備課費包括

Ⅰ 教案是什麼東西啊

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標准，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。

編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發，精心設計。一般要符合以下要求：明確地制訂教學目的，具體規定傳授基礎知識、培養基本技能﹑發展能力以及思想政治教育的任務，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便於學生理解並掌握系統的知識。

恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性，面向大多數學生，同時注意培養優秀生和提高後進生，使全體學生都得到發展。

(1)備課費包括擴展閱讀

平行班用的同一課題的教案設計，根據上課班級學生的實際差異宜有所區別，原定教案，在上課進程中可根據具體情況做適當的必要的調整，課後隨時記錄教學效果，進行簡要的自我分析，有助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。

在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利於教師弄通教材內容，准確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當的教學方法，有利於教師科學、合理地支配課堂時間，更好地組織教學活動，提高教學質量，收到預期的教學效果。

幼兒教師帶領幼兒做拓展活動的指導方案也屬於一種教案。

教案是教師的教學設計和設想。教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。

Ⅱ 怎麼學會備課

第一，根據抽到的課題的內容確定好本節課的重點、難點，再以重難點為中心，圍繞它們進行知識線索的建構，設置學生互動的主題，設計板書和精選練習 題。這種備課方式粗放而又細膩，簡潔而又有序，能使教師在短時間內快速把握講課內容，理清教學思路，提高了上課思維的「層次性」和「宏觀化」，促進了教學 目標的有效達成。

第二，可進行「脈絡備課」，構建課堂大框架。所謂「脈絡備課」，就是以這節課的教學目標為核心，圍繞主要的學習環節進行板塊設計，並有明確的設計意圖。這種備課方式可以幫助教師有序地理清教學脈絡，明確教學方向，從而促進教學目標的快速達成。

第三，備課中每個環節的設計要安排清楚，相互要聯系緊密，一環扣一環，並且要有整體性。備課中要思考學生可能有疑問的地方，試講時要講清楚「我覺得此處學生會有怎樣的問題，因此我這樣處理」。

第四，備課要精心設計引入課題的技巧。所謂「良好的開始是成功的一半」，聰明的教師往往在「導入」上匠心獨運，多數老師通過「激趣」、「過渡」、「啟發思考」、「激發認知沖突」等手段來導入。應試者可以發揮了解本學科前沿動態的優勢，可用一個吸引眼球的畫面進行導入。

第五，在備課時不要追求面面俱到。一方面備課時間和講課時間都是有限的，面面俱到可能耗費很多時間而沒有突出自己的特點和優勢；另一方面，課堂是動 態的，是變化的，如果備得太細，可能會束縛了手腳、局限了思維，對於突發問題不能隨機應變。因此，應試者應該積極運用、調動自己的教育機智和教學智慧進行 課堂即時備課，現備現用，使模擬課堂教學成為充分展現自己激情與智慧的舞台。

Ⅲ 備課的方法

我日常備課（公開課除外）的程序，先是看教師用書，了解教學目標和教學建議；然後看《課堂教學案例和設計》，學習別人的教案；最後自己動手脫稿寫。兩年半時間，我已經習慣這樣的備課方式。遇到上公開課，就要上網學習更多的教案，下載有用的課件。

備課有很多的學問，但我不得其要領。之前，師傅教導我一定要鑽研教師用書上寫的內容，了解編者意圖，不能自己想當然這樣上。而且，師傅在教案書寫格式上也給予指導。說實話，我不喜歡備課，因為每備一個課時都要花費很長時間。雖然我堅持獨立備課，不採取將別人的教案下載然後稍加修改的形式，但我常常在進行思想斗爭。

說到教學目標，以前師傅在指導我備課的時候也提到目標定位不準的情況，上個月教研員聽課也是這個大問題。既然教學目標的制定這么重要，為什麼我卻從來沒有看重它呢？我總認為，一節課的好壞是通過教學環節體現出來的，教學環節設計精彩，一堂課就可能出彩。而教學目標別人又沒法看到的，只要象徵性地寫幾句就可以了。因此，我也出現過先寫教學過程，再寫教學目標的情況。也出現過教學過程和教學目標有出入的情況。所以，要解決如何備課的問題，對於我來說，先要轉變觀念。

教學目標是一節課的主旨，教學環節的設計就是為了達成教學目標，所有教學環節都是圍繞教學目標展開的。不管怎樣精彩的教學設計，如果和教學目標沒有關聯，都應該剔除。我目前的問題是關注手段，忽視目標，可能導致的結果是金玉其外，敗絮其中。鄭老師說，讓我們每個教案後站立兩個字——思想。我想，教學目標是教材規定的，但課本和教師用書上並沒有清楚地表述。而且目標的指定也受學生認知水平的影響。所以，我覺得可以在把握主旋律的前提上適當地給教師一些自主拓展的空間，備出屬於自己的教案。

正如鄭老師說的，備課是一個厚積薄發的過程，沒有起點和終點，需要不斷深化，不僅要傾注時間，還要凝聚智慧。我們要從「為它所控」轉變到「為它所動」最終「為我所用」，需要一個過程。在這個變革的過程中，我們要不斷反思，既要學習他人，還要堅持自己的主張。

Ⅳ 日常教學經費包含哪些

包括教學課本，備課本，各種筆，黑板擦，粉筆等教學過程中常用品的消耗費用。

Ⅳ 幼兒園招聘教師一年只發10個月工資，寒暑假都只有400～600的在家備課費，合理嗎

不合理，也不合法。根據《勞動法》第四十八條規定，國家實行最低工資保障制度。最低工專資的具屬體標准由省、自治區、直轄市人民政府規定，報國務院備案。 用人單位支付勞動者的工資不得低於當地最低工資標准。幼兒園已明顯侵犯了你最低工資的權利，你可以向當地勞動監察大隊舉報維權。

Ⅵ 小學備課要做到哪些方面

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位老師對我說：「備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。」所以，老師們都很重視備課，捨得在上面花力氣。我們要落實新「課標」理念，使自己的教學出現新氣象，就必須從備課做起，讓備課擁有新思維、新方法。想要把課上得精彩，學生學習積極性高，我認為必須做到：了解把握課程標准，吃透教材，深入分析班級學生實際情況，結合班級實際情況去進行備課，做到教材、教法和學生的有機結合和統一。教師該怎麼做呢？以下談談我個人的看法。 一、吃透教材 教材是提供給教師進行教學的素材，是給你一個教學思路，你要利用這個素材和思路，才能達到你的課堂教學目標。所以作為老師必須吃透材、理解教材。要依據課程標准去深入分析教材，鑽研教材、要能整體把握教材。我們在閱讀教材的時候，要依據課程目標對教材的基本結構、特點、教學目標等方面進行深入地了解，從整體上閱讀和把握教材，注意弄清楚各年級、各冊教材的總體系，注意教材的階段性和連續性特點，把握單元訓練重點，確定課時目標及課時重難點，注意學科之間的聯系，了解課文之間的聯系和對學生情感、態度和價值觀的培養趨向，使自己在進行教學時能夠以學生為主，提高課堂的效率。 二、選好教法 1.教學有法。教學的方法很多，如講授法、談話法、實驗法、閱讀指導法、自學輔導法、程序教學法、範例教學法、討論法、發現法、欣賞法、角色扮演法等等。這些教學方法都有著自身的特點、使用條件及范圍。只有教師真正掌握了多種教學方法，才能根據特定的教學內容和教學目標，選擇出符合學生認知規律，有利於發揮自身特長的教學方法。 2.教無定法。教學方法的使用不應有固定不變的模式，而應因人、因地、因時而異。備課事先設計得越具體，越周詳，有可能需要改變的也就越多。而且課堂教學中隨時可能出現預設之外的新問題、新情況，需要教師在教學生成中靈活地調整教學策略和方法。因此，根據具體的教學情境，隨機應變，發展學生的主體性與創造性，做到「教學有法」與「教無定法」的和諧統一。 3.貴在得法。任何一種教學方法都不是萬能的，都有各自的優點和特定的功能，又有其不足的地方。有效的備課不僅要考慮具體的教學方法的使用，更要考慮包括教學方法、組織形式及課堂管理因素的組合，應該使之形成一個連貫的整體，為實現課堂教學目標服務。 教學方法多種多樣，其方法的選擇應以教學目的、任務、教學內容、學生情況為依據，注重學生能力的培養。教學中要抓住關鍵，由淺入深，循序漸進，培養學生分析解決問題的能力。

Ⅶ 教師備課的重點是什麼

用心備課..了解學生..用自己的熱情激發同學的熱情..讓學生喜歡上你的課內..會更加努力學習的容..你看到學生那麼刻苦..自然也會給你帶來動力.想教多點東西給學生..寫教案、教書那是由老師自己決定..只要能教好學生.激發學生學習的興趣就可以了..備課只是讓老師在第2天上課時能更好地講好課..如果不備課教書說話時就不流利.想不到要說什麼.備課是在老師想到什麼東西覺得應該跟學生講講..講清楚.說明白.讓學生更好地接受而備的..反正最主要的還是老師了解學生..不要擺張臭臉給學生看.整天拿板子打..在課堂上要製造有笑的氣氛.老師應適當用一些比喻來說明題目的要點..這樣學生就容易接受了