旁邊一張空椅的落葉掃了掃，拇指在椅背摁一虛印，為10年後訂座。接著立刻想到要活過這十年，須加緊鍛煉，保養各器官的正常運作。伸胳膊蹬腿，前俯後仰，腰背像缺油的軸承咯吱咯吱響；雙肩亂動，看上去似跳迪斯科或草裙舞。又根據《健康文摘》介紹，揀一段平坦直溜的柏油路面，倒退疾走。走到老兩口身邊，見他們的笑紋加深，大有贊賞之意，不覺把步子提得更加輕捷雄壯，心中配以進行曲。當我如此貪得無厭，將風景一一攫入心扉，敢情我自己也成了他人眼中的晨景？（選自作家出版社《真水無香》，作者舒婷，有改動）13.本文是作者捕捉到的一組「鼓浪嶼的快鏡頭」，分別描寫了形態各異的植物、、和。（6分）14.本文倒數第二段的首句是一個過渡句，它是如何銜接上下文的？（3分）15.揣摩文中兩處畫線的句子，回答問題。（5分）（1）第①句說喇叭花「攀籬翻牆」，「廣播的是小道消息」，這樣寫有什麼作用？（2）第②句改成「尤其正樓兩側的花甬里，忽然開出金燦燦的油菜花」好不好？為什麼？16.作者習慣每天從鼓浪嶼島中心走到海邊，一路上大約用時60分鍾，為什麼「從不覺得枯燥與單調」？作者的所見所感給了你什麼啟示？（6分）（三）（15分）世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：「天下無馬！」嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。——韓愈《馬說》七年，入見，帝①從容問曰：「卿得良馬否？」飛曰：「臣有二馬，日啖芻豆數斗，飲泉一斛，然非精潔則不受。介②而馳，初不甚疾，比行百里始奮迅。自午至酉，猶可二百里。褫③鞍甲而不息不汗，若無事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致遠之材也。不幸相繼以死。今所乘者，日不過數升，而秣④不擇粟，飲不擇泉，攬轡未安，踴踴疾驅，甫百里，力竭汗喘，殆欲斃然。此其寡取易盈，好逞易窮，駑鈍之材也。」帝稱善，曰：「卿今議論極進。」——節選自《宋史·岳飛傳》注釋：①帝：宋高宗趙構，此次談話後就封岳飛為太尉。②介：備上鞍甲。③褫（chǐ）：脫去，卸下。④秣：餵食。17.解釋下面加點的詞語。（4分）（1）策之不以其道（2）鳴之而不能通其意（3）比行百里始奮迅（4）褫鞍甲而不息不汗18.用現代漢語翻譯下面各句。（4分）（1）執策而臨之，曰：「天下無馬！」（2）然非精潔則不受19.兩文都談馬，韓愈筆下的千里馬本應「」才能展現「千里之能」；被岳飛稱為「致遠之材」的良馬具有「」「」的特點。（用文中的語句填空）（3分）20.韓愈和岳飛都是借論馬來表達對人才的看法，韓愈先從正面提出問題，然後從議論，岳飛則通過闡述，他們都希望。（4分）三、寫作（55分）21.以「心中有話對你說」為題目，寫一篇作文。（55分）注意：①請選取合適的文體，寫出你的真情實感；②文中不要出現真實的地名、校名和人名；③抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章；④考慮到內容的充實，文章不要少於500字。你可以去相關的書店購買，或者上網下載然後再列印出來。
Ⅳ 2016考點通。高考語文綜合試卷（一）的答案
2016新課標考點通高考語文綜合測試一答案